首页 > 工作范文 > 心得体会 >

班主任工作经验交流5篇

网友发表时间 1955909

【导读】阿拉题库网友为您分享整理的“班主任工作经验交流5篇”工作范文资料,供您参考学习,希望这篇工作文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给朋友吧!

班主任工作经验交流1

虽然当了二十年的班主任,我却一直觉得自己缺乏经验。每次面对新的班级,都会有新的考验。希望通过与大家的交流,学习一些适合本人、适合本班的经验、方法。

下面我就说说我当班主任的几点惯常做法吧。

一、班主任以身作则,用个人魅力感染学生

“己所不欲,勿施于人。”对学生严格要求的出发点,应该是源自于一个字----爱!这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。

1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的问题,不要搪塞,承认不会,及时寻求帮助,解决问题。

2、自信、乐观、向上。我要用我的自信,树立学生的自信。 3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到

才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励,少批评。我总觉得班上每个学生都是可爱的,哪怕做错了也是可以原谅的。因为我们都这样长大。本着一颗爱心,关心爱护孩子们,孩子们自然愿意与我亲近。他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

二、培养学生良好的习惯

1、培养良好的行为习惯。

每次接手一个新的班级,我首先是组织学生学习《小学生日常行为规范》以及《水围小学学生一日常规》,有计划有步骤地让学生学习并实施。通过反复宣传、教育,经常进行总结、提高,使学生能够加深印象,逐渐成为日常生活中的自觉行为,形成良好的班级风气。发动每个同学,使每个同学既是常规行为的践行者,又是违规行为的监督者,及时发现并纠正不规范的行为,维持良好的班风。

2、培养良好的学习习惯。

学习习惯的养成使人一生受用。从接班开始,我就有意识地训练学生养成预习的习惯,学会倾听的习惯,表达运用语言文字的习惯,独立思考的习惯,完成作业、及时订正的习惯,阅读写作的习惯,听讲记录的习惯等习惯。不管是学校里的课堂学习,还是家庭里的平时自学,都与家长及时进行沟通,共同培养学生良好的学习习惯。好习惯成就人的一生,这话一点都不夸张。

三、建立健全班委组织,分工合作

班委会是班级的核心组织,更是班风建设的关键所在。接手新的班级,首先就应该及时的建立健全班委的组织。通过一周左右的观察,及时了解班上各个同学的特点,充分了解各位班委成员的情况,及时做好调整。我班班长侯文淇同学非常得力,班级的核心当之无愧。其人自觉性极高,无论在学习、生活的各个方面,都堪称楷模,以身作则自然就“不令而行”。在她的带领下,班委各个成员都能自觉提高自身修养,自觉履行自身职责,高效地实行对班级的管理。

另外,把班级管理细致化也非常重要。针对不同同学的特点,安排好不同的负责工作,使班上“人人有事做,事事有人管”,班级的管理自然就井井有条了。譬如我班林嘉浩同学,虽然学习上有些困难,成绩不尽人意,但是,他责任心强,不怕苦不怕累,认真负责,而且对电脑非常感兴趣,让他负责班上的电教设备开关,及时处理,老师都没有他熟悉。任务完成的可谓完美。他本人的自信心也得到了很大的提升,学习动力更足了。

班级的管理涉及学生生活的每一个方面,繁琐而复杂。但是,我觉得只要做好了以上三个方面,做一个会偷懒的班主任是没有问题的。前提是前期的训练工作要细致、到位,学生自我管理能力养成以后,形成制度、形成习惯,按部就班,就能像精密的机器一样运行了。班主任只需要及时发现及时处理一些突发的事情就可以了。

班主任工作经验交流2

班主任工作精细而繁琐,每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣,尤其是小学低年级的班主任,由于所带的孩子年龄较小,工作就更加烦琐,要带好一班孩子,确实不易。但小学低年级是学生接受人生观、世界观的起始阶段与基础阶段,因此,小学低年级班主任的工作就显得十分重要。

1、倾注爱心

爱,是教师职业道德的核心,班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的关爱之中。教育的第一要义就是爱,反过来说,爱本身就是教育。爱,有着巨大的吸引力与感染力。我深信,爱心可以传递,爱心可以复制,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子们更多的爱!感受孩子们爱的反馈,是我最快乐的一件事!

“感人心者,莫先乎情。”我在平时的工作中,努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子。平日里,学生病了,我会问寒问暖,电话通知家长,或者亲自送学生回家,并及时为其补课;低年级的学生往往自理能力都很差,所以我时时注意天气情况的变化,提醒学生增减衣服。我还对学生进行季节性的养护教育。比如春末夏初,天气变化无常,我就教育孩子们不能随便脱衣服,以预防感冒。低年级的学生爱玩,我就利用下课时间和他们一起娱乐,如参加跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等活动。通过与他们的娱乐,一方面孩子与我更亲近了,彼此的感情更深了,管理班级和学生也就更方便了;另一方面,娱乐也是一种很好的教育形式,起到了寓教于乐的效果。

2、以身作则

在小学生的心目中,教师是智慧、学识、公正的代表。教师在塑造学生的人生观和价值观等诸方面起着至关重要的作用。因此,教师自然成为学生健康成长的引导者。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性,模仿性、依赖性强,教师的一言一行都是模仿的对象,尤其是班主任。孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”身教重于言教,因此教师应加强自身的修养,提高自己的道德品质,规范自己的行为和言行举止等。

班主任要以良好的品格、广博的学识及高超的教育教学技巧赢得学生的尊敬和爱戴,只有这样,班主任才能在学生心目中确立起自己的威信。教师的职责是教书育人,教师不但要传授学生知识,而且更重要的是要传授学生做人的道理。古人云:学高为师,德高为范;所谓师者,传道授业解惑也。这充分说明教师职业的责任重大和神圣性。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们会留心观察老师,尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班孩子的榜样。

3、严格要求

俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我真心爱护学生,而不放任他们,在充分尊重学生的基础上,处处严格要求他们。爱学生要爱得有理性,爱学生更要爱得有智慧。爱得有理性就是指要严格要求学生,对学生不娇惯、不放任、不溺爱。师爱既表现为强烈的情感,又包涵着深刻的理性,师爱要更多地着眼于学生的未来和前途,这样才能爱得有智慧。

现在的孩子,大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主,个个娇生惯养。为了让他们改掉娇生惯养、唯我独尊的不良习惯,我经常在班会课讲一些穷苦孩子如何艰苦学习、奋斗的故事,并教育他们要有集体主义精神,关心爱护别人。并定期开展丰富多彩的中队活动,让他们自己策划,自己设计,自己主持开展活动,让他们在体验活动中接受教育。在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。天长日久,孩子们就能逐步树立起正确的道德观念,养成良好的学习习惯和生活习惯。

4、民主管理

要带好班级,教育好学生就要尊重学生。教师与学生在教育过程中虽然处于不同的地位,但在人格上是平等的,这就要求教师不能盛气凌人,将自己作为普通的一员置身于学生中,与他们一起娱乐,交朋友,谈心。这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生向师性。我觉得,师生关系民主化有利于培养学生积极、自信、乐观向上等良好品质的形成。教师凡事都应从尊重学生的角度出发,以亲切民主的态度与学生交往,多站在学生的角度看问题,了解学生的心声,以宽厚平和的心态关注学生的健康成长。

班主任工作经验交流3

各位领导老师:

大家好。

感谢领导给了我这个机会,与大家坐在一起交流探讨一下班主任的工作方法,谈不上什么经验,下面就把我自己近来担任班主任工作的一点体会向大家汇报一下:

一、明确职责、担当责任,做一个快乐的班主任。

要当好一个班主任,首先应明确自己的工作职责。班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风,促进学生的知识、能力、素质全面发展。班主任不只是一个称呼,更是一项工作,能当班主任就证明学校领导对自己的信任。因此要有高度的责任感,不辜负学校,更不要辜负社会和家长的期待。每当接受一个新的班级,我总是要很快调整好自己的情绪,一如既往地将自己的热情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心,这是共识。忙忙碌碌,是班主任工作的特点,忙忙碌碌,就要碌碌有为!使自己工作着并快乐着,做一个快乐的班主任。我很注意自己的心态。因为只有有了健康的心态才会去热爱工作,接受工作。同时在工作中也要善于发现快乐,少一点挑剔,多一点欣赏。这样就可以感染学生,让他们快乐的学习,轻松的成长。其实,也只有和学生在互相感染中,工作才能做到位。做班主任就要用心去做,讲究方法,这很关键。面对完全陌生的班级,面对突然加剧的工作重压,面对无法顾及的家庭,就得坦然面对,把困难当成财富,就能乐观起来,就增加了克服困难的勇气,从而把普通而又平凡的班主任工作做好。

二、正确处理好师生关系。

1、树立班主任的威信。威信不是吓出来的。

有威不一定有信。信而服,自然生威。树立威信首先不对其他老师评头论足;纪律面前人人平等,对待学生要一碗水端平,不偏不向,也不要老在班里夸赞某一个学生,更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。

2、要经常反思自己是否做到了平等地对待每个学生。

要容忍学生在成长中犯各种各样的错误,有各种各样的失败。做班主任,总是轻松不起来。老师要爱每一个学生,要关注每一个学生的成长,但有时往往顾此失彼。面对学生行为偏差,有时无能为力。当学生不信任你,与你产生抵制情绪,你怎样赢得学生的尊重理解。面对学生低级的不正当的兴趣爱好,你怎样制止?

我经常反思自己的管理方法,我们一直要求自己的学生尊重自己,认为这是理所当然的。其实,尊重是相互的,作为老师更应该尊重学生。对事不对人,是理解、尊重学生的原则。在学生出现问题时,要实事求是,应视学生的一些问题,缺点,或片面为正常。应淡化问题的严重性,不以成人的思维去判断学生的问题。学生出现一点违纪行为,不要一概指责,不要消极的进行人品定位,否则会严重影响学生的自我评价,让学生认为自己是一个有问题的人。人无完人,更何况作为受教育的学生。

我们应宽容学生的“片面”,应明白学生是在成长中发展的,学生出差错,是成长的标志,而对问题,不要有过激言谈和行为,要调整好自己的心态,正视它,并努力引导帮助学生。当学生出现问题时,不要沉于一味苛求、抱怨中,应有更多的帮助学生的耐心,思考切实的解决问题的办法。当然更应尝试着去关注和发现学生的优点,多想着学生的优点时,就会发现学生的诸多优点。尽量减少指责学生的次数,增加激励学生的机会,少否定多肯定,让告诫变鼓励,学生也会越来越尊重老师,此时相信你已发现工作是快乐的。

当然,引导帮助更为必要。在学生失败时,你鼓励他:能行的,但有时并不是你说能,就意味着他再做一次就能,如果在没有帮助的情况下,盲目的让学生再去尝试,那再次失败的可能性是很大的,不利于学生的信心和能力的培养。在这个时候,我们要与学生一起想办法,让他们在困难时得到及时引导和帮助,当然再高一个层次,也要制造那些学生经过努力,可以战胜的挫折,培养抗挫能力。总之,班主任面对学生的错误、困难或失败解决的方法会很多。通常我们面对学生的错误,最多的是讲道理的方式,但所讲的道理比较抽象,这道理不仅要讲,更要让学生体验这道理。

3、靠细心,拉近与学生的距离,但距离要适度。

师生之间,因其角色不同,学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线,这很不利于班级管理工作的开展。所以,我们应想法缩短与学生的心理距离。比如,接一个新的班级,我总是力图用最短的时间去熟悉学生,熟记学生的名字、学习基础、家庭状况、毕业学校等,要让学生知道,他时时刻刻都在老师的关注之中,老师没有忽视他的存在,就会无形中拉近彼此之间的距离;和学生谈话时,如果能够将学生的家庭状况聊一聊,而不是一上来就谈学习和纪律,也能增强学生对老师的信任感;学生帮老师办事,是否说一句“谢谢!”,学生向老师问好,是否回问“你好!”;师生见面,不一定先等学生打招呼;对学生要以诚相待,以心相交,宽宏大度,公平合理,对成绩好的不偏爱,对后进生不歧视,平易近人,让学生感到你的可亲可敬,愿意接受你的教导从而健康成长。

如果相反,动不动拉开架势,时而讥讽,时而哄骗,时而流露出不耐烦、漫不经心的情绪,那就失去了学生的极大信任,学生对你会敬而远之。班主任须时时检点自己,用良好的形象感染学生,要求学生做到的,自已必须先做到;要求学生不做的,自已也不要做。班主任自身的榜样示范,表率作用,是让学生亲近的最大力量。

4、注重批评的技巧,使学生与老师的心贴得更近,连得更紧。

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生,又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。我提倡个别进行批评。因学生都有很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要,一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。在班级管理中要建立起融洽的师生关系,不是一朝一夕就能实现的事情,它是一项长期的工作,除要讲究技巧外,还要有持之以恒的精神。但师生间一旦能建立起融洽的师生关系,班级管理就会变得得心应手。总之,做好班级管理工作的方法有很多,实践证明,融洽的师生关系最能调动学生的积极性,是做好班主任工作的一剂良方。

班主任工作经验交流4

首先感谢领导给我这次与大家交流的机会。虽然工作了将近10年,也当了将近十年的班主任,但对班主任的工作好象没有还没有真正的研究过,所以对班主任这个职务无论是从理论上还是从实践上,都还没有深刻的认识。我今年带的是三年一班,这个班的特点是:大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,,但大部分学生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动的思考,不能认真仔细地完成作业等。今天我就谈谈我这半年来当班主任的一些做法和体会,希望得到大家的指导!

一、正确对待学生的差异。

我们常常抱怨学生不听话,屡教不改,有时会非常苦恼。其实只要我们把心态摆正就行了,记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只不过因为智力的差异和自控能力的不同,才导致学生的各种差异。只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣。

二、通过各种活动增强班级的凝聚力。

我班的学生来自各个不同的学校和班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。期初让学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的帮助。但积极参加校级活动效果更明显,比如,体操比赛,开运动会等。现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等。

三、面带笑容进教室。

虽然当班主任时间不短,但我的班主任工作在许多方面存在着不足。虽然为建设这个班集体花了不少心思,特别是后进生的转化工作,可班上有一部分纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力。

第三,协调各科平衡,平等对等科任教师。班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。

这学期的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等。

总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析问题总结经验,我相信:我们就会做得更好。

班主任工作经验交流5

中学的班主任工作是最基本的也是最繁重的基础工作。只有在党的教育方针的指引下,按教育规律办事,深入了解当代学生的特点,摸索出一套科学的行之有效的育人方法,才能造就有理想、有道德、有文化、有纪律的富于创新精神的一代新人。

这学期开学接初二(4)班,因为学生对新换了班主任明显感到不适应,他们的学习习惯、行为习惯跟不上我的要求,并且我的要求学生也不能完全落实到位,由此我感觉到我与学生的合作之间出现了裂缝,因此我有很多事情要做。

素质教育德育领先,我首先抓的是学生的思想道德与行为习惯,利用晨会课与班会课,循序渐进地进行一系列德育渗透教育,如:培养爱国主义的高尚情操,养成讲卫生的好习惯,发扬勤俭节约的优良传统,遵守校纪校规是每个中学生的最起码的要求等等。另外,还让学生自己寻找一些具有教育意义、富有哲理性的文章,在晨会课上读一下, 使学生懂得“一屋不扫,何以扫天下”、“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“一个解放军叔叔的故事”——全面看待问题等等。使学生真正从思想上认识到健全的人格是全面发展素质教育的前提。另外在12月9日组织的主题班会中,学生围绕“小事不小”这一主题展开热烈的讨论,学生挖掘的广度和深度是我始料未及的,虽然有不完善的地方,但我认为前面一段时间的教育是有成效的。

在对待学生方面,我坚持的是严和爱有机的结合。切不可用有色眼睛去看人。在开学的第一天,我在黑板上写了四句话,其中头两句为“民主平等的师生关系,融洽互助的同学关系”,这就要求我在处理学生的问题中,做到人人平等,对每个学生必须用严和爱有机的结合,对一个认真负责的教育工作者来说,真正爱护自己的教育对象,就必定会严格要求,不过对学生严一定要得法,批评应该是善意的,对于屡犯错误的学生,如果教师不是进行细致的恰当的批评,而代之以痛骂一顿的方法来刺伤学生的自尊心,这样会使学生变得绝望、凶横和孤僻。他们会用充满敌意的态度去对待教师,这样会使这些学生和老师的矛盾走到危险的边缘:学生破罐子破摔,老师听之任之。不但会影响正常的教学秩序,而且在学生中也会造成极坏的影响。批评的艺术应是严厉与善良的圆满结合,学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严厉,而且是对他们充满人情味的关切。学生做错了事,老师给予批评是应该的,但老师的批评要严与爱相结合,学生才能接受,人非草木,孰能无情,任何批评离开了感情的润滑作用,只是硬梆梆的讲道理,往往讲不通,引起学生的逆反心理越重,教育效果也越差。

钟华玮同学在我班是一个非常特殊的孩子,从小就失去了父爱,在爷爷的呵护下长大,随着年龄的增长,心理的不平衡和倔强就突现出来了,如别人常常有父母的疼爱,而自己只有爷爷来看望他,心理觉得特别委屈,好像要寻找什么发泄一番。并且在家时总觉得很失落,特别不想回家,有意寻找理由留在学校里。因此,渐渐地养成了一种说谎的坏习惯,几次与他爷爷接触以后,了解了他的全部情况,并且将他在学校里的这段时间里的所作所为核实一番后,有目的的与他谈心,先讲了一些人的艰苦学习的例子,然后讲了他爷爷如何在生活上、学习上关心他,“人家没≤≥有吃过的东西你吃过,人家没有玩过的东西你玩过”,生活上的条件比人家有父母的孩子还要优越。最后,给他讲了一些人生奋斗的哲理。父母我们不能再选择,但是我们前面的路还是靠我们自己来选择。并且在期中考试中反映出来的情况还不错,潜力还是相当大的。作为钟家后代,只有自强不息,尊敬长辈,勤奋学习,不为诱惑所动,才能对得起爷爷的养育之恩。我边和他讲道理边观察他的表情,从严肃到默然到流泪。我想效果是不明而喻的。因此,在教育教学中,动辄训斥,谩骂、处罚,还有动手动脚,这样的方式是不可取的。

在学校中,我要求学生的是“积极探究的课堂氛围,活泼高雅的自由空间”。这也是我的开学四句话中的后两句,只有明确要求,学生才能有的放矢。上课应该积极探索与研究,死板的课不能称之为好课,因此鼓励他们在上课时大胆发言,积极地发现问题与解决问题,不怕讲错。在课间,要求他们行为高尚,兴趣广泛且积极向上,自觉抵制各种歪风邪气,勇于同各种有损于班级集体荣誉的现象作斗争,努力维护自身形象与班级荣誉。作为班干部,更要在各方面作出表率,在勤奋学习方面,在遵纪守法方面作出榜样,处处争先。

总之,班主任工作是繁琐而又周期很长的一种责任心很强的工作。我将一如既往地做好自己的本职工作,力争带出一个优秀的班集体。

相关推荐

热门文档

39 1955909