小学语文新课程标准2023年版心得体会范文部编【优秀5篇】

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2022年新课程标准小学语文【第一篇】

听完吴教授对新课标的解读，让我明白了现在语文教学主要是培养学生的核心素养，体现正确价值观、必备品格、关键能力的培养要求，整合学习内容、情境、方法和资源。在新课标的指引下，我们语文教师任重道远，在以后的工作中要且思且行！

2023年小学语文课程标准最新修订版 小学语文课程标准2023年修订【第二篇】

1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

2、新课程的三维目标是  知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观         目标、            目标和                  目标。

3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背   、机械训练   为中心的状况。

4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位 、 科目过多  和  缺乏整合     的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置 综合课程。

5、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与   、乐于探索  、 勤于动手。

6、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展    的评价体系。

7、各学科课程标准是教材编写、教学 、  评估    和  考试命题   的依据。

8、新课程指出，要改变课程评价过于强调 评价的甄别与选拔    的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者   。

10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现 教学内容    的呈现方式、学生学习 方式和 教学过程中师生互动    方式的变革。

11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到      （b）

a.充分地传授知识                  b.尊重学生人格，关注个体差异

c.培养学生正确的学习态度          d.让学生自主地选择课程

12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段    （a）

a.以综合课程为主                    b.以分科课程为主

c.分科课程与综合课程相结合         d.分科课程为主，综合课程补充

13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异    （c）

a.完全由学生自己决定如何学习     b.将学生分按优、中、差分班教学

c.使每个学生的特长都得到发挥     d.大力培养单科独进的尖子生

14、新课程的核心理念是   （a）

a.为了每一个学生的发展               b.更好地提高学生成绩

c.满足社会、家长提高升学率的需求    d.提高每一位教师的教学水平

15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（b）

a.充分认识知识对社会的价值 b.学科、知识、个人、社会价值有机地结合

c.让学生尊重知识尊重教师   d.将知识转化为巨大的经济利益

16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（×  ）

17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（√  ）

18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（×  ）

19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（√  ）

20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（×  ）

21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。       （√   ）

22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（×  ）

23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（×  ）

24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（√  ）

25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（ × ）

）

26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。

27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。

答案参考《走进新课程》125页

28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？

主动性。独立性。独特性。体验性。问题性

29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。

答案参考《走进新课程》160或142页

一、名词解释。

1、语文课程的性质

2、素质教育

二、填空题。

1、基础教育课程改革要以邓小同志关于“教育要          ，          ，___________”，和江泽同志“三个代表”的重要思想为指导。

2、新课程的三维目标是        目标、             目标和            目标。

3、新课程的课堂实施要改变传统的以         、            、                为中心的状况。

4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调          、             和           的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置              。

5、在教学实施中，新课程倡导学生            、             、                。

6、对于学生，新课程强调要建立                  的评价体系。

7、各学科课程标准是教材编写、            、               和                   的依据。

8、新课程指出，要改变课程评价过于强调                      的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为                       。

10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现                                的呈现方式、                             方式和                                   方式的变革。

三、选择题。

11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(   )

a . 充分地传授知识                   b. 尊重学生人格，关注个体差异

c. 培养学生正确的学习态度           d. 让学生自主地选择课程

12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段(   )

a. 以综合课程为主                     b. 以分科课程为主

c . 分科课程与综合课程相结合          d. 分科课程为主，综合课程补充

13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(   )

a. 完全由学生自己决定如何学习      b. 将学生分按优、中、差分班教学

c . 使每个学生的特长都得到发挥      d. 大力培养单科独进的尖子生

14、新课程的核心理念是(   )

a. 为了每一个学生的发展                b. 更好地提高学生成绩

c . 满足社会、家长提高升学率的需求     d. 提高每一位教师的教学水平

15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(   )

a. 充分认识知识对社会的价值  b. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合

c . 让学生尊重知识尊重教师    d. 将知识转化为巨大的经济利益

四、判断题。（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；）

16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（    ）

17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（    ）

18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（    ）

19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（    ）

20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（    ）

21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。        （     ）

22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（    ）

23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（    ）

24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程（    ）

25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（    ）  五、简答题。

26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。

27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。

28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？

六、论述题。

29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。

语文新课程答案

一、名词解释

语文课程的性质：语文是最重要的交际工龄，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

素质教育：素质教育是以面向全体学生，以全面提高学生的基本素质(文化、身体、心理素质)为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

二、填空

1、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、新的语文性质定义，体现了以人为本的的教育理念，有利于人才的成长。

3、基础教育课程改革的具体目标是：⑴实现课程功能的转变；⑵体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；⑶密切课程内容与生活、时代的联系；⑷改善学生的学习方式；⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑹实行三级课程管理制度。

4.新课程4.新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。

三、判断

1、学生是学习和发展的主体。（√）

2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（√）

3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（√）

4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（×）

5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉字4000个其中3000个左右会写。（×）

四、简答题：

1、语文课程的基本理念

答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：

①全面提高学生的语文素养；

②正确把握语文教育的特点；

③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；

④努力建设开放而具有活力的语文课程。

2、课程改革的基本目标

答：①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程；

②改变课程过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年制一贯教材，体现课程的均衡性、综合性、选择性；

④改善学生的学习方式，倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其收集与处理信息的能力，获取新知识、分析、解决问题的能力；

⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

⑥实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

3、素质教育与应试教育的区别

答：素质教育的定义界定了它的根本目的、基本特征，有别于应试教育。素质教育的基本要求是通过对自然科学、社会科学、人文科学的基本事实和基本理论的有化、吸收，不仅使学生掌握知识，而且使学生相应的能力得到提高，注重能力培养，而应试教育注重知识传授，忽视了能力培养。素质教育势在必行，行之有效。

2022小学语文新课程标准心得体会【第三篇】

“听君一席话，胜读十年书。”今天有幸聆听了语文统编教材总主编温儒敏先生关于2022年版新课标的专题讲座《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》。温教授的讲座强调了新版课标的一个重点突破就是凝练了语文课程的核心素养，并重点从新旧课标的衔接点、学习任务群的构建、整本书阅读以及统编教材如何使用等几个方面重点讲解。

温教授特别强调了新课标中凝练了语文核心要素，让核心素养更加明确、定位更清晰化。它包括四个方面三个层次，即文化自信、语言运用、思维能力、审美情趣。文化自信是第一位，思维能力的训练应重点关注，而前两者都是以语言的构建为基础，四个方面应该协调发展，不可割裂。

另外，关于学习任务群的构建，温教授也为老师们提出了具体的实施建议：我们可以进行单元教学为主，根据每个单元的主题教学，落实学习任务群，引导学生在实践中积累语文学习的经验，加强学生学习的自主性和探究性。这对我们高段的老师来说需要高度重视，应做到理念先行，依据新课标不断更新自己的教学理念，创新自己的教学方式。在接下来的教学中，我们可以结合自己的教学实际，化碎为整，带领学生开展深度学习，真正让学生的“学”落到实处，促进学生思维的真实发生，从而真正提高学生的语文核心素养。

总之，统编教材的使用应建立在尊重教学规律，根据不同的学情和实际中进行。语文要“以文化人”，担任国家文化的传承重要使命，用文化来养育、滋养学生，作为一线的语文教师，我们任重而道远。

2022小学语文新课程标准心得体会【第四篇】

5月10日，19：30，书房，有幸聆听了温儒敏教授《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》的线上讲座。在不到一小时的时间里，温教授化繁为简，一席带着方言的“普通话”，亲切自然，儒雅温润地化解了我们一线老师对于2022新课标的一些不解与困惑，有如拨云见日。

温教授先是强调了新课标并非推倒重来，颠覆过去，它吸收了过去课改的经验，指导我们要以学情出发，尊重教学实际。而后的讲述中，令我感触颇深的还有两处。一是新课标对于“育人”的要求。从其中的“体现国家意志，在立德树人中发挥着关键性作用”，再到“进一步明确培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”中，就已经将育人放到了最为明显的首要位置。而语文，在育人方面，更有着别的学科所不能代替的作用，以“文”化人，这令我感到肩负责任之重。也令我不由地思考——要如何在接下来的绿色作文网教学中，将自己的课程优化，关注课程中得以培养学生核心素养的每一个窗口与契机，润物无声地去实现人文底蕴、实践创新……

接着是温教授对于“阅读”教学的切实解读。温教授说，统编教材以人文主题、语文要素编排内容，设置了具体的情境，是为了加强学生学习的主动性，从而落实任务群，阅读教学亦然。虽然“整本书阅读”的概念对于小学阶段是新的，但统编教材中的《快乐读书吧》一直都在这么做。我们教师最应当做的，是教给学生一定的读书方法和常识，给予他们相对自由的书单，提倡自由地阅读，以激发孩子们热爱读书的习惯。阅读最好的时间是小学，以此开始“奠基”，伴随着学段的上升，逐步地去弥补“读书少”的遗憾。

惊喜与疑惑总会一道伴随着新事物的出现，感谢温教授实实在在的讲解，令我在今后的教学中有了慢慢尝试、探究和改变的方向，不至于困顿迷惘……

2022年新课程标准小学语文【第五篇】

今天聆听了专家解读的义务教育语文课程标准2022版本的讲解后，我收获颇多。修订后的义务教育课程方案和课程标准的育人目标更加系统明确，彰显国家意志。新增了四大核心素养，分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。其中语文课程将“文化自信”作为要重点培养的学生核心素养之一，体现了语文工具性与人文性相统一的特点。教师要将育人导向转化成教育教学行为，进而让学生拥有正确的价值观、世界观等。说明语文老师承载的不仅是知识的传递，更重要的是对学生思想的熏陶。语文课程具有多重功能和奠基作用，这也让我以后对语文课有了更多的思考。