远程教育心得体会范文精编4篇
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远程教育的心得体会【第一篇】
我很荣幸参加了江西教师网小学语文教师的远程教育培训。通过学习,我感到收获很大。
这次学习内容丰富,涉及小学语文教育的意义和教学目标要求,教材分析,教学设计,教学评价,教学进程中听说活动的组织,教与学中学生语感的培养等。教育专家精辟的分析和独到的见解,让我们茅塞顿开。许多平时工作中的疑惑迎刃而解。而老师要尽可能搜集个方面的东西,提供信息源,制造信息沟,激发学生学习的动机。要因地制宜,利用好身边的教学资源,无论城市还是农村。但像我们农村老师,条件艰苦,教学设施尽管不如城市,学生素质也不比城市学生占优势,,那么我们的任务更重,所以我们更应该立足于自己的教学阵地,为学生创造好的语言学习环境,提高学生素质。
一、不断更新知识、学会学习。
听了培训中专家们的讲座,我明白了什么是学习型老师和其真正的意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,成为一名学习型老师不应只是一句口号,更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有常流水。那么水源从哪里来?从书中来,历史的、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到学习的快乐,而不是为应付读书而读书。
二、加强实践活动,提高学生素养。
“为了每一个学生的发展。”这是新课程的核心思想。而作为语文老师的责任就是:要想方设法去增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力。”这也告诉我们:我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、还原学生主体,促进学生发展
只有让学生成为学习的主体、课堂的主人,学生才能主动地发展。我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,从学生出发,实事求是,讲求实效。
语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。在以后的语文教学中,我要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注学生,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西,学生新课和的先进理念。
四、教育观念发生转变
一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。确立新的教育观念,是教学改革的首要任务。教育观念不转变,教学改革无从谈起;教育观念一转变,许多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们,首先确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。诸如重视学生的全面发展,重视师生的交往互动,重视课堂的开放生成,等等。只有这样,才能有效提高学生的素质。
五、改变课堂教学模式
通过教学活动,我们要达到:
(1)激发学生学习的激情,并把这种激情转化为自觉学习的动力;
(2)教给学习方法,使之逐步具备自学能力,在教师的引导下,主动去掌握知识。远程教育培训中小学教师继续教育改革的一个新举措,不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是应用网络平台,搭建了一个虚拟的教育空间,在这个崭新的学习环境中,参加培训的学员不需要统一的时间和地点,可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。
六、加强科学文化学习,做一专多能的教师。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。
七、积极推动课程改革,做课程改革的实践者。
课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。
总之,这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助,特别是在开展教学工作中的影响。
远程教育心得体会【第二篇】
多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源为教师们加大课堂容量,丰富教学内容,提高课堂效率,提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。
但是,正如所有世间的万物一样,每种事物都是一把双刃剑,用的好,举一反三,用的不好,就会画蛇添足,弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中,我有一下两点看法。
一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段,而不能完全照搬
教育艺术总是不断继承与发展的,传统的优秀的教学方法一定有其科学合理的一面,我们教师要继承发扬。实际上如果把传统的继承好,本身也可以说是一种进步。教学中如何处理教材,如何调动学生,如何让学生吸收最多,这些老话题是教师首要解决的问题。
但是,有些教师在远教运用课中,一味地追求容量大,教法新;而恰恰忽略了学生的接受程度,忽略了学生个体之间的差异,忽略了地区差异、城乡差异等多种不同。
结果远教资源霸占课堂,这无异 于让老师霸占课堂。学生的学习活动不足10%,课堂效率又何以谈提高。我以为这是我们每个教师在运用远教资源时应十分注意的一个问题。远程教育优质资源的应用只能是巧妙的融入而不是越俎代庖的替换。
二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面
多媒体的运用可以渲染气氛,可以简化课堂。许多传统课堂无法达到的境界,多媒体可以帮助我们。一定要使它发挥应有的作用。
如果为多媒体运用而运用,大量堆叠远教素材,则有喧宾夺主之嫌,并且也不能提高课堂效率。以上所讲,简而言之,就是要让资源服务于学生,学生方便运用资源。这样才会起到事半功倍的效果。
运用远教资源要处理“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学生学习的方法要多,或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要多,而不是单纯地指知识要多。
“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路,是桥,是学习的磁场,它既五彩斑斓,又科学高效。
远程教育心得体会【第三篇】
较好、合理的在教学中应用远程教育已是教学发展的大势所趋。充分发挥远程教育构建学习环境的优势;科学利用网络学习资源;开阔学生的视野;拓宽学生的知识面;体现学习者的主体地位,以培养学生创新精神。而在农村小学有效的利用远程教育还存在一定的差距。下面是本人的几点认识和见解。
一:加强学习,提高运用远程教育的能力和水平。
农村小学教师的平均年龄都在35岁以上,青年教师特少。而远程教育对于中、老年教师来说是一个新鲜事物,以前从未接触过。组织教师学习应用远程教育已迫在眉睫。
(1)、每月组织一次观摩远程教育资源中的示范课,或者组织本校青年教师上研讨课。之后,组织教师结合当前的课程改革,从教学思想、课程结构,教学技巧等角度思考,从中领会课中蕴含的新课标、新理念、 新方法、新思想,从而提高教师的教学理论水平和业务能力。
(2)、制定切实可行的远程教育教师培训计划。
正确熟练地操作远程教育设备是远程教育应用的基础,通过一系列的培训。学校的教师都能熟练的使用远程教育设备,为将远程教育资源应用于课堂教学提供了条件。
(3)、制定相应的激励制度。
把远程教育的教学及应用纳入教师的目标管理考核,作为评优、 评先、发奖金的依据。如规定:每周应用远程教育教学不少于2节;业务学习达到3次等。
二、减轻农村小学教师的负担,使得教师“轻松上阵”。
农村小学一个学校大多只有8-9个教师,对于一个6个班级的学校而言。教师的教学任务都相当繁重。我们的教师除了上课之外,很多情况下都忙于各种检查,评比、上交资料。而一个人的时间和精力是有限的,要切实减少对一般小学的检查、评比。让教师有更多的时间,更大的自主权去开展教育教学活动,为教师应用远程教育“保驾护航”。使得教师有时间、有精力去应用远程教育服务于教学活动。
三、校校联合,整合信息,资源共享。
农村小学数量多,分布广、规模小。而各个学校“各自为政”,缺乏合作精神。结果校校开发应用远程教育的资源。耗费大量的精力、物力,但成效不明显,质量不高。应该把几个学校组成一个信息资源,实现统一管理,发挥不同学校的学科优势,起到优秀资源共享。这样既节约了各自的时间和精力又提高了资源的质量和利用率。
四、转变观念,提高教师学科整合的能力。
许多教师误认为应用远程教育就是使用课件,动画上课。缺乏“人机”互动,没有“人”“机”“学科”的有机整合的认识。教师是实施整合的主体,应提高对远程教育与课程整合的理论认识,摆脱“课件+传统课堂教学”的简单模式。从整体观,系统观去考虑、落实具体的模式,把远程教育作为学生的认知工具整合到学科中去,围绕学科知识的学习进行整合试验。 农村小学虽然与城市学校在应用远程教育方面存在一定的差距,但只要我们迎头赶上,从以上几个方面踏实做好,也一定能有所突破。使远程教育的应用在农村小学开花、结果。
20xx年**月**日
远程教育心得体会【第四篇】
本次培训的内容主要针对我们一线教师的需求,围绕新课程教育教学以及教学资源开发利用等方面进行语文、数学等的的培训,目的是帮助我们这些一线教师解决教育教学中的实际问题,提高实施素质教育的能力和水平。通过学习,我收获颇多。
在这几天中,通过观看教学实录片断、倾听专家教师点评,我对教育教学工作,特别是小学数学教学有了更深的认识,教学思路开阔了很多,对今后的教育教学有了新的目标和方向,可谓耳目一新,受益匪浅。
一、多给学生操作机会,参与实践
好动是儿童的本性,好奇促使他们什么事情都要自己去尝试,心得体会《远程教育培训心得体会》。而低年级学生的抽象思维能力低,是处于直观形象思维阶段,动手操作能丰富学生的感性认识,是理性认识的基础。因此,教学中应多给学生提供操作的机会,这不仅符合小学生好动的年龄特征,而且符合他们的思维发展规律。运用操作活动的教学方法,可使学生手、眼、脑等协同起来,化抽象为具体,化难为易,对所学的知识易于理解,印象深刻。这样,学生在形成技能过程中,也就同时发展了他们的观察能力与想象能力。
二、多给学生提问的机会,鼓励质疑
孩子生来就爱提问题,因为周围世界对他们来说有无数个“为什么”发现一个问题,有时比解决一个问题更显得重要,而且喜欢提问题的学生,往往善于思考。因此在教学中,我们就应该鼓励学生多问,鼓励学生质疑问难,这不仅是学生主动参与学习的体现,而且他们勇于提出各种新奇的问题,也是培养他们创新能力的起点。当学生提出问题有偏差时,教师不能一概否定,而是先要给予积极的肯定,赞扬敢提问题的勇气,而后再给予启发。
三、用于生活,培养学生的应用意识和实践能力
新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学。因此,数学学习必须加强与生活实际的联系,让学生感受到生活中处处有数学。数学只有回到生活中,才会显示其价值和魅力,学生只有回到生活中运用数学,才能真实地显现其数学学习水平。如在教学“比一比”时,通过找教室周围的物体的长短高矮的比较,使学生学会用数学的眼光观察周围事物。
此次培训虽然结束了,但学习是没有结束的。在今后的工作中牢牢地记住:学生是一切教学的起点,也是一切教学的归宿;学生探索求学的过程要比获得单纯的结论重要得多。我会更积极主动地参与学校的新教育实验中,深入研究,不断学习,不断反思,不断总结,把新课程的理念带到我的课堂教学中去。作为新时期的教育工作者,不仅仅是要教给学生课本上的知识,还应该教会学生学会科学的学习,主动的探索,赋予学生更大的后劲。这才是我们要追求的数学教学价值。