2024年教师成长感悟最新8篇
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2024年教师成长感悟【第一篇】
对于我来讲，从3月下旬正式从xx班毕业开始准备考编，直到现今7月止，我所参加的所有编制考试终于接近尾声了。现如今回想起来，就一个感觉，那就是感叹自己还是太年轻了！在这里我想大致说说自己的考编历程，希望对今后打算报考物理教师的学弟学妹们有一定的帮助。
首先参加的是东湖的考试，笔试需要大家好好准备教育教学理论知识，该背的要背。面试分为两部分，一是物理学科知识，然后是面试。考学科知识时是一张100分的卷子，50个选择题，每道2分。内容全部是大学物理知识，知识点多但难度不大。面试是8分钟讲课加3分钟说课加4分钟答辩。这些几乎都是在xx班练过，所以相对来说会有信心点。面试前只有30分钟的准备时间，所以建议大家之前准备的时候要注意，对物理课本的内容要熟悉，说课稿最好是背1篇模板吧。当然每年考试形式不一定相同，这就需要大家仔细看公告了。
然后是参加武汉市的考试，笔试是行测加综合应用能力，大家准备的时候要多做题，多总结做题的方法。面试包括两部分：人机+面试。人机考试就是物理学科知识。100道题目，内容涉及到高中物理和大学物理知识，高中物理知识占主要部分。这就需要大家早些巩固我们的高中物理知识了。机考不同于手写，没有草稿纸，没有笔，思考过程等都要在大脑中完成，这是我认为有点坑的地方了，大家要有心理准备，当然如果对所考的知识点熟悉，相信问题不是很大。面试是讲课，讲课我就不多说啦。
还有一次洪山人事代理，今年招6个物理老师，虽然机会看起来很大，但是竞争也很大，报考的人数在90人以上，而且考试就考一门，20分教育类，80分物理学科知识。我想说的是物理学科知识，考的是大学物理，而且难度很大，基本靠猜了。
以上是大家比较会关注的武汉的考试，我想说的是，大家除了努力备考外，还要注意的就是慎重选择。
我参加过事业单位考试，也是教师岗位，笔试跟武汉市的类似，面试是结构化，结构化面试需要大家好好准备，裸考是不行的。
对于农村义务教师，笔试考的两门，物理学科知识和教育理论知识，这个跟考教师资格证相像。面试是10分钟说课。
最后想说的是，对于物理来说，高中物理和大学物理都比较难，所以大家一定要重视啊！
在毕业之际，我们会面临很多的选择，我们会在选择的过程中成长起来，经历一段比较辛苦而无悔的过程，最后实现我们的梦想。也希望学弟学妹们能够早日实现自己的教师梦。
2024年教师成长感悟【第二篇】
今日下午办完事返回家中，心中郁郁，半躺于沙发中抱着笔记本寂寥上网，不觉已是近八点，饥肠辘辘却不想动身。做了半天思想工作，想到饿肚子对自己身体不好，是不理智行为，所以还是十分不情愿的决定起身做饭。冰箱里的酸菜瘦肉什么的都没有了，找来找去厨房只剩一点肥肉和一颗大白菜，还有一包干面条，于是就决定这样凑合做一下吧。忙乎半天之后，未曾想做出的饭大失水准，尝了一口，难吃至极。还得吃呀！盛了一碗饭，放点香菇酱，虽然难吃，也一口一口吃完了。吃完了一碗，一看锅里还有那么多，就继续盛，就这样，连吃了三大碗。
饭既然做了，不吃怎么办？如果不吃，不会有任何好的结果只会有坏结果。如果吃了，除了难吃一些之外，结果全是好的。
可以这样分解一下：如果不吃：
1、饿了自己肚子，坏了自己身体；
2、浪费粮食；
3、心情只会更糟。
吃了之后：
1、吃饱了，不饿了；
2、对身体有好处；
3、吃完了也不饿了就不再想这事了，心情就好了。
有时候，面对既成事实，还得自己理解自己，还得理智对待，还得选择最有利最合理的处理方式。人生不如意事十之xxx，一生按一百年计，一年365天，一天24小时，也许每时每刻都可能会遇到不顺心事，甚至每时每刻都可能必须做自己不喜欢做的事情说自己不喜欢说的话，但是该做还得做该说还得说，纵然自己不喜欢，但必须这样，并且，自己还要给自己心情开脱，不能陷入其中无法自拔行为过激，伤害自己又伤害别人。所谓“识大体”，可能就是这样吧。如果每次都选择极端的方式，下次就还会这样形成惯性，会永远都是个极端的情绪化的人。这个社会，情绪化往往得有情绪化的权利，除非你是玉皇大帝，否则情绪化会害自己害别人。这样的情况经历多了，人就会变得理智、成熟、心胸开阔；原来成熟是这样炼成？是！
我曾经很不成熟，很情绪化，被很多人誉为“有个性”，我经历过那么多风风雨雨，坎坷挫折，现在也没有完全褪去这“个性”。我在努力改变自己，让自己变得理智、成熟、心胸开阔、平和的去处理问题。
从这“一顿难吃的饭”，我看到了自己的进步。
2024年教师成长感悟【第三篇】
初踏上三尺讲台的新教师，往往因为年富力强，对工作充满激情，渴望得到别人的认可，希望在工作岗位上短期内便做出不菲的成绩，这种干事业的热情无疑是值得我们赞扬，但年轻往往意味着经验的缺乏，教师是一个特殊的行业，从刚走上工作岗位的新教师，到一名合格的教师、优秀教师，需要经历时间的积淀，没有丝毫的捷径可言，新教师虽然在大学中接受了系统的师范理论知识培训，但实际课堂教学和班级管理经验等于零，急功近利的做法往往导致新教师在教学上的失败，失败对于新教师来说，打击无疑是巨大的，毕竟满腔热情的付出，换来的却不是累累的硕果，搁谁身上谁心里也不会愉悦。
有的新教师在失败后，便变得情绪低落，意志消沉，思想也陷入了迷茫中，不知道自己的前进的道路是否正确，甚至对自己职业的选择产生质疑，其实对于新教师来说，大可不必如此，失败和挫折，这是每一位教师在教师专业成长的道路上必然遇到的事情，信心坚定者将其当做是对自身成长的锻炼，重振旗鼓，继续前进，意志薄弱者往往怨天尤人，在原地踟蹰徘徊，停下自己前进的步伐，失败和挫折对于每个人来说，都是一样的，关键在于对于失败和挫折的态度，只有拥有积极的心态，换一个角度来说，失败和挫折未必不是一件好事，同样可以让我们发热的头脑冷静下来，静静地思考自己前进的方向，寻找失败的原因，对症下药，完全可以将失败变为我们成长的磨刀石，从而促进我们在教师专业成长的道路上能够走得更远。
作为一名教育工作者，我们每天忙碌于课堂教学，忙碌于学生管理，忙碌于班级的琐事，我们同样希望自己的付出得到他人的认可，然而在我们实现自我价值的道路上，并不能如我们想象的那样一帆风顺，我们精心设计的课堂并不一定得到学校领导的认可，我们带领学生精心筹备的节目，却并没有得到众人的掌声，我们反复地磨课，将课堂教学的每一个环节都铭记在心中，然而公开课上依然状况百出，让我们无地自容，同样面对这些挫折，我们的内心同样难过，但我们不能一味的沉迷于失败的痛苦中，教师的成长过程本身就是让人不太愉悦的历程，没有经历过挣扎的痛苦，就无法成就花茧成蝶的美丽，沉迷于痛苦，只会让自己的内心更加的纠结，让自己的内心在失败中一次次备受煎熬。
事业上的一帆风顺只能存在我们的幻想中，失败和挫折才是我们工作和生活中的常态，教师的专业成长的道路上永远不会是一帆风顺，没有经历过失败和挫折的教师，就犹如在温室中生活的花草，不知道外界的冷暖和风雨的残酷，只会在工作中陷入日复一日年复一年的重复，几十载的教育生涯只能充当教书匠的角色，只有经历过的失败的折磨和挫折的煎熬，才能具备较强的心理承受能力，才能在一次次的失败中，坚强的爬起，寻找自己的不足，虚心向他人请教和学习，才能迅速的提高自己的教学能力，把握课堂的教学节奏，才能在众多的教师中脱颖而出。
名师之所以成为名师，站在他人为达到的高度，成为我们仰视的存在，除了他们付出了常人所没有的努力，同样还在于他们历经失败的熔炉的考验和锤炼，他们的成功绝不是偶然的，我们在一次次培训和学习中，都亲生参与过名师的课堂，近距离聆听过他们的成长历程，我们内心中渴望成为向他们那样的人，毕竟没有谁愿意甘于平庸。
我们拥有成为教育专家的美好梦想，我们同样兢兢业业的工作，并不缺乏努力和付出，但我们依然没有成功，也许就在于我们内心深处的恐惧，与名师相比，我们没有突破自我、勇于创新的勇气，面对众多的领导和不熟悉的学生，我们害怕失败，害怕丢面子，我们控制不住自己的情绪，我们内心紧张与慌乱，因为我们内心不能承受失败的后果，往往只是我们养成前怕狼后怕虎的畏首畏尾的性格，一次次丧失成长的机会，因此不要总是拿失败来羁绊住自己前进的步伐，也不要因为一次的失败就永远生活在失败的阴影中，沉陷于自责、哀怨、痛悔的负面情绪之中。
教师专业成长的道路上，失败和挫折是教师必须经历的心理历程，不经受失败和挫折的洗礼，教师就不会得到真正的成长，失败其实已经在悄无声息的帮助了我们，失败让我们更加清楚地认识了自己，失败之后，我们正迎来成长的快速期，因此，作为一名教师，不要惧怕失败，要有将失败当做成长“磨刀石”的勇气和乐观态度，要知道不经过风雨的洗礼，又怎能感受到彩虹的美丽，失败面前永远不要放弃自己。
2024年教师成长感悟【第四篇】
时光如梭，转眼工作已11个年头了，回顾自我走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，甚至在几年之后便没有了当初的雄心壮志，降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨。当同样的课文教了一遍又一遍，当同样的知识点反复强调了一次又一次，当办公桌上的作业试卷刚改完它又来了，当红色笔芯用完了一支又一支，这个时候你还有什么活力和斗志可有一天当我拖着疲惫的身体走上讲台时，一朵刚刚摘下的鲜花放在讲台上，一颗阿尔卑斯奶糖悄然的出此刻你面前，教师节学生偷偷为你准备的礼物——一张写满了全班学生的签名和祝福的贺卡，我所有的抱怨都烟飞云散，取而代之的是感动和那永远都卸载不了的职责。我是一名普通的教师，不谈奉献，只为这份沉甸甸的职责，把根深深地扎在教育这片沃土上，让它开花结果。
以往在初中里学过1篇文章魏巍的《我的教师》，里面有这样一段写他的教师蔡芸芝先生：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”当时并没有细细品味，今日读来不仅仅为魏老先生的文字拍案叫绝，更深深地敬佩起这位蔡芸芝教师，那教鞭好像要落下来，却最终轻轻地敲在石板边上，那“轻轻”里渗透着一位女教师对学生怎样的爱啊!
刚刚毕业的我并不懂得这份对学生的爱，严厉的我总以为威严才能够震慑每一个学生。总以为学生怕你才能够让学生上课认真听讲，于是乎我与学生的关系就成了老虎和小猫的关系，学生自然怕我，也不敢不听讲，不敢不交作业。直到有那么一次，一个很腼腆的男生鼓足了勇气踱到我面前轻轻地说了声：“教师，您笑起来其实很漂亮!”;直到有那么一天，学生为我举行的那场毕业送别会上，亲切地称我叫“大妈”，我才真正的感到这份亲人般的爱。
“教育的爱，不是为了到达某种目的而做出一种姿态：它是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体此刻教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”从母老虎到大妈，不仅仅是一种主角的转变，更让我感受到了那份来之不易的爱与信任。
教学相长，出自孔子的《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”今日演绎为教师和学生之间相互学习相互促进。能够这么说，这十一年的教育人生，我是与学生共同成长的，没有他们也就没有今日的我。作为教师，我尝尝陷入教与学的矛盾之中：今日，这节课，我投入活力了吗为什们我强调的重点学生却总是掌握不了是我讲得不够深刻吗怎样让学生全心全意地投入到课堂上来怎样让学生自我由被动理解转为自主学习怎样在课堂上与学生更好的交流学生的困惑便成了我教学上反思的立足点。
我用键盘留下文字，记录这些点滴的思想的火花，为研究自我的教育教学供给鲜活的案例。
当我们还在不断地为备课查资料翻教参，当我们还按着那些复制粘贴下载了n次的教案课件上课时，我们是否也该扪心自问：我们的学生也正在抄着复制着这些答案。我们经常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”甚至是浩如烟海。对教师而言，读书，读更多的书，才能让我们站在课堂的巅峰，驾驭它。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自我!只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”是的，读书是一名优秀教师最好的精神化妆。饱读诗书的人，不必须能成为优秀的教师;可是要想成为一个优秀教师，必须要多读书。
“机遇只青睐那些有准备的人.机会不会上门来找;仅有人去找机会。”——狄更斯。
记得20xx年教育局举行的优质课评比活动，学校把这个机会给了我。我又喜又悲，喜的是这是一次很好的展示自我教学本事的机会，不容错失。悲的是自我对优质课很陌生。怎样样上优质课、怎样样上好优质课，我都很困惑，所以，当我明白要参加评比的时候，心里十分忐忑。开课的前几个星期就开始和科组的教师商量开课的篇目，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自我的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例等，在网上下载优质课视频，再反复设计自我的教学环节，不停地试教，听取别的教师好的意见，对自我的教案和教学环节及时地做出修改。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自我在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次优质的评比，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同。
学海无涯，艺无止境。自我的教育生活就是一种学术行为，自我的一言一行都应不断反思。这应当成为自我需要时时温习的功课。
罗曼·罗兰以往说过：“什么是欢乐仅有创造才是欢乐，其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。”作为青年教师的我们必须要清醒的认识到，我们努力的学习前人经验。努力实现教学育人目标的过程中，必须要把自我的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中构成自我的特色，并且能够创造出前人没有的东西。仅有学会创造才能使自我的工作不是简单枯燥的重复劳动，仅有创造才能体现出一个教师的真正价值所在。不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。
2024年教师成长感悟【第五篇】
20xx年6月青岛二中分校历史教研组开展学科教学研讨周活动，以此为平台，我们三位青年教师举行了同课异构——《欧洲的经济区域一体化》。在备课、研课、磨课、上课、评课中我收获着我的专业成长。
在对自我常态课进行反思的同时，教研组教师们进取帮忙我诊断、修正，加深我对"生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华"这一教学原则的理解，促进我教育教学观念的更新和提升；在此期间，青岛市高中历史教研员张士方教师莅临二中分校历史教研组，以互联网时代下的历史课堂为题对我们的同课异构课进行悉心的指导；二中历史教研组组长张爱华教师也来到分校，与组内教师进行研讨交流。张教师结合具体课例分享本校历史组在基于网络教学中利用pad教学的探索与经验，给我们即将展开的《欧洲的经济区域一体化》同课异构很多新的启迪。
在经历了备课、研课、磨课之后，2015年6月1日，我在高一工程学院8单元举行了青年教师汇报课即组内同课异构《欧洲的经济区域一体化》。
终进行归纳。之后我设计一个情景体验，让学生亲身体会欧洲的一体化给欧洲人带来了便捷，随后我抛出一个时政热点"英国退出欧盟，或在2017年与欧盟分手"，让学生进行观点的碰撞"欧洲一体化是直线发展还是裹足不前？"，在碰撞中学生的思辨本事得到提升。整堂课设计一条主线贯穿始终：合作、创新。
这节课的设计初衷是放手让学生自主学习、进取探究、主导课堂，创设学生主动参与的教学环境，引导学生主动质疑、探究，激发学生学习的进取性，培养学生自主解决问题的本事。但在实际教学过程中还是发现了很多问题：
一、游戏化教学固然能够调动学生的进取性，但我在上课过程中发现抢答的学生往往是组内固定的那几个，都是由他们来给小组加分，那组内其他同学呢？他们会不会呢？要想做到关注到每一个学生，这就涉及到游戏规则的设定问题。比如规定一名同学只能抢答一次，多次抢答无效不得分等。
二、如何解决课堂容量和深度的问题。由于教学任务摆在那，总是会担心完不成教学任务，所以很多问题都是蜻蜓点水，留给学生思考和讨论的时间不充分。比如这节课在探究"欧元图案的设计有什么特点？象征着欧盟怎样的精神？"这个问题时有些超时，所以在探究后面其他问题时就显得很匆忙，学生匆匆说几句就快速的进入到下一环节。学生发展共同体的作用体现的也不够明显。这就需要提高我的课堂掌控本事。
三、如何实施有效的过程性评价以调动学生自主学习、个性化学习。这堂课的评价我分为两部分：课前自主学习和课堂探究学习，两部分相加是小组的整体评价。另外也进行了个体评价，如评选"今日谁最闪亮".但还是觉得这种评价方式比较单薄，可加入生生互评。
2024年教师成长感悟【第六篇】
光阴似箭，我走上三尺讲台已经有一个月期了，在这段的时间里，在与学生接触中，我挥洒了汗水，收获了感动，也体验到了教书育人的快乐。作为一个新教师，我在茁壮成长，有一些心得体会和成长感悟。我用以下三点来总结，愿和青年同行们一起分享。
一个学期前选择了一个让人“长不大”的职业———小学教师；一个学期里，我们共同经历，共同成长，我哭过、笑过、茫然过、气馁过、放弃过、失败过、成功过、幸福过；一个学期后的今天我用最朴实的语言来分享我的成长故事。
一个学期前，我怀揣着无限梦想和无限憧憬第一次走进校园，一切是那么的好奇和陌生。最初从学生惊恐的脸上和不安的眼神里，可以看出他们对我的怀疑和不信任，怎样才能让他们接受我呢？有经验的老师告诉我：“想要让孩子们接受你、喜欢你、爱你，那你就先要喜欢他们，爱他们。”我试着用爱去包容他们，用心去呵护他们。在不知不觉中，我们成了难舍难分的好朋友，我成了他们的偶像，甚至成了他们家庭中的一员。和他们相处的这些日子里，无时无刻不让我感受到他们的纯洁和善良，无时无刻不让我感受到他们的爱。当我遇到烦心事时，他们会偎依在我身边安慰我；当我生病时，他们会不关心我帮我接热水。
爱人者才能被人爱，你有多爱孩子，孩子就有多爱你！
1.树立威信，才有执行力“学高为师”，学生最佩服的是知识渊博的教师。
“身正为范”，新教师要树立威信更要具备崇高的人格魅力。纵观古今中外的教育大家们，无一不是具备了完美的人格魅力。“以力服人者，非心服也；以德服人者，中心悦而诚服也。”身教重于言教，一个好的教师应有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染和影响学生，点燃学生心灵中那支待燃的火把。
2.在教学实践中培养自己处理偶发事件的智慧和能力。
由于新教师教育教学经验不足，一些课堂偶发事件会让新教师陷于窘境。所以我们要在实践中培养自己处理教学中出现的偶发事件的智慧和能力。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。”
课堂中学生的心理活动是千变万化的，随时都有可能发生难以预料的、但又必须特殊对待的问题，关键在于教师是否能准确迅速地判断其性质，细致地观察课堂中出现的任何变化，抓住教育契机，因势利导，则可以将之转化为有价值的课堂教学资源。
3.放大学生优点，这个世界不缺乏美，只缺乏发现美的眼睛。
“诲人不难，不倦却难”，新教师进入工作岗位时间短，血气方刚，性格往往急躁，我们应培养自己对待学生的耐心和宽容之心。比如学生来请教问题，千万不能因题目太简单或是讲了许多遍学生还是不懂，有情绪上的不满或是语言上的刺激行为。这会伤害到学生的自尊心，挫伤其学习的积极性。
相信每位家长都希望教育自己孩子的老师是位经验丰富的教师。我虚心学习着，因为我知道，我一没有教学经验，二没有管理班级的能力，没有任何值得骄傲的资本，每件事都得靠自己摸索着来。我一边去观看老教师的活动，去学习他们的经验，一边开始参考理论书籍，开始揣磨更好的教育方法和管理班级的方法。因为我知道只有自己教学水平和管理水平提高了，孩子们的发展才会更全面，只有孩子们进步了，家长才会充分信任你。
我努力做着，学会理解家长，学会尊重家长，与每位家长约谈，真诚地与他们沟通，让他们了解孩子的在校情况，并以专业的理论向他们提出合理的建议。终于，功夫不负有心人，慢慢的，有的家长开始向我投来了赞许的目光。家长会到了，借此机会，结合本班的实际情况，向家长展示良好的生活常规和学习习惯，只有努力学习专业理论，并抓住机会，运用到实际教学和管理中去，不断更新，不断创新，使自己变得更加专业，更加有实力，家长才会更信任你，才会更放心。
1.磨砺良好的心理素质。
具有良好心理素质的教师能够保持平静的情绪，敏锐的头脑，避免使学生心理上受到不良的刺激，同时能有效地组织教学，把教师优良的个性心理品质潜移默化地投射到学生身上。因此，我们应该带着轻松愉快的心情去上课，即使我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后，不应该把丝毫不满情绪带进课堂。因为那些事情和学生无关，我们要对他们的未来负责，给他们作榜样。
新教师在完成由学生向教师的角色转变过程中存在许多障碍，因而有不小的压力，面对压力，边教边学，教学相长。纳尔逊·曼德拉说过这样一句话：“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能。”
2.具有广博的兴趣爱好是创造性地完成教育工作的重要动力。
具有广博的兴趣是教师创造性地完成教育工作的重要动力。只有具备广泛而丰富的兴趣爱好，才能熟悉学生的身心发展特点、掌握学生的个性特征；才能了解学生的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等；才能研究、探索并掌握先进的教育教学方法。有了自己的爱好就等于拥有了自己的一片精神领地，自己的精神就有了寄托，辅助自己专业的成长，使我们的业余时间在健康的快乐的环境中度过，是对教育教学的一种有益的补充。
3.上进心，让我们在成长路上走得更远。
上进心是教师工作的内驱动力，新教师要具有不断追求博学的信念，保持上进的心态。真正有发展前途的教师，是一年一个样、三年大变样的教师。学习就像逆水行舟，不进则退，不管现在的你看起来有多么优秀，如果不追求上进，也许十年、也许五年、甚至二到三年之后，你会成为井底之蛙，被学生抛弃、被学校抛弃、被社会抛弃。“学不难，不厌却难”，我们应在教学实践中不厌其烦、不断完善，踏踏实实走好每一步，并时刻做好准备迎接挑战，这样，才能由合格走向优秀，最终让优秀成为一种习惯。
伴随着时间的磨练，我已从一开始的羞涩、单纯、毫无工作经验逐渐走向成熟。有人说，做教师有三层境界，第一层是为了生存，第二层是出于“良心”，第三层是用心去享受这份职业带来的快乐，也就是最高的境界。我想：我会继续从事着这阳光底下最光辉的职业，会朝教师职业的最高境界迈进的，用心灵去感受这份纯真和善良，去享受这份平凡的快乐！
1.听课，他山之石可以攻玉。
当我们拿到一节教学内容，思路不明朗的时候，听了其他教师的课会让我们感到豁然开朗。新教师授课的内容可能前后联系不到位，知识点不够全面，重难点突破得不够好，那么，听课就是弥补这些缺点的最好的方法。但我们要注意的是：听课前自己应备好本节课，切忌不能自己先不分析教材，听了指导教师的课后，再整理听课记录制成教案。这样的话增加了对指导教师的依赖，其结果是自己没动脑筋，不能形成独立处理教材的能力。
还有，听课记录是潦草的，写下的随想或符号是模糊的，因此听课后要整理听课记录，而后将整个教学过程做一个完整的回顾，并反思授课教师的教学设计的优缺点，揣摩他设计的意图，换成自己该如何处理。
2.备课，给学生一研碗水，教师应当有一桶水。
备课是新教师最费劲的一个环节，那是因为我们肚子里的“墨水”还不够。所以备课时要参阅大量资料，写详案，听了其他教师的课后，对自己的教案做进一步的补充和修改。通常一节课，新教师需要花几个小时的时间去准备，平时时间紧，可以在寒暑假就把下学期的课备好，提前备课可以让我们在讲授新课内容之前进一步了解前后知识的联系。
3.教学反思，用文字留住自己的教学足迹。
美国教育心理学家波斯纳提出教师成长公式：“经验+反思=成长”。写是一个过程，一个成长的过程，不追求什么，只是在不知不觉中你已经成长了。
以上就是我的一些感悟，对于教学我们有很长的路要走，任重而道远。年轻是我们的优点，也是我们的缺点，因为年轻，我们拥有希望，因为年轻，我们缺乏经验，这就需要在时间、空间上不断地积累。这个过程我们须要认真地去对待，季羡林先生说过：“认真是一种可怕的力量”。
2024年教师成长感悟【第七篇】
大家好!首先，我要感谢学校给我这次机会，和大家一起分享我八年来成长的感受。
转眼间，我在教师这个岗位上已经工作了八年时间。这段时间里，我真切体会到了做教师的艰辛和快乐。虽然我年轻，缺乏足够的经验，没有很多理论的支撑，但我以我的热情投入的工作、深入的学习、努力的反思、快乐的成长着。
打走进校门，打走上三尺讲台，我就是幸运的。有幸与已经享誉西夏区的两位名班主任——张玉梅老师、汪丽丽老师搭班，做她们的副手，耳濡目染着她们的行事风格。两位老师忘我的敬业精神、对工作的一丝不苟、对学生的严而有爱深深地影响着我。两位班主任，每天早早到校进班，学生走了才离校回家，勤于跟班，勤与学生交流沟通，善于做学生思想工作，一心扑在工作上。三年来，中午、下午放学时仍辅导两个班的学困生做数学练习和背英语单词。她们对学生严而有爱，使学生既有敬畏之心，又有亲近的意愿。记得一次，张老师生病了，几天没来。那天我正在上语文课，当张老师的身影出现在窗外时，班里沸腾了，学生们小声喊着“张妈来了!”“张妈来了!”看着孩子们激动地神情，我真的很受感动。这就是优秀班主任在孩子心目中的地位。高考后，刚参加完大考的毕业生们捧着鲜花回到母校簇拥着当年的班主任时，我又生出许多羡慕。这就是优秀班主任永恒的魅力。当放学后，与两位班主任拖着疲惫的身体、骑着自行车前往黄昊同学家，当看到、了解到孩子的家庭实际情况时，震惊之余，没有了疲劳与饥饿，多了份对孩子的理解，多了份对班主任工作全新的认识，多了份对教师职业的骄傲与自豪。
是的，教师是个多么神圣、高尚的职业。有幸能够成为其中的一员，我是幸运的。我一定要做张老师、汪老师那样受学生敬、受学生爱的好老师的想法深深地根植在我的心里。
三年的学徒期满，我终于可以自己带班了，虽然是中途接的最棘手的班，尽管带着两个年级三个班的课，虽然有过担心，害怕自己胜任不了。但我还是欣然接受了这一极富挑战性的工作，因为我知道校领导已初步认可了我担任班主任的能力。那么就很知足了，还有什么比信任跟让人温暖的呢。立即进入状态。做好交接，了解班情，自己观察，找学生谈话，“擒贼先擒王”，软化骨干分子。一周后，我就在班里确立了自己的班主任地位。双差生的软化，是重中之重。他们是受冷漠的群体，是与老师敌对的一族。家访、谈心、了解他们的家庭情况，关心他们，主动走近他们，让他们有一种被重视感，觉得老师是看重他的，他还是有希望的。并让他们知道，老师与学生原本就不是一对矛盾体，他们有共同的目标：学生的目标是把学习搞好，老师的目标就是帮学生把学习提上去。因此，很快学生就在思想上认同我，课堂上认真听讲、积极举手配合我，当我走进班里时就装模作样、有规有矩的。对于九班这样的班级，我两年的工作核心就是，保持稳定，在稳定中求发展。鉴于班级的特殊性，我每天积极下班，积极跟班，学生来之前我来，学生走之后我走，对一些基本要求反复强调后再严格要求，同时严格要求自己，重视身教。放学后多次让学生领着去家访，密切联系家长，取得家长的配合，这对有效管理学生帮助也极大。我有一个切身的体会，只要你每天多抽出一些时间，坚持勤字第一，或许学生一时会觉得你总盯着他，行为受约束，但只要你是真心为他们好，他们终究会理解的。接班一学期后，很多家长就对我说，我们孩子回家常说，我们的班主任多么多么认真负责。说话间家长也透着认可和感激之情的。张晨的爸爸就是说这话的家长之一。我初见到的张晨，是个你注视他多久，他可以目不转睛的敌视你多久的小错不断的角色。他父母离异，与爸爸、后妈生活在一起，爸爸特别关心他，但方法不当，初一时当着全班同学的面在讲台上给孩子一个耳光，告诫班里坏孩子与张晨玩的后果，导致孩子极度敌视爸爸与老师，自我保护意识极强。但孩子特别聪明，记忆力很强，有一定的学习基础，与亲妈的关系很好。了解了这些，我常找张晨谈话，询问家里情况，最近见没见过亲妈，多鼓励，让他认识到我在关心他，我在乎他。同时我经常与其爸爸沟通，促其改变粗暴单一的方法，多与孩子交流;我也时常与其亲妈联系，让她多与孩子见面，进行正面引导。在两年的师生生涯中，张晨虽然还时不时给我惹些事，但已然没有了当年的敌视的呆滞的目光，换之以开心的笑容;没有了以前犯了错误先百般抵赖找其他借口，换之以主动承认错误。最后以刚到分数线的个人最好成绩实现了在家门口上高中的愿望。
成长的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，决非只字片语可以说清。经历了八年的努力和锻炼，在学校的大力关心下、在教师们的真诚帮助下，我正在一步步地成长。成长是一种幸福，成长更是一个过程。我很清楚要想成为一名优秀的教师，一定要让自己继续的发展，不断的进步。我很幸运，进入了一所高起点的学校，遇到了高水平的各级领导和真诚以待的各位良师益友，为实现自我价值提供了一个很好的平台。
最后，我代表年轻教师，感谢学校领导对我们的培养，感谢其他老师对我们无私的帮助，我们将会用自己的行动和努力，回报学校、回报社会!
谢谢大家!
2024年教师成长感悟【第八篇】
时光如梭，转眼工作已11个年头了，回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，甚至在几年之后便没有了当初的雄心壮志，降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。当同样的课文教了一遍又一遍，当同样的知识点反复强调了一次又一次，当办公桌上的作业试卷刚改完它又来了，当红色笔芯用完了一支又一支，这个时候你还有什么激情和斗志？可有一天当我拖着疲惫的身体走上讲台时，一朵刚刚摘下的鲜花放在讲台上，一颗阿尔卑斯奶糖悄然的出现在你面前，教师节学生偷偷为你准备的礼物——一张写满了全班学生的签名和祝福的贺卡，我所有的抱怨都烟飞云散，取而代之的是感动和那永远都卸载不了的责任。我是一名普通的教师，不谈奉献，只为这份沉甸甸的责任，把根深深地扎在教育这片沃土上，让它开花结果。
曾经在初中里学过1篇文章魏巍的《我的老师》，里面有这样一段写他的老师蔡芸芝先生：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”当时并没有细细品味，今天读来不仅为魏老先生的文字拍案叫绝，更深深地敬佩起这位蔡芸芝老师，那教鞭好像要落下来，却最终轻轻地敲在石板边上，那“轻轻”里渗透着一位女教师对学生怎样的爱啊！
刚刚毕业的我并不懂得这份对学生的爱，严厉的我总以为威严才可以震慑每一个学生。总以为学生怕你才可以让学生上课认真听讲，于是乎我与学生的关系就成了老虎和小猫的关系，学生自然怕我，也不敢不听讲，不敢不交作业。直到有那么一次，一个很腼腆的男生鼓足了勇气踱到我面前轻轻地说了声：“老师，您笑起来其实很漂亮！”直到有那么一天，学生为我举行的那场毕业送别会上，亲切地称我叫“大妈”，我才真正的感到这份亲人般的爱。
“教育的爱，不是为了达到某种目的而做出一种姿态：它是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”从母老虎到大妈，不仅仅是一种角色的转变，更让我感受到了那份来之不易的爱与信任。
教学相长，出自孔子的《礼记学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”今天演绎为教师和学生之间相互学习相互促进。可以这么说，这十一年的教育人生，我是与学生共同成长的，没有他们也就没有今天的我。作为教师，我尝尝陷入教与学的矛盾之中：今天，这节课，我投入激情了吗？为什么我强调的重点学生却总是掌握不了？是我讲得不够深刻吗？怎样让学生全心全意地投入到课堂上来？怎样让学生自己由被动接受转为自主学习？怎样在课堂上与学生更好的交流？学生的困惑便成了我教学上反思的立足点。
我用键盘留下文字，记录这些点滴的思想的火花，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
当我们还在不断地为备课查资料翻教参，当我们还按着那些复制粘贴下载了n次的教案课件上课时，我们是否也该扪心自问：我们的学生也正在抄着复制着这些答案。我们经常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”甚至是浩如烟海。对教师而言，读书，读更多的书，才能让我们站在课堂的巅峰，驾驭它。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”是的，读书是一名优秀教师最好的精神化妆。饱读诗书的人，不一定能成为优秀的教师；但是要想成为一个优秀教师，必须要多读书。
“机遇只青睐那些有准备的人。机会不会上门来找；只有人去找机会。”——狄更斯。
记得20xx年教育局举行的优质课评比活动，学校把这个机会给了我。我又喜又悲，喜的是这是一次很好的展示自己教学能力的机会，不容错失。悲的是自己对优质课很陌生。怎么样上优质课、怎么样上好优质课，我都很困惑，所以，当我知道要参加评比的时候，心里非常忐忑。开课的前几个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例等，在网上下载优质课视频，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次优质的评比，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同。
学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。
罗曼罗兰曾经说过：“什么是快乐？只有创造才是快乐，其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。”作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们努力的学习前人经验。努力实现教学育人目标的过程中，一定要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动，只有创造才能体现出一个教师的真正价值所在。不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。