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实用少年的你观后感字 少年的你观后感字实用4篇

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少年的你观后感字 少年的你观后感字篇1

电影给我总的感觉是冷漠、冷酷、无情的气氛!

学校在一味地追求高考升学率的目标上,可以忽略学生除学习成绩以外的任何品质;老师的眼里只有分数、成绩一切都是以这个指标来评判学生;家长心中最在意的也只是成绩,孩子你是妈妈的希望……在成人的世界里好像对于初高中生只有成绩、分数。冷酷地让人无法呼吸。甚至连警察给人的感觉也不是那么专业,从专业的角度明显可以判断出,提供线索的陈念是需要提供人身安全保护的,结果没有给她提供任何这方面的协助。总之给人的感觉就是——“冷”、太“冰冷”了。

关于校园霸凌,人们传统意义上认知多是男生之间的,其实有时最残酷、残忍的霸凌是发生在女生之间(女生易嫉妒、爱搞团体孤立等)。这个电影给我触动很大,也把我带到几年前辅导的一个校园霸凌的案子。是一个女生纠集一群女生,把班级里的另一个女生给霸凌了。因为干预的及时,是第一次被霸凌,被霸凌女生很快达到康复。面对霸凌案件,最需要进行干预的是霸凌者,因为的她/他的认知已经扭曲了。我这个案子里的霸凌者跟电影里的霸凌者特征很相似——成绩好、人长得也挺漂亮,表面给所有人的感觉都很好,让人跟霸凌者不能直接联系在一起,尤其是家长觉得他们家教很好不可能发生这样的事。

记得当时霸凌女孩分享了她霸凌的原因:她(被霸凌者)学习不好,还有那么多同学喜欢她,并且她的爸爸妈妈对她没有那么多要求,她凭什么天天还那么开心!我若在学校里表现不好了回去也不敢跟爸爸妈妈说,就是不允许我出任何状况。有时我觉得委屈时,憋得快要爆炸了也不敢告诉爸爸妈妈。在学校里总担心自己成绩不好了,老师就不喜欢我了,我怕被批评。其实我一点都不开心、所以我看到她天天那么开心,我就讨厌(或者说嫉妒跟准确)她,很早就想打她了。

当我把上面霸凌女孩的叙述内容跟她的父亲分享时,他父亲听完后最直接的是否定——不可能的,她是在你们的诱导下说的这些。这位家长的反应跟电影里霸凌女孩家长的反应差不多,他们了解的都是表象的孩子,可以说几乎从来没有过心理关怀。

这个电影的另一个大背景就是,父母对孩子教养的不负责任!不是给好吃好喝好住就是教养,这充其量是养,有的连养都没有更不用说教了!

还有就是每个学生个体的冷漠,这是学校和家长的责任,除了成绩还有很多其他重要的品质。在你觉得是保全自己的冷漠的时候,也许同样的事情很快就会发生在你的身上。就像被害的女孩说的那样,当我被欺负的时候,你们都看到了,为什么你们什么都没有做?

如果社会、学校、老师、家长、同学只是一味地追逐分数、成绩、升学,只在乎教书而离开了“育人”,我想未来呈现在你我周围的都是冷漠!

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上周和于兄一起看了电影《少年的你》,发了个朋友圈,很多朋友问我怎么样。所以我想写1篇文章,说说我的看法。我既不是学电影的,也不会写影评,这篇也就是随便记一记而已。纯属个人意见!!

我上次去电影院看电影大概是十几年前小学的时候,在儿童影剧院。此后这么多年再也没去过电影院,大概是不爱去电影院看电影。这次于兄邀请,打算尝试一下。于兄告诉我是一个校园霸凌题材的电影,也不是特别感兴趣,主要是为了中午喝酒。

观后感这个词是让我很头大的,因为小学的时候,每次看完电影必须要写观后感,每次我都写不出来。

看完这个电影,感觉这真是一部好片子。首先,很少有电影看完之后,好几天心里一直在念念不忘,好像依依不舍故人的感觉。

当然也不是说我就认为很完美。首先就剧情来讲,前半部分的剧情就比后半部分好很多,前半部分感觉是真实故事,后半部分就像是编剧,真实性少了很多。比如小北处理魏莱尸体的过程,还算比较有计划,完全不像一个孩子的感觉。再比如说一说起报警,魏莱会非常恐慌,甚至跪地求陈念原谅她,前后的态度转变太大。与前面见警察谈笑自若的恨人样子反差太大。

故事的结尾让我大跌眼镜,怕违反法律造成不好的影响,结局编设令人感到怪异和违和。前半部分既然已经痛快淋漓,元凶一死,陈念亲手报了仇,颇有水浒之气。如果这样就结束了我觉得可能也不错,那岂不是与基本法律价值观不符了?紧接着笔锋一转就变成了重案六组。虽然说结局还算圆满,不得不说有种香港大片的感觉。

我觉得这部电影,校园霸凌是主线,陈念的爱情是副线,但是在电影院的感觉是大部分人被副线感动了。而让我念念不忘的只有那条主线,校园霸凌让我深思。

对于周冬雨,我只看过她一部《山楂树之恋》,感觉她又清纯又好看,对于演技没啥感觉。至于易烊千玺,我开始以为是个组合的名字,甚至不知道是个人名。

就这个电影来说,周冬雨的塑造很成功,动人心弦。对于情绪的把握和人物理解塑造都感觉很真实,很重要的一点就是她是个娃娃脸,一点不显老,就给人一种高中生的感觉。有一个细节很有趣,电影中给她的脸很多特写,有雀斑哈哈。

易烊千玺在电影里的演出也很不错,他年纪小,这种感觉很不容易,但是比起周冬雨,还是逊色了很多。

谁小时候还没欺负过同学,想起来真是可恨。等明白了已经长大了,也很后悔小时候的无知,很难说那是一种什么心态。

如果把我换成陈念的位置,我不知道该怎么办。忍?我忍不了!报警?如果解决不了呢?很难说不能做出林冲之事,老实人是惹不得的。好在现在法律更完善了,这样的情况少多了。实话实说,刚来时看到魏莱那副嘴脸我真恨不得手刃她!但是不得不承认,魏莱的扮演者小姑娘长得很漂亮,我如果是审问她的警察,看她嫣然一笑怕是也要动心了,哈哈!

少年的你观后感字 少年的你观后感字篇3

少年二字,代表着年轻而健康的身体,代表着自由而敏感的灵魂,代表着尚未可知的远方,也代表着他们值得一切美好的爱情。世间美好少年万万千,他们有热情明媚如七月的森林,生机盎然,郁郁葱葱;有执着挺拔如荒野的`风,凛冽倔强,无所畏惧;有清朗明净如山间的泉,自在不染,岁月静好。

当然,也有这样一群少年,他们纯粹细腻如五月的花,敏感馨香,独自美丽。以花相称的少年,身上大多也带着花的特质:美好,骄傲,对外界不设防,脆弱易折。或许正是因为这样,才使得他们格外的稀少而珍贵。

在我有幸观看过的数百部影片里,能担得上这般形容者寥寥无几,而第一个将这个概念植入我脑海的人,是《暹罗之恋》中的new。我很喜欢他和tong的爱情,是两个少年的相互依偎,温暖着孤独的对方。我们来到这个世界上,在某一个时刻不小心弄丢了最珍贵的部分,于是我们一路寻找,终于在另一个人身上,找到了自己曾经遗失的情感,只有和你在一起时,我才是完整的自己。可就像木偶找不回自己遗失的鼻子,new终究还是要一个人走,向日葵失去了他的太阳,new的花,败了。

成长最残忍的部分,在于它把一个个形态各异自由的灵魂狠狠敲碎,溶解,然后倒入准备好的千篇1律的模具中,塑造成讨喜的样子。而我们都无可避免的要去面对这件事,仿佛做了一场花团锦簇的梦,终有醒来的时候,就像《请以你的名字呼唤我》中埃利奥同奥利弗的爱情,一段明知不会有结果还忍不住开始的爱情。在这段不不容于世俗的感情里,即便奥利弗始终清醒自持,但面对十七岁少年这样单纯而热烈的喜欢,他还是忍不住陷了下去。不仅是奥利弗,我想没有谁能够拒绝这样一位少年,他如同清晨开在阳光下的茉莉,带着毫不自知却令人恍神的美。

最好的悲剧,就在于把最美好的东西,毁得惊心动魄。与埃利奥惊为天人的美不同,《隐秘而伟大》中的李海真像是一株雨后新蕊,从里到外透着清亮。少年心思单纯而专注,他毫无保留的信任着自己的组长,把得到的每一分的温暖都放在心尖上小心收藏,国家和信仰于他而言都不如守在那个人身边重要。在故事的最后,李海真同组长拥抱着从天台跌落,如同一树樱花在一个狂风骤起的雨夜措不及防的落了一地。

我亲爱的那些少年们,上天让你们在最美的时光里遇到了最珍贵的人,彼时阳光正好,花开正盛,连同你们的心事毫无保留的绽放,引得旁人驻足欣赏。只可惜朝来寒雨晚来风,人间终究留不住那些过分美丽的事物,而自你凋落,这世间万千景致,从此少了那一抹颜色。

少年的你观后感字 少年的你观后感字篇4

这电影讲的就是校园欺凌引起的血案。两个不幸的少年,一个是家长口中的社会小混混,一个是老师眼中十足的学霸,一个桀骜不驯、勇敢无畏,一个乖巧文静、柔弱细腻。他们同是十六、十七岁稚气未脱的少年;他们同是缺乏爱与关怀的可怜孩子;他们同是勇敢坚强,默默扛起一切的“大人”;他们也同是被欺凌的受害者。她从开始的懦弱隐忍,到纠结痛苦,到坦白一切,却又遭欺凌;他从开始的无拘无束,到默默站在她的身后,到劝她自自。他们都是孤独的,他们都是无助的,他们也都是坚强的,他们更是勇敢的。

一个又一个结痂了的伤口,一处又一处绽开了的肉,一次又一次懦弱地躲避,一句又一句不敢说出的真话,一件又一件因欺凌而发生自杀的血案。欺凌,已不再是偶尔划过天空的流星,它更像是一团可怕的火焰蔓延着,漫布到美好校园的每一处角落,并愈烧愈旺,难以遏制。纯真,美好的花季少年、少女却与暴力、欺凌、喋血挂上了钩。欺凌者可以是任何人,可以是看上去单纯无辜的“优质”学生,可以是道德败坏的校霸,可以是毫无存在感的“小透明”,也可以是同学焦点的“明星”。自然,这给遏止欺凌的任务加了不少难题。

欺凌者,大部分是独生子女,他们从一出生就是在父母温暖的怀抱中成长的,他们或多或少地有一种“别人必须服从于我”的心理。他们只以自己为中心、漠视他人,当他人无法做到他们理想状态时,便会实行所谓的“欺凌”。这欺凌不仅是行为上的“仇杀”,更有言语上的侮辱,然而言语上的“欺凌”则伤人更甚,像电影中魏莱借陈年母亲欠债未还来嘲讽陈年。这种欺凌,则给被欺凌者留下了更大的阴影;被欺凌者,他们不一定都是懦弱的,但他们都一定想过去面对去举报,或又一次次退缩了,显得与这个世界格格不入了。

诚然,绝大多数学校很难发现并管理关于欺凌的这类事。很多学校惩戒攻能的丧失,导致老师的权力也有所下降,不能够照顾到全班四五十个学生,从而使那些性情暴戾的孩子“有机可乘”,他们认为老师不能够解决学生之间地矛盾,或是认为老师的评判不够平等,到头来还是依靠自己的蛮力来解决心头恨。

再者,不要去做一个欺凌者,随意欺侮他人,无论是以行为还是以语言。“大事化小,小事化了”,切不可以蛮力做事;也不要去做一个被欺凌者,一昧地吞声咽气,勇敢些,去揭发,去举报这黑暗。

欺凌,不应充斥着任何一个人美好的青春;欺凌,不应出现任何一个校园的角落。请抛下欺凌,记住即使生活在阴沟里,也要仰望星空。

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