陀螺的教案10篇
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陀螺的教案【第一篇】
1.学习纸陀螺的制作方法，探索发现陀螺转动的有关因素。
2.体验自制玩具的愉悦和成功感。
1.每桌卡片若干(圆形、正方形、三角形各种图形片若干)2.火柴棒、牙签。
3.剪刀。
一、玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。
1.请小朋友看看，老师带来了什么?请你玩一玩：桌子上的圆形陀螺。
2.回忆并提问：
(1)这个陀螺是用什么做成的?
(2)你是怎么样让它转起来的?
(3)它转起来是什么形状的?
3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它们旋转起来会是什么形状的?
二、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。
1.认识教师提供的操作材料。各种图形、火柴、牙签、油画棒等。
2.师：有了做陀螺的材料，可是我们怎么做呢?
3.教师同幼儿一起讨论制作步骤：
(1)用剪刀剪下自己喜欢的图案装饰陀螺。
(2)用牙签在图形上扎洞。
(3)幼儿自由设计制作陀螺。
三、陀螺比赛
1.请做好的小朋友参加陀螺比赛。
2.你在做的过程中发现了什么问题?
哪一种形状的陀螺转的久?
(1)火柴棍插在图案的什么位置，陀螺才能转的更久?
(2)用火柴的哪一头陀螺转的更久?
为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《小陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。
陀螺的教案【第二篇】
知道陀螺在旋转时，陀螺面颜色会发生“色彩的变化”，知道“红黄蓝”三原色的存在。
探索发现陀螺旋转时陀螺面上色彩的变化，发现“红黄蓝”三种颜色分别两两混合，会出现新的颜色。
体验陀螺旋转的乐趣，感知陀螺变化的奇妙。
活动重点：探索发现陀螺旋转时陀螺面上简单的颜色变化，知道“三原色配色”的存在。
活动难点：大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。
经验准备：进行过陀螺上的点、线的实验。
物质准备：在圆心打好孔的圆形陀螺面，用乐高积木做出的陀螺。
幼儿进行组装乐高陀螺，并自由玩陀螺。
指导语：之前我们用乐高积木的齿轮、轴，组装成一个有趣的陀螺，你们还记得应该选用哪种规格的齿轮？齿轮应该放在什么位置？开始玩陀螺吧。
引导幼儿观察陀螺旋转时，表面发生的变化。
1. 引导幼儿探索单色陀螺旋转时，陀螺面的变化。
（1） 幼儿拿出一张陀螺面，进行涂色。
指导语：拿出一张陀螺面，在上面涂满自己喜欢的一种颜色。
（2） 幼儿分别转动陀螺，观察交流单色陀螺在旋转时颜色的变化。
提问：我们仔细观察，你发现了什么现象？颜色有变化吗？
2. 幼儿旋转“双面双色陀螺面”，观察陀螺面的变化。
（1）幼儿将陀螺面对折，在两边涂满分别涂红色和黄色。
指导语：我们在陀螺面上，一半涂满红色，一半涂满黄色。
（2）请幼儿大胆地猜测结果，并进行实验。
指导语：它在旋转时会看到另一种颜色，红色和黄色能看到深橙色。
（3）拿出两张白色陀螺面，分别涂上“红色+蓝色”、“黄色+蓝色”。
指导语：他们在旋转时，又发生了什么样的变化？红色和蓝色的陀螺面，变成了浅紫色，黄色和蓝色会变成浅绿色。
（4）教师简单讲述“黄红蓝”三原色，并联系生活。
指导语：“红黄蓝”是颜色的三原色，它们混在一起，会出现新的颜色。还记得我们之前玩超轻黏土、用水粉颜料画画吗？两种颜色混在一起，会产生新的颜色。
引导幼儿大胆猜测陀螺旋转时，表面图案发生变化的原因。
引导语：为什么陀螺在旋转时，上面的图案会发生变化吗？还记得我们看的“手翻书”吗？每一张上面都有图案，快速翻动图书，图案就会连接上，变成动画。这个陀螺的旋转，也是一样的情况。
后续的活动开展，可以针对我们在教学实验中遇到的问题、发现的科学原理进行延伸，教师提供丰富的材料投放在科学区，引导幼儿继续进行探索，支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找问题的答案。
可以从“发现有趣的视觉暂留现象”、“颜色三原色的配色”两方面入手，拓展活动领域，主要引导幼儿形成良好的科学探究习惯，应用到以后的科学活动中。
陀螺的教案【第三篇】
《陀螺》、《旋转木马》；二首歌曲总复习2/4拍3/4 拍对比。
师生问好
1.解题：(城市的小朋友有一局部未见过“陀螺”。)
设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?
解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
2.初听全曲
设问：你能从音乐声中感受陀螺在小朋友们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗
3.复听全曲
2.初听全曲
3.复听全曲
4.小结：这两首乐曲都描绘了小朋友们快乐的课余活动，你能讲讲自身的课余活动吗
1.复习演唱歌曲《哦，十分钟》
2.复习演唱歌曲《大家来唱》
在歌曲复习中提问音乐知识。（2/4、3/4拍号重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让同学掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。）
陀螺的教案【第四篇】
1、对转动变化感爱好，探索陀螺转动变化的一些原因。
2、尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔
一、出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活中处处有转动。
二、自主探索，发现转动变化的一些原因。
1、出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较中找出自己喜欢的陀螺，说说自己的发现。
2、尝试用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的发现记录下来。
（鼓励发现陀螺转动变化的另一些原因：陀螺的面再轴心上的位置变化、力度、大小、轻重）
三、活动延伸：
将各种材料的陀螺延伸到角落活动中，引起孩子再探索的愿望。
小朋友一起探讨。
陀螺的教案【第五篇】
爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4．打印汉字“转动”。
1．出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?
2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3．承上启下，引出任务。
师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。
1．教师介绍材料，交代任务。
师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2．幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。
3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。
1．师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)。
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)。
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(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
陀螺的教案【第六篇】
1、探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的，并且在快速转动时都会呈现出圆形。
2、体验玩陀螺的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
1、自制的陀螺若干（包括圆形、三角形、正方形、星形）。
2、教师记录表、即时贴形状标记。
1、师：看，老师给你们准备了一些陀螺，都有些什么形状呀？（引导幼儿看桌上的材料）。
2、师：每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。
3、师：你玩的是什么形状的陀螺？它可以转起来吗？你是怎么让它转起来的？
4、小结：小朋友真厉害，我们发现不管什么形状的陀螺都是可以转起来的。
（评析：各种形状陀螺的出现，一下子就能让幼儿感知到陀螺形状的多样性，激发他们玩陀螺的'欲望。通过玩和介绍的过程，幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量，即不管什么形状的陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技能得以锻炼和提升，为下面的探究做好铺垫。）。
1、师：那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会是什么形状的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形，如下图）。
2、师：到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的呢？我们一试就知道了。
3、幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的，师巡回指导。
提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。
4、引导幼儿学说完整的表达，例如：圆形的陀螺转起来是圆形的。
5、教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。
师：今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速转动时看上去都是圆形的。
（评析：这一环我让幼儿先猜测后动手实践，凸显科学探究的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自主权限，考虑了不同幼儿的能力，让他们选择1—4样陀螺去尝试。在介绍环节引导幼儿说完整的话，让幼儿充分发展语言表述能力，从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形这一科学现象，突破本次活动的重难点。）。
师：那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的呢？请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
（评析：在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是圆形的，其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数，为了激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣，所以将后续的探索延伸到家庭中。）。
活动反思：
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
陀螺的教案【第七篇】
1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。
2、训练幼儿手、眼协调一致。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、平坦的场地。
2、每人一条绳子，陀螺
游戏玩法：
用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。
游戏规则：
陀螺转起来才算成功。
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
陀螺的教案【第八篇】
1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。
2、训练幼儿手、眼协调一致。
1、平坦的场地。
2、每人一条绳子，陀螺
用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。
陀螺转起来才算成功。
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。
陀螺的教案【第九篇】
1、理解音乐情景，随着音乐节奏表演小陀螺。
2、体验以肢体动作表演陀螺旋转的乐趣。
mp3；陀螺玩具和图片；图谱；有玩过陀螺的经验。
1、教师出示小陀螺引起幼儿的兴趣。
师：老师带了一个有趣的东西，看！这是什么？这是一只小陀螺。
4、完整倾听一遍歌曲。
师：小陀螺怎么了？谁游过来了？小金鱼对小陀螺说了什么？（根据歌词，出示图谱）。
师：这首歌曲里的小陀螺真有趣，让我们一边欣赏歌曲一边随着小陀螺摇摆起来。（a段）。
师：这有趣的小陀螺是怎样转的呢？
5、跟随教师随b段音乐用手指表现陀螺的旋转动作。
1、师：除了用手指来转，小陀螺还想用身体来转一转。仔细想想小陀螺是怎样转的。
2、师扮演小陀螺的样子，边念b段提示语边先后向不同方向转圈。
4、师：现在大家都是小陀螺，一二三，变！注意了！听到转的时候转，听到停的时候停，做好相反方向转的准备。
5、幼儿跟随教师合着b段音乐表现小陀螺的旋转动作。
6、师：现在让我们跟着音乐和小陀螺一起摇摆、旋转起来吧！（a段随节拍自由摇摆身体；b段正反旋转走）。
师：看，老师还带来了什么陀螺？我们可以用什么动作表示？
2、根据幼儿做出的动作教师予以提炼加工示范，并和其他幼儿一起表演。
3、除了变成喜羊羊陀螺还能变成什么小动物陀螺？用动作表示进行表演。
1、小陀螺真有趣，小金鱼也想和小陀螺一起玩。请所有的小动物陀螺准备好！（请幼儿想好自己将要扮演什么动物陀螺）。
2、教师站起来演唱，唱到“小金鱼游过来向我问好”的时候，教师向幼儿走近；唱到“借他玩一玩”时，邀请小朋友们起立，在幼儿头顶转手指，提示幼儿准备转圈。（借到的小陀螺转，没借到的小陀螺做好小动物的动作原地不动）。
3、师：小金鱼请所有的小陀螺一起来玩。小金鱼游过来的时候，请所有的小动物陀螺一起转起来。现在大家变成各种动物陀螺，一起跟着音乐游戏。
4、师幼一起表。
陀螺的教案【第十篇】
1、感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、培养动手操作能力。
1、陀螺色彩组合图，教师制作多种图案的陀螺5、6个。
2、室内陈列幼儿自带的各种小陀螺。
3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。
一、参观商店，导入活动。
1、小兔开新店，激发幼儿兴趣。
今天呀，小兔开了一家玩具店，非常开心，我们也去凑凑热闹吧！
2、参观小兔玩具店。
小兔的玩具店里有什么？
二、通过观察与已有的经验，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。师：你们以前玩过陀螺吗？小兔想请你和你的好朋友一起来玩一玩。幼儿自由结伴玩陀螺。
师：你是怎么玩的呢？
三、欣赏观察老师制作的陀螺，让幼儿尝试自己制作陀螺。
1、老师出示色彩组合图，幼儿欣赏观察。
2、教师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的`基本技能、常规。
3、装饰好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圆点，插上牙签或火柴棒。
4、鼓励幼儿选择丰富的色彩，用多种方法装饰陀螺，教师巡回指导。
5、让幼儿玩一玩自己做的陀螺。
比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。
四、幼儿作品展示。
1、教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
出示其他各种形状的陀螺，并让幼儿回家制作。