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工作坊研修心得体会范文(实用3篇)

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工作坊研修心得体会1

参加三中的国培线下研修活动,听了一中老师的班会主题《感恩 做一个有温度的人》示范课,还有班主任的讲座,受益匪浅。

这次学习让我在班会主题设计上有了清晰的引导的思路,具体如下:

一、选好主题

首先,选题是主题班会成败的关键。确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。班会课主题的确定,既要依据学校的中心工作,又要服从于班级的个性发展,避免主题的随意性和盲目性。

二、选题原则:

1、要有针对性,这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的'社会现象,学校重大事件,班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案,以引起学生注意,激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平,及其心理特征。

2、选题避免大而空,应该小切口,以小见大,尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上具体深化,达到以一点反映全面的教育效果。

3、要有计划性:主题班会应在开学初有一个明确的计划,一个学期,一个学年,班级要举行多少次主题班会?主要内容是什么?应有全盘计划。一次主题班会,无论怎样组织得好,都不能将一个问题。

4、趣味性原则。

主题班会的内容力求新颖,别开生面。 形式要多样化(听、看、读、讲、问、算、议、写、画、演、比、评、做等等),气氛要活泼热烈。只有做到主题鲜书包范文明,内容新颖,形式多样,气氛活泼,才能把学生的注意力集中到主题会上来,才可能使学生感知它,理解它,从中受到启迪和教育。

三、在主题班会的活动过程中和活动后,班主任要善于及时收集学生对各项活动的信息反馈。

教育是一门精雕细刻的学问,班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。

工作坊研修心得体会2

自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。感谢远程研修平台!

首先,远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的。问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝,或教师学习交流要“走出去,请进来”颇费一番周折,也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北,天堑变通图”!网上研修,一下子缩短了地域之间的距离,改变了时空之间的连线,我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!

“欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力,变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!

感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生,无限的风景!

工作坊研修心得体会3

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。学习自古以来就不是一件轻松的事情,活到老,学到老,还有三分没学到。9月23日,在这秋风送爽的日子里,新邵县小学数学乡村教师工作坊C525研修班在大家期待的目光中,终于迎来了线下第一次集中研修。

上午,我们听了省级专家陶佑钦科长讲述的《依托工作坊研修促进教师专业成长》。陶科长的讲座告诉我们什么是教师工作坊,它主要包含4个方面:一是骨干引领全员;二是解决实践问题;三是线上线下活动;四是形成研修常态。所有的研修活动都是以人为核心,学员与坊主共同成长。每一年解决几个问题,依托“三人行”团队研修,实现强将手下无弱兵。我们在选课的时候要紧扣主题,在提问和答问的时候要围绕主题,千万不能跑题。每一次活动都要认真记录、不断反思和总结,这样才能得到有效提升。陶科长以桃花江小学数学工作坊为实例,向我们大家详细讲述了在工作坊中如何进行研修。

C525工作坊的'研修主题是小学数学起始年级的计算教学,因此所有的观课、议课和交流都必须紧扣计算教学这个主题。在写研修计划和心得体会时,要注重原创,远离垃圾资源,努力摒弃抄袭的坏习惯。在进行起始年级的计算教学时,教师要有目的讲解算理,让我们的学生在学习文化知识的同时,不仅知其然,而且知其所以然。

第二堂讲座是来自邵阳市教育科学研究院赵健军主任的《小课题,大研究》,赵主任在课前采用了小实验和小游戏的方式,引导老师切身体会小课题无处不在,教师要善于观察生活,善于总结归纳。教师具有多重身份:学习者、合作者、研究者、改革者……。创新是科学研究的灵魂,赵主任播放了生活创新小视频,老师们认真观看,无不惊叹人类智慧的神奇。小课题的研究主题生成于教师的教育实践中,具有随机性、偶发性和情境性。老师们不要认为课题研究是高大上的项目,也不要觉得课题研究遥不可及。我们可以聚焦个体、着眼微观、倾向平民,低起点、低要求、低重心,勇敢地迈出小课题研究的第一步,用自己的辛勤劳动换来丰硕的教学研究果实。

学习苦不苦?——苦!

学习累不累?——累!

学习是一种修行,即使再苦再累我们也要秉承屈子的求索精神“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

一路向前,风景必定无限美好!

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