实用少年的你观后感字 少年的你观后感字实用4篇

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少年的你观后感字 少年的你观后感字篇1

电影给我总的感觉是冷漠、冷酷、无情的气氛！

学校在一味地追求高考升学率的目标上，可以忽略学生除学习成绩以外的任何品质；老师的眼里只有分数、成绩一切都是以这个指标来评判学生；家长心中最在意的也只是成绩，孩子你是妈妈的希望……在成人的世界里好像对于初高中生只有成绩、分数。冷酷地让人无法呼吸。甚至连警察给人的感觉也不是那么专业，从专业的角度明显可以判断出，提供线索的陈念是需要提供人身安全保护的，结果没有给她提供任何这方面的协助。总之给人的感觉就是——“冷”、太“冰冷”了。

关于校园霸凌，人们传统意义上认知多是男生之间的，其实有时最残酷、残忍的霸凌是发生在女生之间（女生易嫉妒、爱搞团体孤立等）。这个电影给我触动很大，也把我带到几年前辅导的一个校园霸凌的案子。是一个女生纠集一群女生，把班级里的另一个女生给霸凌了。因为干预的及时，是第一次被霸凌，被霸凌女生很快达到康复。面对霸凌案件，最需要进行干预的是霸凌者，因为的她/他的认知已经扭曲了。我这个案子里的霸凌者跟电影里的霸凌者特征很相似——成绩好、人长得也挺漂亮，表面给所有人的感觉都很好，让人跟霸凌者不能直接联系在一起，尤其是家长觉得他们家教很好不可能发生这样的事。

记得当时霸凌女孩分享了她霸凌的原因：她（被霸凌者）学习不好，还有那么多同学喜欢她，并且她的爸爸妈妈对她没有那么多要求，她凭什么天天还那么开心！我若在学校里表现不好了回去也不敢跟爸爸妈妈说，就是不允许我出任何状况。有时我觉得委屈时，憋得快要爆炸了也不敢告诉爸爸妈妈。在学校里总担心自己成绩不好了，老师就不喜欢我了，我怕被批评。其实我一点都不开心、所以我看到她天天那么开心，我就讨厌（或者说嫉妒跟准确）她，很早就想打她了。

当我把上面霸凌女孩的叙述内容跟她的父亲分享时，他父亲听完后最直接的是否定——不可能的，她是在你们的诱导下说的这些。这位家长的反应跟电影里霸凌女孩家长的反应差不多，他们了解的都是表象的孩子，可以说几乎从来没有过心理关怀。

这个电影的另一个大背景就是，父母对孩子教养的不负责任！不是给好吃好喝好住就是教养，这充其量是养，有的连养都没有更不用说教了！

还有就是每个学生个体的冷漠，这是学校和家长的责任，除了成绩还有很多其他重要的品质。在你觉得是保全自己的冷漠的时候，也许同样的事情很快就会发生在你的身上。就像被害的女孩说的那样，当我被欺负的时候，你们都看到了，为什么你们什么都没有做？

如果社会、学校、老师、家长、同学只是一味地追逐分数、成绩、升学，只在乎教书而离开了“育人”，我想未来呈现在你我周围的都是冷漠！

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上周和于兄一起看了电影《少年的你》，发了个朋友圈，很多朋友问我怎么样。所以我想写1篇文章，说说我的看法。我既不是学电影的，也不会写影评，这篇也就是随便记一记而已。纯属个人意见!!

我上次去电影院看电影大概是十几年前小学的时候，在儿童影剧院。此后这么多年再也没去过电影院，大概是不爱去电影院看电影。这次于兄邀请，打算尝试一下。于兄告诉我是一个校园霸凌题材的电影，也不是特别感兴趣，主要是为了中午喝酒。

观后感这个词是让我很头大的，因为小学的时候，每次看完电影必须要写观后感，每次我都写不出来。

看完这个电影，感觉这真是一部好片子。首先，很少有电影看完之后，好几天心里一直在念念不忘，好像依依不舍故人的感觉。

当然也不是说我就认为很完美。首先就剧情来讲，前半部分的剧情就比后半部分好很多，前半部分感觉是真实故事，后半部分就像是编剧，真实性少了很多。比如小北处理魏莱尸体的过程，还算比较有计划，完全不像一个孩子的感觉。再比如说一说起报警，魏莱会非常恐慌，甚至跪地求陈念原谅她，前后的态度转变太大。与前面见警察谈笑自若的恨人样子反差太大。

故事的结尾让我大跌眼镜，怕违反法律造成不好的影响，结局编设令人感到怪异和违和。前半部分既然已经痛快淋漓，元凶一死，陈念亲手报了仇，颇有水浒之气。如果这样就结束了我觉得可能也不错，那岂不是与基本法律价值观不符了?紧接着笔锋一转就变成了重案六组。虽然说结局还算圆满，不得不说有种香港大片的感觉。

我觉得这部电影，校园霸凌是主线，陈念的爱情是副线，但是在电影院的感觉是大部分人被副线感动了。而让我念念不忘的只有那条主线，校园霸凌让我深思。

对于周冬雨，我只看过她一部《山楂树之恋》，感觉她又清纯又好看，对于演技没啥感觉。至于易烊千玺，我开始以为是个组合的名字，甚至不知道是个人名。

就这个电影来说，周冬雨的塑造很成功，动人心弦。对于情绪的把握和人物理解塑造都感觉很真实，很重要的一点就是她是个娃娃脸，一点不显老，就给人一种高中生的感觉。有一个细节很有趣，电影中给她的脸很多特写，有雀斑哈哈。

易烊千玺在电影里的演出也很不错，他年纪小，这种感觉很不容易，但是比起周冬雨，还是逊色了很多。

谁小时候还没欺负过同学，想起来真是可恨。等明白了已经长大了，也很后悔小时候的无知，很难说那是一种什么心态。

如果把我换成陈念的位置，我不知道该怎么办。忍?我忍不了!报警?如果解决不了呢?很难说不能做出林冲之事，老实人是惹不得的。好在现在法律更完善了，这样的情况少多了。实话实说，刚来时看到魏莱那副嘴脸我真恨不得手刃她!但是不得不承认，魏莱的扮演者小姑娘长得很漂亮，我如果是审问她的警察，看她嫣然一笑怕是也要动心了，哈哈!

少年的你观后感字 少年的你观后感字篇3

少年二字，代表着年轻而健康的身体，代表着自由而敏感的灵魂，代表着尚未可知的远方，也代表着他们值得一切美好的爱情。世间美好少年万万千，他们有热情明媚如七月的森林，生机盎然，郁郁葱葱;有执着挺拔如荒野的`风，凛冽倔强，无所畏惧;有清朗明净如山间的泉，自在不染，岁月静好。

当然，也有这样一群少年，他们纯粹细腻如五月的花，敏感馨香，独自美丽。以花相称的少年，身上大多也带着花的特质：美好，骄傲，对外界不设防，脆弱易折。或许正是因为这样，才使得他们格外的稀少而珍贵。

在我有幸观看过的数百部影片里，能担得上这般形容者寥寥无几，而第一个将这个概念植入我脑海的人，是《暹罗之恋》中的new。我很喜欢他和tong的爱情，是两个少年的相互依偎，温暖着孤独的对方。我们来到这个世界上，在某一个时刻不小心弄丢了最珍贵的部分，于是我们一路寻找，终于在另一个人身上，找到了自己曾经遗失的情感，只有和你在一起时，我才是完整的自己。可就像木偶找不回自己遗失的鼻子，new终究还是要一个人走，向日葵失去了他的太阳，new的花，败了。

成长最残忍的部分，在于它把一个个形态各异自由的灵魂狠狠敲碎，溶解，然后倒入准备好的千篇1律的模具中，塑造成讨喜的样子。而我们都无可避免的要去面对这件事，仿佛做了一场花团锦簇的梦，终有醒来的时候，就像《请以你的名字呼唤我》中埃利奥同奥利弗的爱情，一段明知不会有结果还忍不住开始的爱情。在这段不不容于世俗的感情里，即便奥利弗始终清醒自持，但面对十七岁少年这样单纯而热烈的喜欢，他还是忍不住陷了下去。不仅是奥利弗，我想没有谁能够拒绝这样一位少年，他如同清晨开在阳光下的茉莉，带着毫不自知却令人恍神的美。

最好的悲剧，就在于把最美好的东西，毁得惊心动魄。与埃利奥惊为天人的美不同，《隐秘而伟大》中的李海真像是一株雨后新蕊，从里到外透着清亮。少年心思单纯而专注，他毫无保留的信任着自己的组长，把得到的每一分的温暖都放在心尖上小心收藏，国家和信仰于他而言都不如守在那个人身边重要。在故事的最后，李海真同组长拥抱着从天台跌落，如同一树樱花在一个狂风骤起的雨夜措不及防的落了一地。

我亲爱的那些少年们，上天让你们在最美的时光里遇到了最珍贵的人，彼时阳光正好，花开正盛，连同你们的心事毫无保留的绽放，引得旁人驻足欣赏。只可惜朝来寒雨晚来风，人间终究留不住那些过分美丽的事物，而自你凋落，这世间万千景致，从此少了那一抹颜色。

少年的你观后感字 少年的你观后感字篇4

这电影讲的就是校园欺凌引起的血案。两个不幸的少年，一个是家长口中的社会小混混，一个是老师眼中十足的学霸，一个桀骜不驯、勇敢无畏，一个乖巧文静、柔弱细腻。他们同是十六、十七岁稚气未脱的少年;他们同是缺乏爱与关怀的可怜孩子;他们同是勇敢坚强，默默扛起一切的“大人”;他们也同是被欺凌的受害者。她从开始的懦弱隐忍，到纠结痛苦，到坦白一切，却又遭欺凌;他从开始的无拘无束，到默默站在她的身后，到劝她自自。他们都是孤独的，他们都是无助的，他们也都是坚强的，他们更是勇敢的。

一个又一个结痂了的伤口，一处又一处绽开了的肉，一次又一次懦弱地躲避，一句又一句不敢说出的真话，一件又一件因欺凌而发生自杀的血案。欺凌，已不再是偶尔划过天空的流星，它更像是一团可怕的火焰蔓延着，漫布到美好校园的每一处角落，并愈烧愈旺，难以遏制。纯真，美好的花季少年、少女却与暴力、欺凌、喋血挂上了钩。欺凌者可以是任何人，可以是看上去单纯无辜的“优质”学生，可以是道德败坏的校霸，可以是毫无存在感的“小透明”，也可以是同学焦点的“明星”。自然，这给遏止欺凌的任务加了不少难题。

欺凌者，大部分是独生子女，他们从一出生就是在父母温暖的怀抱中成长的，他们或多或少地有一种“别人必须服从于我”的心理。他们只以自己为中心、漠视他人，当他人无法做到他们理想状态时，便会实行所谓的“欺凌”。这欺凌不仅是行为上的“仇杀”，更有言语上的侮辱，然而言语上的“欺凌”则伤人更甚，像电影中魏莱借陈年母亲欠债未还来嘲讽陈年。这种欺凌，则给被欺凌者留下了更大的阴影;被欺凌者，他们不一定都是懦弱的，但他们都一定想过去面对去举报，或又一次次退缩了，显得与这个世界格格不入了。

诚然，绝大多数学校很难发现并管理关于欺凌的这类事。很多学校惩戒攻能的丧失，导致老师的权力也有所下降，不能够照顾到全班四五十个学生，从而使那些性情暴戾的孩子“有机可乘”，他们认为老师不能够解决学生之间地矛盾，或是认为老师的评判不够平等，到头来还是依靠自己的蛮力来解决心头恨。

再者，不要去做一个欺凌者，随意欺侮他人，无论是以行为还是以语言。“大事化小，小事化了”，切不可以蛮力做事;也不要去做一个被欺凌者，一昧地吞声咽气，勇敢些，去揭发，去举报这黑暗。

欺凌，不应充斥着任何一个人美好的青春;欺凌，不应出现任何一个校园的角落。请抛下欺凌，记住即使生活在阴沟里，也要仰望星空。