eap工作计划（精编3篇）

【导读】阿拉题库网友为您分享整理的“eap工作计划（精编3篇）”工作范文资料，供您参考学习，希望这篇工作文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给朋友吧！

eap工作计划1

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在全校范围内开展以“家校共建和谐校园”为主题的活动，加强家校之间的联系，通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。

二、总体目标

三、活动内容

1、定期召开家长会。

组织家长会，把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，共同帮助学生，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。每学期评选优秀家长一次。

2、定期家访与家长沟通、交流。

结合教师联系农户活动，老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解，与家长达成一致意见，使家庭教育与学校教育相得益彰。

3、开放校长电子信箱。

向家长公开校长的电子信箱，便于家长对学校工作的监督，对于教育教学的想法或是意见及时与校方取得联系。

4、举办学校开放日。

每学期确定一次向家长开放，供家长进入班级观摩、听课、交流。让家长了解学校教学情况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与老师的沟通。原则上一学期对学校评议一次。

5、适度开放教育设施。

在不影响教学的情况下，开放图书室、微机室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。

6、创建学生成长档案。建立学生成长档案，讲学平时在教育教学中取得的各项成果记录装入档案袋，一学期一总结，帮助

孩子收录成长中的痕迹。

7、共同实施教育。

利用校内、外宣传阵地，邀请家长与学校共同策划、组织国防教育、环保教育、生命教育、常识教育、诚信教育、养成教育等活动，实现家庭和学校教育共谋、成果共享，同时学校选派优秀教师担任辅导员，开展文明素养、科学文化、法制等方面的教育。

四、活动要求

1、提高认识，加强领导。

举行“家校共建”主题活动启动仪式，号召广大师生和家长一起行动起来，积极参与家校共建活动。结合本校实际，制定实施方案，学校成立活动领导小组，负责实施工作。

2、落实机制，务求实效。

向广大群众积极宣传，形成家校合作的良好氛围。学校积极推进工作，定期检查，定期总结，定期督导，定期通报，做到扎实有效，不走过场。

“家校共建和谐校园活动”领导小组名单

组长：

组员：

eap工作计划2

家校沟通是学校工作的重要内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。因此我校根据区教育局要求，并结合学校实际，为进一步加强学校与家庭的联系，决定进一步细化家校联系的方法，使用家校联系册，以使家校联系更规范，更完善。特制定以下实施方案：

一、指导思想

以全面实施素质教育为目标，不断加强学校与家庭之间联系力度，形成教育合力，进一步推进学校教育的改革发展。为了取得家长和社会对教育工作的关心与支持，构建起学校、家庭、社会共同育人的格局，创设良好的教育环境，为广大家长提供一个交流与沟通的机会，达成共识，使孩子健康、幸福成人、成才。 二、实施目标

1、通过《家校联系册》起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。

2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。

3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。

4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。

5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。

三、实施步骤

根据现阶段的需要，大体分为三个步骤，即宣传学习阶段、初步试验阶段和总结反馈阶段。各阶段具体要求如下：

第一阶段：宣传学习阶段(20xx年8月)

及时召开校干会，在思想上保持高度一致，认真执行家校共育。然后向一年级班主任宣传动员，了解家校共育活动的意义，确保活动取得既定成效。 第二阶段：初步试验阶段(20xx-20xx年12月)

1、召开一年级班主任及分工校干会议。

家校册的实施，班主任老师的工作和校干之间的协调配合是重要的一环，首先要对他们进行培训，使班主任老师熟知家校册的使用方法和注意事项，校干之间、校干与班主任之间的工作分工和配合，使这项工作能顺利、正常的开展。

2、召开一年级家长座谈会。

家校册工作的实施不是盲目的，要切实了解家长的想法，召开家长座谈会是很有必要的。座谈会的召开，能够最大限度的听取家长的意见，在对实施的过程中，有什么好的办法，对的方法进行讨论，避免走一些弯路，为全体家长会的召开做准备，以便家校册顺利的实施。

3、召开全体学生家长会。

召开全体家长会，拟好“邀请函”，诚心邀请家长，公布学校关于家校册实施的工作计划，育人的重要意义。让家长明白，教育孩子要先育人，再育才，没有好的品德和行为习惯，再好的人才也是不全面的。

进行家校册使用培训，要让家长明白，这是对孩子大有好处的一件事情，要认真对待，从根本上杜绝轻视、慢待的思想，然后让家长支持我们的工作。

家校册的填写说明，要对孩子进行客观、实事的评价，不要因为孩子哭闹、不能进行客观的评价，就失去了实施家校册的意义。孩子做得不好，不对的地方要及时指出来，表现好的地方，要及时鼓励，要及时兑现扣分和加分，使学生逐渐形成良好的行为习惯，养成自律的好品德。

4、进行学生动员。

对学生进行活动的动员，提出要求：

1、爱护好家校联系册，不弄破、不弄脏，包好书皮。

2、监督父母评价情况，不准缠着父母给故意加分，要实事求是，对父母指出做的不好的地方要及时改正。

3、家校联系册的评价，由父母进行，父母不在，让爷爷奶奶评价，爷爷奶奶不在，让外爷外婆评价，总之，不能空着。

三、总结反馈阶段。(20xx年12月)

结合实际，在一年级合理使用《家校联系册》，教师之间及时沟通，进行问题反馈。领导小组全体成员，对家校联系册使用后出现的问题进行集中反映，讨论研究解决方法，不断积累经验。要做到：总结经验、加强交流，深入研究、不断完善。

2、组织个别家访。

对活动进行中，不能很好配合家校联系册工作的家庭，采取个别家访的方法，了解具体的情况，弄清什么原因让家长被动参与家校联系活动，采取有效的措施，用最大力量解决他们的困惑，让他们变被动为主动，积极参与进来。

eap工作计划3

根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我校的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。

一、指导思想

为顺应广东经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。

二、合作原则

1.服务企业原则

为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。

2.校企互利原则

校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则

校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校企互动原则

学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

三、领导组织机构

成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成员的领导小组。

领导小组主要职责：

1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；

2.领导、组织校企合作的实施工作；

3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；

4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。

四、基本任务

根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。

校外合作基地的基本任务：

1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；

2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养；

3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；

4、共同参与人才的培养；

5、优先满足合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。

五、合作模式

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。

1.“订单”合作模式

招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校

企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业订单班等。

2.工学交替模式

是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取，实施阶段性教学。

3.教学见习模式

是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

4.顶岗实习模式(2+1模式)

2+1模式是指在校专业学习2年，第3年专业顶岗实习，即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程(教学—实习—就业)，它的实质是：一是注重实用技术；二是毕业可拿双证(毕业证和资格证);三是保障就业。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

5.合作建立职工培训基地

根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的职工培训基地(培训地点在企业或学校);二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点在学校或企业);三是特殊工种的职工培训基地(培训地点在学校)，如电工、电焊、工程机械操作工培训基地。

6.成立专业教学指导委员会

根据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。

7.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

六、保障措施

1.合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行为。

学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

对已签订合作协议书的单位，建立定期联系，了解校企合作信息(包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等)，实现资源共享。

2.全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。

3.学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

EAP简介及述评4

摘 要EAP作为一种提高员工和企业绩效的途径和机制，如今不仅在国外，而且在国内都得到广泛的应用，由于国内IT企业工作压力较大，造成员工心理疾病甚至自杀事件频频发生。很多IT企业启用EAP。还有很多咨询公司也使用EAP去帮助企业。但是EAP在很多方面仍然有局限性，本文就其局限性进行探讨，并提出企业和社会理当负起的责任。

关键词EAP；反思；责任

EAP（Employee Assistance Program）即员工帮助计划，是企业用于管理和解决员工个人问题从而提高员工和企业绩效的途径或机制。EAP起源于上世纪五十年代的美国，随后被引入欧洲及其他地区，在英国、加拿大、澳大利亚等发达国家都有长足发展和广泛应用。近两三年国内咨询公司的异军突起，跨国EAP服务机构也因此开始进入中国市场，如澳大利亚国际心理服务有限公司和香港天力亚太人力资源发展有限公司等。同时，本土EAP服务机构也纷纷涌现，其中，由北京华夏赛科技术发展有限公司和美国Chestmut Global Partner等公司共同投资组建的北京盛心阳光国际企业咨询公司是中国第一家提供EAP服务的中外合资公司。还有，易普斯等新成立的咨询公司都提供全备的EAP 服务。

一、从华为谈起

华为，堪称中国最优秀的IT企业，在2008年的这个春天，十天内连续发生两起员工坠楼身亡事件。尽管没有证据表明就是华为的企业文化与制度设计制度直接导致了这些员工的非正常死亡，但这些事件中，绝大多数都可以若隐若现看到华为工作压力与内部环境的影子。华为的“狼文化”和“床垫文化”闻名遐迩。华为从上至下信奉“天道酬勤”，有员工说，任务在那里，你总不能拖人家后腿吧。这个企业的高薪诚然吸引了很多的大学毕业生，他们的股份给予制，就是达到一定的业绩公司公司就给予股份，此制度吸引了很多人，同时，为了防止员工意外事件的发生，EAP也在这个企业开始正式运行。对于中国制造业还有IT业，EAP现在诚然变成了所谓的家常便饭，似乎有了它就高枕无忧，或者至少天下太平。近十年来，随着大型外资企业大量应用EAP并取得良好成效，联想集团、上海大众、中国电信、中国石化等中国本土企业也越来越多地使用EAP服务。

二、联想的EAP案例及反思

联想在2005年完成对IBM个人电脑事业部的收购，这标志着联想成为全球个人电脑市场的领先者――年收入约130亿美元，服务于世界各地的企业和个人用户。2000年12月至2001年7月，北京师范大学心理系接受联想电脑公司服务部委托，为联想电脑公司客服部门的员工提供员工援助计划（EAP）内容涉及员工心理状况问卷调查，客服各级员工工作访谈，管理层心理培训，员工心理健康培训，心理咨询等多个层面。问卷调查分为纸笔问卷和电子邮件调查，纸笔问卷对北京，上海，南京，杭州四地95名联想客服员工进行了问卷调查。电子邮件调查对全国11个中心站点及客服服务本部12地共101名各级员工进行了计算机化的调查。两次问卷的调查的内容基本相同：压力水平量表，工作满意度量表，SCL-90症状自评量表，人际接纳量表。由此可以看出，EAP的问卷调查涉及的样本量是较少的，并不具备普遍性，对于员工来说，这种EAP的服务只限于某一个部门。所以，这种福利范围较狭窄。通过半结构化访谈和深度访谈来了解员工的心理状况，还通过组织座谈会来进行了解，掌握第一手资料。涉及员工的数量不超过十人。总结出员工需求，包括自身的发展，工作时间的紧迫，与客户的交往困难等。多数员工希望在客户应对，情绪管理与压力释放，人际关系促进，潜能开放等方面接受专业的培训或训练。正式EAP计划的实施包括三个级别的预防，对于联想公司来说，一级预防包括派发一些基本的心理健康常识的一些小册子和电子邮件的派发。二级预防包括三部分，第一部分是对于管理层和一线员工，进行的专题培训。涉及四十多人。第二部分是对于客服管理层的培训，学习自我暗示，自我控制，情绪管理，人际沟通，耐挫能力等自我调整提高心理健康水平，摆脱困扰的实际技能和技巧。涉及四十多人。第三部分是对克服管理层进行题为“作为咨询式的管理者――亲情的专业化”的专题培训。三级预防包括两部分，一个是团体咨询，也就是团体辅导，涉及到8名管理层员工。一个是电话咨询，连个月的时间54人的电话，包括有一些员工家属。以上联想的EAP案例由易普斯公司来计划和执行。可以看出以上EAP的三点问题：第一是涉及员工数量较少，而且只有客服部门员工参与进来。将EAP设置为一种福利对于中国的本土企业来说似乎还是比较遥远的事情。第二是EAP实施的时间较短，短期对于心理问题的舒缓有作用，但是对于长期的问题没有太大效果。第三是EAP忽视了企业文化对于企业员工心理问题本身至关重要的作用。

三、应用EAP的局限性

对于一个企业来说，EAP确实有一定的效果，但是对于企业文化来说，企业文化不可能通过EAP有一个极大的改变。应用EAP对于一个企业来说对员工的心理问题是有缓解的效果，但是加班这样一个高强度竞争性的环境才是孕育问题的温床。其次是企业创办人的渗透性影响，任正非作为华为的创始人，他曾经是一个铁一般的军人，具有强烈的的危机意识。只要企业一进入生产经营的轨道，企业创办人的这种危机意识就一直在潜移默化的影响着企业上上下下的各层员工。EAP的本土化是一个值得深思的问题，在这方面要采取大量的对比的研究，生搬硬套是不可能产生长远的对于企业的推动作用。其实对于一些兼顾关怀和利润的企业也有，比如日本的京瓷，其创办人和盛稻夫先生的文化理念就是敬天爱人。目前中国企业对于EAP投资回报的看法也是普遍持观望态度，到底是将EAP作为员工的一种福利还是作为建立企业的必备设施呢？若是要EAP产生一个长远深入的作用，其经费的投资不可小视。对于中国的大多数企业来说，这的确是一种风险。EAP服务人员的专业性问题值得重视，相关的EAP行业协会，研究组织也成立起来，除了与国际EAP组织保持联系之外，2003年10月23日在上海举行了首届中国EAP年会，而2004年8月份在北京举行了第二届EAP年会，并正式成立了中国健康型组织协会，中国社会心理学会和中国劳动学会也正在商议将“员工援助和组织健康”学会作为其下属分会组织，国家劳动和社会保障职业技能鉴定中心正在审定员工援助师这一新职业。目前员工援助师已经成为一种职业，并且需要认证。

四、企业和社会的责任

中国现在处于激烈的社会转型期，世界的历史表明，在人均GDP处于1000～3000美元的发展阶段，人口，资源，环境，效率，公平等社会矛盾处于瓶颈约束很严重的时期，这个时候经济容易失调，社会容易失序，心理容易失衡，社会伦理需要调整重建。怎样提高各级领导者的执政能力，来达到建设和谐社会之目的，仅仅靠思想教育和提高执政者的自觉性是不够的。从心理学和组织行为学的角度来看，和谐社会构建一方面要靠广大民众的自我适应和支持，但更为重要的还在于执政，管理和决策的一方在多层次的社会运行中，能够把握人，人群和社会团体的心理行为变化的规律，据此能够预测，应对和引导整个组织向预期目标前行。中国现在的文化背景存在一个普遍的信仰缺失，不管是中国传统文化的遗失，还是西方文化的生搬硬套。在崇尚物质利益最大化的时代找到个人的价值是每个人需要思考的问题，企业除了利润最大化以外，对于社会价值观的引导应该做些什么也该是企业去思考的。EAP确实能舒缓员工暂时的压力，EAP的初衷也是为了使得企业的利益最大化不要卡在员工沮丧的情绪这一块。但是人是社会的一份子，是家庭的一份子，也可是这样说，人是这一切的目的。而不是利益。

综上所述，EAP确实是企业需要重视的一部分。对于短期缓解员工压力，解除企业管理层面对社会舆论的压力。但是指望EAP可以从根本上解决员工心理问题还是有待思考的，员工的心理问题不仅和企业有关，和员工个人，和整个社会的大背景都有密切的关系。企业在引导社会价值观，员工个人在企业内部如何建立自己的价值观这都是企业需要去思考的，企业文化的建立也在企业员工心理问题中有重要影响。EAP只能在解除员工心理问题中起到一个辅助的作用，建立以关怀为目标，以人为目标的企业是形成健康社会和健康企业的关键所在。