2023年三年级语文学困生转化计划下册 三年级语文学困生培养计划实用
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三年级语文学困生转化计划下册 三年级语文学困生培养计划篇1
1、听课时缺乏主动思考,往往只是注意结论,不深究其形成过程,遇到困难消极等待。
2、自学时,找不出问题的重点和难点,不能整理出教材所叙述的内容,提不出问题,看书时注意力不集中。
3、做作业时,解题不按一定的步骤、法则,不检查解题过程,对结果不进行必要的分析。
学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展,影响教育质量。研究如何帮助学生克服学习的困难,消除厌恶学习的情绪,真正愿学、会学、学会,是我们教育工作者的紧迫任务。
针对这么多的原因分析,我们应该如何去解决呢?
1、我们应在平时上课中,有意引导他们对问题的思考和对现象的看法。如多做一些有趣味性的题目,多做一些带有图形图象的.直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心,主要从培养学困生的思维能力着手,去转变他们学习感到困难的状况。
2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题,可以牢牢地吸引他们的注意力,学生仿佛自己进入了故事情景中,不由自主地产生了强烈的探究欲望,思维的源泉被打开,滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。
3、以合作交流促思维。合作学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力,而且有利于激发和促进学生思维的发展,特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助,能力也得到了提高。
4、以练习促思维。多做一些学困生能够理解的问题,让他们对知识进行系统的、由浅入深的相应练习,逐步深化抽象概括的思维能力。
5、克服消极的学习态度。教学中要注意引导学困生突破习惯性定势思维的约束,突破老框框,激发他们开拓解题思路,培养思维的流畅性和创造性。
6、培养学困生的学习兴趣。培养学生对学科的兴趣,感受和欣赏学科的魅力,形成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生学习困难的策略之一。只有当学生通过自己的努力获得了进步,掌握了一定的方法,获得了一些对语文的鉴赏能力,才能变学习的被动为主动,才能感受成功的快乐。在个人学习成就和学习信心之间,存在紧密的联系,我们在教学中,首要问题就是激发学生学习的兴趣。培养学生语文学习兴趣的途径很多,主要来说,可以考虑以下几点。
(1)降低学习要求
困难生基础差、思维能力弱,因此教师在讲课时要注意从简入手。讲解知识时尽量分散难点,对他们尽量提问简单的问题,让他们上黑板板演时也适从他们的实际能力。对于作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题,题量要适中,适当给予模仿性练习的机会,并加强一些变式训练,以提高学习的兴趣。
(2)进行直观教学
课堂教学应加强直观性,通过直观教学的方法,如投影仪,多媒体等,化难为简、化抽象为具体,加深学生对语文知识的理解和掌握,提高解答能力。
(3)积极关注学困生
要特别注意观察学困生的学习情绪,学困生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师按部就班的讲解,枯燥无味的语言听不进耳,对知识也不感兴趣。我们应恰当运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意,引导每位学生进入积极的学习状态,从而达到教学目的。
(4)激发好奇心
把教材复杂抽象的内容具体化或转化为疑问,这是引发兴趣的重要来源。用现在广泛提倡的情境教学,把教学内容放在一定的故事情境中,揭发学生探索奥秘的好奇心,好奇心是一切知识的起点。
7、增强学困生的自信心。学困生由于学习差,往往信心不足,容易产生悲观失望的自卑心理,从而对产生恐惧心理。
(1)多鼓励,常表扬
在课堂上多说一些鼓励性的话语,如:“你的想法很有新意”,“你说得很清楚,我们都明白了”,“这个想法不错,再想个更好的”;在作业批改中多批上一些:“进步真大”,“真棒”,“你的字写得真工整,继续保持”。评价的内容尽量具体些,让他们觉得老师是真心的在表扬他们,从而增强继续学习的动力和认为自己可以学好的信心。
(2)以成就感保持自信心
在进行教学和课后辅导时,要有意识地出一些比较简单的题目,以培养他们的信心,让他们能够品尝到成功的喜悦,让他们感到,只要努力学习、方法得当、持之以恒,自己完全可以学有所得、取得好的成绩。给学困生表现的机会,给予点拨和启发,使学困生享受到成功的喜悦,从而培养他们的自信心和自尊心。
8、建立与学困生和谐的师生关系。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,特别要对学困生热情辅导,真诚帮助,从精神上多鼓励,学法上多指导,树立他们的自信心,提高学习能力。通过以上所说的各点,加上我们成倍的努力,相信我们的学困生能够得到一个新的起点,取得优异的成绩。
三年级语文学困生转化计划下册 三年级语文学困生培养计划篇2
我班有4名学生,其中男生2人,女生2人。我班现有学困生有1人,张铭。这名同学基本上属于:
(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。
(2)作业马虎,上课不专心。
(3)心思不放在学习上,家长溺爱。
1、由于纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。
4、属于家长文化知识不够高,不能够辅导孩子,对孩子的学习不能及时督促
通过本学期的辅导转化,本学期使学困生能基本掌握有效的学习方法,能树立认真的学习态度,让他们改变原有的思想意识,树立起积极学习的态度,使他们在考试的时候不拖班级的后腿。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。
4、加强对学困生的.课上管理,大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此,课堂上多关注他们,经常提问他们。
5、通过各种方式调动学困生学习的积极性,改变他们厌学的心理,调动起学习的兴趣,由要我学变成我要学。
6、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。
7、布置作业时要有针对性。
8、做好家访工作,争取家长的支持与配合。
1、开学第一周确定帮助对象,建立好互助对象。
2、互助对象组建一帮一,开展思想和学习交流活动。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
5、利用课堂时间相机辅导;利用学校午休时间。
6、不定期对学困生进行的家访,家校联合,使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。