实用体育教学设计教案导入情景大全【热选5篇】
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体育教学设计教案导入情景【第一篇】
教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时
导言：同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：
欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠
警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根据语境理解词义：
容光焕发绞缢猝然晨曦
二、分析课文：
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
2、这是1篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3-6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7-9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
第二课时
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
（力与美）
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
[体育颂教案教学设计]
体育教学设计教案导入情景【第二篇】
教学内容: 并脚跳、单脚交换跳
指导思想和理念：
本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。
教材分析：
跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。
教学目标：
1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。
2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。
3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。
教学重点：摇跳结合，选好跳起时机。
教学难点：有节奏的摇跳，上下肢协调配合。
场地器材：短跳绳41根、平整场地一块。
教学过程：
一、上课常规：
1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。
2、宣布教学内容。
3、教师提出要求。
4、进行安全教育。
队列练习：
(1)原地四面转法练习。
(2)解散、集合练习。
二、辅助性练习：
1、并脚跳练习。10次×4组
2、单脚跳练习。10次×4组
三、
学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳。动作方法：
(1)并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。
(2)单脚交换跳：握绳与摇绳方法同前，当一只脚跳过绳后，另一只脚迅速落地，交换跳数次。
组织队形：
四列横队，面向老师。
步骤：
1、教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。
2、教师讲解跳绳的方法，并示范。
3、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。
4、学生练习双手前后摇绳。
5、将绳摇至脚下，跳过跳回数次。
6、学生练习连续并脚跳。看谁跳的多。
7、学生练习单脚跳，看谁跳的多。
8、学生练习单脚交换跳，看谁跳的多。选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。
四、游戏：拔河比赛
方法：将每组同学的绳收起，合在一起做拔河绳。两个同学一组，进行拔河比赛。
规则：谁的脚先离开地面，判为失败，对方获胜。
组织：学生分成4组
步骤：1、教师讲解，示范。
2、学生练习，教师评价。1次
3、学生比赛。选出班里的大力士。2-3次
五、放松活动
徒手操：放松上下肢
六、结束语
1、教师
总结
，布置作业。2、回收器材。
3、师生再见
花样跳绳教学工作总结
小学花样跳绳特色教学工作总结
花样跳绳教学计划
体育教案跳绳模板
花样跳绳活动方案
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体育教学设计教案导入情景【第三篇】
任何精心的课堂教学设计，其目的就是要使其教学活动优质高效，而教学的主体是学生，教学的一切活动都得围绕学生这个中心来开展，学生学习的基本行为和认知活动对教学效果起着决定性作用，要使学生的基本行为和认知活动高效，关键的问题就是要让学生对其学习活动产生兴趣，形成正确的动机，其实质就是让学生想学。
从当教师明确了要让学生想学的必要条件，即将学生的体育学习与自身生命发展和完善建立必然的联系，在实际工作中如何来操作，可从以下几个方面进行。
1.知识引导：需要对教材内容进行分析，寻找教材内容中与学生生命发展和完善能够建立联系的基本元素，并归纳成学生能够理解的知识点，选择适宜的方式呈现给学生，引导学生将体育学习与自身生命的发展与完善建立相应的联系。
2.身体确认：通过身体练习体验，引导学生与生命发展和完善建立必然的联系。体育教学中某些学习内容，需要学生在身体练习的体验中，经过身体的确认才能感受到这种练习对自身生命发展与完善的意义。
3.效果认同：对学生的体育学习效果的积极评价，让学生经过身体运动练习的体验后，通过教师的引导进行评价活动，从中领悟当前所进行的体育学习活动对自身生命发展和完善的意义。
二、如何让学生乐学——引导学生在体育学习中形成积极的情绪体验
在体育教学中，学生要完成学习任务，达成学习目标，需要克服生理和心理上的惰性，积极参与到当前的学习活动中来，并保持适合于体育学习的身心状态，而良好的身心状态需要建立在积极的情绪体验之上，为此，需要通过教师的引导与激励，使学生形成积极的情绪体验于体育学习之中，并获得快乐和幸福的感受，这就是让学生乐学。
就能坚持下来等）对学生进行暗示，使之获得积极的情绪体验。
3.练习效果的评价。体育教学中给予学生及时的练习效果评价，让学生确认自身获得学习的成功，这是形成并保持积极情绪体验的保障。如，高二排球选项教学，不管是传球、垫球练习，还是发球、扣球、教学比赛，只要学生能完成某个练习，超越自己原有水平，就会受到其他学生或教师的`赞赏，学生从这种获得成功的刺激中形成积极的情绪体验，并获得幸福的感受。
三、如何让学生会学——引导学生在体育学习中掌握适宜的认知策略
（一）形成问题的原由从目前学校教育的形态来看，学生的分级分班大多是按年龄和文化成绩进行的，在同一年级或同一个行政班中，学生的身体运动能力差异也很大。在体育课堂教学中，面对50多个身体运动能力差异较大的学生，在一个相对宽广的空间里，如何使之进行有效的学习活动，引导学生掌握适宜的认知策略实为关键，也是学生学会学习的基础。这就是让学生会学。
（二）分析问题的实质对于体育学习而言，学生的认知策略决定着学习行为效率的高低，这主要是因为任何学习的认知活动，最终都要反映在学生完成学习任务时的思维水平上。也就是某种认知任务使用哪种策略更为有效，并如何使用这种策略，具体表现为学生在体育学习中的学习方法、策略、方式，锻炼身体的调节能力等。学生在体育学习中的注意、知觉、记忆、想象，直到思维都是相互联系、相互促进的。而体育学习主要是以身体练习为内容，学生的认知所面对的是具体而形象的身体动作，对此身体动作的认知必然与文化知识学科学习的认知不同，学生在进行身体动作的学习时，其认知策略可以从以下几个方面来理解。
1.体育学习的认知过程进行的方式和步骤是身体动作。体育学习内容主要是身体动作，而身体动作是由一个又一个环节组合而成的，要构成一个完成的动作，必须有先后顺序之分，而人的动作又是可能包含一套动作图式，它们构成了概括程度不同的多个层次。
2.体育学习的认知内容是具体形象且真实的身体动作。
3.体育学习的认知对象身体动作需与其背景环境相联。
（三）解决问题的措施
让学生正确地认知所学的内容，就需要教师引导学生认识、理解和掌握基本的认知策略，使学生对当前体育学习的信息进行有效的加工和整理，并进行分门别类的系统储存。
1.讲解认知原理。教师可选取典型的教材内容，就认知的基本原理给予常识性的讲解，让学生获得认知的基本知识。
2.选择认知策略。如，教师在教授身体动作时学生如何进行观察。一般有三种方式：一是镜面示范，即教师面对学生示范，此时的位置容易产生左右反向认知混乱的影响；二是围观示范，即教师居中，学生围成圆圈，此位置常因学生从来自不同角度观察而发生混淆；三是顺向示范，即学生在教师背后，与教师方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影响，但对在示范者面前的动作看不清楚。以上问题，学生如何来选择适合于自己的观察点，就是认知策略的问题。
3.利用教育技术。基于学生体育学习中认知策略问题，让学生对身体动作的讲解示范“听得明白、看得清楚”，以形成正确而清晰的表象，也可以借助于现代教育技术的帮助。
体育教学设计教案导入情景【第四篇】
一、活动目标。
通过本次活动，学生们认识到节俭、珍惜粮食是中华民族的传统美德，同时在活动中建立珍惜粮食、节约粮食的意识，贯彻生活的方方面面面。
二、活动的目的。
让大家了解粮食的重要性和劳动人民的艰辛，形成节约粮食的好习惯。
三、活动的主题。
珍惜粮食，节约粮食。
四、活动时间。
20__年10月17日(本周五)
五、活动主持人。
韩威李珂含有。
六、活动议程。
1.认可，请4名同学认可照片中的粮食作物（玉米、水稻、麦子、土豆），简要介绍。
2.说说粮食日的由来，粮食的作用和高手珍惜粮食的故事。
3.回答，请10个同学回答世界粮食日知识，回答正确的同学可以获得小奖品。
4.想一想。为世界粮食日制作一些
宣传标语
，强调珍惜粮食，节省粮食主题，让六位同学阅读自己制作的标语，同学之间可以相互评价交流。5.朗诵，由主持人带领，全班集体朗读珍惜粮食的诗。
6.最后由陈老师总结。
附录:相关资料。
答案:答案:
20__年全球粮食日是第几次：第33个全球粮食日！
20__年全球粮食日主题:发展可持续粮食系统，保障粮食安全和营养。
20__年度世界粮食日期:10月16日(每年的时间定在这一天)。
精制米比粗米营养价值高。
a、高b，不一定。
陈粮(陈化粮)。
a，b，未必。
农民家庭用磷化铝熏蒸粮食。
a、不适合b，适合。
二十四节气歌:春雨惊动春清谷天，夏季满芒夏暑相连，秋露秋寒霜降，冬雪冬小寒。其中是描绘动物冬眠醒来的节气。
a，明天b，惊蛰。
五谷是指米(米)、米(黄米)、稷(米)、小麦(小麦)、(米)。
a.包谷(玉米)b.(黄豆)
qslogo是()的英文缩写，获得食品质量安全生产许可证的企业必须在其外包装上标明显的蓝白qslogo。
a、食品质量安全b、食品包装安全。
我国四体不勤，五谷不分的语言，四体，四体指(u)
a.双手双脚b.头、颈、四肢、躯干。
体育教学设计教案导入情景【第五篇】
教
材
分
析本单元主要围绕着学生熟悉的家园来描写家园的美好。但对在城市生活的孩子来说课文所描写的山村、水乡是他们所不熟悉的。
本单元在写作上有以下特点：《小山村》是1篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文，而《水乡歌》是1篇诗歌，描写的是南方水乡小城的秀美景色。在单元后还有一个《语文天地》。
本单元共要会写14个生字，认识30个二类字。并认识一个多音字“曲”。
另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法。
学习
目
的1.教育学生热爱祖国、热爱家乡。培养探究兴趣。
2.学习30个生字，巩固学过的字，巩固“单人旁、三点水、提手旁”的名称以及表示的意思。学习书写14个生字。
3.背诵《水乡歌》，熟读《小山村》回答课后的问题。
4.自学故事、自读短文，理解内容。
5.培养爱问的好学习习惯。
学习
重难点1、没有拼音辅助认字是训练的重点。
记忆30个识记生字
课时分配
共6课时课题
课时
《小山村》2课时
《水乡歌》2课时
语文天地2课时
小山村
教
材
分
析本课是1篇描写山村景色的小短文，一共有6个自然段。主要写了山村的果树林、新房子、河水、新修的公路。课后出现2个问答题和15个识记生字，7个要求会写的生字。
学习
目
的1.认识15个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在课文中，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然、热爱家乡的感情。
学习重难点认识生字，有感情地读课文。
学生
经验分析学生有一定的学习能力，能借助多种方法识字，有较好地朗读能力，大部分学生读句连贯。
课前准备生字卡片、投影、录音机
课时2课时
第一课时
教学内容学习课文
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、谈话导入；
同学们，你们喜欢你们的家园吗？谁能介绍你家周围的环境。
今天我们就来学习〈〈家园〉〉这一个单元，看看我们的山村小伙伴是怎样描写他们的家园----小山村的。
板书《小山村》
2.出示生字卡片，复习已经学过的生字。
团圆元宵节眨眼睛彩色猴子大街花灯
家家户户欢笑窗外泡泡金鱼
二、学习课文
1.出示生字：你认识哪些生字？请你当小老师教教同学，好吗？
哪些生字你还不认识？小组合作学习生字。
出示生字卡片：
2、你会用这个生字扩词或说一句话吗？你是怎样记住这些生字的
小组说
指名说；
齐读课题
指名当小老师教认字
小组拼读学习
指名读
学生扩词；分析字形
齐读生字
3.游戏:出示投影
跨栏比赛
读对一个生字跨一个栏
小白兔采蘑菇
学生戴头饰读生字
请跟老师读儿歌中的生字
5.出示投影
图上有什么？
课文是怎样写的？小组读课文，看谁读得正确
老师配乐读
6.照样子说一说
山坡上有一片果树林。
有一座。
有一条。
有。
你喜欢小山村吗？你见过的小山村是什么样的？
学生做游戏
学生做游戏
指名说
小组读
齐读
学生模仿老师读
指名读
配乐读、表演读
小组说
指名说
出示投影
实践作业画一画你家周围的样子
板书设计小山村
山坡上果树林桃花梨花
学校门前小河鱼
山间公路弯弯曲曲
课后小记
第二课时
教学内容学习书写生字
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、复习
1.出示生字卡片
2.放音乐
二、出示画，向同学介绍自己家周围的样子
三、学习书写生字
1、出示生字、分析字形，开火车读生字卡片
指名朗读课文
小组活动
指名介绍
说出是怎样记住这些生字的。
比较：时、间
2.观察生字在田字格中的位置
3.教师范写
4.教师指导书写
这些生字分别有几笔？
这些生字的笔顺你知道吗？
学生说一说生字在田字格中的位置
学生观察
学生书写
实践作业书写生字
板书设计小山村
村、果、条、
时、间、公、向
课后小记
水乡歌
教
材
分
析本课是描写南方水乡的1篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”然后作答。突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精美。
学习
目
的1.认识15个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在读课文中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
学习重难点认识生字，有感情地读课文。
学生
经验分析学生有一定的学习能力，能借助多种方法识字，有较好地朗读能力，大部分学生读句连贯。
课前准备投影仪、录音机
课时2课时
第一课时
教学内容学习儿歌
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、导课：
你知道我们祖国南方是什么景色吗？如果有的同学去过南方可以让他起来描述一下。
今天，我们来学一首《水乡歌》
指名说
板书课题
二、学习生字
1.听录音
发生字卡片
2.出示生字；正音
游戏：找字
找出课文里的生字
跟老师读生字
三、学习课文
同学们，请你们自己读一读课文，找出不认识的生字。出示学生不认识的生字。
1.学习第一节
逐句指导学生朗读指导有感情地朗读
2.学习第一节
逐句指导学生朗读指导有感情地朗读
齐读课题
小组合作识字
小组交换卡片再识字
分组读
当小老师领读
学生活动
用生字组词、说话
学生自读课文
跟学生认读
个人读、小组读、男
生读、女生读同位读
3.自读2-4节
指导有感情地朗读
学唱歌曲
3.水乡什么多？我国什么地方的水乡多？
喜欢哪句读哪句
找好朋友读
小组读
指名读
配乐齐读
跟老师唱；
跟音乐唱
放录音
实践作业把这首歌唱给家人听
板书设计水乡歌
水乡什么多？
水多桥多船多歌多
课后小记
第二课时
教学内容学习书写生字
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、复习
1.读课文
2.出示生字卡片
3.配乐读课文
二、学习书写生字
1.分析字形；
说出是怎样记住这些生字的。
出示生字：片、南、北
2.观察生字在田字格中的位置
3.学写字，描一描
4.教师指导书写
指名读
开火车读生字
指名读
这些生字分别有几笔？
这些生字的笔顺你知道吗？
描一描
书空练习
学生说一说生字在田字格中的位置
学生观察，描字
学生书写
放音乐
实践作业书写生字
板书设计水乡歌
乡、南、北、片、朵、首、活
课后小记
语文天地
教
材
分
析本课包括八个练习，包括描一描，写一写；抄一抄；看一看，再写几个这样的字；读一读，照样子说一说，再写下来；说一说；画出家周围的样子，再向同学介绍；读一读，背一背；读一读；金钥匙。
学习
目的
1.自学儿歌，提高学习能力。
2.会书写声母，加强基础知识的训练。
3.激发学生的学习兴趣。
学习
重难点巩固练习
学生经验分析学生已经掌握了生字能流利、有感情地读课文，第一题、第四题、第六题已经学习过，且已掌握。
课前准备投影仪
课时安排2课时
第一课时
教学内容巩固练习
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、复习
1.出示生字卡片
2.出示拼音卡片
3.配乐读课文
二、投影出示
出示诗歌《静夜思》
窗前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
简介李白
师范读
放音乐
开火车读生字
开火车读拼音
小组读；指名读；男生读；女生读；配乐读
小组合作学习诗歌
小组读；指名读；男生读；女生读；配乐读
三、练习
1.观察拼音的占格
2.看一看，再写几个这样的字
氵--漂
扌--抬
亻----住
再写出几个偏旁，你行吗？
在练习纸上书写，看谁写的好
学生在练习纸上做
实践作业朗读课文，书空生字
板书设计偏旁表示的意思例字
氵
扌
亻
课后小记
二课时
教学内容自学短文，学习方法介绍
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、复习
出示生字卡片
二、自学短文《野鸭回家》
1、学生自由试读。
用铅笔画出不认识的字，借助拼音认字，鼓励学生进行交流。
2、同桌齐读，互相纠正错误。
3、教师点名读。
学生互评优缺点。
适当照顾学困生，交给他们简单的朗读任务，对于他们在朗读过程中的点滴进步进行表扬。
4、提问：野鸭们为什么找不到家了？
家乡发生了哪些变化?
抓住时机对学生进行环保教育。
5、表演《野鸭回家》
四、学习方法介绍。
插图对我们理解课文，想象课文内容帮助可大了。
1、你发现了吗？平常你是怎样对待课文中的插图的？
2、小结：
读读课文、看看插图，交叉进行，可以帮助我们更快的理解课文。
教师正音
指导朗读
体会人物心情
三、表演课本剧
四、读读“金钥匙”你明白了什么？
教师小结
开火车读
小组合作读短文，遇到不会的生字用多种方法学习
小组合作读短文
指名读课文
配乐读课文
小组讨论，交流
以小组为单位进行表演
选一组进行表演
学生评价
冬冬有一个新发现，我们课本中的插图是
配合课文内容的，插图对我们理解课文，想象课文内容帮助可大了。
3、你发现了吗？平常你是怎样对待课文中的插图的？
4、小结：
读读课文、看看插图，交叉进行，可以帮助我们更快的理解课文。指名读
指名说
实践作业给爸爸妈妈讲故事《野鸭回家》
板书设计野鸭回家
课后小记
[第二单元教案教学设计]