会计社会实践论文（精编3篇）

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会计社会实践论文1

一、建立中职学生社会实践长效机制的嵄尘埃

中等职业学校肩负着培养为生产一线服务的高嵥刂始寄苋瞬诺闹厝危是我国教育体系的重要组成嵅糠帧Ｖ械戎耙笛校人才培养质量直接影响经济社嵒岬姆⒄埂Ｉ缁崾导是中等职业学校教育教学工作嵉闹匾组成部分和重要环节，对提高中职生的培养嵵柿科鹱胖凉刂匾的作用。２０１５年，上海市教委嵱》⒌摹渡虾Ｊ兄械戎耙笛校学生综合素质评价实嵤┌旆ā访魅方“志愿服务（公益劳动）”纳入中嵵把生综合素质评价范围，将学生的社会实践表现嵡榭鲎魑衡量中职生综合素养的重要维度之一。这嵍灾械戎耙笛校的社会实践工作提出了新的要求需嵰学校系统谋划实践方案，完善制度，丰窜学生实嵓活动的内容，提髙实践育人的成效。嵣缁崾导活动是中职生实现可持续发展的内在嵭枰。在中国制造业面临着经济转型的大背景下，嵵兄吧要具备可持续发展能力以适应不断变化的市嵆⌒枨螅除了要具备扎实的专业理论知识和广博的嵢宋闹识之外，更要具备较强的实践能力和较髙的嵵耙邓匮。许多业内人士认为，适应性差及能力不嵶闶抢扰中职生毕业以后就业的主要因素。社会实嵓是提高学生职业素养的有效途径，它对提髙学生嵉纳缁崾视δ芰Α⒋匆涤氪葱履芰具有举足轻重的嵶饔茫同时它对于促进学生了解社会、锻炼毅力、嵟嘌品格、增强社会责任感等方面也具有不可替代嵉淖饔谩＝淌νü对学生进行社会实践方面的指导，嵧黄瓶翁媒萄У木窒蓿有利于激发学生的学习兴趣，嵦嵘学生的综合素养，引导学生摆脱对教师的过分嵰览刀主动投入到实践当中。在这一过程中，学生嵔化被动为主动，在实践中学会学习，获得可持续嵎⒄沟哪芰真正掌握科学知识和技能，为今后成嵨有用的技术型人才奠基。因此，为了使学生的实嵓活动持续不断地发挥作用，学校需要建立相应的嵆制。

二、形成中职学生社会实践的框架体系

近年来，上海商业会计学校重点研究财经商贸嵗嘈幸刀源右等嗽钡幕本素养和专业素养的要求，嵰耘嘌学生的积极人格为起点，以发展学生的综合嵥匮和职业素养为主线，以开展实践活动为载体，嵆⑹约忧孔橹建设，不断完善制度、创新举措。学嵭Ｔ凇扒搴伞蔽幕引领下，以培养学生的财经品质（诚嵭诺奶刂省⒐娣兜淖鞣纭⒆⒌木神、创新的思维）嵨目标，不断寻找实践育人的有力抓手，逐渐形成嵙恕叭种形式、三个阶段、三类实践活动”的“三三三”嵤导育人模式，构建社会实践课程，以信息化手段嵧晟破兰鄯绞剑将社会实践表现纳入学分系统，整嵦逋平学校社会实践工作的开展，达到了“时间覆嵏侨年，人员覆盖全校”的目标。嵣缁崾导长效机制的构建与实施是一项复杂的嵪低彻蹋其核心和实质是创新实践育人模式，其嵒础条件是进行资源拓展与整合，其导向和动力在嵱诮立合理的考核机制。各要素之间相互协作、相嵒ブ圃肌⑿调发展，共同促进社会实践活动的健康嵱行г诵泻涂沙中发展。为了整体架构社会实践活嵍的长效机制，并形成相应的框架体系，学校主要嵧ü以下两方面开展工作：嵰环矫媸锹涫翟鹑危建立统筹协调的组织领导嵒制。社会实践是系统化的课程，学校需要不断地嵮罢已生的内在需求与实践内容、实践形式的最佳嵠鹾系悖需要与学科专业教学、德育工作、生涯规嵒等有机结合，形成实践育人的最大合力，提升育嵢顺尚АＴ谕平学生社会实践的过程中，学校积极嵓忧孔橹建设。一是成立“学生社会实践活动领导嵭∽椤保组长由校党委书记担任，副组长由分管德嵱工作的校领导担任，其成员由学生处、团委、各嵔萄Р恐魅蔚茸槌桑各条线部门统筹规划，统一协嵉鳎明确分工，责任到人。二是建立和完善指挥有嵙Α⒎止っ魅贰⒋胧┑昧淖橹体系。三是着力加嵡垦生社会实践的对内组织和对外联络。嵙硪环矫媸墙ㄕ铝⒅疲提升社会实践活动管理嵉挠行性。为此，学校建立了科学的管理制度，制嵍了《上海商业会计学校学生社会实践活动管理办嵎ā罚把社会实践纳入学校“清荷文化”育人体系嵉淖芴骞婊中，并扎实有效地落实，保证社会实践嵉淖橹管理、实施推进、监督考核等过程有据可依、嵱[]行蚪行。

三、实施社会实践长效机制的具体举措

（一）拓展常态化的实践育人基地

积极拓展常态化的实践育人基地，是构建社会嵤导长效机制的基础条件。学生社会实践基地是学嵣开展社会实践活动的重要场所，稳定的实践基地嵞芄淮偈股缁崾导活动更加规范化和持续化，有利嵱谑导经验的总结、提炼和积累，更有利于实践成嵐的应用和推广。因此，在保留原有社会实践基地嵉幕础上，学校充分发挥校企合作的优势，共享共嵔ǘ嘀掷嘈偷纳缁崾导基地，并注重发挥典型基地嵉哪７蹲饔茫以点带面，逐步建立起多层次的基地嵧络。目前，学校已与上海市民政博物馆、上海市嵠侄新区浦南医院、黄浦区半淞园街道等２０多个＇嵉ノ磺┦导育人协议，建立常态化的社会实践基嵉亍４送猓学校基于长远规划，印制了《学生假期嵵魈庾杂尚谢疃菜单》，为学生在假期进行个性化嵉纳缁崾导提供相关信息。

（二）构建“三三三模式”

构建“三三三模式”，丰富和完善社会实践内嵢莺托问绞枪菇ǔ制的核心和实质。为了达到崱笆奔涓哺侨年，人员覆盖全校”的目标，学校系嵧郴设计学生社会实践工作，在实践探索中逐渐形嵆闪耸导胄人的“三三三模式”，即三种形式、三嵏鼋锥巍⑷类实践。崳保咳种实践形式，扩大学生社会实践的覆盖面嵧ü调研，我们发现６２％的中职生参与实践嵒疃的时间集中在寒暑假，内容是参与社区服务，嵍喑氏殖鲎苑⒌奈拮橹状态。针对这一现状，学校嵔学生社会实践活动进行分类，按照“一周集中性嵤导”、“课余经常性实践”和“假期主题性实践”嵨基本形式，进行社会实践的长期化和规范化建设。嵠渲校“一周集中性实践”是以校内实践岗位、校嵧馐导活动基地为主要场所，在学生处、教学部统嵰坏髋浜椭傅枷拢以班级为单位安排岗位，如礼仪嵤痉丁⑿Ｔ盎肪潮＝唷⒆哪灸裥卸、图书资料整理等。崱翱斡嗑常性实践”以上海市的社会实践基地为场嵥，以主题志愿者团队为单位统一组织活动。如，嵥语志愿者团队、“美丽心灵”志愿者团队开展辅嵍裂校“爱心献社会”活动、交通执勤实践等。“假嵠谥魈庑允导”是以全国各地的社会实践基地为场嵥，由学校统一组织活动，如井冈山红色社会实践、嵐笾堇杵焦益行等。其中，部分“课余经常性实践”嵑汀凹倨谥魈庑允导”是以团队为主体，打造实践嵕品团队。同时，学校还将个人自主实践作为一项嵱幸娌钩洌实现社会实践的个性化发展。崳玻三个实践阶段，确保学生社会实践的有效性嵲诨疃准备阶段，学校统一对社会实践活动嵉哪谌荨⑿问胶褪奔涞确矫娼行充分、细致的规划嵑停３锇才牛包括组建队伍（或分组）、培训动员、嵶急赴踩预案和必要的资料与设施等。在活动实施嵔锥危学校按照活动计划，有步骤地组织开展，鼓嵗各队学生创造性完成活动计划，建立活动信息反嵗』制，及时了解、掌握社会实践活动的进程和各嵪罹咛寤疃的开展情况，并作出相应的安排和部署。嵲谧芙峤涣鹘锥危社会实践结束后，学校全面组织嵖展服务时间计算、成绩评定、汇报演讲、宣传报道、嵶芙岜碚谩⒊晒展览等活动，通过这些环节，进一嵅焦固活动成果，发挥活动的示范和辐射作用。崳常三种实践类型，完善学生社会实践的层次性嵮校根据内容将学生参加社会实践分为“红色嵤导”、“绿色实践”和“蓝色实践”三类。“红色实践”嵤侵缸橹学生进行革命传统、爱国主义教育等方面嵉纳缁崾导活动，如井冈山社会实践活动、“带着嵧牌炜瓷虾！笔导活动等。这些活动旨在激发学生嵉陌国情感，弘扬励志向上的正能量，激励中职生嵓绺浩鹗贝赋予的责任。“绿色实践”是指组织开嵳股缁峁益活动和环保活动，旨在培育学生的劳动嵰馐丁⒎钕拙神和社会责任感，如“爱飞翔——公嵰嫔缁崾导活动”就是用全新的方式和实际行动来嵑粲跞社会关注乡村教育、乡村孩子和乡村教师。崱袄渡实践”是指组织开展以专业技能为基础的社嵒岱务，如金融知识进社区、互联网知识大普及等嵒疃。金融专业的学生通常是以班级为单位，定期嵔入学校附近的社区进行普及金融常识和假币识别嵓记傻裙益性实践活动，既充分发挥学生的专业知嵤逗图寄艿淖饔茫又促使学生在实践活动中锻炼了嵐低ㄓ肴私煌的能力，同时又向居民普及了金融常嵤叮服务社区，受到了社区居民的一致好评。

（三）建立健全实践育人的考核机制

建立健全实践育人的考核机制，是构建长效机嵵频牡枷蚝投力。实践效果考核是社会实践活动的嵵匾环节，学校根据学籍管理规定、上海市中职生嵶酆纤刂势兰酆汀渡虾Ｉ桃祷峒蒲校学生社会实践嵒疃管理办法》的相关要求，制定了《上海商业会嵓蒲校学生社会实践考核细则》，形成精细化管理嵑土炕考核机制，要求每位学生三年内累计完成不嵣儆冢矗案鲂∈保ㄕ酆衔６０学时）的社会实践活动，嵔此作为完成学习任务的基础条件。每学期评选“社嵒崾导之星”和“社会实践优秀团队”，给予物质嵑途神方面的奖励，并与其他评优评奖等激励机制嵐夜场Ｍü先进社会实践班级、先进实践队、优秀嵵驹刚摺⒂判闶导活动报告等评选以及活动图片展、崳模终埂⑹导队风采展等展示活动，鼓励更多的学嵣分享实践成果，促进学生深入思考实践精神，养嵆墒导习惯。嵧时，学校依托信息化手段，将社会实践活动嵡榭瞿扇氲诙课堂考评激励体系，考核实行合格证嵤橹坪脱时制两种制度，学时积分计入综合素质评嵓鄣蛋钢校积分达到一定级别，可换取相应等级的嵔逼贰？己似兰奂だ机制把社会实践活动与学生成嵆枰以及社会对技术技能型人才的要求有机结合嵠鹄矗充分调动了学生参加社会实践活动的积极性嵑椭鞫性。嵣缁崾导活动是对学生实施素质教育，引导学嵣健康成长和成才的重要抓手，是学生接触、了解嵑头务社会的重要平台，也是培养学生创新精神、嵤导能力和社会责任感的重要途径。近年来，经过嵅恍傅嘏力，我校社会实践工作长效机制已初步形嵆桑实践育人的成效也初步显现，校园里涌现出一嵟批热心公益、热爱劳动、品学兼优的学生。但是嵲谑导中我们也发现，目前的社会实践工作还存在嵰恍┎蛔阒处：一是在宣传方面，学校需要加强对嵉湫腿宋锵冉事迹和典型案例的宣传力度，以点带嵜妫扩大社会影响力，形成积极向上的舆论氛围。嵍是在专业能力方面，学生们还需要加强专业知识嵱爰寄芊矫娴难习与训练。同时，学校也要为社会嵤导活动提供强有力的支持，包括各种资源的供给嵉龋并针对在实践过程中学生暴露出来的问题，组嵵力量加强教育指导，调整教育教学策略。

会计毕业实践论文2

会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。

前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。

本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。

在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。

会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。

二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。

学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。

为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：

一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证

1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。

填写原始凭证的内容为：原始凭证的。名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。

2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。

填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

二、根据会计凭证登记日记帐

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。

计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。

要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本

根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

五、根据记账凭证编科目汇总表

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

学会计论坛

六、根据科目汇总表登记总帐

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

七、对帐（编试算平衡表）

对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。

它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。

试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。

一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。

八、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。

资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。

损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。

根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。

通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；

一、共同点：

1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。

2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。

3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。

4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。

5、保存会计档案。

6、编制会计报表。

二、不同点：

1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。

电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。

2、信息载体不同；传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。

电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。

3、帐薄规则不同；传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册；帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正；帐页中的空行、空页要用红线划消。

电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。

对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。

4、帐务的处理程序（会计核算形式）不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。

成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。

5、会计工作组织体制不同；传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据；电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。

6、人员结果不同；传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。

7、内部控制不同；传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证；还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。

电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。

会计社会实践论文3

摘要：法医会计是跨学科的会计与法律，形成新兴学科，法医会计学科特点决定了理论教学与实践教学相结合，满足复合型人才培养专业化的要求。引进国内外先进经验，构建以连锁仿真，整合一体化为主体实践教学体系的全面创新，以满足社会法务会计人才的需求有引导作用。本文从经济学的角度探讨了法律会计的特点，并从教育角度探讨了法律会计实践的`教学。

关键词：法务会计；实践教学；体系构建

一、前言

目前，法务会计并没有纳入教育部国家教育专业名录，国内法定会计科目的定义仍然存在较大的争议，应属于法律还是会计，尚在讨论之中。在部分已开设法务会计课程的大学，有把它作为法律的主要方向之一，也是会计方向之一。在法务会计人才培养方面，高校也配备了会计和法律专业学院，特别是在金融机构中，具有明显的资源整合优势。

二、法务会计实践教学应遵循的原则

1.实践教学必须契合法务会计的人才培养目标

法务会计专业主要是为了应对全面的保障社会主义现代化建设的过程之中出现的一些会计业务和法律问题，对其进行全面的解决。这个学科一直都是一个较为新颖的学科，所以在这个学科之中，不仅仅是需要对于法律方面、会计方面以及审计方面的科目进行很好的学习，还需要对其共同点以及不同点进行整理，从而确定在未来的工作之中如何对其进行审批的目的。

2.实践教学必须体现法务会计专业特色

财经法学专业的方向是将传统的法学和现实社会实践进行结合，从而能够让学生在学习的过程之中将自己的兴趣融入其中从而形成自己的个人技能参与到未来的实际工作之中。3.实践教学必须符合法务会计人才的职业素养要求法定会计师应具备以下六个基本职业素质：一是掌握会计，审计和管理知识；二是识别欺诈交易的能力；三是熟悉法律和法规知识，具有法律知识；四是具备沟通能力，包括口语能力和写作能力；五是具有高水平的专业分析和判断能力，通过外表露出其本质。六是有崇高的工作道德，独立奉献的精神。而这些素养通过简单的课堂教学培养，模拟法庭实践教学，法律诊所，基础实践等方式，强调实践技能掌握法律思维方式，打破会计纪律和障碍，快速适应工作。

三、法务会计实践教学体系构建

1.模拟法庭

模拟法庭广泛应用于法律教学方法的实践教学中，但目前国内模拟法庭教学中普遍存在着强大的教学实践，单调的教学目标等问题，教师指导未达到指定的地位。法医会计实践过程之中有3个较为值得注意的问题，第一点是教学案例的选取，如果教学案例选取的较为简单那么就不是很典型，所以容易出现一些问题，让教学效果不是很好，法医会计模拟法庭教学，形成案件很少且较为分散。所以老师就需要开展一些团队合作的活动来进行深入挖掘学生们的兴趣，开展一次又一次的练习，然后改进课堂教学的实践。二，模拟法庭教学过程的科学设计，包括法庭案件，角色分配，小组讨论，文件准备，模拟审判，教师评审，绩效考核等。最后，要注意审查摘要审核活动。一般审查的工作分为三个步骤：第一点，是通过模拟法庭来让学生代表进行审判，并且进行互相评价；第二点通过指导老师进行评价，从而确定学生的具体问题以及改进措施，第三点，尽可能的创造一些条件，让法院的法官深入校园来对学生进行指导。

2.校内模拟实验

建立法无会计实验室，在高校之中就能够做出很多仿真试验。首先能够开展一些在线的online培训工作，能够让学生通过电子计算上的软件来完成一些财务和会计信息的检查，税务检查，法医会计研究等项目的完成，除此之外，另外一个方面还可以通过仿真数据来进行综合仿真工作的完成，例如：xx的调查过程之中，一般收集资料是一项非常重要的工作，所以让学生参与到其中的仿真教学之中，能够让学生通过审计和调查，找出嫌疑人，形成司法会计专家的建议，来实现个人实操能力的提升。

3.法律诊所教学

法律诊所教育最初是上世纪70年代，在美国由很多医学生通过对于临床实践进行参考，老师作为咨询部门提供一些专业问题的解答，法律问题，撰写解决方案，指控诉讼代理服务与有关各方自由法律会计人员培训可以介绍临床法的教育模式。与传统法律实践相比，法医会计的实践更加丰富。一般从法务会计人员参与业务，在诊所教学的过程之中，需要学生来完成对于各方会员，诉讼价值等事情的工作。

4.校外基地实习

法务会计学生的校外实习分为两个阶段：中期实习和毕业实习。在第五学期，实习计划是用专业知识和现实社会进行接触，并且将课程安排以及学生的兴趣所在进行结合，让学生进行实际的社会实践工作。例如：检察机关可以让学生在实践的过程之中，强化司法会计鉴定、法定会计等方面的培训工作，而律师事务所能够让学生在诉讼等方面有所实践。与会计师事务所实习，专注于会计技能实践，重点是财务会计数据的收集和识别。努力使实习期间的每个学生至少参加一次充满法庭会计的实际案件，从而有效改进法医会计和处理能力的案例分析。毕业实践的第二阶段是综合职业培训，通过具体的实际工作能够让学生将理论转化成实际的个人能力，从而为以后的就业走上社会打下坚持的基础。

四、结语

整合实践教学环节，把握知识，技能和素质在和谐上的整体考虑，分离实践教学计划和教学大纲，构建整体的培养目标体系，通过实践教学环节的实施，确保整体实现目标。在制定实践教学计划时，有基础技能培训和创新能力培养的实际教学环节。要强调学生的专业技能和学生素质的整体培养。基于实践能力，实践教学体系是基于理论教学的关系。

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