实用变形记六年级 六年级变形记心得体会范文汇总4篇
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变形记六年级【第一篇】
周末,我去玩具店给弟弟买玩具。突然,我踩到一滩水,“哧溜”一下,滑倒在地上,我想要站起来,可完全不能动弹。对面刚好是一面小镜子,我照了一下,天哪!我怎么变得这么小?我全身黄色,黑黑的小眼睛,红红的小扁嘴,我竟然变成了一只小橡皮鸭子!
这时,一位店里的女员工朝我走来,边把我捡起来,边自言自语:“橡皮鸭子怎么会在这里的地上?奇怪……”她把我放在架子上,我旁边有许多长得和我差不多的小伙伴,只不过颜色有些不同。“嘿!你是新来的吗?欢迎你和我们做朋友!”一个粉红色的小橡皮鸭子和我打招呼,“我愿意!你们都做个自我介绍,让我认识一下你们吧!”一群小橡皮鸭子互相做了自我介绍,我们成了很好的朋友。
过了一天,一个两三岁的小男孩跑过来,一眼就相中了我,“妈妈!我喜欢这个!”他的妈妈把我从货架上拿出来,付了钱,就把我带回了家。小男孩非常喜欢我,每次洗澡时都带着我,澡盆里还有许多小伙伴,我飘在浴缸里,随着水波轻轻飘动,身边的小伙伴和我嬉戏,柔软洁白的泡沫围绕在我身边,我非常快乐。
垃圾桶里臭气熏天,都快把我熏晕了。不一会儿,垃圾车过来了,我被倒进了垃圾车里。谁知垃圾车里更臭,我全身都沾上了黑乎乎的脏东西,我身上也和别的垃圾一样,臭气刺鼻、丑陋不堪。
经过一番颠簸,我被送到了垃圾回收站。一个平头小男孩眼非常尖,一眼就看到了垃圾堆里的我,他小心地用两根手指把我夹起来,放在水龙头下,打了香皂,把我洗得干干净净,我又变成了以前金灿灿的样子了。原来他是垃圾回收站厂主的儿子,平头小男孩把我放在他的床头睡了一夜。
第二天醒来,平头小男孩带着我和小朋友们玩儿。其中一个小男孩说:“咦?那不是我的橡皮吗?”接着,他含混不清地把我怎么丢失的过程告诉了平头小男孩,平头小男孩把我给了他。我又回到了小主人身边,每天过着快乐的日子。
变形记六年级【第二篇】
我从小就想做一只小鸡,因为小鸡生活得无忧无虑,快活极了。
有一次,妈妈带我去博物馆参观,我发现有一个黑色的洞洞在发光,我很好奇,于是就伸出手摸了一下,结果这个黑洞发出了一股强大的力量,把我吸了进去,我被弄晕了。
过了一会儿,我被叽叽喳喳的声音吵醒了。我睁眼一看,咦,为什么小鸡们跟我差不多大呢?我低头一看,啊,原来是我变成了一只小鸡!这下我可以好好享受无忧无虑的生活了。咕噜噜,我的肚子叫了,农民撒给我们一把米,我快活地吃了起来。
吃完后,鸡妈妈带我们去散步,我走着走着,一不小心和鸡妈妈走散了。我很着急,左看看,右看看,也找不到鸡妈妈。突然,传来了我妈妈的声音,妈妈一边走,一边喊着:“丁可昕,你在哪里,丁可昕……”我想:“妈妈肯定很着急,她急得都哭了,可是她是怎么进来的呢?”我朝她叫,她只是看了我一眼,就走了。
这时,我终于找到了鸡妈妈,鸡妈妈对着我大叫,我往后一看,一只大老鹰正盯着我冲过来,想抓我,幸好鸡妈妈保护了我,可大老鹰还是不甘示弱,我想:“这不是游戏中的老鹰抓小鸡吗?”最终,我还是被抓住了。这时,那个黑洞又出现了,我急忙跳了进去,又变回了人。
此时,妈妈正坐在椅子上唉声叹气。我跑了过去,妈妈看到我了,一把抱住我,我们泪流满面,过了好久。我们才一起回家了。
这真是奇妙的一天啊!
变形记六年级【第三篇】
在六年级的这一年,我经历了许多有趣的事情,其中最让我印象深刻的就是写作课上的“变形记”作文。这是一次别开生面的挑战,让我从不同的角度思考问题,锻炼了我的写作能力,也收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段:寻找灵感的过程
在写“变形记”作文的过程中,我首先需要克服的困难是寻找灵感。我意识到,要写出1篇好的作文,不仅需要拥有丰富的词汇和语言表达能力,更需要有丰富的人生经历和观察力。因此,我开始主动观察身边的一切,尝试着从日常生活中找到一些有趣的事情作为写作的素材。我时常观察自己和同学们的行为举止,关注大自然的变化,以及阅读各种书籍和文章,从中吸取灵感和启发。这个过程不仅让我对周围的事物更加敏感,同时也开拓了我的思维方式,培养了一种积极的创新意识。
第三段:思考和构思的过程
有了灵感之后,我就进入了思考和构思的过程。这一过程中,我开始思考角度选择、情节安排以及结构设计等问题。我意识到,无论是故事性的变形记,还是抒情性的变形记,都需要有一个鲜明的主题和精心构思的框架。我会尝试运用一些写作技巧,如比喻、夸张、对比等,来增强作文的表现力和吸引力。同时,我还会合理安排故事情节的起承转合,让读者能够产生一种紧张、有趣的感觉。通过思考和构思的过程,我渐渐明白了一个好的作文需要细致入微的准备工作,只有经过充分的准备才能写出1篇出色的作文。
第四段:细致修改和提升的过程
1篇作文的成功与否,并不仅仅取决于初稿的质量,更取决于修改和提升的过程。在完成初稿之后,我会仔细审查和修改自己的作品。我会检查语言表达的准确性和流畅性,会寻找词汇的丰富性和多样性,还会关注段落之间的过渡和连贯性。在修改的过程中,我会向老师和同学请教意见,听取他们的建议和批评,寻找我的不足之处,并且改正它们。通过这个过程,我不仅能发现和修正错误,也能提高自己的审美水平和写作能力,从而写出更加出色的作文。
第五段:收获和感悟
通过这一年的写作体验,我收获良多。我明白了作文不仅仅是对语言的运用,更是对思维的培养和发展。写作不仅能够提高我的表达能力,更能够培养我的观察力、思考力和想象力。通过构思和修改的过程,我不仅明白了规范性写作的要求,还发现了自己在语言和写作技巧上的不足,并且意识到持续学习和努力提升的重要性。在以后的学习中,我将更加注重观察和思考,锻炼自己的写作能力,写出更加精彩的作文。
总结:通过“六年级作文变形记”的学习,我不仅提高了写作能力,更学到了如何寻找灵感、思考和构思、细致修改和提升作文的方法。这个经历不仅让我成长了一分,也让我对写作充满了热爱和信心。我希望在以后的学习中,能够通过不断努力和学习,写出更加出色的作品,为我的学习生活锦上添花。
变形记六年级【第四篇】
随着六年级的结束,我回想起了自己这一年来在作文方面的种种变化。从最开始的生涩稚嫩,到现在的逐渐成熟,我感慨万分。变形记的经历给予我无穷的启发和成长,下面我就来谈谈我在这一年里的心得体会。
首先,兴趣是作文进步的源泉。六年级作文变形记启发了我对作文的兴趣。过去,每当老师布置作文题时,我总是觉得它是一项繁琐又无聊的任务,我对它毫无兴趣。然而,随着变形记活动的开展,我逐渐发现作文的魅力所在。通过不同的主题和写作方式,我有机会发挥自己的想象力和创造力,尽情地展示自己的思维和思考。慢慢地,作文变成了我思考问题、表达观点的一种方式。兴趣的提升使得我能够更加主动地去学习和写作,同时也培养了我的阅读习惯和文学素养。
其次,坚持是作文进步的关键。在变形记活动中,我们每周都会有新的作文主题,每次都要按时完成。有时候,我可能会觉得写作很枯燥,或者没有灵感。但是,我明白如果我放松下来,就会错过提高的机会。所以我战胜了懒惰,养成了每天写作文的习惯。坚持的过程中,我发现即使没有多么特别的灵感,但通过大量练习,我也能够提高自己的写作水平。逐渐地,原本对作文的抵触情绪变成了对写作的渴望,我越写越有成就感,这股动力也使我在文笔和写作技巧上有了很大的突破。
第三,交流是作文进步的桥梁。在变形记活动中,我们有机会相互之间交流和讨论。每次提交作文后,我们会进行互评和交流,这使我受益匪浅。经过阅读他人的作品,我可以了解别人的见解和思考方式,同时也可以从别人的优点中汲取营养。在交流中,我也能够获得他人的反馈和意见,从而改正自己的不足之处。这对于作文的提高起到了至关重要的作用。交流的过程中,我也学会了尊重他人的观点,学会了接受别人的评价,并从中找到自己的不足之处。
最后,变形记活动让我明白了作文的价值。以前,我对作文的认识只停留在完成老师布置的任务上。然而,通过变形记活动,我明白了作文不只是一种书面表达的形式,它更是学习的一种方式。通过写作,我可以更加深入地思考问题,提炼出自己的观点,锻炼自己的逻辑思维和表达能力。同时,通过作文,我也可以了解到各种各样的观点和意见,拓宽了自己的思维视野。作文为我打开了一个广阔的天地,它既是记录成长的见证,也是丰富内涵的展示。
总而言之,六年级作文变形记对我的学习和思维带来了巨大的影响,它让我发现了作文的魅力,提升了我的写作水平,开阔了我的视野。在变形记活动的引领下,我明白了“兴趣、坚持、交流、价值”的重要性。我会继续保持对作文的热爱和学习,不断提高自己的写作水平,成为一个优秀的作家和思考者。