2023年教师数学读书心得（精选5篇）

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教师数学读书心得【第一篇】

《做一个优秀的小学数学教师》读书心得 这学期我们科组传阅了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，看完了这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。

正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里他们真正把学生当做学习的主人，把学生看作发展中的个体，真正尊重学生、热爱学生。他们从不同的角度来论述了教师应站在儿童的立场，思考问题。钱守旺认为，教师应该有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。是的，教师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。他说：“我热爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。“教师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。正是凭着对学生的1篇爱心，我带出了一个又一个先进班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。 华老师“欣赏”的胸襟和艺术更为他的课堂生发了无穷的魅力。他对学生的欣赏几乎无处不再，他认为抓住课堂上转瞬即逝的鼓励激发、点化学生的机会，就是抓住了“课眼”，课堂就会表现出生命的张力。虽然我的课堂中也与这样的欣赏和鼓励，但我缺乏的是耐心，有的是不耐烦。通过华老师，我发现教育的艺术就是欣赏的艺术，它会使一杯普通的白开水神奇地变成醇美的茅台酒。

读，因为读理论无疑要有啃书的勇气和耐力，一次次烦躁地放下，又一次次珍爱地拿起，一遍遍对自己说“读下去，再读下去”。正是由于他坚持读书，不断反思课堂，两年后他获得了全国比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，被评为江苏省特级教师，并成为一名优秀的校长，现在又调到北京当校长。他的成长源于他的不断的读书、反思和实践，这便是这些特级教师成功的普遍规律之一，几乎所有的特级教师都介绍了他们的读书、学习加反思之路。比如，钱守旺，把工作当做一种愉快的带薪学习；徐斌，做一个快乐的行者？？。

他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。

教师数学读书心得【第二篇】

数学作为一门基础科学，其重要性不言而喻，在生活中，数学是一种能将各类生活问题简化到极致的秘密武器，他使用的广泛性极大，小到解决生活问题，大到探索宇宙，预测未来。

《神奇的数学》一书是将各种数学小游戏和众多数学理论以及数学家们的观点和处理数学问题的方法集于一体的数学百宝箱，我哦们可以从中汲取大量的知识。

我最喜欢的是有关质数的一章。质数，即是用于建筑所有数字的砖块。用一个书中的观点来讲，质数，正如原子，分子是由无数原子构建成的，数字2，3，5这些最基础的质数，就相当于数学世界里的氢原子，氦原子和锂原子。这也就是它们在数学中拥有重要地位的原因。在阅读这本书的时候，我很惊奇的发现了一点：那些有理有据的理论的诞生有时仅仅只是由于一个普普通通的发现中得出的，在质数一章中，捉着屡次用皇马队队员的球衣提出疑问，最终证明了为什么，他也从美洲蝉生活的规律入手，经过严谨的思考和有理有据的猜测，让我学会以数学的眼光看待世界。

人类自能够交流以来，就无时无刻提出许多问题，试图猜测未来，掌握环境。数学是人类创造出来的最强大的工具，帮助我们应对生存中的这个狂野而繁杂的世界。既然数数学是帮助人类发展的重要工具，那么《神奇的数学》中肯定少不了这1篇章，的确，从第二章到第四章全部都是有关生活中的数学，像“不可捉摸的形状之谜”“连胜秘诀”都可以以数学解释生活中的现象，令我对数学的神奇惊叹不已。

另外，书中也涉及到了许多中国元素，这一点颇令我意外，毕竟是英国人写的数嘛。比如，在第一章中，作者带领我们巡视了各个古代文明中的数字写法，其中自然包括中国的汉子数学。而在讲述二进制问题的时候，作者则提到了二进制的发明者莱布尼茨收到中国《易经》及北宋易学家邵雍的影响。此外还有一些，这此就不一一列举了。

在所有有趣的故事和游戏之中，作者潜移默化地向我们展示了几何的精妙，代数的严密，逻辑的美妙，拓扑的强大等种种数学学科的精髓之处。

音乐家认为音乐可以表达整个世界，作家认为文字可以描述整个世界，物理学家认为物理决定着所有的一切，在阅读本书的同时，我已经彻头彻尾的变成了一个数学的信徒。

教师数学读书心得【第三篇】

数学是一门极富挑战性的学科，而数学教师作为该学科的传递者和引导者，必须具备扎实的数学知识和丰富的教学经验。然而，要想成为一位优秀的数学教师，光有这些还远远不够。阅读优秀的数学教育书籍，对于提升教师的教学能力和方法是至关重要的。在过去的阅读过程中，我深深感受到了读书给予我的启发和帮助。

第二段：寻找灵感

阅读数学教育书籍可以帮助教师寻找到新的思路和灵感。书中的案例和教学经验可以让教师从不同的角度思考问题，进而创新教学方法。例如在一本书中，我读到了一个将数学与日常生活联系起来的教学案例，这让我明白到数学并不是一门孤立的学科，而是与我们生活息息相关的。从此，我开始尝试将课堂中的数学知识与学生的日常生活相结合，使学生能够更好地理解和应用所学的内容。

第三段：提高教学技巧

阅读数学教育书籍可以帮助教师提高自己的教学技巧。书中介绍的各种教学方法和技巧，可以帮助教师更好地组织和安排教学内容，提高学生的学习效果。在一本书中，我学到了利用游戏和实践活动来教授数学的方法，尤其是对于那些对数学兴趣不大的学生。我将这个方法应用到了自己的教学中，学生们通过参与各种有趣的游戏和实践活动，不仅提高了数学的理解和兴趣，还增强了团队合作和沟通能力。

第四段：培养学生的学习兴趣

阅读数学教育书籍还可以帮助教师更好地培养学生的学习兴趣。教师可以通过书中的案例和经验，发现吸引学生注意力的方法和策略，帮助学生享受学习数学的过程。例如，在一本书中，我读到了一个将数学与游戏相结合的教学案例，这种有趣的教学方式吸引了学生们的注意力，并激发了他们对数学的兴趣。我尝试了类似的教学方法，发现学生们对数学的兴趣和参与度明显提高了，他们更愿意主动参与到问题的解决中，积极思考和讨论。

第五段：结语

通过阅读数学教育书籍，我能够更好地理解数学的内涵和教学方法，也能够更好地帮助学生掌握数学知识。通过寻找灵感、提高教学技巧和培养学生的学习兴趣，我成为了一位更出色的数学教师。我相信，只要坚持不懈地努力阅读优秀的数学教育书籍，持续提升自己的素质和能力，我将能够更好地引导学生，在数学这条道路上行得更远。

教师数学读书心得【第四篇】

这个月我认真阅读了《小学数学教师》2005第10期，张述霞老师写的《小学阶段的计算教学情况分析》、叶土木老师写的《由计算36+35想到的“临界点”》、高月琴老师写的《计算教学需要情景吗？》这几篇文章对我印象特别深刻。

计算存在于数学学习的每一个环节之中，学生的数学学习离不开计算，而这重要的一环，恰恰是老师们最为头疼的地方，也偏偏是学生们最不愿意学习的知识。学生明明会算，也非常清楚应该注意什么，可就是错误不断。其实，即便老师不烦，学生自己也烦了，老师和学生都处在一种焦虑状态之中。在教学一线的老师都是深有体会的，尤其是我们在教的《现代小学数学》更体现了这一现象，2+4=8、20—8=18的现象比比皆是，久而久之，就会出现谈“计算”而色变的情况，还没开始，就已经被自己吓倒了。有人也认为现在计算机发达了，不需要计算了，但我读了叶土木老师的文章，觉得很有道理，要正确处理计算器与计算技的关系。

计算器是外在的工具，计算技是内在的能力。掌握了计算器，你只能掌握了按哪几个键会得到什么数字，而掌握了计算技，你就明白了“怎么样”去计算，“为什么”要那样计算。对少部分学数学的人来说，学习计算技，那是终身遨游数字王国的事，对大部分的人来说，尽管长大后可能并不用得着高深的数学知识，但弄通“怎么样”和“为什么”的过程，既是了解事物间或事物内在微妙联系的过程，也是培养逻辑思维，提高解决问题的能力过程。从中我觉得要注意以下几点：

这一个新课标下的实验教材已经实现了，它完全打破了以往的格局，把应用题打散，并且和计算教学相结合，利用解决问题的方式来解决应用题以及计算的教学，一方面可以让学生在这方面获得感受，体验、认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历、体会探索算法的过程；另一方面，又可以让学生用所学的计算解决现实的问题，体会计算的作用和价值。这一个编排方式的好处在张述霞老师写的《小学阶段的计算教学情况分析》中已从教与学的角度分别加以比较，说明是比较可行的，充分说明计算教学也能利用学生的'知识经验和生活经验大踏步前进。

在面对一个计算问题时，解决计算结果的策略可以是多样的，它只要求思维的方法和过程是合理的、合乎逻辑的。而传统的计算教学，一般都是教师按教材的设计机械地、程序化地叙述算理、示范算法，学生模仿、记忆和强化算法，使计算教学成了学生的机械接受和反复操练的过程。根据新的教学理念，“数学教学是数学活动的教学”，它要求学生在数学化过程的活动中自主建构数学知识，自己去探索、“创造”和发现。同时，由于学生的生活背景不同，所受教育的影响不同，面对同一个数学问题时，解决的策略和思维方法必然会不一样。因此，计算教学就必须依据数学课程的新理念，从学生的学习出发，引导学生调动计算方面的已有知识和生活经验，自主探索、交流和发现算法，实现算法多样化。但同时也要正确处理好多样化和优化的关系。

并且是有价值的情景，有价值的数学情景应该是与学生的现实生活和以往的知识体系有密切关系的，能让学生“触景生思”，诱发学生数学思维的积极性，引起他们更多的数学联想，比较容易呼唤起学生内部正在休眠的已有的知识、经验、策略、模式、感受和兴趣的情景。如果教师呈现给学生的一个数学情景，学生只是停留在情景的表面，不能进入数学实质性的领域，感觉不到今天的数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题，那么这种数学情景至少在相关数学教学中价值不大，甚至是毫无意义的。

新的教学理念对计算教学提出了新的要求，我们需要不断思考，重新认识计算教学的功能，切实改革计算教学，让学生在掌握计算基础知识和基本技能的同时，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，促进数学思考，逐步形成数学意识，产生对数学的兴趣和学习数学的自信心，发展积极的情感、态度和价值观。

教师数学读书心得【第五篇】

数学是一门与人类生活紧密相关的学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。作为数学教师，读书是我们不断提高自身素质和教学水平的有效方式之一。在读了《数学教学与研究》这本优秀的书籍后，我深感受益匪浅，通过这次阅读，我对数学教学的重要性有了更深的认识，同时也对提升自己的教学方法有了一定的思考。

第二段：数学教学的重要性

《数学教学与研究》一书强调了数学教学的重要性。这本书强调数学的实用性和实践性，提倡培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。从小学到高中，数学作为一门基础学科，对于学生在未来学习和生活中都具有重要意义。数学教师应该积极担当起培养学生数学能力的责任，通过启发学生的学习兴趣和培养学生的解决问题的能力，使学生在数学领域取得优异的成绩。

第三段：重视差异化教学方法

《数学教学与研究》一书还强调了差异化教学方法的重要性。每个学生都有不同的学习特点和兴趣爱好，在教学中，我们应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法。差异化教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，并且可以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。作为数学教师，我们应该不断学习并掌握各种差异化教学方法，以更好地帮助学生在数学学习中取得进步。

第四段：多样化评估方法的运用

《数学教学与研究》一书还介绍了多样化评估方法的运用。传统的评估方法仅仅关注学生记忆的能力和机械运算的能力，忽视了学生的思维和创新能力。通过多样化的评估方法，我们可以更全面地了解学生的学习情况，发现学生的潜力和问题，并针对性地提供帮助和指导。在教学中，我将更加注重运用多样化的评估方法，既能够客观评价学生的学习情况，又能够帮助学生全面发展。

第五段：践行自我反思和不断创新

《数学教学与研究》一书提醒我要不断进行自我反思并不断进行教学创新。数学教学虽然有一定的规律和方法，但是每个学生的学习情况和需求都是不同的，在教学过程中，我们需要不断尝试新的教学方法和策略。通过自我反思，我们可以发现自己的不足和问题，并加以改进；通过教学创新，我们可以不断提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。作为一名数学教师，我将积极践行自我反思和不断创新的教学理念，提高自己的教学水平和专业素质。

结尾

通过读《数学教学与研究》这本优秀的书籍，我对数学教学的重要性有了更深的认识，并且从中汲取了许多有益的教学方法和理念。作为一名数学教师，我将以阅读为契机，不断提高自己的教学水平，为培养学生的数学能力和解决问题的能力做出更大的贡献。