实用口腔课程思政案例样例（5篇）

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最新口腔课程思政案例【第一篇】

深刻理解多方案比选对于方案优化、科学决策的重要意义，准确把握不同关系类型技术方案的特征，熟练运用不同类型关系的经济评价方法。科学把握资本结构优化理论，系统考量基于资本结构优化理论的融资问题，科学权衡债务资金的避税优势和高财务风险，审慎进行资本结构优化决策。

2、思政育人目标。

进行方案的比选和优化是职业人员的基本动作，是提高工程咨询质量、增强决策科学性的关键工作。做好这项工作既是专业的要求，更是职业的使命。通过学业训练，帮助学生树立钻研奋进的钉子精神、精益求精的品质精神、追求卓越的进取得精神等工匠精神。

3、思政育人方案设计及实施。

(1)要通过安排大量的多方案的比选和优化案例训练，让学生学会运用工程经济分析方法进行工程设计方案比选及优化。

(2)让学生以执业者(咨询工程师)身份置身于多方案比选优化中，通过真实项目的评价和优化过程，真实体验、感受多方案比选和优化的重要意义。体会由于备选方案少，评价结论单一带来的决策不稳妥、不可靠乃至不科学的问题，从而警示学生在未来职业中必须不断钉钉子、精益求精。

(3)开展工程经济评价优秀案例教育，通过了解三峡工程、南水北调工程等国家重大工程项目的可行性研究几十年的漫长过程，感受咨询工程师的严谨、审慎、负责态度、客观、公正、科学的求实精神。

(4)开展反面典型案例教育，从决策失败的工程案例中探寻现金流归集的错误、基础数据的主观、工程经济评价的败笔、决策建议的疏忽等导致失败的缘由，警示工程经济评价这个面上工作、文本工作对于现实工程、真金白银的影响，激发钻研奋进、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的种子。

最新口腔课程思政案例【第二篇】

2、提高学生的综合文化素养，推进校园文化建设，培养学生运用人文知识的社会实践能力，为学生的成才奠定更为宽厚的基础。

二、思政育人目标。

1、提升与丰富学生的创新思维，激发学生开拓创新与积极进取的精神；

2、促进学生在竞争与合作中学会进步，培养学生能动协作的实践技能。

三、育人主题。

实践创新。

四、思政育人案例设计。

针对当代社会对学生实践能力的要求，以及人才成长中文化因素的作用，本课程加强推行学生剧作表演、口语表达会、读书报告会、古诗词鉴赏会等多类实践活动，并举行年度人文素养展演，既激发学生的学习兴趣，也引领学生通过实践将知识转化为创造力。

五、实施过程。

（一）活动背景及意义。

我校当下正处于加快建设特色鲜明的高水平应用型地方大学的高速发展时期，面临从单一型人才向多元化人才培养的转型，因此加强我校人文素养教育是十分必要的，有助于学生通过人文社会科学知识而形成内在的人格、气质、修养，从而逐步形成一种稳定的品质和价值趋向，争做社会所需要的有思想、有道德、有思维、有责任的复合型人才。人文素养展演活动已连续开展多年，充分彰显母语教育在传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操、构建校园文化等方面的重要作用，全方位地展示我校人文通识类课程的教学成果，有效提升学生全方位运用母语的能力以及文学审美鉴赏能力，激发学生开拓创新与积极进取的精神，培养学生能动协作的实践技能，以打造我校特有的人文素养教育质量提升的实施体系，形成自己的品牌。

（二）活动实施。

1、活动主题。

观乎人文化成天下。

2、活动形式。

经典诵读、戏剧表演、情境主持、创意配音等。

3、活动要求。

（2）要求作品内容积极健康，主题鲜明，富有感染力，兼顾思想性与文学性；

（3）鼓励在艺术效果和表演形式上进行探索与创新；

（4）每个节目表演人数最少5人，节目时长为8-20分钟。

4、参加对象。

全校开设《大学人文基础》课程班级（每年约20个班级，800名左右学生）。

5、活动流程。

准备阶段：（每年3-5月）。

（1）3月初各班级传达展演计划；

（2）3月中旬各班级选派同学并组队为各项展演做准备训练；

（3）4月-5月初举行展演节目排练。

全校展演：每年5月底或6月初。

（三）活动内容。

年度活动。

节目内容。

2018年度。

人文素养展演。

——人文短剧专场。

1、人文短剧《幸福照相馆》。

2、人文短剧《甄嬛后传》。

3、人文短剧《趣味运动会》。

4、人文短剧《感性与理性》。

5、人文短剧《小心走路》。

6、人文短剧《刘三姐》。

2017年度。

人文素养展演。

——话剧专场。

1、中国古典话剧《范进中举》。

2、外国音乐剧《音乐之声》。

3、中国现代话剧《沙家浜》。

4、外国童话剧《白雪公主》。

2016年度。

人文素养展演。

——戏剧专场。

1、中国古典戏剧《西厢记赖婚》。

2、中国当代戏剧《欢乐颂》。

3、外国戏剧《金苹果的传说》。

4、中国现代戏剧《边城》。

2015年度。

人文素养展演。

1、国学荟萃。

2、创意配音《东成西就》。

3、中国现代戏剧《伤逝》。

4、情境辩论《文学阅读与生活认知》。

5、情境主持《电视购物》。

6、外国戏剧《伪君子》。

（四）活动总结。

本活动的整台演出均采取全程拍摄并刻制成光盘，留存了丰富的教学资源，以内容丰富、节目质量优良得到高度肯定和广泛好评，充分显现了人文素养展演活动是丰富学生校园精神生活，加强校园文化建设的有效途径，营造了我校浓厚的文化艺术氛围，培养了我校学生的文化素养与人文情怀，激发了我校学生全面发展、综合提升自身素质的积极性，充分展示了我校人文素养教育和课程思政教育的成果。

最新口腔课程思政案例【第三篇】

深刻理解资金时间价值对于不断满足人们日益增长的物质文化需要和推进人类自身再生产的重要意义，准确把握资金时间价值理论的深刻背景，准确把握资金时间价值的前提，增强自觉运用资金时间价值理论指导实践的能动性。

2、思政育人目标。

深刻领会、全面把握资金时间价值的背景、前提，深刻我国改革开放基本国策的重大意义，理解资本分配的理论依据，增强改革开放基本国策的理论自信、行为自觉。

3、思政育人方案设计及实施。

(1)系统掌握资金时间价值理论的背景及重大意义。深刻认识资金的时间价值是客观存在，是社会生产再生产规律的客观反应。人类自身的再生产也赖以资金的时间价值。

(2)以辩证唯物主义观点认识资金时间价值理论。全面、深刻把握资金时间价值的背景、本源和实现条件。

(3)深刻理解改革开放基本国策。通过改革梳理不适应生产力发展的生产关系，按照“三个有利于”的标准，大胆进行了体制机制创。比如，改革单一的劳动分配制度为“按劳分配为主、多种分配形式并存”，在理论和政策上承认资本的贡献，引导更多的资本投入。通过开放，引进外资，弥补我国社会主义建设的资本不足，为做大做强国民经济总量的盘子、提高综合国力提供资本支撑。

(4)深刻理解我国“全民创新，万众创业”。创新创业是支撑经济高质量发展的逻辑前提，积极投身“双创”是对国家经济建设、对社会发展的有效贡献，有志于担当社会责任的青年一代，应该积极投身“双创”。

最新口腔课程思政案例【第四篇】

思政课作为一门旨在引导学生正确的世界观、价值观和人生观的课程，一直被视为高校教育中极为重要的一环。为了更好地实施思政课程，各高校不断探索新的教学模式，在实践中不断总结经验，本文将结合我所在高校的工作经验，分享对思政课程的体会与心得。

一、定位清晰，切实落实课程职责。

思政课程定位清晰，它不是一门具有传授知识性质的课程，而是一门引导学生认识社会、自己和世界的课程。在落实课程职责方面，高校不断改进思政课程的教学设施，建设更完善的学习资源和平台，使学生能够更加充分地体验思政课程的本质，引导学生在思想上实现全面的自我升华和价值观念的转变。

二、融合创新，以场景入手促进思政课程深化。

随着人才培养的改革与发展，高校不断地推进思政课程建设与创新。在思政课程的课堂教学中，教师们将课程融入到实际生活中，设计具有生活场景的案例教学，创新思政课程的教学模式，使学生充分融入思政课堂，发挥主体性和创造性。

三、强化沟通，建立师生之间的相互信任。

在思政课的教学过程中，建立师生之间的相互信任是重要的。强化沟通，营造轻松愉悦的课堂氛围，在课程教学中，让学生感受到教师的家人式关怀，在交流中，让学生变得更为开放和自信。同时，教师也应该在课程教学中积极地倾听学生的意见，在课程教学中体现学生的主体性，推进教学改革，共同实现课堂教学的优化。

四、注重培养实践能力，开展多样化的课外活动。

思政课教育应该注重学生实践能力的培养。开展多样化的课外活动，如灵活的课程组合、社会实践、志愿服务等，为学生提供更加丰富的实践机会，使学生更好的把握学科知识，并将其运用到实践中，提高学生的实践能力和实际解决问题能力。

五、以责任心为核心，发挥老师的积极性。

在思政课程的实施中，老师是重要的推动者和实践者。因此，引导老师积极参与课程建设，提高老师的执行力和责任心至关重要。加强与老师的沟通交流，在课程实施中赋予老师更多的自主决策权和权力，充分发挥老师的积极性和创新性，进一步推动思政课程的实践创新和发展。

总之，思政课程是一个涵盖广泛的课程体系，其实现对于高校人才培养和学生终身发展意义深远。在今后的思政课程教育过程中，高校应当认识到思政课程对于人才培养的重大意义，不断加强思政课程建设和创新，努力提高课程教学质量，使大学生真正成为具有家国情怀、担任使命的优秀人才。

最新口腔课程思政案例【第五篇】

1、课程教学目标：掌握外压容器的设计准则，掌握外压容器的计算方法。

2、思政育人目标：

（2）思政育人目标：培养学生养成责任意识，培养学生的科学精神。

（3）育人主题：科学精神，工匠精神，价值主题。

二、教学实施过程。

1、引出课堂知识——案例分析。

通过引入外压容器的失稳案例，进一步强调外压容器设计安全的重要性，培养学生的安全意识，引入压力容器设计准则的概念。

图5压力容器失稳。

由于几何性质和尺寸的偏差、材料性能不均匀和加工制造带来的误差等因素，势必会降低外压圆筒的承载能力，因此工程上的处理方法是类似于强度计算时引入安全系数的做法，引入一个稳定系数m。随着科学技术的发展，m的值会越来越小。这要靠学化学工程与工艺的学生来进行研究，创新和探索，培养学生的创新意识。

问题：什么是创新？

教师总结创新：有人说基础研究是创新，有人说人才是创新，有人说实践是创新，创新应该就是突破常规。现在同学们都在学校学习基础知识，只有实现了基础知识的储备，才有可能实现创新。由于人们对化学工业的需求越来越高，对于其产品纯度等都提出了更高的要求，而这些要求都离不开化工设备的强度设计，因此，需要人们对化工设备设计等方方面面都进行了创新，未来还需要进行更多的创新，才能满足日益增长的需求。因此，作为社会主义的接班人，要在常规知识的基础上，进行深度思考问题，解决问题，力求实现创新突破。

2、设计准则和强度设计。

外压容器设计具有两种方法：一种是理论计算法，另一种是图算法。通过此部分的讲解，让学生熟知学习知识并不仅仅是为了毕业，是为了真正掌握知识，任何一个人在任何一个场所下都是具有初心和使命的。我们学习的初心就是学有所用，学有所思，学有所值。希望每位同学都能不忘初心，牢记使命。在掌握基础知识的基础上，力求实现突破常规，寻求创新。