妈妈我永远懂你样例【汇编8篇】

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妈妈我永远懂你【第一篇】

我有一个伟大的母亲，她非常勤劳。每天为了我都起早贪黑的，给我做营养餐。早晨，做我爱吃的，让我集中精神去听课；中午，做我想吃的，让我健康茁壮去成长；晚上，做我喜爱的清淡食物，让我锻炼起来有活力。就这样，她一边忙于上班，还要一边为我的衣食住行操心。每天在我上学以后，妈妈总是把我换下来的衣物及时的洗干净。让我总是干干净净的上学去！

记得有一次，我得了重感冒。正好妈妈那天有一个很重要的会议要开。看到我高烧的那个样，妈妈还是向领导请了假，带我去诊所输液。在针扎进我的血管时，妈妈问我疼不疼。在输液的过程中，妈妈为我用毛巾降温；接开水后，把水吹到我适应的温度时才让我喝。妈妈为了我的成长和学习操了好的心。一边忙着工作一边照顾我！我看在眼里，想在心里。我是一个比较淘气的孩子，有时不愿意听父母的唠叨。今天我意识到了自己的缺点，我一定会在以后的学习和生活中努力改正，做一个品学兼优的好孩子！让妈妈少因为我的事情而分神！

在这里我把学来的歌曲唱给您听：

有一个人最应感恩；有一个人最应感谢；

那就是妈妈。她把美丽的黑发给了我；

她把一双明亮的大眼睛给了我；

她把动听的声音给了我。

妈妈我永远懂你【第二篇】

亲爱的妈妈，我懂得你费尽千辛万苦[注:各种各样的艰难困苦，]让我学习进步的心意。

记得有一次，老师。

“说着说着，妈妈那似珍珠的眼泪不禁流了下来。我看见妈妈哭了，低垂着头说：“对不起，妈妈，我知道您希望我能认真学习，希望用考试成绩来报答您，希望我能考上好的学校，希望我长大以后能找到一个好的工作。妈妈您对我的才，我比谁还清楚。我希望我能在您的心目中留下一个好的印象。我想争当您心中的好孩子。”我“哗哗”流下了泪珠。“孩子，我希望你考上好的学校，长大以后才可以挣都钱啊。”妈妈伤心地说。“妈妈我辜负你了，现在成绩是这么的差啊。妈妈，我尽力了，我真的尽力了”我一边哗啦啦地哭，一边情不自禁[注:禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。]和妈妈拥抱起来“没事的，只要你尽力了，或者是进步了，你就是最棒的。”妈妈说。

妈妈，谢谢您！谢谢您这几年对我学习的帮助，妈妈，我真的非常感谢您！

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妈妈我永远懂你【第三篇】

静谧的小巷内，昏黄的灯光下站着一位中年男人。他的脊背微微佝偻了，唇齿间不断地吐出的烟圈朦胧了他的表情，却又莫名地生出几分沧桑――邻居家父亲在巷口等待的画面，是我脑海里萦绕了多年的剪影。

从孩提时代到整个小学生涯，不论是我在路边无忧无虑地嬉戏，还是背着各类乐器形色匆匆地去补习，我都能见到他在清幽月色里等待儿子放学回家的背影。或是在有绵延蝉噪的闷热夏天，或是街面上开始弥漫白雾的冬季，他没有表情的严肃的脸，总是在看到路灯下少年身影的时刻，才露出些许难以察觉的满足笑意。

父子俩一前一后走进灯光暗淡的小巷里，谈话总是有一句没一句，断断续续传来都是有关学习、工作之类的沉重话题，气氛凝重，不像别人家父子相见常有的融洽。

邻居家的情况我亦有所耳闻，一个单亲父亲拉扯着十几岁的儿子，生活不易。一个四十平方米的房子，一个没有母亲的家，灯火的颜色仿佛都格外冷清一些。终日劳碌的父亲从来没有忘记的是每天晚上准时等待儿子下晚自习回家。

前年7月，高考张榜时，邻居家的儿子以极其优异的成绩考入了复旦大学，这位父亲不苟言笑的脸上满带红光，不顾手头的拮据大办了一场升学宴，隔壁黯淡好些岁月的窗户，终于重新焕发了生命力，开始变得温暖而亮敞。

也许是喝过了头，又也许是内心的激动难以自控，酒桌上他反反复复讲述着儿子的辉煌，一副如释重负的自豪模样。

9月，他送儿子走上了一段新的征程，山高水远，他难再为儿子送去一场夜路的陪伴，而我甚至能感受到那份跨越千山万水一路追随的坚定深沉的父爱。

后来我还常常看见这位父亲在巷口徘徊，可能是习惯成自然的等待，又或许是源于回顾那难忘的峥嵘岁月。总之，他的神色里毫无送走儿子后我想象中的寂寥落寞，而是满带着胜利者的微笑，昂首傲视路的前方。

那一刻，我终于懂得了这一份十年如一日的等待的芬芳。

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妈妈我永远懂你【第四篇】

单像空间后方交会是获取像片外方住元素从而与立体像对的前房交会方式求解物点的三维空间坐标的'重要理论方法,目前已得到广泛应用.就单像空间后方交会的基本原理和实现方法做简单的介绍.

作者：曾江源作者单位：武汉大学遥感信息工程学院,湖北,武汉,430079刊名：总裁英文刊名：president年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：共线方程外方位元素后方交会精度。

妈妈我永远懂你【第五篇】

从后方法理论看大学英语教师的专业发展。

（广西师范大学外国语学院，广西桂林541004）。

摘要：后方法理论认为教师不仅是知识的传授者和教学理论的实践者，同时也是教学理论的研究者和实践者。后方法理论启示我们，应转变教师发展的观念，培养教师自己科研的自主性，同时应给教师赋权增能。后方法理论为大学英语教师的专业发展所指示的方向是：其一，应将反思性教学作为一个至关重要的环节；其二，为了改善自己的教学实践，教师之间应以自愿和平等的方式就大家共同感兴趣的问题进行探讨，即开展教师的专业合作。

关键词：后方法理论；大学英语教师；专业发展。

中图分类号：g645。

文献标志码：a。

一、前言。

在长期的外语教学中，我们积累了大量的教学方法，如翻译法、听说法、自然法和交际法等。其中，每一种教学法都在特定的历史时期和特定的教学情境下对外语教学发挥过积极的作用，也曾对外语教师在教学中所扮演的角色和所起的作用以及教师的专业发展有着不同的要求。然而，语言是在不断发展变化的，它不会僵化在某个阶段，所以每一种教学法都有自己的适用范围，人们对“有效”教学法的追求也使语言教学尤其是外语教学进入了一个追求方法本身的误区，从而忽视了对语言教学的本质、过程及其影响因素等方面的探讨，忽视了对社会环境、学生状况及教学实际等因素的重视（刘向辉，2010）。于是，有学者开始跳出“方法”的圈子而从其他因素着眼来探讨如何有效地促进外语教学，后方法理论由此产生；相应地，外语教师的角色、作用及其专业发展也发生了很大的变化。

二、后方法理论对外语教师角色的定位。

后方法语言教学是过去来第二语言教学研究方向转向的一个方面，也是继语言教学方法时代(themethodera)和超越方法时代(thebeyondmethodera)之后的语言教学研究的最新发展阶段(han．)。方法语言教学的主要倡导者是美国加州州立圣何塞大学(sanjoseuniversity)的应用语言学教授b．kumaravadivelu，他从教师教育和教师发展的角度提出了构建后方法语言教学理论的三个参数，即“特殊性”、“实用性”和“可能性”。这是一个以教师的自主性为核心的三维系统，其中的三个参数互相交织、互相作用。特殊性是指外语教学必须适应具体的环境，即教师应该利用自己对环境的敏感从而对具体的教学情境进行完整的解读和改进．并在对当地的语言、社会文化和政治制度进行了解的基础上，创造出能适合学生特定学习目的的教学。实用性的教学是一个动态的发展过程，其教学方法在实践中能得到不断的发展。实用性教学强调，教师必须具备切合具体环境的知识和技能等，以便在教学实践中构建并运用自己的教学理论，克服理论和实践之间的二元对立。可能性强调对课堂教学策略、教学材料和评价方式的运用，强调应考虑直接或间接影响第二语言教学的历史、政治和社会文化等因素(b．kumaravadivelu，)，即语言教学不能仅限于课堂上的语言功能，还要重视影响教学的社会、政治、教育以及制度的作用，要把学习者的社会和政治意识带到课堂从而促成学习者身份的形成和社会地位的改变。也就是说，教师不能忽视影响学习者课堂身份形成的社会现实，不能将学习者的语言需求和社会需求分开。

后方法理论揭示了外语教学是一个多因素、多层次、多学科和多维度的错综复杂的过程，其理论不是一个封闭的系统，而是一个开放的动态发展的系统。后方法理论的三个参数实际上也是对教师角色的重新定位，即教师不只是知识的传授者和教学理论的实践者，旧时也是教学理论的研究者和实践者（邓志辉，）。．后斤法理论还强调，教师要在课堂教学中进行大胆探索，要将自己的教学经验升为理论。由此可知，后方法理论的三个参数重在强调要尊重教师以往的教学经验和知识，要发掘教师个人研究教学理论的潜力，使教师成为具有自主性的反思型的教师。

三、后方法理论对外语教师专业发展的启示。

1．转变教师发展的观念。

在传统的方法时代，教学一线的教师被认定为或自认为只是教学理论的实践者，结果其地位就被边缘化了，即丧失了真正的话语权。在后方法时代，教师应该不仅是应用教学理论的工匠，而且也应该是从实践中研究理论的实干家（周季鸣等，2008）。因此，教师要转变自身角色的定位，要培养自己进行科学研究的积极态度，承担起构建教学理论的责任。在教学中，教师应注重参与、合作与反思，应积极主动地“反思特殊的教学需求、情景和过程；应拓展自己的知识和技能；应不断地探索宏观策略，以契合不同的教学情景；应设计恰当的微观策略，激发自己课堂教学的潜力；应监控自己的教学能力，以适应不同的'教学情景的需求”(b．kumaravadivelu．1994)。也就是说，教师要改变自己以往“要我发展”的观念，将之变成“我要发展”，从而积极主动地探索教学理论，以形成一套适合学生、适合教学情境的理论，使自己成为一个具有主观能动性的自主型的教师。

2．培养自己科研的自主性。

后方法理论鼓励教师通过积累来自于学生和自己的经验、同行的见解等，以形成自己的针对自己教学的理解，即通过鼓励教师在教学中的反思和行动，提高他们的洞察力和教学直觉性，以发展他们理性的教学意识，并在教学实践中发现科研课题。在传统的方法时代，教师只要做好自己的教学工作就可以了，但这是个纯粹地将知识传授给受教育者的过程，与研究无关。而后方法理论则提倡每个教师都应成为教与学问题的研究者，成为对自己及他人的教学进行反思和研究的人，成为教学的研究者、实践者和教学理论的构建者。教师要做到教学与科研的统一，因为教学实际上也是科研工作中的一环。一个教师如果不做科研，只搞教学，那么他充其量只能是个教书匠（夏纪梅，）。

3．给教师赋权增能。

1．反思性教学。

kumaravadivelu(1994)认为，发展教师的方法就是要进行教师研究，而行动研究则是教师研究的主要研究活动和研究方法，它是运用科学的方法来解决教学实际问题的重要途径，是教学实践与教学研究的结合。由教师从自己的教学实际出发提出问题，进而收集并分析数据，得出解决问题的结论，然后再验证自己的结论，可以使教师从感性认识上升到理性认识。教师在这种反思与探究的过程中扮演着教授者与研究者的双重角色，这种双重角色使得他们的研究成为他们对自己的教学行为进行研究并与专业人员开展合作与交流的过程，从而能加深教师对教学实践的理性认识。在这个过程中，反思性教学是一个至关重要的环节。

反思性教学指教师在教学实践中对所出现的问题应进行内省，应通过深入的思考力求找到解决问题的办法，以达到自我改进、自我完善的目的。夜反思的过程中，教师要把学生的学习需求和教学中的现实结合起来，要对自己过去所积淀的经验进行反思，要分析自己教学的现状，全面地审视自己的教学实践，对自己的教学理念和教学方法等作出客观的评价，从课堂的具体教学情境中总结出适合学生学习的教学方法，并在此基础上构建起一套属于自己的较为适用的教学理论。在后方法理论指导下的教师应是具有反思能力的教师。反思性教学是二语教师专业发展的途径之一，其核心就是教师要发挥自己的主观能动性，发挥自己的主体性作用。

反思性教学可以通过不同的方式和途径来实现。一是对自己一周的教学进行反思。可以将自己一周的教学活动用教学日志或教学博客的形式记录下来，并对之进行认真的总结和评价，以此来了解和认识自己的教学活动，构建自己的教学理论。二是对自己一个学期的教学活动进行反思。反思的途径可以是向学生发放问卷，以了解学生对这一学期的教学的看法。目前每个学校都设有网上评教的平台，教师可以利用这个平台了解学生对自己本学期教学的意见和建议。

2．教师专业合作。

教师的专业合作(collaboration)就是教师们为了改善自己的教学实践而以自愿和平等的方式就大家共同感兴趣的问题进行探讨从而形成批剡性的互动关系的一种合作方式（邓涛，）。教师专业合作的形式可以多种多样，根据大学英语教师所处的工作环境和英语教学改革的要求，笔者认为以下两种形式比较切实可行。

(1)同伴互助。

同伴互助是指具有相当身份的教师之间可以结成伙伴关系，借此互相学习、互相帮助，通过共同研究和讨论，通过课堂示范等方式，以达到分享资源和知识、改进教学方法、提高教学质量、促进自己专业发展的目的。同伴互助可以通过多种形式和手段来进行。同伴互助的组织方式可以是“传帮带”，即由有经验的老教师来带动年轻教师，给年轻教师在教学和科研等方面以具体的帮助和指导；也可以是组建“教学团队”，以此加强教师之间的专业对话与专业合作。无论采用何种方式，同伴互助都是一个“为教师所有、为教师所参与和为教师所享”的过程，通过这个过程最终达到提高教师的教学水平进而促进教师专业发展的目的（朱宁波，张萍，）。

(2)在线共同学习。

后方法理论与以往的方法理论不同，不是要给教师提供一个现成的“方法”，而是要教师发挥自己的主观能动性，自主地对教学过程进行反思，发现教学问题，探寻问题的解决办法，将自己的经验上升到理性认识，经过不断修正，形成一套适合自己学生学习的理论。教师在不断地进行个人反思、不断地与他人开展专业合作的过程中，完善理论，并将理论应用于自己的教学实践中，会使自己成为理论的实践者和理论的构建者。在这种双重身份的驱动下，大学英语教师要积极寻求适合自己专业发展的途径或模式，提高自己的素质，更好地为我国的外语教学服务。

妈妈我永远懂你【第六篇】

小时候，以为你是严厉的老师，童年的时候，以为你是一个冰冷到没有任何程度的冰雕。长大后才真正懂了你，才真正明白了你，想从心底的最深处呼喊一声：“妈妈，我懂你了。”

“妈妈”，对于一个从小都没有母亲的孩子的孤儿说是多么重要啊，是多么一个温暖而明亮的字眼啊！

想感受母爱母爱却没有资格能得到母爱的我，从小心底就结了冰，对妈妈这个词已不抱任何希望。

直至有一天，有一个女人把我从孤儿院里抱了出来，从此，幼稚无只得我便傻傻的喊起了她妈妈。她脸上的一丝丝笑容让我小小的心底有了一丝安慰。

这个新妈妈很严很严，从小就让我学音乐，美术，奥数。。。。。。她不让我有一点点自己的想法，回家来就是学学学。

从此，她的笑容已给不了我任何安慰。

童年的时候，曾看见一个衣衫褴褛的老爷爷，给了他一点点钱，新妈妈批了我一顿，我觉得新妈妈的心好冷好冷。

从此，新妈妈的形象在我心中一落千丈。

暑假了，太阳的毒辣进不了我那冰冷的心房，“家”是一个噩梦。“妈妈”是一个巫婆。

直至有一天，一个偶然的比赛，如一锅滚烫的水，溶化了我那冰冷的心。

音乐的比赛，妈妈显得特别兴奋，她取消了我所有的班，只为了参加那个比赛，说是有什么惊喜，我参加了，并获得了奖。没想到，这次比赛竟将我与妈妈之间的一道隔阂解开了。

原来，妈妈从抱我的时候就得了胃癌，她为了她死了以后，我有丰富的知识，不会发愁。

所以就整天逼我学这个学那个。而不让给乞丐钱，是因为，有些人是骗子，给予他们同情心是不值的。

“妈妈”我爱你，原谅女儿的不孝吧，原谅女儿的无知吧。妈妈，为什么不对女儿说出真相，为什么要默默承受这一切，为什么，为什么。。。。。。

妈妈我永远懂你【第七篇】

我的妈妈，有一双灵巧的'手，但上面又布满了一些让人心里打冷战——老茧，这些老茧是妈妈为了我们一家人所生出来的，每次看到妈妈手上的老茧时，我和姐姐的心就会很痛。

妈妈还有一双炯炯有神的大眼睛，我的眼睛和妈妈的一样，也是大大的，让你看起来会很萌；但妈妈的眼睛却是红红的，你一看就知道妈妈又熬夜了。以前妈妈在我睡着后就会到我的屋，因为我总是爱踢被子，而妈妈就会替我盖被子。以前妈妈总是整晚整晚的睡不好，全是因为我，在这我要对妈妈说：“妈妈，谢谢您，我永远都爱你。”

妈妈的脸上皱纹越来越多了，在别人眼里妈妈是很不好看的，但在我的眼里妈妈永远是美丽的，也是最好的。

妈妈的樱桃小嘴，很美很美，小巧玲珑的；但在现在却是裂痕满满的，全是因为妈妈每天早上天还很黑很黑的时候，风又打，天气又冷，妈妈又没有口罩，所以妈妈的嘴唇才会裂开的。

妈妈我永远懂你【第八篇】

有一次，爸爸要去北京两个星期。妈妈就要负责龙江工厂的全部工作。这段时间，妈妈工作非常的吃力，很辛苦。可是，每天回到家还要煮饭、扫地等等。妈妈太劳累了，嗓子沙哑了、头痛了、有时血压也变高了，但她仍然要坚持谈生意。为了永亨家具展销和在北京新开的那间博物馆的事忙得吃饭的时间也没有。妈妈经常在外面跑工作。上一个月去了北京，爸爸告诉我妈妈回来只能在家里呆几天，又要去法国、德国等等。妈妈睡觉的时候，经常有电话打来。有时一个接一个，吵得妈妈无法睡觉。加上夜班工作的时间，妈妈要零晨一、两点多才回来，回来后还要帮我们盖被子。早晨一起来要做早餐，做完后就要赶去工作，中午也没有时间回来吃午饭。

妈妈的工作很忙很忙，但她时刻关心着我的成长。我的习惯好了，学习进步了，妈妈都会表扬我，鼓励我。在我做大队干部的时候，我就学妈妈对工作认真负责的精神，很好地完成了检查工作，得到老师们的称赞。当我的家庭作业因为马虎出了错时，妈妈会很严肃的提醒我、批评我。她常常告诉我一些做人的道理和怎么样做生意。我的妈妈有好吃的留给我，有好的衣服留给我，遇到好玩具也想到给我买。

今年“三八”妇女节，我在电脑房里认认真真地给妈妈做了一张“电子贺卡”妈妈在看了贺卡后写到：“今天，我看到了儿子嘉棠在电脑上做的节日贺卡。我儿子的爸爸从学校接孩子回来告诉我，儿子在班里深情的发表了“夸夸我的妈妈”的演讲，得到老师和同学们很好的评价。我不禁热泪盈眶，我的儿子真的长大了，懂事了。我好开心。多谢儿子在节日里带给我的快乐。希望儿子在老师的培育下更懂事，更会做人。儿子努力吧！妈妈辛苦一点没问题。谢谢！”

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