实用教学案例研讨心得汇聚(5篇)
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实用教学案例研讨心得【第一篇】
“强基达标、提质增效”是2019年全路工作的主题。作为基层站段党委办公室的一员,面对党的xx届六中全会聚焦全面从严治党这一重大历史课题,学习好、贯彻好六中全会精神,是当前和今后一个时期,全党十分重要的政治任务。如何贯彻落实xx届六中全会精神,加强基层党建工作,提高党内政治生活质量,也是新时期对我们党务工作者提出的新的课题。
1.抓认识。党的xx大以来,就严肃党内政治生活提出了一系列新思想新论断新要求,突出强调了其地位作用,明确提出了重点内容,深刻阐明了思路方法,为严肃党内政治生活指明了方向、提供了遵循。我们应该深刻认识我们党区别于其他非马克思主义政党的本质特征;深刻认识严肃党内政治生活的重大作用;深刻认识党内政治生活不正常的严重后果。着力解决理解认识有偏差、把党内政治生活局限于“先进党课”等问题,坚持党的政治路线、思想路线、组织路线、群众路线,坚持和完善民主集中制、严格党的组织生活等重点内容,集中解决好突出问题。
2.抓制度。一是健全、细化相关制度。应根据本单位实际,制定可操作性强的制度,进而指导各党支部制定具有一定约束性和指导性的具体制度,让党支部有章可循,坚决杜绝照抄照搬,制度陈旧等现象。二是发扬民主集中制。认真贯彻“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的基本原则,营造民主讨论的良好氛围,鼓励讲真话、讲实话,防止只要集中不要民主的独断专行。三是严格执行党内政治生活制度。不断强化党内政治生活制度的约束力和执行力,加大对基层党支部的监督指导力度,促进制度效力和功能作用的发挥。坚决落实“先进党课”、组织生活会、民主评议党员、党员党性定期分析和党员领导干部民主生活会、党员领导干部双重组织生活会等制度,不断提高党内政治生活质量。
3.抓程序。强化党内政治生活制度的约束力和执行力,促进制度效力和功能作用的发挥,增强党组织的凝聚力。强化内部监督,增强党员的制度意识,无论是党组织还是党员干部,都应该遵守准则、严守规矩、规范行为,形成遵守制度的良好氛围。针对目前党内生活程序不规范、内容简化老化、以文件传达文件、以会议传达会议、以文件学习代替党内政治生活等问题,一是需要加强对基层党支部的指导帮促,通过参加支部党内政治生活、典型示范、支部交流等方式逐步规范其组织程序。二是需要加强检查监督和考核,加强过程监督,将党内政治生活的规范情况纳入党支部的日常考核,对于私自简化程序的要严肃考核,增强组织程序的严肃性。
4.抓作用。应注重解决党性党纪党风方面存在的突出问题,切实增强党员干部的党性修养,增强党组织的凝聚力向心力。坚持与时俱进,不断丰富党内政治生活的内容,把党内生活搞得更加生动活泼,提高政治生活的吸引力感染力。创新党内政治生活形态和方式方法,扩大参与对象和范围,不断提高党内政治生活的开放性共享性。切实通过加强和规范党内政治生活,达到“四个着力”的目标,形成又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅生动活泼的政治局面。
支部书记是党支部的带头人,是党支部的核心力量,其综合素质直接决定支部工作开展的好与坏、基层党建水平的高与低、党支部凝聚力、战斗力的强与弱。
1.把好“入口关”。在选拔任用专职党支部书记上,应严格准入标准,从源头上严把党支部书记“入口关”,严格按照《党章》,通过民主选举,使那些政治强、业务精、作风好、肯奉献的优秀党员担任党支部书记。
2.备好“人才库”。按照素质优良、数量充足、结构合理的原则,建立党支部书记后备人才库。同时加强对储备人才的教育、培养和考核,使其真正成为支部书记的后备力量。
3.坚持培训提素。针对新形势新任务对党支部书记能力素质提出的新要求,本着“缺什么、补什么”的原则,坚持定期培训制度,认真制定培训计划,不断丰富培训内容,积极创新培训载体,确保专兼职党支部书记培训内容有效管用,进一步提高思想认识,改变个别支部书记党建知识匮乏、思想站位不高等问题,使党支部书记队伍的整体素质能力得到稳步提升。
广大党员是构成党的基石和细胞,是保持党支部作用发挥的重要因素,是构建“党员队伍好”的主要力量。要坚持思想引领,以爱岗敬业为主要内容,深化思想理论教育和党性党风教育。
1.做好积极分子、预备党员的教育管理。一是在党的基本知识教育的同时,突出理想信念教育,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。加强思想政治素质的培养,进一步坚定政治信仰。二是坚持“细致、认真、从严”的原则,坚持严格发展程序,认真落实发展党员“三公开”制度和投票表决制度,确保严肃性。
2.强化党员技术业务的培训。一是上好技术党课。应注重发挥高级技师、业务专家的作用,组建技术党课兼职教师队伍,根据现场工作的需要,每季度至少为一线党员进行一次授课。二是结对帮带。为新转岗党员、复转军人党员、业务能力较差党员、新大学生党员、新提拔的年轻干部等,指派业务能力强的党员结对帮带。通过技术培训,真正使党员成为业务上的带头人。
3.健全完善党员队伍分析和考核制度。按照政治素质、岗位技能、工作业绩、群众评价的“四优”党员标准进行综合考评,表彰先进,督促后进,切实发挥党员的先锋模范作用。
党建工作作为国有企业发展中的“软实力”,必须在发展中积极转变工作思路,主动作为,不断为安全生产等工作提供“正能量”。
1.充分发挥基层党支部集合队伍、聚合人心的作用,坚持党支部建设与团组织建设、基层工会建设、企业文化建设结合起来,做到内强素质、外树形象,达到凝心聚力,打造共同价值观的目的。
2.突出党内活动实效,创新党内品牌。丰富“创岗建区”“党内品牌”等活动的形式内容,积极组织开展消灭“两违”、为安全献计献策等主题活动,建立和完善党内“三无”活动的考核激励机制,实现党员队伍“无违章、无违纪、无事故”,形成对安全风险的有效防范。
3.组织党员骨干、技术骨干开展技术攻关、科技攻关,以党支部为单位,围绕设备存在的顽症,选建课题,寻找解决问题的方法和途径,全面提升党内活动常态化、规范化、科学化、精品化水平。
实用教学案例研讨心得【第二篇】
教学案例心得体会是一个非常重要的教育实践活动,它能够帮助教师对自己的教学工作进行反思与总结,提高教育教学质量。教学案例的选择与分析,教学思考与解决方案,教学实施与效果评价等环节相互联系、相互影响,共同构成了一个完整的教学案例心得体会过程。本文将从教学案例的选择和分析、教学思考与解决方案、教学实施与效果评价三个方面,谈一下教学案例心得体会。
教学案例的选择和分析是教学案例心得体会的第一个环节。选择合适的教学案例是非常重要的,因为只有真正与自己的教学实践相联系的案例,才能够真正发挥出它的实际价值。在选择教学案例时,我通常会选取最具代表性和教育意义的案例进行分析。通过对案例的分析,我能够深入了解学生的学习情况和问题所在,有针对性地提出解决方案,以此来提高教学质量。同时,分析案例还能够帮助我发现自己教学中的不足之处,从而促使我进行教学思考。
教学思考与解决方案是教学案例心得体会的第二个环节。将教学案例与自己的教学实际相结合,进行教学思考是十分必要的。在教学思考的过程中,我会对自己的教学目标、教学方法、教学资源等方面进行反思和总结,找出问题所在,并提出解决方案。例如,我曾遇到过一个教学案例,学生们在学习音乐课中对旋律理解不深入,我通过改变教学方法,引导学生进行情感体验与表达,增加音乐教育的内涵,有效地解决了这个问题。通过这样的教学思考和解决方案,我不断改进自己的教学方法,提高了教学效果。
教学实施与效果评价是教学案例心得体会的第三个环节。教学实施是将教学思考和解决方案付诸实践的过程,它直接决定了教学效果的好坏。在教学实施的过程中,我通常会遵循“学生为中心”的教学理念,注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。同时,我会根据教学实际情况及时调整教学策略,确保教学目标的达成。在教学实施结束后,我会进行效果评价,通过课堂讨论、个别测试等方式对学生的学习情况进行评价。通过这样的效果评价,我能够及时了解学生的学习状况,发现教学中存在的问题,并进行适时的调整。
通过教学案例心得体会的这个过程,我深刻地感受到了教育实践的重要性和实用性。教学案例不仅帮助我提高了自己的教学水平,还促使我不断反思和探索教育教学的发展。同时,教学案例也让我更加关注学生的学习情况和问题,加深了我对教育教学的理解和思考。通过不断地选择教学案例、分析案例、思考解决方案,我不断地完善自己的教学能力,并取得了许多有意义的教育成果。
总之,教学案例心得体会是一个非常重要的教育实践活动,它能够帮助教师提高教育教学质量。通过对教学案例的选择和分析、教学思考与解决方案、教学实施与效果评价的过程,我们能够更好地了解学生的学习情况和问题所在,提高自己的教学水平。教学案例心得体会不仅能够促进个人的教育成长,还能够为教育教学改革和发展做出贡献。因此,我将继续深入研究教学案例,不断完善自己的教育教学工作,为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才做出自己的努力。
实用教学案例研讨心得【第三篇】
《数学课程标准》将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域,强调发展学生的空间观念和空间想象能力。本节课的教学内容就属于空间与图形领域,是小学数学北师大版四年级上册第二单元《线与角》的第2课时《平移与平行》。本课是在学生已经认识了线段、射线、直线和角等概念以及平移与旋转的相关知识的基础上教学的,同时也为学生将来进一步学习空间与图形的其他知识奠定基础。教材在编写上与以往最大不同的是加强了操作活动,学生是在具体的情景中和实际的操作中认识平行线,变被动接受学习为主动的有趣的数学活动。但是四年级学生空间观念尚不丰富,本节课又是学生第一次接触到借助辅助工具(三角板和直尺)进行作图,因此在画平行线上有一定难度。根据以上分析,我将本节课的教学目标确定为:
1、知识和技能:1.借助实际情境和操作活动,认识平行线。
2.能用三角尺和直尺画平行线。
2、过程与方法:学生经历操作活动和探究过程,认识平行线,学会借助工具画平行线。
3、情感与态度:感受数学活动充满了探索性与创造性,促进学生乐于探究。
教学重点:结合生活情境,感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。
教学难点:通过自主探索和合作交流,会用三角板和直尺画平行线。
教具、学具:三角板直尺方格纸。
二、说教法、学法:
教法:《课标》指出:“数学学习,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动……”根据这一理念,我在教学中调动学生多种感官参与学习;创设情境回归生活,使数学与生活紧密联系,在实践活动中,通过合作探索,使学生能分享彼此的思考、见解。
学法:依据新的课程标准,必须转变学生的学习方式,本节课让学生在具体情景中通过实践操作、交流从而感悟概念,体验探索的成功、学习的快乐。在独立思考、进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动,通过比较完善自己的想法,构建学习方法。
三、说教学过程:
《课标》中指出:学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。依据这一理念设计如下教学环节:
一、复习旧知、导入新课。
让学生在准备好的方格纸上画出小鱼向右平移5格的图形,这样既复习了旧知:“平移”,又为学习新知“平行”做好准备,加强了新知与旧知之间的联系。
二、操作活动、感知平行。
通过让学生用铅笔在方格纸上做平移运动,记录下运动前后的位置,使学生感知平行线,通过观察知道平行线间的距离处处相等。然后让学生观察“小鱼”平移前后的图形,找出平行线。在找斜线之间的平行关系时,教师要点拨,斜线平移前后的两条对应线之间的距离也处处相等,也是平行的。这样符合学生的认知规律,把抽象的数学知识变成具体的生活实例,增强了学生的感性认识,使学生在观察和体验中获取知识,达到教学目标、突出重点,同时为突破难点“画平行线”做好准备。
三、联系生活、感悟平行。
让学生找一找生活中的平行线,拓展对平行线的认识。此环节体现了平行线在生活中处处可见的,并让学生感受到了平行线带来的数学美。让学生先在教室里找平行线,使学生真切的体验到平行线就在我们身边,看得见也摸得着,这正是新课程提出的“数学源于生活,用于生活”。通过对五线谱、跑道等中平行线的认识,既拓展了平面的概念,又隐含着三条、五条直线两两平行这一初中几何学中的理念,为学生的后续发展奠定一个良好基础。
四、动手操作、创造平行。
这一教学环节是在学生已有的知识的基础上,让学生动手操作,利用工具画平行线。学生在独立思考的基础上合作交流,怎样才能得到已知直线的平行线。学生很自然的会想到平移,那么平移要注意什么?(沿同一方向)怎样才能做到沿同一方向呢?(借助直尺)学生在画出平行线后要让学生说出为什么它们是平行的?这样学生在合作交流中利用多种感官参与学习:眼看、嘴说、脑想、手动,在观察操作中内化了知识,实现由感性认识上升到理性认识,突破教学难点。
五、课堂总结。
通过回顾汇报,再一次强化本节课的重难点。
总之,这节课,我力求做到把抽象、枯燥的概念上得生动、形象。使学生更好的掌握本节课的内容。
实用教学案例研讨心得【第四篇】
按照局党支部的安排,我局党员干部集中开展为期两月的“读案例、明法纪”警示教育活动。首先,从5月15日至今我认真阅读了《陕西省国土资源系统反腐倡廉警示教育案例选编》,多维度全方位的了解了系统内的典型案例,我深受教育和启示。认识到在我们局组织开展“读案例、明法纪”反腐倡廉警示教育非常必要,对推动党风廉政建设和反腐斗争都具有重要的意义。
其次,通过阅读《陕西省国土资源系统反腐倡廉警示教育案例选编》活动中的实际案例,对我内心产生了深层次的触动。从他们的犯罪轨迹,可以发现案件中所涉及的腐败者原来都是兢兢业业、勤勤恳恳称职的干部,然而工作中他们利用自己的地位和权力去中饱私囊,满足私欲,演绎了淋漓尽致的权钱、腐败交易的事件,失去了为官为政的法律、道德底线,从而丧失了党员干部应有的世界观、人生观、价值观,脱变成为危害社会的腐败分子。这些身边的案例警示我:坚定共产主义理想和信念任何时候都不能动摇。我们必须树立正确的世界观、人生观和价值观,牢记全心全意为人民服务的宗旨,筑牢拒腐防变的思想道德防线,才能立于不败之地。我们要格尽职守,永葆共产党员本色。
最后,通过这些反面的案例也使自己清醒地认识到,一要扎实做好本职工作的同时作为一名基层党员,应当时刻牢记为入民服务的宗旨,强化政治意识、大局意识,廉洁自律、明哲保身。我们要不断加强对自身的廉洁警示教育,以案说法、以案明纪,受警示、明底线、知敬畏。自觉筑牢拒腐防变的思想防线,加强学习,坚定信念。进一步加强党性修养筑牢“四个意识”,认真地走好反腐倡廉的每步,做政治上的明白人,时刻维护“铁志守纪、廉洁奉公”的国土铁军形象,为地方经济社会和谐发展做出应有的贡献。二要坚持经常性的学习,大力提升自身的政策水平和理论水平。
王立教。
2018年6月22日。
实用教学案例研讨心得【第五篇】
近年来,新工科教育在我国高等教育中逐渐兴起,引起了广泛的关注和探讨。新工科教学案例作为一种新兴的教学模式,被广泛应用于工科教育中。在我的学习和实践中,我深切感受到了新工科教学案例的独特魅力和价值。通过对新工科教学案例的学习和应用,我获得了很多宝贵的经验和启示。
首先,新工科教学案例让我深入了解了实际问题的复杂性。以往的传统教学模式往往只注重理论知识的传授,忽视了实践与应用能力的培养。而新工科教学案例则通过实际问题的引入,让学生能够亲身体验和解决实际问题。在我学习实践中的一个案例中,我们小组要设计一个城市交通流量监测系统。这个案例不仅要求我们熟悉相关的理论知识,还需要我们考虑到各种实际情况,如城市规模、交通状况等。这个过程让我深刻认识到了实际问题的复杂性,培养了我解决实际问题的能力。
其次,新工科教学案例激发了我创新思维和团队合作能力。在传统教学模式下,学生往往只能被动接受知识,缺乏主动思考和实践的机会。而新工科教学案例则注重培养学生的主动性和创新性。在一个新工科案例中,我们小组需要设计一个智能家居系统,实现家庭设备之间的互联互通。在这个过程中,我们需要不断地进行创新思考,提出新的想法和解决方案。同时,我们还需要与小组成员紧密合作,共同解决问题。通过这样的实践,我不仅提高了自己的创新思维能力,还学会了团队合作和沟通的重要性。
此外,新工科教学案例还促使我不断拓宽学科视野和综合能力。传统的学科划分往往导致了学科间的割裂和孤立,学生们只关注于自己的专业领域。而新工科教学案例则注重跨学科的综合教育。在一个新工科案例中,我们小组需要设计一个智慧农业系统,将农业技术和信息技术相结合,实现农业的高效和可持续发展。这个案例不仅要求我们了解农业技术,还需要我们学习有关物联网、大数据等方面的知识。通过这样的学习,我不仅拓宽了自己的学科视野,还提高了自己的综合能力。
最后,新工科教学案例激发了我的职业发展意识和就业竞争力。新工科教学案例注重与实际问题的结合,培养了学生们实际应用能力和解决问题的能力。这些能力对于我们的职业发展至关重要。在一个新工科案例中,我们小组需要设计一个智能工厂生产流程优化系统。通过这个案例的学习,我不仅了解了智能制造的相关知识和技术,还有机会到实际的企业进行实践。这种实际经验对于我未来的就业竞争力有着重要的影响。
综上所述,新工科教学案例给我带来了很多宝贵的经验和启示。通过学习和应用新工科教学案例,我深入了解了实际问题的复杂性,激发了创新思维和团队合作能力,拓宽了学科视野和综合能力,并提高了职业发展意识和就业竞争力。我相信,在新工科教学案例的引领下,工科教育将迎来更加光明的未来。