练字心得体会范文精编5篇

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练字心得体会1

暑假里，老师布置的作业，每个人都要练字，于是，认真练正楷。

听老师说，正楷是基础。一想到自己连基础都没打好，也难怪写出的字对不住观众了。这样一想，练字的思想端正了许多，劲头也更足了。每天摹一页临一页，那枯燥的一笔一划，也就变成了踏上“书法家”宝座的一级一级的"台阶了。

从小到大，我这人做事就毛躁，做事总是三分钟热度，这热情一过，就提不起劲儿来了。这不，听爸说法院对过有个书法班，声称“中宫格五天练好字”，我刚刚下定的决心早就抛到九霄云外去了。

来到书法班，看了看教材，蓦然发现这种字体不适合自己。捷径，谁不想走？可我这种执拗的人却偏偏要赌一把，我要凭自己的耐性和毅力，练出自己喜欢的'，令别人赏心悦目的字。

再想，这汉字可真有意思，无论多么复杂，都是由这部首和几个笔划组成，无一例外。所以，练好了部首和这基本的笔划，也就大功告成了吧？可事实却给了我一个严重打击！自己很用心地用练好的部首和笔划写出了一个字，可这个字怎么看都不好看，再和字帖上的字一比较，根本不是一个妈生的！气愤至极，抓过来一把撕烂。再细看字帖，发现除了笔划规范外，间架结构也是非常漂亮的！恍然大悟，原来，这跟做房子一样，不是有了好的砖瓦就都能盖出房子，要搭起好的架子才行！做人难道不是这样吗？你的气质、内涵、学识、修养等等，不就是你的框架吗？搭好了，人往那儿一站，别人看着也舒服，不是吗？而气质修养等等这些是从哪里来的呢？不就是一笔一划慢慢积累的知识、道德吗？越是这么想，我就越发认真地去写一笔一划，去揣摩间架结构。嘿！别说，倒还真有几分像了！

练字成功的秘诀关键在于“恒”。有恒心者，事竞成。不光练字要认真，其他长期的事情也是要认真的对待。一定要坚持！相信自己，总有一天会进步！

练字心得体会2

陪着孩子练字已经两月有余。一开始十分苦恼孩子的字怎么老练不好，中午陪孩子练字时，突然发现他之所以练不好，很多基础工作没做到位。

第一坐姿有问题。孩子比较调皮，多动，坐上几分钟就开始东倒西歪，一开始你把姿势给他调整正确，没过几分钟又发现他又趴在桌子上，眼睛离本子非常近，趴在本上写字时，使他的视野受影响，使每个字成为了独立王国，大小不一，整体看上去很难看。

第二，握笔姿势出现问题。我们同时写了一张字，我写的干净整洁。再去看孩子的字，已经模糊一片。好几个字都被他的袖子磨得不像一个字了。我仔细的观察了一下他的写字姿势，才发现他的握笔姿势出现了问题。

我们平常写字握笔的姿势是右手三根手指握着笔，手腕朝下笔朝上，写第二行的时候永远手腕在下面，而我家孩子的手腕在上面。所以我发现他写的字都成了模糊状态。都是被手和衣服磨成了这个样子，显得纸面又脏又乱。

第三笔画不工整。中国字讲究横竖撇捺点每笔到位，工整。这样写细出来的字才好看。他们的老师根据自己的教学经验编了四句话，是提高写字速度的根本方法，可孩子现在写的字，好多都没有达到这个要求。横要写的向上斜一点，他的横笔写的不太理想，一会儿往上，一会儿往下，全凭他自己的心情在那儿乱画。其他笔画也是这样，导致整个字体看起来不好看。

当然，对于孩子来说，练字是一个长期的过程。但是，基础的。东西没做到位，再努力也是白费。

针对他的这几个问题，我就在想，怎么样让他能把这些坏毛病改掉，把字练得更好。

通过两个月的练习，现在练字加入了他每天的学习节奏里，每天都要写上一页大字一页小字。当然，我这个做妈妈的也是每天陪他写，一天也没有荒废过。

我准备就他这几个方面的问题，陪着她一一改正过来。

首先是坐姿问题，当他坐在书桌上写字的时候，我随时观察他的写字姿势，椅子和书桌成一条直线，坐在上面也应该成90°坐姿，免得影响将来的生长发育。

坐在桌前伏案工作，几乎占据了我们工作时间的80%。很多人都是因为坐姿不好，使身体出现了这样那样的问题。像我们这些长期伏案工作的人，得颈椎病和腰椎病的机率是非常大的，这都和坐姿不正确有很大关系。

我发现，两腿平行的放在桌前，是最好的一种方式，久坐不会感觉累。每次给孩子强调要用这种方法。我曾经坐四个小时的长途汽车，用这一个姿势坐，下车一点都没感觉到累。

对于他的写字姿势不正确，我打算严格用老师教的方法。每天让他在黑板上练习，把黑板放高一点，他每次写字，不得不抬起手腕，长期坚持下去，我想他的姿势应该能改正过来。

对于横竖撇捺折的问题，我还是用我的练毛笔字的方法给他改正。每天让他在练字之余，另外练上20个横笔，20个竖笔，20个撇比等以此类推，直到他完全掌握了写字的要领。

总之，练字是一个长期的过程。做父母的不要太急于求成，每个孩子都有他自己的节奏。我相信只要按照正确的步骤走，假以时日，他一定会练成一手好字。

练字心得体会3

在老师给我们安排的暑假愉快行中，有一项作业是完成四年级下册或五年级上册的字帖。经过我和爸爸的商量决定完成两册字帖。接下来我写的文章就是我连四年级下册和五年级上册字帖的结晶，这篇文章会对我以后写字有帮助。

在我写字的时候，快慢不同、心情不同、认真程度不同、姿势不同以及时间长短等等都会引起我写的字好坏变化。

有时候我觉得很烦躁又觉得太慢了，我就会写得很快，就会不认真，写的字也就不好看。

有时候我静下心来，但是觉得时间太紧了，我还会写的很快，虽然我认真了，但是我写的`还是不好看。

有时候我的心情很快乐，又非常的放松，这样我就算是心不在焉的写，这样的话我写出来的字也不好看。

唯一能让写出来的"字好看的办法就是：把心态放平，每个字都一笔一划的认真写，而且还要把姿势调整好，这样写出来的字是非常好看的。如果我每天都这样写字，到时候我就可以天天突破纪录，现在的纪录是一页44个好字，还有一些字放到别的页数上还可以算好字。

我希望我每天写的字都非常好看，也祝愿我以后写的越来越好看。

练字心得体会4

练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人。培育学习看法、习惯的过程，技巧，从不会到会，靠人引路或自己探究；从会到熟，必需经过反复的书写训练。情感也会从中得到熏陶。经过这学期在湘农学堂的学习，我对练字有了新的体会，在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的胜利之即，练字就是磨炼一个人的品性，练就一种处事之道。我把我的练字心得归结为路。具体应从以下几方面努力：

以下两点：

一、激发动机，培育意志。

练字需临帖。一本好的字帖就相当于随身的书法老师一样。我们可以时根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是刻从它那里学到一笔一划该如何运笔，一间一架该如何把握。比方，“盘”字要写一种推动人的行为活动的内在缘由。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人成“且”字状才能灵动，避开臃肿；上中下结构的字要留意中线；半包结构的字要写类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需的匀称不行偏向。这些我们大都可以从字帖中觉察，但假如只是一味依据自己的要。中小学生练习写字是提高书写水平，把握科学文化学问的需要；成年人练习写想法练字，既简洁浪费时间又简洁走入练字误区。

字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的二、每天进步一小点。想要练好书法决不是件简洁的事，最重要的是，它不需要。人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，是件一朝一夕就能胜利的事。可能你天天坚持练习但是却不见有多大进步，让好逐步形成的，并由此产生情感，形成深厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的多人灰心丧气因此而停止练习，这样就半途而废，最终难以有所成就。所以，在动机。否则，无意练字，牵强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又每天每次的练习中，给自己提一点要求，让自己到达一个或多或少有进步，能给会反过来影响写字的兴趣。

自己继续坚持的动力的水平，这样才能越练越有劲，越练越有动力。这也让我懂意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的得，字想要进步，人必需进步。人不能只停在之前的阶段，新的阶段应当有更高欲望后，还要根据练字的要求，拟定准备，选择练习手段，循序渐进地进行练习。的'追求，另外，在练习的过程中，要有持之以恒的看法，练字是慢慢磨性子的过这种自觉确定目的、支配和调整自己的行动，克服困难，以到达预期目的的心理程，在处理其他事情的同时，也要有种不怕麻烦，不怕吃苦的精神。同时也知道，活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很简洁的事，俗话说“字无百日功”。

步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以把握书写要领，写好为练字要经受一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，原则，从而到达预期的目的。

会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，假如不具备良好的练规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必需加强练字意志品面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，质的锻炼，用耐烦、恒心、信念克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对比一之以恒。要长准备、短支配，求质不求量，天天写、天天练。假如每天能坚持写个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不当在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结快不泄气，成果显著不高傲，只要马不停蹄，勤练不辍，终会到达理想的目的地。构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步把握汉字的

二、循序渐进，规矩练字。

书写技巧。

循序渐进是人们学习科学文化学问的一个普遍原则。这一原则要求依据学科

三、临摹结合，把握规律。

的规律系统和人的认识能力进展顺序进行学习，从而逐步地、系统地把握基础学古今学书练字的阅历证明，临摹字帖是最好的训练途径，是行之有效的方法。问相基本技能。这一原则是由学科学问本身具有严密的规律系统确定的，也是人摹帖，就是把字帖放在比较透亮的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一们的认识及其能力进展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。假如摹写的是毛笔字汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演化为部帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；假如摹写的是钢笔字帖，则描写的首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的规律系统。练习写字就应当遵循笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为笔轨道和字形结构。

汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比方，字的临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。得像，并留意轻重、节奏和粗细的转变。这样，久而久之，就可学到字帖上字的但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必需结合字的结构一起练习，因笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。临——是指临贴，看着写。摹——是结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内指摹仿，也就是自己可以拿纸放在书法的原体上进行摹仿练习。描红——中国以容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一前的练习毛笔字，是红色的字，每隔一页都是红色的标准楷体字，上面一张薄薄的透亮纸，练习书法者描那个红字，叫描红，如今基本上少了，描红通常是九格之前很少接触书法，如今经过两个多月的练习，我最终领悟到了书法也是门宫。以上三种都是中国练习书法者的方法，但还有其他的，如：拓印、用水练习很美的艺术，它是有精神和灵魂的。

练字心得体会5

一、重视三姿训练

现在，低年级学生普遍存在不良的执笔、坐姿的书写现象，这种不良习惯会导致写出的字笔画倾斜，结构失衡。另外，姿势不正确，还会造成学生近视，严重的还可能会影响他们的身体发育。因此，在教学过程中我特别重视三姿训练。

首先，入学初，在学生进行动笔书写之前，就要进行严格的训练。我的做法是，在教室显眼位置张贴书写姿势的口诀："头摆正，肩放平；腰挺直，脚踏实；手握笔，一寸间；胸离桌，一拳头；眼看纸，一尺远；一尺一寸一拳头；三个一字要牢记，养成习惯最要紧。"然后结合图片、口诀，作示范，把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点，详细、形象地教给学生，并让他们反复练习，直到每个同学都懂得正确方法。在最初的一段时间里，每次开始动笔写字前，学生都要背口诀、摆好姿势，做到"练字先练姿"，直至养成良好的习惯。

其次，在学生写字的过程中，如果发现学生身歪，头离书本过近时，就立即纠正。此外，还让同桌之间互相提醒，家长配合监督等，共同培养学生养成良好的书写姿势。

二、加强书写指导

学生写字离不开老师的精心指导。从教学生认识田字格开始，逐步到基本笔画、偏旁部首、字体结构，每个阶段都有不同的训练重点。例如，一年级上学期是写由基本笔画构成的独体字。训练重点是：认识基本笔画，进行严格的笔画指导，使学生掌握笔顺和书写规则。一年级下学期，出现了较多的合体字。应着重指导学生学会分析汉字的间架结构，观察汉字各部件的比例，掌握好偏旁的书写。到二年级，要求书写的生字较多，学生有了一定的写字基础，就应该有重点地指导。总之，我们要做到突出训练重点、循序渐进。

语文书上每一课后都有要求会写的。生字。一般情况下，我对于这些生字的处理方式是：1、学生临帖。自己认真观察生字，掌握字体特点；2、交流书写要点；3、由教师进行范写。教师一边口述书写重点，强调每一笔画在田字格中的占位，一边范写生字。范写时要求学生眼睛认真看，耳朵认真听，心里认真想；4、学生对生字描红。先描后临。描红时，要求学生一笔一画、笔笔到位；动笔时，要求学生必须对生字的整体结构做到胸有成竹，在写的同时，体会生字特点及书写规律。通过这几个环节的强化训练，一般情况下学生就能够掌握住大部分字的书写要点，书写也基本达到要求。

在指导的过程中有个非常重要的环节就是，一定要让学生练习观察。每次学习新的生字，学生都要在教师层层引导下，由整体到部分，有序地观察生字，时间长了，学生就学会独立观察汉字，就是我们所说的"临帖"，这样就提高了学习效率。

三、注重评比激励

要想让孩子们保持写好字的热情，必须让其感受到成功的喜悦。在平时改作业的时候，我总是不停地对学生加以口头上的鼓励，让他们感受到自己在不断地进步；在班里张贴作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花，学期结束评选班级优秀作业，并隆重颁发"优秀作业证书"；每周进行一次书法比赛，逐步评选书法"进步明星"、"初级明星"、"中级明星"、"高级明星"。总之，采取一系列的方法调动练字积极性，刺激竞争心理，使他们在比较中不断提高书写水平。