护理管理类创新（精彩8篇）
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护理管理类创新【第一篇】
在知识经济时代，人力资源经理的角色正在发生根本性的改变，其职责从原来的以行政工作为主转变和上升为以员工发展与管理为主。这种变革首先是源于企业业务战略的变革而改变的。因为我们正处在一个不断变革的时代。这就是知识经济时代的重要特征。看看近年来科技的进步特别是因特网带来的变化就会使我们每个人强烈地感受到这一点。有一句话说得好：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”企业为了生活在将来，需要勇于和善于不断变革以适应时代的变化。
回顾一下管理模式的变革（已历经了从自主管理、民主管理、应变管理到知识管理），我们不难发现它也是不断变化的。这是由于时代的不断变化，企业的经营战略会为市场的变化和客户需求之改变而做出调整。在管理上对原有模式所进行的战略性和结构性调整，就是管理创新。因为这种调整是以“突变”为特征的。具体说来有企业核心价值观的重新设计、人力资源体系重组、企业文化的变革等。
当人们问到一家在全球排第三的软件开发公司取得成功的秘诀时，答案是：核心的价值文化、承诺和创新。其ceo在接受采访时说，“我们不害怕变化，而是把变化看作为公司发展的动力。有的业务发展相当不错，为什么还要改变呢？现在也许不错，可环境和竞争对手都在变，我们不能不变化，不能以不变应万变！”
创新的两个方向是简单明了的。即拆开、解构、重组与重构。但创新本身却难度极大。因为在创造性的解决问题的六个过程中：寻求目标、寻求事实、寻求问题、寻求认可、寻求解决和寻求创意中每个阶段都需要以突破思维范式为前提的。当一只野鸭子被关进笼子后不久即失去了飞翔的本领是个很好的例子。在企业渐渐认识到创新重要性的今天，我们时常看到这样的悲剧，一个急需创新的企业将一名能够创新的人才招进企业后并不注意创新氛围，则该人才的出路只有两条：一是被很快“同化”从而失去创新的意念，二是离开企业重新追寻能够适合自己创新的“土地”。
企业文化从广义上讲就是企业物质文化、行为文化、制度文化和精神文化的总和。狭义上讲是企业价值观为核心的企业意识形态。企业文化可以看作是vmv，即企业愿景、使命和核心价值观。企业vmv从根本上影响到企业的发展轨迹和发展生命。以hp的核心价值观为例，即对个人的信任和尊重、坚决地保持正直、成就感、团队精神、革新意识，我们略加观察就会发现其核心价值观是hp公司长寿的秘诀。
由此我们得出三个结论：第一，管理创新的动因是知识经济时代的必然特征与要求。第二，企业文化对管理创新能否落实影响巨大。第三，企业应不断检讨和提升自身企业文化的建设，以适应企业变革与发展的要求。
护理管理类创新【第二篇】
当前建筑管理中缺乏完善的管理制度，管理人员不重视管理工作，在工作过中缺乏管理意识和创新意识，传统理念对其有很大影响，直接影响企业的发展。针对这一问题必须建立管理部门，其具有独立性和自主性，责任人清楚管理中的问题，积极落实各项工作，培训中提倡管理工作的创新，通过创新促进建筑企业的发展。
建筑管理中没有完善的管理制度
在建筑管理中必须按照制度管理，没有规矩不成方圆，当前管理中各项制度不健全，导致管理工作无章可循，管理效果十分有限，在管理中还容易出现矛盾，降低管理的实效性。由于时代的不断发展，各项先进的技术在建筑领域应用，为了提高工作效率要求管理方式适应现代技术，必须对管理制度进行创新，但是当前很多建筑企业还在使用旧的管理理念，不能很好的适应市场变化，例如在管理制度方面没有明确分工，管理范围没有细致划分，管理责任没有落实到个人，当建筑现场出现事故后相关部门互相推诿，最终只能对部门进行惩罚，而惩罚不能落实到个人，其惩罚效果有限。
不重视建筑管理工作
工程管理的重要性不言而喻，但是在很多建筑单位都只重视工程施工质量和施工进程，忽视了管理工作。传统的管理方式对内部管理人员有很远的影响，在工作中一般都依靠经验，很少按照规章制度操作，导致管理工作带有明显的主观性，对管理中存在的问题缺乏客观的分析，当管理不到位时管理人员都认为是其他方面的问题，而管理部门没有任何问题，限制了建筑企业的发展。除此之外，企业缺乏对全体人员管理意识的培养，上层管理人员不重视，基层管理人员相关意识更为模糊。
分析对组织机构创新的举措
在进行建筑管理创新过程中，必须对组织机构进行创新，第一点，建立专业的工程管理部门，主要职责就是对建筑工程中存在的问题进行管理，优化组织结构，提高管理效率。在管理中该部门是建筑管理主体，具有其自主性和独立性。对于该部门的成员构成而言，可以从单位内部选拔，但是人员要求必须严格，例如要有多年的工作经验，具有丰富的专业知识，同时具有多年的实践操作经验，无论在工程技术、文化水平方面，还是在管理知识、硬件设施方面都可以帮助到基层的管理人员，同时在进入岗位之前要进行系统化的培训，提高其综合素质。在此基础上还应该建立完善的责任制度，清楚管理人员的责任义务，将所有工作都落实到个人，保障工程安全与质量。
分析在管理理念方面的创新
由于形势的变化管理理念也要与时俱进，管理人员结合当下的情况改变固有思想，深刻认识到管理创新的重要性，在工作中强化创新的应用，例如对管理方法进行创新，对管理制度进行创新，根据管理目标，分析管理中存在的问题，为了从管理方面解决这些问题，设置新的考核标准和评价标准，在具体落实工作中也应该注意创新思维的运用，只有这样在建筑管理中才能走在竞争对手的前面，提高企业的核心竞争力。例如建立施工技术创新平台时，要了解房屋功能和建筑成本之间的关系，在降低施工成本的基础上，为施工技术人员，施工一线员工提供一个良好的施工环境，改善工人的施工和生活环境，以此来保障最终的施工质量。建立施工技术创新平台后，也有利于新技术的实践应用。企业会提供一定的技术创新资金，把资金发放给有贡献的员工，然后员工会更积极的把精力放到技术的创新上，通过多方面技术的创新，可以减少施工材料的浪费和损耗，提高施工的质量和效率，房屋建筑的工期也因此大大缩短，让企业的经济利益最大化。
分析在工程技术方面的创新思维
对于建筑工程而言，其施工工艺具有复杂性和连续性，随着技术的发展，很多工艺也开始更新，因此要求管理人员要清楚这些工艺流程，做好管理的准备工作。除此之外，建筑施工中涉及到很多技术领域，例如有工程测量技术，钢筋混凝土技术，整体安装技术等。企业在发展中要时刻关注这些技术，对于成熟的新技术和新材料要及时引入，然后系统性对操作人员、管理人员培训，在建筑管理中形成新的建筑技术体系，通过信息交流和资源共享的方式实现新技术的更新，让所有员工及时掌握，提高企业在建筑领域的整体技术水平，在技术发展中学习，在技术成熟中掌握，在技术更新中进步，提高企业的发展步伐。
分析在施工制度方面的创新
为了保证建筑工程施工管理质量，一定要建立配套的奖惩机制。在施工过程中为了降低施工质量问题，对于相关责任人进程处罚十分必要，第一起到惩罚作用，第二对其他员工有警示作用，以儆效尤。对于施工中做好比较好的方面，可以对相关人员进行物质和精神两方面的奖励，鼓励其以后继续努力，而其他员工在工作中也更有积极性。管理人员可以通过绩效考核，或者其他方式对所有员工的工作成绩进行打分，然后进行准确的记录，对一些有突出贡献的员工，部门和领导要予以一定的.物质奖励，而对于发生重大错误、重大事故的员工，要及时的进行警告、处罚，同时还可以把员工的奖金和业绩挂钩，表现的越突出其工资越高，而在工作中犯下的错误越多，其工资就越低。另一方面，在福利制度方面创新，当节假日来临的时候，企业可以发放一些特殊的福利，例如当中秋节到来的时候，可以为全体员工发放家庭电影票，员工的家人都可以观看，观看电影的时间和电影片名都可以选择，员工可以和家人共度中秋，提高员工在企业的自豪感。
积极培养信息化人才
科学技术是第一生产力，但是人才才是创造生产力的原动力，因此建筑企业必须加强信息化人才的培养，强化对信息人才的储备，这样在引入信息化技术时才能有备无患。引入信息化技术后可以不断提高企业的生产、管理、经营、决策，为了做好信息化管理，企业需要大量的信息化人才，但是社会招聘很难适应企业的实际需求，而且技术一流的人才都需要企业自己培养。建筑企业可以在人事部设立一个信息化人才培养小组，该小组有长期的工作人员，还有企业的一些信息化技术人才，定期把企业内部有关信息化的问题拿出来进行讨论，有利于相互的学习和技术提高。当建筑企业引入了信息化的技术后，及时让这些人员进行操作，掌握这些技术的参数、要领等，然后对操作人员进行培训，提高建筑企业的信息技术、信息管理能力。
通过以上对新时期形势下建筑管理中的创新思维分析，发现在建筑管理中存在一定的问题，因此在建立专业的管理部门后，严格执行在组织机构、管理理念、工程技术的创新，保持管理部门的独立性和自主性，管理人员结合发展情况，及时提高自身的管理意识和创新意识，引领整个建筑企业在创新方面的进步，推动企业的快速发展。
护理管理类创新【第三篇】
3.一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民。
4.凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。——吴有训。
5.干部怎样对市场?创与闯。既要创新创造;又要有闯劲冲劲。——张瑞敏。
6.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基。
7.婚姻经过创新，就变成了婚外情。——曹盛蒂。
8.科学到了最后阶段，便遇上了想象。——雨果。
具体的体现就是速度和创新。——张瑞敏。
10.此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。——穆勒。
11.渐进思想是创新的最大敌人。——尼古拉·尼葛洛庞帝。
12.企业竞争力的实现取决于创新的细胞——sbu。——张瑞敏。
13.非经自我发奋所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助。
14.致富的秘诀，在于“大胆创新眼光独到”八个大字。——陈玉书。
15.一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达。
16.遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时。
17.创新是一个民族进步的灵魂，是正因兴旺发达的不竭动力。——江泽民。
18.若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。——爱因斯坦。
19.我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。——斯迈尔斯。
20.作为一个未来的总裁，就应具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼。
21.科学技术史证明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明。
22.渐进就是守旧。因此经营理念创新，就要反渐进，务必一步到位。——张瑞敏。
23.可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新潜质。——詹姆斯·莫尔斯。
24.商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华。
25.天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。——亚瑟·柯斯勒。
26.同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。——鲁迅。
27.在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林。
28.对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。——郎加明。
29.人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。——蒙森。
30.咱们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。——钱学森。
护理管理类创新【第四篇】
创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，笔者就在班级管理中实施创新教育进行了粗浅的探索。
一.正确认识“创新”的本质是实施创新教育的前提。
在不少教育者眼中，“创新”是与班级管理无关的，只是和教学有点关系。这种观念是错误的，它一方面漠视了学生的创造力，另一方面导致根本不会采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。
研究表明，每个人都有一定的创造潜能。在大多数情况下，学生的这种创新和独创表现为他们自己提出某一问题，并想出解决这一问题的方法和策略。创新教育正是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。对于中等教育来说，我们所说的“创新”是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。明确以上认识，教育者就应适当调整班级管理思路，在管理措施上予以正确的导向，这将有利于创新能力的培养在健康的轨道上运行。
传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在的差异，决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。二是在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，是教育过程的参与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不同，要求也不同，评价机制迥异。创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有无得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培养等。
总之，创新教育是一种与传统教育有着较大差异的崭新的教育。我们只有在充分理解创新教育的理念、把握创新教育的内涵的基础上，才能正确指导我们在班级管理中的教育行为，落实创新教育。
三、遵循基本原则、采取行之有效的方法确保创新教育的实施。
对教育而言，在班级管理中落实创新教育本身就是一次创新。因此我们切不可操之过急，应该遵循创新教育的基本原则，逐步采取一些行之有效的方法。
（一）充分发挥学生的主体作用。与教学过程一样，在班级管理中学生也是主体，我们就应充分体现以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和最终目的这一教育目标。就是要一切措施、条件都是为了学生的全面发展和个性张扬而选择设计的。还要让学生能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。
（二）积极创设创新氛围。创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等民主的`作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要，促使学生的心理处于不断追求创新的“临界”状态。
（三）提倡学生的质疑。提出一个疑问，就是创造的开始。提倡学生质疑，能培养学生既尊重教师，又不迷信教师的敢想敢说的创造精神、批判精神，使他们成为创造型、开拓型的人才。这需要教师在班级管理中做到三点：一是鼓励学生对管理质疑，激活学生的生活热情和内在潜能。二是鼓励学生求异思维。求异思维是一种不依常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式，本质特点就是独创性。从某种程度上说求异思维是一切创造之源。因此教师应为他们提供施展管理才能的创造空间，锻炼、培养学生的求异能力。三是鼓励学生敢于打破“常规”，敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的方法去解决所遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的创新意识得以升华。
护理管理类创新【第五篇】
通过此次两天的培训达到了整个项目从开始立项分析，计划安排，任务分解，计划实施至最后的项目验收整个一个流程的熟悉。中间各个环节的具体内容，注意事项，方式方法也都有了一个大概的明晰。基本上就一个项目的认识上上了一个层次，这里培训只作为一种方式方法的灌输，后面在实际工作中还要区别对待，融会贯通。但是就杨飞老师讲解的一些关键点在工作中还是有必要去照做的。比如在项目(事情)的计划上，由大及小的步骤去安排，设立项目阶段的里程碑，任务分解对事不对人，具体的实施那就按照任务分解也就水到渠成了。
在课上，对于一些项目中遇到的问题大家也都有提出了自己的认识，老是也都做了详细的解答，这些也都是每个人在工作中都会碰到的。通过老师的具体讲解也都找到了答案。如何做好项目的激励，成员的激励，目标愿景的描绘。科学的做好计划，及任务分解，实施都是有一套体系的。但在项目中也不能把项目经理的工作想象的无懈可击，期间会出现一些风险，一些不可控的因素对项目本身造成或多或少的影响，而做好项目的风险分析及应对措施的安排可以极大的缓解，而不是消除风险带来的项目影响。这也对项目人一个更全面，高级，思维缜密的一个要求。
老师认为的项目管理或者说管理是一个个人魅力的事业，一种平衡的艺术，一点不错。课程上学的是手段是工具，毕竟人才是最关键的，管理好项目就是要管理好人。把项目成员团结在一起做事情是关键点。但是在实际中做到这一点是很难的。不过我们可以通过课程上讲到的一些方法，辅助去开展工作。比如愿景描述，激励，工具的使用，承诺书，私下的沟通等都可以很好的把项目管理做好。
虽然作为一名测试工作者，在项目中是一个从事产品质量把控的工作，能够深刻理解这个项目的流程，对做好测试工作也是有帮助的。如在平时的测试工作开展上同样是要考虑，资源，成本，计划，安排，执行，风险，结果分享的“护理管理类创新（精彩8篇）”，知道做什么，为什么做，怎么做，如何验收做好了，这一系列的问题是做好测试项目的关键点。至于在过程中如何做好计划的准确实施，风险把控也都是和之前说项目的道理一样。
最后感谢公司提供这样一个机会去参加此次培训。
护理管理类创新【第六篇】
叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。本指语文教学的终级目的是为了培养学生的能力，使学生离开学校，离开老师，自能读书，自能作文。我想此话可推而广之到班主任工作中，推广到德育教育上。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也可以说今天的教育是为了日后不教育。如果说语文教学的最高境界是不教---即学生自学，那么，我个人认为，德育教育，特别是班级管理的最高境界就是学生自我管理，自我教育。
一、坚持以心灵沟通为基础。
班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。老师要用一颗真诚的心去爱学生，通过自己言行为表率，得到学生的认可。建立良好的师生关系。小强是一年级的小学生，他比较聪明，但由于上课好动，自以为自己什么都会不专心听讲，课上还经常出声动别人东西、骚扰周围的同学，使得他的成绩并不理想。他具有攻击性行为，经常推打同学。一次课间，他推一位同学致使这位同学的牙撞伤，还有一次上操回来，他把一名同学推倒撞在墙上，使这位同学的鼻子血流不止，经诊断鼻粘膜受伤。面对小强的'不良行为，我与他进行了多次谈话。通过谈话我了解到他经常推打同学，是为了在同学面前显示他的威风，但是他的这种行为却引起了同学们的反感，使得同学们对他群起而攻之。每到这时他就到老师这来诉委屈，我告诉他同学之间要互相尊重，你尊重别人，别人才会尊重你。通过与小强的奶奶联系，我了解到小强是单亲家庭，他与父亲一起生活，由于得不到母爱，使他的内心受到很大伤害，所以才导致他有许多不良行为。经多多赐教育，小强的不良行为已经减少了许多，现在，他已经能喜悦诚服地接受老师的教育了。沟通信任好管理，管理细微出成绩。
二、坚持以制度规范为核心。
没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各方面的制度，并使之成为全体成员行为的准则。在班级要建立各项规章制度，如：卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和督导工作，协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂，可以把班内几十名学生进行重新组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务，积极开展竞赛活动，形成互相激励、监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。如：值日组长指名一人负责擦黑板，一人关灯，其他人负责摆桌椅和地面，这样一天下来教室的环境都会很好。
一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入学生之中，经常观察、于细微之处发现苗头，掌握学生的特点、心理，多动脑筋，采取灵活机动的方法“对症下药”，以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体，要发挥学生主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部实现学生自己管理自己，自己教育自己，同时发挥班干部的带头作用，为其他学生作出榜样。三是加强学生自我管理。小学生年龄偏小，自我约束能力差，因此加强学生自我约束能力培养，对形成良好的班风及创造良好的学习环境有重要作用。为此，我们可以要求学生做到以下三个方面。1、学习《中小学生行为规范》。要求熟记，并付诸实践，让他们逐条做到“知”、“行”统一。2、进行自省。在每两周书面或利用班夕会要求学生进行自我小结一次，说出这段时间内哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。3、量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规的量化管理。
四、处理好与学生相关的两个关系。
班主任与科任老师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要集体一致。班主任除了完成所任学科的教学任务，还要全面负责学生的思想教育、班级管理的工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任，双方工作密不可分，有着千丝万缕的联系。因此，班主任主动与科任教师保持联系，沟通情况，密切合作是非常重要的。
班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生影响很大，因此，班主任要加强家访活动。有一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏对学习的兴趣，这时教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整。
总之，班主任的工作是繁重的，要想培养出良好的班级，必须具备对教学的忠心和对学生的爱心，讲求管理的艺术和方法，培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质，这样才能管理好班级，从而为学生的健康成长创设出最佳环境。
张春连2009、1、15。
护理管理类创新【第七篇】
遵照院领导、护理部的部署，指定我们病区为创建护理服务示范病房。为进一步贯彻落实深化医药卫生体制改革总体部署，充分发挥示范病房的带头作用，规范护理管理，提高护理质量，努力构建和谐医患关系，使护理服务更加贴近患者、贴近临床、贴近社会，严格执行护理规章制度和技术操作规程，基础护理到位，专科护理达标，努力实现护理质量零差错，让安全、优质、满意的护理服务惠及更多患者，为患者提供无缝隙护理服务。让患者满意、社会满意、政府满意。
热心”的服务理念。我们把这“六颗心”应用到工作中，用我们的。
“六心”服务于每一位患者，让他们感受到在医院就像在自己家里一样温馨温暖，我们就是他们的家人和朋友，我们会真诚的与他们交流沟通。一个美丽的微笑，一句简单的问候都会让他们心里暖暖的，无论是对患者还是家属，我们都微笑相待，真诚以对，构建一个和谐轻松的氛围就是我们提供优质服务的基础，牢固树立以病人为中心、以人为本的服务理念。如特殊检查和治疗的提前告知，完善饮食起居细节照顾，建立和谐医患关系，尽可能为患者提供各种治疗生活上的便利，为其解决实际问题。根据质控标准重点检查六项护理质控达标率：基础护理到位率、消毒隔离合格率、护理文书书写合格率、急救物品完好率、护理操作合格率、护理服务满意率。各项工作做到有计划、有落实、有反馈、有追踪。
把专科护理做精；推进护理工作，贴近患者、贴近临床、贴近社会。以患者需求为导向，以患者满意为目标。我们将护理团队按能级分为三个责任小组，每组有主管护师任组长，对分管的病人责任护士或小组成员做到八小时在班，二十四小时不间断服务，以确保护理工作的连续性。做到了让患者安心、家属满意、社会满意、政府满意。将优质护理服务的目标、内涵列入责任护士的工作质量标准中，各级护理质控组织加强对责任护士进行质量检查考评，作为绩效考核项目内容。
在创建护理服务示范病房中，感觉最有成效的还是患者的康复训练和健康教育，这也是在精神病人的管理中最重要的一块。患者通过参加工娱疗活动，可分散精神症状，促进社会功能的恢复。我们每天都有工娱疗护士按周计划，组织患者参加丰富多彩的工疗、娱疗项目，督促患者参与集体活动，使孤僻不群的患者集体意识争强，有效改善兴奋燥闹抑郁自杀患者的负性情绪，增强了患者对治疗的依从性，明显缩短了治疗周期，做到了使患者安心，家属放心。
特别是强调核心制度、疾病护理常规和临床护理质量评价和考核标准，全面实行护士岗位责任制，落实岗位职责和工作标准，优化临床护理工作流程，按照创建标准和分级护理要求，检查落实各项工作。
护理管理类创新【第八篇】
一年之计在于春，在万物复苏的春天，我们又迎来了新的一年，今年我继续担任五年级的班主任工作，和孩子们互利互勉，继续发扬上学期好的优良班风、学风，在原有的基础上争取更大的进步。
一、指导思想。
坚持以德育为首，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养学生的创新精神和实践能力，力争我班在各方面都有新的突破。
二、基本情况。
本班学生绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、明确目标。
俗话说“有目标才有动力”。确立班集体的共同目标是班集体形成的条件和前进的动力。有了长远的奋斗目标，才能使同学们团结一致，努力学习，全面发展，共同进步。仅仅有长远目标还不够，还应有近期的。一个个目标的实现，将使班级形成很强的凝聚力，才能让同学们鼓起学期的勇气，为这个班集体的荣誉而努力。
长期目标：形成积极、团结、向上的班风;努力、好学、坚持不懈的班风，争创文明班级。
中期目标：学会听课，不逃学，认真按时完成各科作业。课前预习，课后复习，养成良好的学习习惯。
近期目标：认识自己的不足，改掉坏毛病，热爱班集体，以小学生守则为规范，遵守班级校规班纪。
四、实施办法。
纪律方面：培养正确的舆论，并利用舆论压力促使学生遵守纪律，养成良好的行为习惯。制定班级的规章制度，约束学生的行为习惯，每周班会总结一周来学生的表现情况，评选进步学生。对经常违纪学生循循善诱，及时与家长取得联系，达成共识。
卫生方面：排好值日生表，制定值日生制度，明确规定值日生在本天的责任，尽力协助班干部为学生的学习营造良好的环境。监督乱丢垃圾的现象。
文明礼貌方面：作为班主任，首先要以身作则。常言说“身正，不令则行;身不正，令都不行”，言传身教，不仅要教会学生学习，更应教会他们如何做人。鼓励学生见人要礼貌，主动打招呼，友善对待他人，做个文明礼貌的好学生。
五、培养班级骨干。
班干部是班级的重要组成部分。是班主任工作中的得力助手，为老师同学排忧解难。他们在学生中应是比较有威信的人。所以在平日我首先教会他们工作方法，培养他们为积极为班级服务，为学生服务的意识。由于有了班干部的密切配合，所以班级班风正，学风浓。
六、转化后进生。
后进生能否转化是衡量班主任工作好坏的一项工作之一。因为他们在班里是比较特别的一群，学习成绩差，不遵守纪律，无心向学，得过且过。在班里不受欢迎。所以，转化后进生的工作比教育其他学生要付出双倍的努力。首先把真诚的爱要给予后进生，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。其次要善于发现他们的闪光点，树立他们学习的自信心，让他们再次融入班集体中，感受到班集体的温暖。
七、多与家长沟通。
教育学生只有学校教育而离开家庭教育、社会教育就显得孤掌难鸣。学校教育应与家庭、社会紧密联系。所以班主任要及时与家长沟通，发现学生存在问题，及时补救。
八、工作安排表。
1、制定班级制度，对学生进行常规教育。
2、搞好黑板报，布置教室。
1、进行安全教育。
2、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好课堂纪律，督促学生按时完成作业。
3、通过组织学生活动培养学生的集体观念，增强班集体的凝聚力。
1、对学生进行思想品德教育。
2、组织学生参加学生组织的各项活动。
3、强化班级制度，培养良好的学习习惯。
4、召开家长会。
1、对学生进行常规教育。
2、做好期中复习指导工作。
3、组织学生利用班队会讲故事，明事理。
4、召开班干部会议。
1、强化学生的行为规范。
2、组织学生过好六一儿童节。
3、组织学生做好总复习工作。
1、教育学生注意安全，以防不安全事故发生。
2、做好复习工作，迎接考试。
本班共有学生48名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差。