首页 > 工作范文 > 心得体会 >

2023年第八册语文教学计划表【热选5篇】

网友发表时间 996928

【导读预览】此篇优秀范文“2023年第八册语文教学计划表【热选5篇】”由阿拉题库网友为您整理分享,以供您参考学习之用,希望此篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

第八册语文教学计划表【第一篇】

本册课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。

(一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)

(二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习

(四)丰富课本内容,拓宽学习资源

教材分析

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导#点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。

教学重点:

通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中,着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

教学难点:继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

本班学生从总体情况看成绩还是比较好的,像朱均翰、徐文俊、汪依达等同学等都已经养成了良好的学习习惯,平时能进行自主学习,他们的写作水平都已经达到了一个较高的标准。很多同学都能自觉地一周写1篇日记了。但是也有几个同学由于基础差,学习方法不得当,成绩还很不稳定。像柯冉、吴仕南、孙方舟、李雅文、曹子奇等同学做作业还需要多次提醒才能完成,有时还会拖拉。这些都待这学期再进行训练。

教学措施:

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。

2、本着循序渐进,由易到难原则。因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意培养他们集体意识,使他们融入到其它同学之中。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写1篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

教学准备:挂图、文字资料、多媒体课件。

教学时间:

第一组:12—14课时

第二组:10—13课时

第三组:12—14课时。

第四组:12—15课时

第五组:10—13课时

第六组:10—14课时

第七组:12—14课时

第八组: 11—13课时

第八册语文教学计划表【第二篇】

一、读拼音写词语。

二、把词语补充完整。

不(   )不(   )  (   )蛇(   )足    无(   )无(   )

三、选字填空。

漂  飘  稳  隐

(   )扬   (   )舞   (   )浮  (   )居

(   )泊   (   )定   (   )藏   安(   )

沉(   )   (   )约   (   )当   (   )动

四、把不是同类的一个词画掉。

1.炎热  寒冷  天气  清凉  酷热

2.颜色  红色  黄色  天蓝  白色

3.司机  演员  医生  邻居  教师

4.一休  花仙子  大脸猫  大头儿子  动画人物

五、读句子,把括号中用错的字画掉。

1.他明明知道,那个(零 铃)铛只要用手一碰,就会丁(零 铃)丁(零 铃)地响起来,就会被人发觉。

2.走到(尽近)处,我才看清那花开得十分异样,粉中透红的花(辨 瓣)上还滚动着露珠。

六、仿照例子,写句子。

1.我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。

2.它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。

七、修改下面的?

四、1.天气 2.颜色  3.邻居  4.动画人物

五、1.零  铃  铃  2.尽  辨

六、1.只要他答应,我们就开始行动。2.一翻开相册,就想起我的好朋友姜秋宇来。

七、1.把“语文”和“我”调换  2.在前面加上“邮递员”或“他”一类的.词。

八、1.扌八 摘   2.竟然,惊奇,艰难  3.小杏树的成长  4.不管什么困难都阻挡不了杏树的希望和坚定的信念。  5.掐尖  斧砍  锯杈等多种原因  6.靠希望和信念。

第八册语文教学计划表【第三篇】

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争,呼唤和平,生命是宝贵的、、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,直到该字列入要求认识的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再注音;选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号,多音字注音用方括号。课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声,在教参中加以提示,供老师指导学生朗读时参考。

二、课标要求

1.能利用汉语拼音识字,学习普通话。

2.培养独立识字的能力,要求会写200字,认清字形,了解在语文环境中的字义,并能正确书写,会认200个生字,只要求读准字音,不要求会写。

3.联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,学习浏览,能根据需要收集有关资料,逐步养成课外阅读的习惯,鼓励探究型阅读。

5.口语交际:

(1)能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思

(2)与人交流能尊重理解对方,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

(3)听他人说话认真耐心,并能简单转述,说话要有礼貌。

6.写作:

能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,40分钟能完成不少于400字作文。

7.实践活动:

(1)对自己身边的、大家共同关注的问题,学习是非善恶。

(2)初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

(3)策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨论和分析,学习活动计划和活动总结。

8.写字:

(1)硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。

(2)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

三、教学重难点

1.重点:

(1)学习生字,理解课文内容,能结合具体的语境理解词语、句子,具备初步的概括文章的能力。

(2)加强朗读训练,能有感情地朗读课文,背诵要求背诵的段落、篇章。

(3)能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2.难点:

(1)理解课文内容,概括文章的主要内容,把握文章的中心思想。

(2)能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

(3)习作中,能比较有条理地、通顺地记叙一件事情或描写一个场面、景色。

第八册语文教学计划表【第四篇】

一、指导思想

以新课程标准为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设和接班人为指导思想。继续加强热爱祖国热爱社会主义道德品质教育,为培养会学习,懂生活,有责任心的新世纪一代新人打下基础。

二、学情分析

四年级73班学生较多,年龄偏小。最小的未满九岁,对知识掌握程度不一,两极分化相当眼中,特别是阅读能力和习作水平有待加强与提高。

三、教材分析

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成。各部分之间互相联系,具有整体性。课后题注重忒样阅读能力,词语的理解和积累,注重对课文类容的初步把握,同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后还安排了“我的词语库”,培养学生自主积累词语的'习惯,课后的“信息窗”提供有关的资料,以帮助学生阅读、理解课文。语文乐园仍分散打板块,“语海拾贝”重在语文基础只是的整合与训练。“阅读欣赏”重在增加阅读量,忒样学生自主阅读的习惯。“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地结合在一起,动脑、动手、动口、动笔相结合,使学习语文生活化活动化,使学生在语文活动中提高口语甲级能力,习作能力和语文运用能力。

四、教学目标

(一)识字与写字

1、对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2、累计认识常用汉字210个,其中180个要求会写。

3、能使用硬笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁,用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情谊的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5、能够复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解词句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号与引号的一般用法。

7、学习略读,粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语,精彩语句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、朗读优秀诗文,注意在朗读过程中提样情感,领悟内容。背诵优秀诗文。

10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1、留心周围事物,乐于局面表达,增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4、能用简单的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新颖感的语句。

6、根据表达的需要,使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

(四)口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能够认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能够把握主要内容,并能简要转述。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语言活动,在活动中学习语文,学会合作。

4、在家庭生活中、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

五、活动安排

1、积极创造条件,知道学生多读书,并用多种形式交流读书心得。

2、课外让学生自办板报,活动课时间进行故事演讲比赛。

3、根据学生的兴趣组织学生朗读、书法等课外兴趣小组。

4、本期看展一次摘抄日记比赛。

六、注意问题

1、要突出重点、训练、巩固地训练。

2、要重视朗读的指导和训练。

3、要继续重视词、句、段的训练。

七、课时安排

将读课文64课时

乐园练习24课时

第八册语文教学计划表【第五篇】

本册教材,注重贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的思想,注重培养学生的思想品德和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,同时加强语文实践活动,有效地培养学生的听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展。

本着大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,本册精编课文,将课文分为精读、略读两类。教材安排了28篇课文,其中精读课文15篇,略读课文13篇。

在训练项目上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合和训练重点的循序往复、螺旋上升。进行检查课文分为8组,每组教材一般由口语交际?习作和回顾?拓展两部分组成。体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会的字165个(安排在看图学文和精读课文中,标明在课后方格中),只要求认读、不要求会写的201个(在课后的横条中列出)。生字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶爱美情趣,教材编绘了多幅插画,它们也是教材的重要组成部分。

1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

3、学会165个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,能正确书写,学习在口头和书面语言中运用认识201个生字,只要求读准字音,不抄不默不考;有一定的识字能力。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。

5、继续正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。

6、在教师的指导下,能初步把握课文内容。默读有一定速度,读后能提出问题,发表自己的感受,并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读四年级不少于30万字。

8、认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口头交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

(一)精读课文的教学要注意以下几点。

1、重视字的教学。

要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。此外,要加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。

2、继续加强词句训练。

要注意以下几个方面:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的`积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

3、要加强朗读、默读的训练。

要多读少讲;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,要重在引导学生入境入情。

(二)略读课文的教学。

教师要放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的阅读提示,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

(三)词语盘点的教学

词语盘点提示了本组课文的词语训练重点,指导学生学习,可以先让学生自己读读,了解词语的意思;重在引导学生把学习词语的收获运用于今后的读写实践。

(四)阅读教学。

随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量逐渐减少,略读课文则逐渐增加。四年级下学期是小学高年级的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,启发学生阅读、思考和讨论,以便更好地理解课文内容进。

(五)回顾、拓展的教学

回顾?拓展中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、古词等内容,重在积累语言,只要熟读成诵即可。主要目的是逐步提高学生的阅读能力。要引导学生根据短文后面的思考题,边读边想,尝试自己回答问题,最后再讨论、交流。口语交际要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生产生听说的愿望,知道怎样去说,要采取多种形式,尽可能地让每一个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会。

本册的习作练习安排了8次,其中,遨游汉字王国单元的习作融合在综合性学习之中。此外,结合课文学习,安排了6次小练笔,作为片段练习。指导习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,表达真情实感。要鼓励学生大胆想象。教师要根据实际,灵活运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。展示台要充分体现学生的自主实践,激发学生主动探究的兴趣。自找合作伙伴,通过个人或小组的努力来完成任务,培养他们团结合作的精神。开展语文实践活动要因地制宜,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

相关推荐

热门文档

39 996928