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实用家访手记心得汇聚精选4篇

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家访手记心得【第一篇】

第一段:引入家访的重要性和目的(200字)

幼儿家访是幼儿教育工作中十分重要的一项工作。家庭是孩子成长的第一课堂,家庭环境对孩子的学习和发展起着至关重要的作用。通过家访,可以加深与家长的交流,了解家庭情况,为后续幼儿教育工作做好准备。同时,家访也是加强与家长合作的重要途径,家长了解教师和园所教育理念,并提供更好的支持,才能共同促进孩子的全面发展。

第二段:家访中的积极发现和挑战(200字)

在家访中,我积极发现了幼儿家庭情况的一些特点。有些家庭对于幼儿教育的重视程度不高,缺乏对孩子教育的意识,存在教育方法的问题。与此同时,还有一些家庭特别重视孩子的学习,家中安排了大量的学习任务,甚至忽视了孩子的身心发展。这些问题都给孩子的成长带来了不小的挑战。作为幼教工作者,我们应该积极介入,与家长进行沟通,指导家长正确的教育观念和方法,让孩子在良好的家庭环境中得到更好的成长。

第三段:家访中的收获和成长(200字)

通过家访,我不仅更好地了解了孩子的个性特点和家庭情况,也认识到了自己作为幼教工作者的不足和需要提高的方面。在面对家庭存在的问题时,我学会了更加开放和耐心地与家长交流,听取家长的意见和建议。通过与家长的互动,我深刻地认识到了家校合作的重要性,以及我们作为幼教工作者在这个过程中扮演的角色。同时,我也深刻认识到了合理引导家长、了解孩子全面情况对幼儿教育的重要性,这些都让我在这次家访中有了很大的成长和提高。

第四段:家访中的感悟和启示(200字)

在家访中,我深深感受到了家长和孩子之间的亲密关系。在孩子的家庭环境中,我们可以看到孩子最真实的一面,也更易于了解孩子的兴趣和需求。这给我带来了很多启示,即通过与家长更好的沟通和合作,我们可以更好地满足孩子的学习和成长需求。同时,我们也需要正确认识到,每个家庭的情况和教育观念都有所不同,我们应该尊重家长的决策和方式,积极化解家与园之间的矛盾,真正做到家庭和幼儿园的良性互动。

第五段:总结幼儿家访的重要性和给我带来的启发(200字)

综上所述,幼儿家访是幼教工作中不可或缺的一环。通过家访,我们可以加深了解孩子的家庭情况和兴趣特长,为后续教育工作提供参考。同时,家访也是与家长进行良好互动、共同促进孩子全面发展的重要途径。通过这次家访,我加深了对家庭对孩子成长的重要作用的认识,也认识到了自己在家庭教育中的责任和角色。我将会在今后的工作中更加注重与家长的沟通和合作,并根据家访中的反馈和发现,更好地指导孩子的学习和成长。

家访手记心得【第二篇】

家访是一种近年来在教育行业中逐渐兴起的一种新形式,它通过老师上门走访学生家庭,了解学生的家庭环境、学习状况以及家庭教育方式,旨在促进学校、家庭和学生之间的良好沟通与合作。最近,我参与了一次家访活动,亲身感受到了家访的意义与重要性。以下是我在这次家访中的所见所闻、所思所得。

第一段:联系与沟通

在进行家访前,我们先与家长进行了有效的沟通,详细了解了学生的情况、学习需要以及家庭的一些基本情况。通过与家长的沟通,我们能够更好地了解学生的家庭背景,并为接下来的家访做好准备。

第二段:走访学生家庭

在家访的当天,我们带着敬意和期待来到学生的家庭。通过走访学生的家庭,我们可以看到学生在家里的学习环境、生活习惯以及家庭的教育理念。我发现,在家庭环境的影响下,学生的学习态度和学习方式会有很大的不同。有的学生的家庭环境温馨和谐,父母经常陪伴孩子学习,因此这些学生学习成绩相对较好;而有些学生的家庭环境并不良好,父母忙于工作,对孩子的学习关注度较低,这些学生学习成绩相对较差。家访让我们对学生的个体差异更加了解,也让我们看到了孩子们在不同家庭环境下的成长与发展。

第三段:交流与反馈

在家访中,我们不仅要了解家庭的情况,还要向家长反馈孩子在学校的表现和需要改进的方面。在这个过程中,我们尽量用客观的态度和积极的语言与家长进行交流,帮助他们了解孩子的学习状况和问题,并提供一些建议和解决方案。通过与家长的有效沟通,我们可以更好地帮助学生克服困难和提高学习成绩。

第四段:建立合作与支持

家访不仅是了解学生的机会,也是与家长建立合作关系和共同支持的机会。通过家访,我们可以建立起学校和家庭之间的紧密联系,让学校和家庭形成良好的互动与合作机制。在与家长交流的过程中,我们应给予家长充分的支持和理解,共同制定孩子的学习计划和目标,并为他们提供必要的帮助和指导。

第五段:心得与反思

通过参与家访活动,我深刻地认识到家访对于促进学校、家庭和学生之间的良好沟通与合作的重要性。家庭是学生的第一课堂,家庭环境对于学生成长和教育起着至关重要的作用,而家访为我们提供了深入了解学生家庭情况的机会。通过家访,我们不仅可以更好地了解学生的需求和特点,也能更好地与家长合作,为学生提供更好的教育服务。

家访是学生与家长、学校之间的桥梁,它能够深化学校与家庭、师生之间的互动与交流,更好地推动学生全面发展。在未来的教育工作中,我将继续支持并参与家访活动,用心聆听孩子的声音,用爱与责任去关注和引导他们的成长。

家访手记心得【第三篇】

1、学生信息:自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩一般,但天资比较聪明,是可塑之才。

2、父亲常年在外打工母亲残疾(聋哑人)

虽已进入深秋,可天气似乎没我们想象的那么肃杀。究其原因,大概是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学,课外访玩家”的活动吧,它让老师们忘了一天工作后的疲惫,有的只是走访的热情与兴奋。

今天是星期二,按照学校统一部署,全校教师按计划进行“访万家”活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路线,将走访对象锁定在窦波家,带好了照相机、家访手记等必备物品,一同迈向家访之路。

窦波因为多次不做作业,在学校我与他有过多次面对面的交流,每一次我总是首先对他的优点进行充分肯定与赞扬,然后对它存在的问题一一指出。每次听完我的教诲后,他总是点头认错,并当面承诺,以后改正。可是他的话最多只能管三天,事后又抛到九霄云外,依然如故。面对这种情况,我似乎束手无策,于是我想了很多办法试图去改变他。如:他做了一件好事,我就大力表扬;字写得好,要求全班学生向他学习;有学生作业不会做,只要他会做,就让他去讲给别人听。每一次他都很乐意、很兴奋,但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会,通过学生、教师、家长面对面的沟通,激励窦波,调动他学习上的积极性。

窦波似乎知道我们要到他家走访,他早就在门口等着我们。当我们快走到窦波家门口时,只见他连忙用手语告诉正站在门口与邻居手势交流的母亲。当我们来到这里,他母亲热情的双手不停挥舞着,从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座,表情中透露出一种高兴与喜悦之情。

刚刚招呼我们就座,他母亲就又慌着烧水,其间我发现窦波坐立不安,于是我们就告诉他:“窦波,这次到你家,我们不是来告状的。”听到这话,他才放心坐了下来。窦波母亲坐下来之后,嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫,并不停地打手势,经过窦波的翻译,我们才知道她所说的大概内容:“是不是孩子在学校不好好学习?是不是在学校犯事了?”我让窦波告诉他母亲:“窦波是一个头脑灵活,十分聪明的学生,在学校里比较听话,没有犯什么事。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋,因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶,脸上一直面带笑容,并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。

谈完这些之后,我们不失时机地问窦波:“你父母对你的要求高不高?对你的付出多不多?他们这么做到底是为什么?”当我们问完之后,只见窦波眼角里闪动着泪花,他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦,妈妈在家是怎么操劳。说到这里,窦波激动起来,站到我们跟前说“老师,我错了。以后我一定的改掉不做作业的坏习惯”。

窦波的母亲,隐隐约约听出了我们之间的交流之后,她不停地用手示意着,当然更多的是感谢,还表示出老师对孩子教育和教学很严格,花了很多时间辅导学生,在这么忙的情况下,还抽出时间家访,让她非常感动。接着她又面对着窦波不停地打着手势,从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对窦波进行教育,告诉孩子要认真学习,听老师的话。此时窦波从我们和她母亲的交流中似乎明白了什么,他站到我们面前诚恳地说:“老师,我不会让你们失望的,请你们相信,我一定改正错误。”我们摸了摸窦波的头,不住地点头说“我们相信,我们相信”。

一个半小时的家访,在不知不觉中就结束了,在我们要走之时,他母亲要留我们吃晚饭,窦波拉着我们的手不放,一定要留我们吃饭,我们推辞了。离开窦波家时,看着这对母子,心里不由得升起一种难言之情:每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的'母亲、懂事的孩子,我们的身上的担子是多么沉重啊!

对窦波同学的这次家访,我不由产生一种深深的感悟,这是以往所无法体验到的。家访能体现“以人为本”的核心思想,是教师走进学生家庭,对学生进行的一种访问,也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径,达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,通过家访,可以促使学生健康发展。正如一位教育家所言:“教育过程中充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。”

家访手记心得【第四篇】

今天是十五周星期四,我和数学周老师决定:去班上男孩胡金沅家家访。孩子家住金银村2社,离学校大概有两公里多点的路程。放学前我叫孩子留下与我们同路,孩子茫然地看了看我,点点头没说话。

从学校出发时间是下午四点,我们还特意邀请学校王校长一同前往。一路沿着公路走,只是快到家时走了一程斜坡小路,因为天气晴朗,到孩子家只花了不到四十分钟时间。出发前我们给孩子母亲去了电话,母亲说她在街上帮馆子,下班就立即回家。快到孩子家时,母亲闻声出来,见了我们很是客气。本想招呼我们进屋坐,可狭小的两间瓦房实在腾不出地方,于是在孩子伯妈家端了凳子招呼我们在屋外的坝子上就坐。

我们说出了今天家访的目的:孩子这段时间上课老走神,总是一副茫然的样子。也几乎看不到孩子的笑容,小小年纪却心事重重。作为孩子老师的我们,想要了解,孩子到底在想些什么,8、9岁的孩子,原本是天真快乐的儿童,却为何挂着一脸的忧伤。

听了我们家访的缘由,孩子妈妈苦叹一声,哎……

听到这里,我们几位老师都沉默了,眼前这个穿戴干净整洁四十左右的母亲,在一年多时间里却经历了人生多么悲痛的生离死别呀!原本和睦幸福的四口之家,如今就只有小儿子依偎在她怀里。孩子静静地听着妈妈的诉说,眼里闪烁的泪花早已控制不住,凝结成泪水顺着孩子的小脸蛋滴落而下。母亲紧紧地搂了搂孩子,说:“元宝,别哭,没关系,有妈妈在,妈妈永远陪着你。”那一刻,我的眼泪也不由我控制,我不曾想到,今天的家访会是这样的场面。

也无需多说,我们也已经明白了孩子的忧伤是为何了。那么幼小的心灵,又怎能承受这样沉重的打击。失去了最疼爱他的姐姐,失去了最关爱他的父亲,同时失去了两份那血浓于水的亲情,多么让人揪心残酷的现实。面对这样的家庭,面对孩子和母亲,我们除了安慰,别无它言。

眼看天色已晚,我们起身告别,送行出来,孩子母亲说了一句:老师,你们放心,再苦再累我也要供儿子上学。我也叮嘱孩子母亲,希望她多给孩子鼓励,多讲开心的故事给孩子听,让孩子早一些走出生活的阴影。再现一张天真快乐的笑脸。

家访回来的路上,我们几个老师几度感慨,如果不是真正走进孩子的家庭,我们又怎么能够了解孩子的内心。孩子的成绩固然重要,但孩子健康的心灵也更需要我们老师的引导。

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