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语文复习计划实用3篇

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语文期末的复习计划1

本册共有24篇课文。按八个练习进行归类复习。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。复习时要抓住重点,全面复习。重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。会写300个字。继续复习音序查字法和部首查字法查字典。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。积累自己喜欢的成语、诗词、格言警句。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。复习写日记。

复习重点、难点

1、重点:A掌握词语,能看拼音写词语。

B阅读,读懂文章的大致意思。

C看图说话,写话。

2、难点:A阅读,读懂文章的大致意思。

B看图说完整话,写完整话。

复习题型

①识字、写字:教材中的识字题型是依据识字方法编排,有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时,不因为写字而写字,要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

②词语:教材中的词语训练题型,有看拼音写词语,词与事物的对应,事物、拼音、字词的对应,看图读词写出相应的反义词,形近字组词,根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

③句子:教材中的句子训练题型有:把词组成句子,看图填空,把句子补充完整,读句子说几句话(谁做什么;什么时候谁做什么;谁正在做什么?谁和谁一起做什么……)。

④阅读:要求背诵的课文,要求背诵的复习中的古诗,按课文(课文内容)填空。

⑤看图说话写话。

复习措施:

复习是对一整册教材内容的复习,是对一学期来学到知识的复习,是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。基本坚持这几条原则:

1、复习的知识在学生依据教材的位置掌握后,要覆盖全册教材。

2、学生的学习方法在依据教材的位置明白之后,要运用到全册教材。

3、复习的内容在学生依据教材掌握教材中例子后,据据课文中的提示,对本班的平时成绩作业的情况作一次全面的分析和研究。可采取各种形式进行练习。

4、期末练习是按生字、词语、句子、阅读和看图写话编写的,是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点,突出词句的积累和运用。复习时不拘泥于该练习,从整册教材的知识和能力着眼。[

5、口语交际在复习练习中没有体现,复习中要选择切合学生实际的话题,进行1-2次的口语交际训练。

根据班级的具体情况,在复习时我制定了以下几条措施:

1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,

2、在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学习后知道,提高学生的阅读能力。

4、加强后进生的辅导,查漏补 缺。

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语文复习计划2

1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。

2.讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

3.善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。

4.阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5.作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。

语文复习计划3

一、指导思想:

以课标为标准,以课本为蓝本,以课堂为阵地,依据教材,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。

二、复习思路:

分板块,分专题复习。

三、复习方法:

总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

四、复习内容:

(一)基础

1、生字表中的160个生字,能读准音、认清字形,了解在语言环境中的字义。

2、课本中出现的多音字,无遗漏地全部梳理,要能分辨音义。

3、会使用字、辞典,联系上下文,结合生活实际理解句或段中词语的意思。

4、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书。

选择、判断)

(二)阅读

1、朗读。用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

2、默读。每分钟达到300个字。

3、浏览。带着目的浏览读物,根据需要搜集信息。

4、阅读说明文。①能抓住要点,概括段意②认识“两举两比”四种说明方法。

5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景,重点人物,细节,能描述事件的梗概。

6、阅读诗歌散文作品,能读懂诗句意思,体会诗人的情感。

7、阅读课外读物。

①能借助字词典联系上下文理解关键词意思,体会表达效果。②能联系上下文和自己的积累,理解有内涵的句子的含义。

8、积累。

①能积累、背诵课本优秀诗文,教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。③熟读课本中的精美段落。

④熟悉、积累课本中的好词佳句。

(三)习作

1、能写简单的纪实文和想象文,做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。

2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。

3、写读后感。要紧扣原文,抓住要点,联系实际,感情真实,夹叙夹议。

4、四十分钟内完成不少于400字习作。要求:书写规范、整洁,能正确使用修改符号修改作文。

(四)综合练习阶段。

多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答,多方面培养学生的应试能力。

(五)做好优生的培养和差生的辅导工作。

优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。

五、复习措施:

1、分成基础、阅读、作文三个板块复习。

2、对基础部分,又分为字(识字、写字、用字)、词两个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下,学生自主归纳整理的方法。

3、对阅读部分,充分利用课本资源,对教材进行二次开发,在课本中寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点。

4、对作文部分,在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求。

六、课时安排:

1、复习时间:为1月15日到1月22日,23—24日期末考试。

2、具体时间安排:

拼音:2课时

识字:2课时

词语:2课时

句子:3课时

阅读:4课时

作文:2课时

综合练习、评讲3课时

总计18课时

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