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童年曹文轩心得体会范文及收获 曹文轩写的童年的阅读感悟怎么写实用4篇

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童年曹文轩阅读答案参考1

当我翻开书桌上的一本《童年》时,一句话响亮的话立时涌现在我的脑海:逆境中,从未放弃,笃定前行的信念与希望;苦难中,从未屈服,生生不息的热望与坚强。

作者高尔基是苏联伟大的无产阶级文学家,列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。他创作了自传体三部曲:《童年》《在人间》《我的大学》,我手中的《童年》便是之一。

这本书主要讲了:小主人公阿廖沙在父亲去世之后,随母亲寄住在外祖父家中度过的艰难岁月。期间,他得到外祖母的疼爱呵护,也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵、打架以及生活琐事表现出来的自私贪婪,这种生活存在的善与恶,爱与恨在他幼小的心灵留下了深刻的印象。

高尔基写得非常传神。当我读到小茨冈惨死之后,不禁想:世间竟有如此自私卑鄙的人吗?当我读到外祖母的柔情和坚忍时,久久沉浸其间,仿佛也感受到了外祖母的抚爱;;当我读到阿廖沙被打时,心也不禁跟着悬了起来。我真想扑在他身上,替他忍受被打的痛苦……难怪伟大的作家罗曼·罗兰无限深情地对高尔基说:“俄国文学中,我从未读过比您的《童年》更美的作品。”

这本书写得真好,沙皇统治下俄国社会的惨状历历在目。高尔基如果没有亲身经历,怎么能写得出这样打动人的作品来呢?连伟大的文学泰斗鲁迅先生也禁不住这样说:“他(高尔基)的一生就是大众的一生,喜怒哀乐无不相通。”

但我久久不能平的是:为什么阿廖沙我的童年是这样黑暗呢?我们就这样眼睁睁看着他受苦受难,竟无能为力吗?黑暗中的阿廖沙一定可以感受到我们的同情,他没有被苦难击倒,依然刻苦,顽强生活,勇敢发追求光明。相比之下,我们的童年是多么幸福啊!要吃有吃,要喝有喝,要快乐有快乐,有什么理由不好好学习、努力奋斗呢?

《童年》给予我的是坚强,我将从此努力为社会做出最大的贡献!

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对于童年曹文轩心得体会及收获2

题记

每个人整天都在追求比现在更快乐、更安适的生活,却总是忽略现在所拥有的。

我知道有些人是无法忘记的,即使他们早已消失,但是他们却被镌刻在你的生命线上,无法抹灭,让我们终其一生为这些印记做两件事:寻找,或是怀念。如我奶奶,是她把我带大,当时她在我眼中是一个平凡,话多的人,现在她已过世,回想起来,她是那么慈祥的老人,她的笑就像初春的风,微凉却又使人倍感舒畅。

与她在一起的时间只有十年左右,尽管遗憾,但又能怎样,当初的不珍惜只能换来今日的悔悟。当得知她已病入膏肓时,我才想:我不奢求更多,只希望奶奶能像以前一样背着母亲买东西给我,在我无奈的时候引导我,在我无知的童真时代保护我,关心我。这是如今的想法,或许是一种特殊的忏悔,忏悔自己曾经的无知。

每个人都曾拥有过,也曾失去过,曾后悔过,也曾懊恼过。生命中出现的人太多,谁是过客,而谁才是真正的归宿,都要靠自己判断。有许多人都在寻找幸福与快乐,有个有钱人,他很想知道什么是幸福,为此寻问了许多人,他终于明白:服务员的快乐是看到顾客的笑容;园丁的快乐是看到花草们成长;教师的快乐是看到自己的学生成才;而能令他们幸福的是他们的家庭,不论贫穷富有。家是你的归宿,最初的美好。

我知道,如果没有离别,成长也就无所谓美丽,去忘记,不是为了忘记而忘记,而是为了摆脱痛苦而忘记,写好了一张张明信片,写着关于童年,关于青春的故事,但不知是写给谁的,于是写给自己,告诉自己,我曾经走在回忆中,陷在回忆给我的迷局里,越陷越深。

生命若给我无数张面孔,我永远都会选择最疼痛的一张去触摸。只有经历过痛苦,才懂得珍贵。

我在危险重重的青春里,是这样的浮躁,妄图以一切反常规的方式反抗我不想做的,直到今日,回想起来,才知道那是不可救药的幼稚。每个人都荒废过自己的时光,或长或短,当你为荒废了时光开始焦急时,看着周围的人和你一样便又心安理得起来,这是真正拥有过的。

童年的自己,纯真。

青春,繁华如盛宴,也凋零如秋草。

精选童年曹文轩阅读答案参考(精3

教学是一门失败的艺术,因为留下遗憾,才有了改进的动力,才使教学不断的更新,不断的进步,不断地适应时代的要求。

《童年的发现》这篇文章讲的是作者童年时代的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。授课前,我清楚地知道:这节课的着眼点不该放在发现的本身,而应放在发现的过程上。我遵循着这一点,却让课堂凝固了

当讲到老师说,按照进化的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时,学生们的问题顿时多了起来提得最多的就是胎儿到底是怎样形成的?这是我预料到的,于是便胸有成竹的回答同学们,这个问题等你们到中学学生物学时会学习的,现在还不适合学习。话音刚落,几个尖锐的声音让我难以应答。为什么到中学再学?什么叫适合?为什么现在不适合?老师,你中学生物学学得不好吗?老师,你就给我们讲讲吧,妈妈说我是石头变的,那我不就成了孙猴子了吗?一阵哄笑,接着,一阵沉寂

学生们如同等待喂食的小鸟一样,等待他们好奇至今还未真正弄明白的问题的答案。

我的思维乱撞,是用哄两岁孩子的方法告诉他们是神仙姐姐放到妈妈肚子里的,还是讲讲生物学的有关知识?前者会被学生哄笑,后者会引起学生更多难以应答的问题。一阵慌乱中想到本节课的着眼点,于是我如同表演课文中那个年轻的女教师一样,一本正经板着面孔,略带生气颜色并抬高语调说:本节课的重点是学习作者求知若渴的精神和大胆的想象力,而不是提一些乱七八糟的问题!天啊,我不知道我在说什么,但总算压制住了学生提那么多难以应答的问题,同时也压制住了孩子们的学习兴趣和强烈的表现力。我继续讲课,但是却成了单人表演,课堂气氛让人窒息。

显然,我的处理学生们并不满意,而且失望至极。我知道我的课前准备乃至教学设计都出现了漏洞。这应该是课前准备时预想到的问题,应想好解决的对策,或许可以让学生课后去查阅有关的资料,或许可以提前整理好合适的语言给学生一个满意的答复,或许太多的或许可以让这堂课不至于如此失败。

叹息?不!当遗憾产生后留下的不仅仅是叹息;

庆幸?对!当课堂让你无法应对时,你就有了进步的动力。

教学是一门遗憾的艺术,让我因遗憾而庆幸,因遗憾而成长。

精选童年曹文轩阅读答案参考(精4

读了《童年》这本书,我深受感触。

我们大部分人的童年都是欢乐的,而高尔基的童年却充满了灰色。

童年时光就像是池塘边的榕树上、秋千上的蝴蝶、天边的彩虹、手中的漫画……那是无忧无虑的童年时光。而高尔基的童年是充满了灰色格调的。

《童年》是以高尔基自身经历为原型创作的自传体小说。作品不仅讲述出了高尔基三岁到十岁的灰色童年生活,还写出了他对苦难、生活的独特认识和见解,字里行间透出一股坚强不息的气息,深深的感染着、打动着人们的心。

在《童年》一书中,高尔基将他灰色却不缺乏点点色彩的童年生活娓娓道来。在他展现他成长经历的同时,生动地再现了19世纪俄罗斯下层人民的生活状况,不仅接露而且抨击了旧俄罗斯几个世纪以来形成的愚昧落后,贪懒自私。更表现了一个孩子生活的艰辛和革命意识的觉醒过程。高尔基在《童年》里不仅抨击了黑暗的社会,还展示了光明的希望。

而且《童年》以孩子的眼光来看待一个丑陋的世界,耐人寻味。这是一个悲剧却又披着天真的彩衣,能让人在黑暗中看到点点光明;在邪恶中看到丝丝善良;在悲惨中感受到坚强的力量。

这本书充分的体现出了古人的一句话,就是“逆境成才”。

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