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九年级英语教学工作计划实用5篇

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九年级英语教学工作计划篇1

一、教材分析

本册教材以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点,积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

二、本册教材重难点分析

《新目标英语》九年级,全书共有十五个单元,另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。同时每个单元后都提供了1篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的.阅读量。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、教学目标

针对本年级的实际情况,我制定了以下几方面的教学目标:

1、语言技能:

听:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;

说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达

读:能理解阅读材料中不同的观点和态度; 能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;

写:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2、语言知识:

语音:逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇:运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3、语法:进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

4、功能:掌握询问信息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达义务、道歉和应答,忠告等交际功能

四、学情简要分析

我任教九年级2个班英语。从整体情况来看,普遍学生英语基础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项任务。总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。

本班课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显不平衡。少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。

五、提高教学质量的措施及教改措施

1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足abc类不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

a类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。

b类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好语文,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。

c类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要

六、课时安排及教学。

第一周 unit 1 how do you study for a test?

第二周 unit2 i used to be afraid of the dark.第三周 unit3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.第四周 unit4 what would you do ?

第五周unit5 it must belong to carla.第六周 mainly revision期中复习

第七周 考试,复习机动

第八周unit6 i like music that i can dance to

第九 周unit7 where would you like to visit?

第十周unit8 i’ll help clean up the city parks.第十一周 unit9 when was it invented?

第十二周 unit10 by the time i got outside,the bus had already left.第十三周 mainly revision rewiew of units 6-10

第十四周 unit 11could you please tell me where the restrooms are?

第十五周 are supposed to shake hands?

第十六周 unit 13 rainy days make me sad.第十七周 期末复习

第十八周 考试,复习机动,填表,阅卷。

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九年级英语教学工作计划篇2

2012-2013学年九年级英语上册教学工作计划九年级 杨晓东

一.指导思想:

要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

二.教材分析:

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了1篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。为了加强学生的阅读能力,九年级英语还增加了阅读课文。

三.教学目标:

语音:

1、逐步做到语音、语调自然、得体;

2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇:

1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法:

1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

四.教学措施

1.教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步。

2.对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发

展。

3.采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣。

4. 认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确

每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。正确对待文章中的生词和难句,要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句,只要抓住重点和关键,问题就明朗了。

5.利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。

6.课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反馈信息,以利于改进教学中存在的问题和不足。

九年级英语教学工作计划篇3

2015-2016学年九年级英语上学期教学工作计划

李媛

一. 学情分析

这个学期,我仍然担任256班(原254班)和257班(原255班)的英语教学工作。从上学年期末考试成绩来看,两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习,学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧,这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高,没有形成良好的学习习惯。

班里有一部分优等生,对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准,不能根据音标读出单词,还有的学生甚至连国际音标都不知道,是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生,带动中等生,转化低程生,以便大面积的提高教学质量。

二、教材分析

重新修订的新版新目标九年级英语,删减超纲单元,避免话题重复,添加本土文化,拓宽文化视野,调整单元顺序,优化整体框架,精编题材体裁,凸显人文内涵,具有以下特点:1.注重内容思想性和可读性;2.紧扣学生生活与时代话题;3.加强语言知识的循环巩固;4.重视阅读策略培养;5.发展学生人文素养;6.提高文化交际意识。教材共有十四个单元,每单元分section a和sectionb,grammar focus,reading以及selfcheck五大部分。

sectiona : 1a呈现本单元的语法结构与功能; 1b呈现任务型听力练习;1c结对练习角色扮演;2a,2b是多种听力练习;2c是运用2a和2b的信息进行对话练习;2d是对话练习及角色扮演;3a设置了短文阅读;3b是短文练习。

grammar focus 呈现语法功能重点;4a-4c提供多种练习及课堂活动。

section b: 1a句型呈现,1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展,1d为听力练习,1e对话练习,角色扮演。

reading:设置了与本单元话题相关内容的语篇及相关的练习。

selfcheck :使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价。

三、教学方法:

1.要改变单纯注重知识传授的倾向,更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养;在教学内容上,既要传授学科文化知识,还要教给学生生活常识、心理常识;在教学方法上,要以学生为主体,面向全体学生,多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。

2、教师应在课堂中注重对学生能力的培养,注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性,以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力。

3、改进课堂教学方法,积极倡导愉快教育

改进教育方式和教学方法,培养学生的学习兴趣,充分调动学生自主学习的积极性,切实减轻学生的课业负担,使学生的学习变成自觉行动,让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。

4、认真搞好单元过关,提高学生的目标达成度。

5、学法指导,能力培养方面:教育学生养成良好的习惯,课前预习,课后辅导、巩固、总结、归类。逐渐培养自学能力。在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力,实际运用能力,语言交际能力及综合运用能力。

6、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学课件,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学质量。

(一)优生培辅措施

1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。

4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。

(二)差生培辅措施

1、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、差生进行多鼓励、多谈心、少批评,进行心理沟通,提高他们的自我判

断与控制能力。

九年级英语教学工作计划篇4

九年级英语上教学工作总结

----张月琴

2009年的第一学期,我担任902班英语教师的工作,负责这个班的英语教学工作。初三教学是学校教学中的重中之重,为了不辜负同事的信任和部领导的期望,也本着“为每一个学生负责、让每一个家长满意”的宗旨,我全身心地投入教学工作中。一个学期来,主要做了以下的工作:

一、注重学习品质和学习能力的培养,提高学生的学习效率和学习质量。

(一)以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,思想品质和学习有着极其重要的关系。特别是后进生,关心他们学习习惯的养成和学习动力的培养,创建和谐班级学习氛围。

(二)开展有效课堂教学,营造愉快学习的课堂气氛。处处体现人文关怀和谐互动的教学模式,再简单重复的讲解也一定要有足够的耐心、设计出更多新的灵活的探求方法。

二、按照教学常规五个环节开展教学工作。

(一)教案的设计与时俱进。课前认真地备好每一节课,写好教案。针对不同的学生分析、概括、表达能力的特点,设计好教学方法。精心预设才可能巧妙生成。

(二)贴近生活、教育无痕。课堂上尽可能调动学生的学习积极性,让学生多动手,多动口,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得。尽可能让学生自然溶入教学生活。

(三)多元评价走进课堂、分层作业和分组辅导:作业的布置适量,有针对性,重点放在基础句型、基本语法等训练,作业都能做到全批全改,并做好评讲工作,有能力的学生提倡自学和自测。对学生的辅导方面,做到有耐心,有方法,因材施教,作业分层布置,尤其是对学生的口语作业,让不同层次的学生完成不同层次的口语作业,或朗读或背诵,深受学生的好评。

(四)细节决定成败,注重考试经验。学校的每次考试,都能做到查漏补缺,从中改正教学方法,也让学生调整学习方法,试卷评讲采取师生互动、课堂辩论等多种形式,决不将知识空白遗漏。

(五)积累是学习的最好方法。充分利用早、晚读,鼓励学生大胆读书,平时让学生在日常生活中,多说英语,训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣。作文在中考越来越来重视。作文教学主要传授写作方法,要求学生要写真情实感的东西,不合格的要重写,强调字数和书写这些硬件的东西,平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章,从中提高学生的写作能力。积极配合班主任的工作,和班主任多联系,沟通,互相促进学生的英语学习。

三、工作感言:

(一)三分教育 七分等待 三分教诲,指教要适量。说教过多,学生会产生逆反心理,效果反而不好。七分等待,是指教师对孩子要有耐心。如果急躁,便会与孩子产生矛盾。教育有时需要等待,需要孩子自己去慢慢亲身体验。

(二)低效学习也是一种浪费,因为记忆的效果不好。不间断无休止的重复,对于记忆没有什么好处,因为大脑细胞之间不会建立永久的联系。

(三)教育理念——“少食多餐”。不断重复确实可以加深记忆,但更关键的是,在这些重复的过程中,要有适当的时间间隔。

(四)快乐学习是提高学习效能的法宝,课外辅导其实更多在于和谐师生关系,培养学生学习动力。

四、存在问题:

任教的班级中,学习分层现象出现,共同提高是当务之急。单词记忆和句型记忆一定有更省力、更科学的方法,多介绍灵活方便的学习技巧。深入浅出是良法。

五、今后要在这两个方面下些功夫:

1、对新接手的班级,利用学生对新教师好奇和美好的期望、积极全面地做好潜能生工作。抓住契机培养师生情感和学习兴趣。

2、对潜能生进行帮教,多开展学生之间的合作学习、小组学习、课余辅导。使他们改变学习态度,努力学习。要坚信只要付出努力,学生一定有较大的进步。

九年级英语教学工作计划篇5

今年本人带九年级(2)班和(3)班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下,圆满完成了教学任务,现在将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:

一、认真搞好备课,特别是集体备课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因 此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不足的,而且九(2)班待转化生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。但是,九(3)班优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时注意到这点,因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

二、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生在小学时没有系统的学习过英语,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

1、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子生不多,中等生少,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。

首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲,把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

五、培优和辅差总结。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅 导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提 高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望能提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间 个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

总之,通过一学期的努力,这两个班的成绩有所提高,在今年的初中学业考试中也取得了比较优异的成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导和老师指导下,取得更好成绩。

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