教师两学一做心得体会范文【汇集4篇】

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教师两学一做心得体会【第一篇】

一、建立良好和谐的师生关系

教学过程不仅是知识传递的过程，而且是师生之间情感相互影响、双向交流的过程。教师与学生是教学活动的两类主体，两者之间进行交流与沟通是教学活动顺利开展的基础，是感情交往的必需，所以要建立良好的师生关系。我认为要想有融洽的师生关系，最重要的一点就是：对学生要有爱心。我校是一所全寄宿制学校，学生半个月才放一次假，每天都是和老师在一起，不管有了什么事情都喜欢向老师倾诉，对老师完全信任与依赖，而老师就应该对学生充满爱心，给予他们学习上的关心，生活上的照顾，让他们觉得生活在学校这个大家庭里很温暖，也很快乐，从而全身心地投入到学习中去，提高学习成绩。那该怎样去爱学生呢？我认为要善于发现学生的可爱之处，真心诚意地尊重学生，并且要充分地理解信任学生，全心全意地关心学生，点燃他们心中爱的火苗。

我所教班级有一位小朋友，刚进校时对每一个老师都很冷漠，不喜欢任何一位老师。有一次在他们的学生宿舍我就问他：“你喜欢王老师吗？”他朝我看看然后很漠然地说：“不喜欢。”就走开了。我听了他的回答，看了他的表情后确实难过了一会儿，不知道自己究竟哪儿没有做好。后来就有意让其他老师去问他同样的问题，而得到的是同样的答案。我陷入了深思之中。后来从他的父母口中得知他是因为刚入学还不太适应，总觉得老师再怎么好也没有爸爸妈妈对他好。从那以后我对他格外关注，上课经常喊他回答问题，课后和他在一起玩，到宿舍睡觉时帮他盖盖被子，每当他取得一点点进步时就大大表扬，我想让他感觉到，老师就像他的父母一样喜欢他，关心他，对他好。后来他真的变了，变得开朗了，变得爱与我们说话了，成绩也有了很大的提高。他的父母看到孩子的变化非常高兴，我也非常的开心，觉得自己的辛苦没有白费，从而也感觉到对待每一个孩子都应该这样，而我也一直努力地去做。因为我牢牢地记住前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的一句话：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”

二、调动全体学生的学习兴趣

情感可以改变一个人的学习态度，也可以改变一个人的学习效果。教师教学的最成功之处在于学生喜欢你的课，有很优异的学习成绩。当你能真情对待学生，真心关心学生，与学生建立良好的情感关系时，学生就会被你的人格魅力所吸引，喜欢你这位老师，喜欢你这位老师上的课，那教学质量当然就会提高。将情感恰当地运用到教学当中去，就会成为左右教学的力量。

我带现在这个班已经快两年了，最大的感觉是孩子们思维非常活跃，敢想、敢说、敢做，给听课老师留下深刻的印象。从他们一入学起我就培养他们的学习积极性，让他们喜欢学习、想学习，从学习中找到乐趣，觉得学习是一种很快乐的事情。我在班级举行了一些小小的比赛，比如“写字比赛”、“朗读比赛”、“速算竞赛”、“故事比赛”等，让他们各显其能，对学习感兴趣，在学习和比赛中找到自信，并做到“取人之长，补己之短”，提高他们各方面的素质。

三、构建以情施教的教学模式

教师两学一做心得体会【第二篇】

一、“两学一做”能促进高校教师自身学习的主动性

“两学一做”强调要学习党规，对大部分党员而言，入党时对党规是非常熟悉的，可是随着党龄的增加，党规变得模糊了，所以有必要重新学习、经常学习；所谓“温故而知新”，从学习党规中，我们是否有很多体会，不仅对党规方面，对大多数普通党员而言，是践行到实际生活和工作中，踏实工作、认真工作、做一名合格的高校教师，力争成为优秀的员工，成为单位的标兵和模范。

二、“两学一做”能提升高校教师的教学质量

“两学一做”是经常性的学习，是不间断的学习，这也促使高校教师不断的反省自己如何提升自身的教学水平，不断改进教学手段和技巧。在教学中，身为高校教师会发现自身的一些教学方法和技巧，甚至是一些知识点，都未必能满足现在学生需要，因此自己要经常的复习和学习，不断改进教学方法手段，当然这些方法手段是建立在自身的知识基础之上的。教师自身只有不断地创新和学习，积累新知识不忘旧知识，才能站稳讲台、立于讲台。

三、“两学一做”能促使教师不断创新

“两学一做”对于教师的启发在于知识的创新和自身水平的提升，随着当今大数据时代的来临，越来越多的信息扑面而来，如果教师本身不走在时代的前列，如何能更好地讲授知识、培养出杰出的人才？因此，高校教师只能不断地创新，在学术研究上创新、在教学上追求创新并且还要贯穿到实际生活中的每一部分，这样自身的思想无形当中也就形成了创新的理念，就能将课堂教学进行的活泼生动、引人入胜，还能获得人生的更高价值。

四、“两学一做”能促使自己不断学习和经常学习

通过学习使自己对党的方针政策和党规有了更加深入的理解，深知我国今天的成就全在于我党的正确领导，同时新中国的成立更离不开先烈们的付出和牺牲，这些成功在于我党有严格的党规；所谓饮水思源，不能有了今天的好日子就忘记昨天的辛勤付出、就忘记成果的来之不易，因此，在全党开展“两学一做”的学习是非常有必要的。

五、“两学一做”能提升自己

通过这次学习，不仅对我党有了更深刻的了解，更应该将学习与工作紧密结合，及时总结心得体会，这些心得体会不局限于党的理论方面，要与自己的切身生活相结合，如何将党的方针政策贯穿于工作中，实现一个共产党员的价值以及当时入党时的宣誓。六、“两学一做”能使自己的责任心更强通过学习，自己更加明白身为一名党的中层干部身上肩负的责任和义务，事事都应走在队伍的前列，为党员群众树立榜样，以身作则，努力工作，多为群众和单位着想。要做一名合格的共产党员，首先要做好本职工作，并起到带头的作用。争做优秀共产党员，在单位，公私分明，时刻把集体利益放在首位，把自己的本职工作尽最大努力做到最好，为同事起到带头作用，同时还要把自己的教学科研工作做得很突出，起到先锋作用。

教师两学一做心得体会【第三篇】

开始自己的教育事业已经有两余年了，在这两年中，我深知自己每天都在进步成长，

在进修学校组织一场别开生面的师德报告，在这次报告中，我的心灵一次次被震撼，一次次被感动。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、才能富有成果。

“为什么做老师？”当这个问题被二十三中全国优秀教师苗老师问起的时候，我也在问自己。做老师，是我从小的理想；做老师，是我一直努力的目标；做老师，也是满足了爸妈的希望。可是，我现在才知道，苗老师的师德，及她为教育事业的无私奉献，还是我远远的没有达不到的。为什么做教师？我告诉自己——塑造每个孩子的心灵。因此，我要以苗老师为榜样，进一步提升自己。

在以后的工作中，要积极听老师的课，使自己不断的学习，走进老教师的课堂，和老教师积极交流心得，丰富自己的教育经验。工作业余时间也要多阅读书籍。高尔基 ：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。 ” 革拉特珂夫 ：“书籍使人变得思想奔放。” 所以有关教育学，心理学都是自己要不断学习的。

另外，更要做的是热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

教师两学一做心得体会【第四篇】

关键词：语文语言艺术 体育教学 应用能力 影响效果

语言是体育教学中组织教学、传授基本知识、培养学生能力、提高学生素 质的重要手段之一。如今在各个学校的体育教学当中，正如火如荼地不断深入、开展教学改革，如今的体育教学也由原有的三基教育逐步转换为终身教育、素质教育和健康教育。根据现代体育教学的相关理论，则应该将指导思想确立为将学生作为教学的中心，积极提高教学质量，为了实现在有限的课堂时间内让学生对更多知识技能的学习和掌握，这就对教师提出更高的新要求，必须做到有机结合准确的示范能力和良好的语文语言表达能力，才能够对学生的思维进行激发，从而让学生的学习积极性得到提高。

一、体育教学和语言艺术两者相互联系

教师在进行教学时，其对语言的表达能力掌握程度和运用能力，对学生理解课程、学习兴趣、情感变化和心理定势等有着直接的影响。正因为如此，教师在进行教学时，必须紧密结合教学特点来进行，从而具备更加艺术性的语言表达能力，这样就会使教师的教学语言极富感染力。依据体育教师实施的有效语文语言艺术以及语言能力所具备的感染力，则对于学生自身的分析、知觉和感觉进行有效激发，对各项体育运动当中的动作本质进行综合理解，从而对这些动作的重难点和关键因素以及内部之间的关系进行明确，通过对旧的知识体系的借助，从而做到对新的知识体系的形成，这样就会有着最佳的体育教学效果出现。

二、在体育教学当中语文语言艺术的特征分析

由于体育教学和语文语言艺术两者之间具有密切的关系，要想取得良好的体育教学效果，则必须依赖于充分应用语文语言艺术，在这里分析和总结在体育教学当中语文语言艺术的特征：

一是具备准确性。教师在进行体育教学过程所具备的最基本的要求就是要对语言的准确性进行把握，只有做到对语文语言的准确到位的应用，在进行体育动作要领的讲述和体育动作概念的阐述当中，则可以做到对要点强调、重点突出和中心把握，这样就会在学生的印象当中可以感受到教师所讲述的内容和他们所看到的示范动作保持着高度的一致性，从而做到所显现出来的运动表象清晰和正确。比如体育教师在进行体育教学当中，篮球在进行投篮的时候所使用的词语是“投”，而如果说成是“抛”则显得很不恰当，如果行进间的上篮则不能将其说成是“三步上篮”。

二是具备启发性。如果体育教师在进行体育教学过程中，充分利用语文语言的启发性，则可以有效激发学生对体育课程学习的兴趣和动机，这样在有限的课堂中可以让学生主体的学习心理状态始终保持着自觉和积极，通过体育教学要做到体育教师语文语言充分的启发性，使学生保持着充分的求知欲和好奇心。

三是具备鲜明性。体育教师在进行体育教学时要具备明确的要求、内容和观点，绝对不能有含糊不清和模凌两可的情况出现。教师要明确在教学当中所需要做的东西，所应该反对的东西，还要对所要做的东西怎样做，应该反对的东西怎样反对，所要示范的动作什么是在前面，什么是在后面，什么样的示范动作是正确的，什么样的示范动作是错误的，来知晓并进行练习，这些都依赖于语文语言形态才能够清楚地表达出来，并且在表达的过程当中做到有着分明的界限，这样学生在接受教学的时候就能够清楚地执行和遵循。

四是具备精炼性。从过程上来看，通过与别的学科对比，体育教学要想实现教学任务和目的，则必须加强各种各样的身体练习，以便在进行语文语言教学时做到简短和精确，而那些丰富的体育教学内容则必须借助于精炼的语文语言来实现，这样就可以有着更多的时间来进行身体练习，对于其中的重点突出则必须经过浓缩、提炼、归纳和概括，实现对要领讲明。比如归纳在体育教学中推铅球的过程中最后的用力阶段的动作要领，要使用“蹬转挺推拨”，这样概括不但充实而且简练，学生就可以更好地对动作的最后要领做到轻易的掌握。

五是具备逻辑性。由于在体育课堂中，教师的组织语言的逻辑性对整个体育教学活动的成败有着决定性作用，对于体育教师来说，在进行教学时，语言表达则必须做到能够经得起推敲、实事求是、思想表达清楚和结构完整，这样教师所示范的体育动作才能保证一气呵成和前后连贯。

三、在体育教学当中对语文语言艺术的运用

通常来说，语文语言不仅仅属于一门艺术体育教学语言，而且也属于一门具备特别有针对性的艺术性活动。在体育教学当中做到艺术化地运用语文语言，这也是所进行体育教学当中取得良好效果的关键性之所在。

首先是要对教学内容做到有针对性的揭示。由于从实质上来讲，任何一种教学活动都属于教师和学生两者之间的双向交流活动，体育教学同样也不例外，良好的语文语言在教师和学生两者之间搭上交流的桥梁和平台。通常来说，体育教学和其他的教学相比具备自身的特殊性和规律性，这就要求体育教师必须对体育的相关教材进行深入的探索和研究，对体育相关教材的重点和难点进行有效把握，使得对整个教学的要求和任务进行明确，这样既可以对教学内容做到针对性的揭示。与此同时，对学生群体进行分析后属于比较活跃的群体，如果教师的语言显得拖沓疲惫，并且针对性也不强，这就不会对学生产生吸引力，所以，教师则必须让自己的语言技巧做到针对性强，才能在开展教学活动中做到有的放矢。

其次是在进行教学时要善于运用启发性语言。要想做到对学生的智慧的有效启迪，则必须善于运用启发性的语言，做到对学生体育学习兴趣和动机的有效激发，使得学生主体在长期的学习过程当中保持自觉积极的学习心理状态。而当学生从自身来看缺乏对于学习的内在要求之时，教师则必须在讲解的时候做到启发性，从而做到对学生的学习需求进行有效激发，通过该“问题”情境的设置，在对学生积极思路能力进行激发时使用提问的方式，绝对不可以一口气将话都说尽。在经过教师所做出的提问，则给予学生创出比较广阔的思维空间，做到对学生能够最大限度地吸引，这样学生就能将自己的精力积极地投入到教学活动当中。而在教学当中通过运用启发式语言，这样就可以对学生被动接受的角色得到彻底的改变，从而让学生成为学习的主人和主体。

再次是教师在进行教学时要善于运用鼓励性语言。通常来说，每个人都具备以下的心理体验，要想让自己的内心当中感觉舒坦，这就必须依赖于长期以来教师对学生的夸奖、鼓励和肯定，如果长期以来都受到教师的批评和否定，则会让学生的情绪低落和沮丧。教师在进行教学时，如果对学生鼓励使用的是赞赏和肯定的态度，就会激发学生的自豪感和成功感，使得学生的信心得到有效增强。比如在评价学生的动作质量时用“好极了”、“很好”、“真棒”、“不错”等赞许和肯定的语言，就会给予学生很好的鼓舞效果，从而让学生树立更强的自信心。与此相反，如果教师所使用的语言含有轻视或者是漫不经心，就会对学生的自尊造成严重的挫伤，长期就会产生比较严重的抵触情绪，情况严重的还会出现意志和精神产生消沉，这就让学生对体育课程产生反感或者是厌恶的心理，而这也使得学生学习的动力失去。

最后是在进行教学时要做到独特语言风格的形成。通常来说，体育教学语言是通过自然的语言和体育专业术语两者有机结合，而这就必须依赖于教师在其知识结构体系具备丰富的理论知识基础，在教学时所使用的语言有感染力、注意力和表现力，特别是时时刻刻注意把握学生注意力，从而使学生在课堂当中保持最佳的思维状态。与此同时，在教学过程中，通过抑扬顿挫的语调、适中的语速、适度的音量、感情丰富语言的使用，再通过与各种各样动作姿态的有机结合，从而做到使教学当中的语言艺术和自身的性格、能力、气质以及兴趣等具备个性化的特征进行完美结合，从而让教师做到对自己独特鲜明语言风格的形成。

总而言之，教师在进行体育教学时要做到对其教学语言的艺术性，这对于有效提高教学质量和教学效果起着至关重要的作用。教师在进行教学时只有努力做到积极的探索和研究，就一定会将整个教学工作做到轻松愉快和活泼生动，这样就能有效地吸引学生和感染学生，从而让学生能够投入全部的精力积极主动地对各种技能和知识去学习，做到全面发展学生的身心。教师通过开展教学活动，从而让学生对语言当中的文化含量进行充分感悟，以便做到对学生的体育文化的有效提高。这样就会让学生能够真正地感受到体育当中所必须具备的娱乐功能，从而对体育的无穷魅力做到最大限度的感悟。

参考文献

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