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学生参与德育周的心得体会范文范例【优推8篇】

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学生参与德育周的心得体会范文【第一篇】

德育是当代教育不可或缺的一部分,它旨在培养青少年的人格品质和道德修养。作为一名教育工作者,我深知德育的重要性,并参与了许多德育活动。通过这些活动,我深刻体会到参与式德育的重要意义。在这篇文章中,我将分享我对参与式德育的心得体会。

首先,参与式德育可以培养学生的自主意识和责任感。德育不仅仅是知识的灌输,更重要的是要让学生主动参与其中,以培养他们的自主性和责任感。我们组织了一次志愿活动,让学生走进社区为那些需要帮助的人提供援助。在这个过程中,学生们亲身体验到了帮助他人的快乐和成就感,从而培养了关爱他人的意识。他们也意识到他们的行为对社会和他人有影响,并愿意为自己的行为负责。通过参与式德育,学生们从被动接受变为主动参与,从而培养了他们的自主意识和责任感。

其次,参与式德育可以促进学生的情感发展和人际关系建立。德育不仅关注学生的智力和知识,更重要的是培养他们的情感和人际交往能力。我们组织了一次班级合作项目,让学生们在小组中协作解决问题。在这个过程中,他们学会了倾听他人的观点,尊重他人的意见,并且尽力与他人合作,以达成共同目标。通过参与式德育,学生们互相了解,建立起深入的友谊,并发展了他们的情感和人际交往能力。

此外,参与式德育可以提升学生的品格塑造和价值观建立。德育的目标是培养学生良好的品德和正确的价值观念。通过参与式德育,学生能够亲自参与到各种德育活动中,并通过理论与实践相结合的方式,学习如何成为一个更好的人。我们组织了一次思想品质竞赛,让学生们从中学习正确的价值观和行为准则。在参与式德育中,学生们不仅仅是被告知正确的道德观念,而是通过实践来体验和理解它们,并在实践中培养自身的品格塑造和价值观建立。

最后,参与式德育可以激发学生的创造力和创新精神。德育活动应该是富有创造性和活力的。通过参与式德育,学生们可以发展他们的创造力和创新精神。我们组织了一次课堂演讲比赛,鼓励学生们主动发言和表达自己的观点。在这个过程中,学生们不仅锻炼了自己的口头表达能力,还表现出了他们独特的见解和创造力。通过参与式德育,学生们不再拘泥于传统的教育模式,而是积极思考和提出新的创意,从而激发了他们的创造力和创新精神。

总之,参与式德育具有重要的意义和价值。通过参与式德育,学生们可以培养自主意识和责任感,促进情感发展和人际关系建立,提升品格塑造和价值观建立,激发创造力和创新精神。作为教育工作者,我们应该积极推动参与式德育的开展,并引导学生们在其中获得全面的成长和发展。只有这样,我们才能培养出更多有品格和情感的青少年,为社会的进步做出更大的贡献。

学生参与德育周的心得体会范文【第二篇】

在公共课教学部陈志强主任、董世勋、尉 萍副主任的部署安排下,我们德育教研室近期要求所有德育教师相互听课,对阴志平、徐惠敏两位教师进行公开评课。通过这次的听课、评课,我觉得在教育教学方面收获很多,虽然老师水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,还是收获多多。

一 . 调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标重要特点,也是素质教育要求。我在这方面做得不够好,因此,在听课中我特别注意各教师不同的调动学生的方式,我发现以下几个问题非常重要。

1 只要学生积极回答了问题,应及时对其进行鼓励,好,很好。.这表扬鼓励的话随处可见。这都大大激发了学生的兴趣。

2 积极性调动起来以后,如何保持下去同样值得借鉴。教师在每个环节发出的指令清楚准确,不仅借助流畅清晰的语音语调,还充分利用优雅适宜的体态语,把教师的意图传达得淋漓尽致,恰到好处,也只有同学们清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生就无从下手,太易又不用思考,这就会打击孩子们的积极性。

二. 课题的引入自然贴切

本次相互听课,公开评课大多数老师进行互动式,能够理论联系实际,找准切入点,了解学生感兴趣的话题,既活跃了课堂气氛,又让听课的老师们觉得很放松。

三. 教学环节的设计环环相扣,层层推进.

纵观所听的这几节课,一个突出的特点是由易到难,由简到繁,围绕目标层层展开,每一个活动都是为下一个步骤作准备。

四. 教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在这几天的听课中,我发现比较优秀的教师都有几个共同特点:

1、语言很有亲和力,总可以调动学生的积极性。

3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;

五.通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点:

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标,转变教学观念,认真备课,研究教学方法,课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容,开拓学生视野,为学生的自主学习创造条件。

4、 上课时大胆放手,培养学生的自学能力,分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。

以上是我的一点感受,不到之处,请各位老师指正。

学生参与德育周的心得体会范文【第三篇】

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保对学生德育工作的顺利实施,我的主要做法是:

一、加强理论学习和德育实践研究。

1、加强师德理论学习。我们在教师政治学习的时候,认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等,有效地加强了师德建设。

2、积极参与德育科研活动,我们以新课程理念努力转变班主任的角色,并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践,撰写学习心得体会,提高了自身的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育。

(4)开展了系列宣传教育活动,如黑板报、专题广播等,学生受到良好的教育。

岳吉小学。

韩秀芬。

宿

学生参与德育周的心得体会范文【第四篇】

德育是教育的重要组成部分,是培养学生正确的道德品质和行为习惯的有效途径。对于学生而言,参与式德育是一种直接参与和主动学习的方式,能够更好地理解和掌握道德知识。在我的学校,我积极参与各项德育活动,收获颇多。以下是我对参与式德育的一些心得体会。

首先,参与式德育能够增强学生的道德意识和责任感。在参与德育活动的过程中,通过听讲座、参观等形式,学生能够接触到各种社会现象和道德问题,并且了解到不同的伦理观念和价值观。在我校的角干文化周中,我参与了一个主题为“尊老爱幼”的活动,通过与老人共进午餐、为老人讲述童年趣事等方式,我深刻感受到了对老人的尊敬和关爱的重要性。我意识到,作为一名学生,应该要有正确的道德观念和责任感,关心、帮助他人,以积极的态度去面对生活。

其次,参与式德育能够培养学生的团队合作与沟通能力。在德育活动中,我们通常需要以小组形式完成任务,与队友共同努力。我们不仅要理解他人的观点,还需要学会妥协和合作。比如,在班级演讲比赛中,我和我的组员们需要分工合作、共同讨论,才能够有一个出色的演讲成绩。通过与队友的合作,我深刻体会到团队的力量和沟通的重要性。在与人交流的过程中,不仅能够站在他人的角度思考问题,也能够更好地表达自己的想法,培养出色的沟通能力。

此外,参与式德育能够培养学生的独立思考和判断能力。在参与式德育中,我们并不总是被告知什么是对的,什么是错的,而是通过观察和思考自己去判断。比如,我们参观了一个社区卫生站,了解到一些常见的疾病和预防措施。在参观过程中,我们被要求自行思考并提出自己的观点。通过这种方式,培养了我们的独立思考和判断能力。这对于我们未来的人生发展具有重要意义,能够在面对各种挑战时,能够自主思考,并做出正确的选择。

最后,参与式德育能够增强学生的自信心和责任感。在德育活动中,我们经常需要表演演讲、参加辩论等,这对于很多同学来说是一种挑战。我记得去年参与学校的德育主题班会时,我被指派发言,并且需要和其他同学进行辩论。这是我第一次进行公开发言和辩论,一开始我感到非常紧张。然而,通过多次练习和准备,我成功地完成了这次发言和辩论。这次经历让我对自己的能力充满了信心,也让我明白只有积极参与,才能够发现自己的潜力。通过这样的经历,我更加明白了一个人的成长离不开自我挑战和责任感。

综上所述,参与式德育是一种有效的德育方式,能够增强学生的道德意识和责任感,培养团队合作、沟通、独立思考和判断能力,增强自信心和责任感。在我个人的学习和生活中,德育活动的参与使我对道德问题有了更深入的理解和认识,也让我明白到了成长需要自身的不断努力。我相信通过参与式德育的实践,将会培养更多有品德、有责任心、有社会责任感的优秀学生。

学生参与德育周的心得体会范文【第五篇】

长期以来,大学生的培养一直是社会关注的热门话题。从改革开放起到90年代初,我国大学生一直是精英阶层,然而随着大学扩招以及社会的整体变革,大学生群体已经不再是精英阶层的代名词。

然而,不可以否认,即便如此,大学生仍然是国家的栋梁,是祖国实现全面发展的重要支柱,是国家未来的希望。大学生的培养,直接关系到国家未来。因此,社会的各个阶层都应对大学生的成长予以充分的关注。

大学教育,作为高等教育,其与初等教育的最本质区别,在于它的最终目标是激发学生自身动力,全面提高自身素质,包括品质,知识,体能以及其他社会能力等等。而其中,德育的地位更加突出,因为大学生的道德水准,将直接影响到20年后中国主流社会的道德水准。

1以德育为灵魂的综合发展。

任何一个个人的发展都离不开国家的整体发展,因此,个人发展必须与社会需求保持相对一致。这就要求我们应该高度重视社会发展需求,做一个对社会有用的人。这些必要能力包括:健全的人格,专业技术以及强健的体魄,即传统意义上的“德智体”。

在这三者中,“德”起到的是支配性地位。没有健全的人格,就无法赢得他人的信任、肯定与尊重,就失去了成功的基石,就不可能在任何领域取得建树。

因此,德育,是整个人生,特别是大学四年的重要课题,是人生综合发展全面发展的核心内容。

在我眼中,德育的进程,其实是其他方面进步的副产物。品格的塑造,离不开其他能力的提高。

身体素质。

体育锻炼可以增进身体健康,使疲劳的身体得到积极的休息,使人精力充沛地投入学习、工作;同时,保持健康的心态,充分发挥个体的积极性、创造性和主动性,从而提高自信心和价值观,使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展;更重要的是,体育锻炼通过与他人竞技的过程,可以培养人的进取精神,磨砺意志品质;特别是在德育的进程中,体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。美国华尔街的金融精英们都曾经是运动健将,许多卓有建树的人也精通一项体育运动。

文化素质。

作为社会中新锐势力的典型代表,大学生的思想就是整个社会思想的风向标。只有具有进步思想的大学生才能具有高尚的追求,才能得到社会的认可,才能塑造出正确的人生观世界观。因此,品德的塑造离不开文化素质的全面提高。综上所述,大学四年,我的德育成长之路应着眼于身体素质与文化素质的双重提高,以此作为全面发展的基础,从而带动整体素质的提高。相信随着总体能力的提升,许多从前的不足之处将会迎刃而解。

2关于我达到目标的方法。

德育作为一个遥远的征程,既需要长期投入,更体现出了达到目标的多种可能性。因此,每个人都应该找到一条适合自己的最佳路线,结合自身实际,达到最终目的。下面陈述关于我如何达到目标的想法。

通过集体生活,严格自律任何成功,都离不开对自身的严格要求。一个无法对自己严格要求的人,根本没有资格去对别人要求。大学是走上社会的前奏,我们需要在这里培养基本的生存能力——尤其是自律。别人迷茫时,我们不仅需要清醒的头脑,更需要强大的自律能力使自己的生活始终处在正确的轨道上。而当你发现同学的闪光点时,我们更需要强大的执行力,使我们得以时刻效仿对方,最终将对方优点吸收到自己身上。因此,不断自律的过程,不仅是对意志品质的不断考验,更是对自身素质的综合提高,是德育培养过程中不可或缺的重要组成部分。对我而言,我是个善于观察的人,但我却不善于将想法付诸长期行动。通过集体生活对其他同学的不断关注,相信我可以得到快速的提升,尽早适应社会。

树立远大追求,不断进步。

远大追求,既体现出一个人对生活的最大期望值,更体现出一个人的视野开阔程度。心有多宽,舞台就有多大。大学时期,更应该树立远大理想。钱钟书说过,一个人20岁时不狂,是没有气魄。大学生作为未来民族的栋梁,更需要这种气魄。没有远大理想,就不存在对自身的严格要求,就不存在自身能力的大幅提高。我本是个不敢想象未来的人,觉得自己一无是处,即便是录取结果出来前,我一直内心觉得会落榜,因为我不敢相信我能考进北京理工,但我真的做到了,于是我认为,生活中,如果多一些梦想,多一分勇气,我们或许就可以走的更远。

多种途径组合,形成合力。

这里必须提到我以往经历。我在高考中失误,距离北京理工分数线33分,自主招生只能加20,但我还是被录取了。这一事件中,首先得感谢学校给我的机会,让我得以在更高的平台施展能力,让我拥有一群优秀的同学和我共同进步。但这里重点是到我自己的付出。别人都认为,高中三年唯一任务是高考时,我却一门心思弄起了竞赛,生物弄完弄化学,顺便弄起了物理,虽然我学习在班里一般,但由于参加了这些活动,得了3个省级奖,拿到了北京理工的自主招生名额,所以在高考严重失误的情况下仍然逢凶化吉。别人通过一次高考做到了,我通过很多次其他途径也做到。高考是“独木桥”尚且可以通过这种方式走过,大学生活中,选择更多,更可以如此。这件事给我的启示,就是大学作为多元社会,更应该通过全面发展,将德智体三者的发展进行有机结合,竭尽全力,将成功的几率加到最大。

学生参与德育周的心得体会范文【第六篇】

加强小学生德育教育工作,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。然而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个班集体建设成为一个真正的班集体,需要办主任付出艰辛的、创造性的劳动。作为一名班主任,本人深刻的认识到德育教育对于学生成长的重要性。因此,在我的教学实践中,十分重视对学生进行德育教育,抓住教学中的德育契机,适时渗透德育教育。现结合本人的教学实践,下面谈谈如何在小学低年级中开展德育教育。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在十多年的工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申,让学生大胆发表自己的看法,通过大家的讨论,把课文告诉我们的内容归纳出来,学生通个自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习惯。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的'、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的,具体性很大,概括水平很差。在课堂教学中,有的课文还要联系生活实际进行行为指导,引导学生实践。这样既明理,有导向,才能使学生既知道为什么去做,还知道怎样去做。

要让学生结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,采用小组讨论等方式,就可以满足低年级小学生交流的欲望,通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情景的前提下,让学生通过纵向比较:看看自己是否比以前进步。或者横向比较:看别的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和别人做的一样好。在比较中,逐步提高学生的道德意识。

学生参与德育周的心得体会范文【第七篇】

德育是学校教育中的重要组成部分,旨在培养学生积极向上、道德高尚的品质。在学校里,通过课程内容、校园文化建设以及各类活动,学生有机会参与德育实践,增强他们的道德观念和道德行为。我也有幸参与了一系列的德育活动,在这个过程中,我体会到了参与式德育的重要性,也收获了许多宝贵的经验和体会。

通过参与式德育,学生能够真正体验到道德的力量。仅仅传授道德理论是不够的,学生需要亲身经历,通过亲自实践来感受道德行为所带来的影响。在我们学校,有一个义工团队,定期前往社区开展志愿服务。我加入了这个团队,通过与社区居民交流、帮助他们解决问题,我深刻认识到帮助他人是一种高尚的品德,也明白了助人即是助己的道理。这种参与式德育让我体验到了作为一个奉献者的喜悦,同时也真正理解了道德行为的意义与价值。

参与式德育不仅能够加深对道德行为的体验,还能够培养学生的社会责任感。学生在参与德育活动的过程中,会意识到自己是社会的一员,有义务为社会做出贡献。在学校的种树活动中,我和同学们亲手参与了整个过程,从挖坑到种树、浇水。通过亲自动手,我们深刻体会到了保护环境和绿化校园的重要性,也学会了珍惜自然资源。通过这样的参与式德育,我们的社会责任感得到了增强,我们愿意为社会的美好未来贡献自己的力量。

参与式德育不仅是一种教育方式,更是一种个人成长的机会。在德育活动中,学生需要与他人合作,需要倾听他人的意见和建议。这种合作与倾听的过程不仅能够促进彼此之间的交流,还能够促使个人不断完善自己。在学校的团队项目中,我需要与队友协作完成任务。通过与队友的合作,我学会了沟通、学会了倾听他人的观点,也学会了尊重并接纳不同的意见。这种参与式德育不仅培养了我的合作精神,也提升了我的个人素养和能力。

通过参与式德育,我体会到德育的意义和价值。德育不仅是学校教育的重要组成部分,更是塑造学生成为品德高尚、有社会责任感的人的必经之路。我希望以后学校能更加重视参与式德育的实施,通过丰富多样的活动和项目,激发学生的参与热情,让他们在参与中体验、成长,真正成为道德卓越的人。

总结:

通过参与式德育,学生能够真正体验到道德的力量,增强社会责任感,促进个人成长。我希望学校能够更加注重参与式德育的实施,让学生在参与中收获成长,真正成为品德卓越的人。只有通过参与式德育,我们才能培养出更多德智体美劳全面发展的优秀学生,为社会的发展和进步贡献自己的力量。

学生参与德育周的心得体会范文【第八篇】

最近几年,我们在德育教育方面注重德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地(老年活动场所)体验情感,培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的美德。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物,与老人共贺节日。使老人感受到了人生的快乐,体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱,买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点,为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶开心,我们就开心,爷爷奶奶幸福,我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会:“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。

当我想爷爷奶奶们献上礼物时,他们笑了,笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸,我不知说什么好,泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪,因为老人们幸福了,我也幸福了。”从孩子们的话中,我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。

孩子是祖国的未来,祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此,从小培养学生的好品德尤为重要。

在德育基地,我们还让学生参加劳动,为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水,让学生感受到敬老的快乐。

通过德育基地教育,使学生们转变了观念。

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