初中教师教学目标工作计划（通用4篇）

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语文教学目标计划【第一篇】

一、学情分析

通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法，

在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，上学期的语文成绩两个班不相上下，总体不错。

二、教材分析

（一）全册教材分析

全册教材由"培养良好的学习习惯（3）"与"识字"、"课文"组成。"识字"安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的……课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习3~4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到《标准》规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感

（二）单元教材分析

1、关于识字。本册继续采用"识字分流"的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。"识字"课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

教学重点：

进行字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。

教学难点：

理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

三、教学目标

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！ 培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

4、准确认识456个生字，掌握本册安排的27个常用偏旁。

5、能按笔顺正确书写、默写276个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。

11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。

14、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

15、学会"祝贺"、"购物"、"待客"等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来

四、教学措施

1、认真钻研教材，把握教材重难点，充分发挥"学程导航"教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本

2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。

5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

6、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

7、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

9、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

语文教学目标计划【第二篇】

1、 能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。

2、 会读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、 初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

5、 会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

6、 初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

7、 使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

本学期教学进度

周次总课时数教材内容本单元教学目标1、观潮学习第一单元，使学生在熟读的基础上揣摩、品味语言，想象画面。能正确、流利、有感情地朗读课文。能体会文章的写作方法，并能试着运用。积累好词佳句。学生在感受大自然鬼斧神工的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。2、雅鲁藏布大瀑布3、鸟的天堂4、火烧云语文园地一5、古诗两首 学习第二单元，培养学生观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯。能正确、流利、有感情地朗读课文。进一步激发学生热爱大自然的情感，并能用自己的慧眼去认识世界，了解世界，发现世界的奥秘，体会其中的乐趣。6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8、世界地图引出的发现语文园地二9、巨人的花园 学习第三单元，使学生走进奇妙的童话世界，学习童话，能正确、流利、有感情地朗读课文，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力，受到真善美的熏陶。10、幸福是什么11、去年的树12、小木偶的故事语文园地三

本学期教学进度一览

周次总课时数教材内容本单元教学目标

13、白鹅 学习第四单元，使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者描写动物时，由于观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同。体会作者不同的语言表达风格，丰富自己的语言。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

14、白公鹅

15、猫

16、母鸡

语文园地四

17、长城 学习第五单元，让学生了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。有感情地朗读课文，提高搜集、整理信息的能力。学会赏析优美语句，并做好积累。

18、颐和园

19、秦兵马俑

语文园地五

20、古诗两首 学习第六单元，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。提高学生联系上下文解词的能力。提升通过抓重点句理解文章的能力。提高联系课外相关资料理解本单元课文的能力。

21、搭石

22、跨越海峡的生命桥

23、卡罗纳

24、给予是快乐的

本学期教学进度一览

周次总课时数教材内容本单元教学目标

语文园地六 学习第七单元，引导学生了解更多成年人或同龄人的成长经历。联系生活，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题，从而提高认识，懂得如何自立，如何与他人友好相处。培养收集信息的能力。学会提出有价值的问题，并且能带着问题查找相关资料。学会正确的书信格式，提高语言表达能力。

25、为中华之崛起而读书

26、那片绿绿的爬山虎

27、乌塔

28、尺有所短寸有所长

语文园地七 学习第八单元，继续培养学生收集、处理信息的能力。领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，开阔眼界，激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。边读边体会语言表达方面的特点。在学习过程中学会质疑，在交流过程中发表自己的见解。提高运用所学方法进行自学的能力。

29、呼风唤雨的世纪

30、电脑住宅

31、飞向蓝天的恐龙

32、飞船上的特殊乘客

教师教学计划目标【第三篇】

2022我作为一名新教师正式成为__市实验二小的一份子。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到童真童趣，感受到孩子们天真无邪的气息。

作为一名新调入的教师，我深深地感受到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、学生的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好地工作，并在学习工作中得到成长，特制定新教师工作计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、指导思想

首先还是以学校工作计划中一直贯彻的：以新课改启动为主要契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为主要目标，全面贯彻学校的各项任务，通过自主钻研、学习等方式，全面提高自身的综合素质。

二、奋斗目标

1、使所教学生的考试成绩全部合格。

2、争取学校的各项业务、各项需做的工作等验收合格。

3、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式。

4、努力增进现代网络教育信息知识，提高自身的综合素质，尽快熟悉、掌握并能理论联系实际。

三、具体措施

1、处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。

2、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度。

3、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上40分钟还给学生。

4、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。

以上三点是我所制定的工作计划、本学期的工作中，我将继续努力，团结协助，共同进步。

教学目标【第四篇】

深圳市南山区育才二中七年级十四个教学班从2001年9月起，参加了国家基础教育课程改革实验，使用了人教社义务教育课程标准实验教材。从此，活跃在教改第一线的教师们经常聚在一起，或学习课程标准，转换理念，或集体备课，解决疑难；或围绕话题，展开讨论。现将他们“关于新教材的思考”座谈纪要整理如下。

一、新教材，我们喜欢

夏志明老师：我从教二十多年，大大小小的改革经历过不少，也用过几种版本的教材，其中不乏有换汤不换药，新瓶装旧酒的现象。但是接触到这套教材后，直觉告诉我，学生会喜欢它。果不其然，现在的语文课一改往日死气沉沉的现象，深受学生欢迎。这不能不归功于富有情趣、贴近学生生活的选文。如《童趣》中的儿童世界让他们兴趣盎然，乐此不疲地读着、揣摩着、想像着；我班有位学生在随笔中写道：“当我意识到‘懒惰’是学习的大敌之后，便将它‘鞭数十，驱之别处”。可见文中的语句烂熟于心，信手拈来。

古化石的知识，对初一的学生来说比较生疏。正因如此，一首《化石吟》激起了他们极大的兴趣，查资料、看录象、写调查报告，忙得不亦乐乎。还有《在山的那一边》《走一步，再走一步》等富有亲和力的文章，驱使学生主动介入，唤醒了他们的参与意识。于是课堂上就有了“质疑问难”、就有了“热烈讨论”、就有了“想像和幻想”等开放而活跃的场面。

新教材不仅学生喜欢，我也喜欢。它给教师提供了广阔的空间，课文里值得挖掘的亮点多，教学的切人点也多。我教《陈太丘与友期》一课时，就引导学生从课文中挖掘出：“期日中”是否科学，“元方入门不顾”是否无理，“客人”究竟是什么人，文章想告诉我们什么等问题。一番热烈的讨论后，教师随机点拨，引出“诚信”二字，送给他们，作为他们人生的座右铭。在教法布尔的《绿色蝈蝈》时，针对班级中存在歧视弱者的现象，大讲法布尔“以虫性观照人性”的人生，讲“他对生命的尊重与热爱”，讲我对他的钦佩之情。以此对学生进行人文教育。近年来，我一直在思考如何让语文课堂成为学生的精神家园，我想，这套教材能帮助我完成这一设想。

二、新教材，有益于构建开放式的课堂教学模式

李萍老师：的确如此。新教材有益于构建开放式的课堂教学模式。教材选编的课文，使语文课堂可以突破教室的方寸之地，网络、阅览室、书报媒体，都可以成为语文的课堂，促使学生主动使用图书、网络资料，把课堂由课内延伸至课外。如《月亮上的足迹》，可以与单元综合活动结合，课外搜集关于月球的知识，然后编辑关于月球知识的科技手抄报。如教学《风筝》，可以先引导学生认识鲁迅，了解鲁迅，阅读鲁迅作品。在搜集、整理材料的基础上，召开以“走近鲁迅”为话题的座谈会，然后再阅读《风筝》，读出自己的感受，允许并鼓励学生有独特的阅读体验。学习《论语》，可以让学生谈谈“我所知道的孔子”；学习《陈太丘与友期》，可以让学生讲讲《世说新语》故事，学习《山市》，可以让学生了解蒲松龄和《聊斋志异》。课文内容贴近学生并适于向课外延伸，既能激发学生自主学习的热情，又拓宽了语文课堂的面，还深化了对教材的理解，一举多得，这正是自主、探究性学习追求的目标。

三、新教材，“综合性学习”让人耳目一新

宋文健老师：新教材和新的教学理念让我这个走出大学校门步上讲台不到两年的小老师耳目一新。尤其是“综合性学习”，具有游戏的魅力，它吸引着学生。在不经意中学到了知识、锻炼了能力。如“漫游语文世界”的综合性学习，我带学生走进自然，搜索语文现象；走上街头，和行人对话，寻找病句，把语法教学搬到大街上进行，让学生体会生活处处有语文。又如“黄河，母亲河”的综合活动课，课前引导学生搜集关于黄河的地理、文化知识，阅读并背诵歌唱黄河的诗篇，关注黄河的生态环保问题。课堂上，通过知识竞赛、诗歌朗诵、品读诗文来深化学生对母亲河的感情，激励学生关注社会，关注我们的生存环境。这种开放的教材和教学形式，使学生的学习自主性、探究性和合作精神都得到了锻炼，课堂充满了情趣。

以专题组织单元的编排方式也很新颖。感悟人生，树立理想、信念；观赏自然风光；体会家庭亲情，呼唤人间真情等主题，都是学生成长中不可缺少的人文素养，尤其是现在的学生，物质生活丰富，精神生活匮乏，更需要人文素养的熏陶。

四、新教材使用起来如鱼得水

林近老师：我同意大家的看法，新的教材内容加上新的教学理念使用起来有如鱼得水的感觉。我在教《人生寓言》一课时，学生的表现让我感动。当我告诉学生我的教学意图时，他们就忙开了，因为他们喜欢这两则寓言。第二天的课堂上男生拿出了课本剧《落难的王子》，女生将《白兔和月亮》制成了画面并配以解说，令人赏心悦目。师生在笑声中完成了教学任务。

不过，也有的文章学生不喜欢，如《艰难的国运与雄健的国民》。学生反映：一是年代久远；二是我们在和平环境里长大很难找到国难当头的感觉；三是文章的形式太理性化。我认为学生说得不无道理。希望能对这类文章作些调整，或放到后几册里去，希望新教材在不断更新，不断完善中完美起来。

五、新教材，忽略了语文知识的传授、培养和积累

陈晶老师：对新教材的优点大家都谈了很多，恕不赘述，我想就该教材的不足谈点看法。

我认为新教材的一个最大缺陷，就是忽视了语文知识的传授、培养和积累。新教材培训时专家的说法是，语文学习要淡化语文知识，但不是绝对排斥语文知识。那么，综观已经试用的新教材，所有的篇目都是从人文性和文学素养的宏观角度让学生总体把握，而字词句篇、语法、修辞等基本的基础知识几乎为零。试想，一个七年级(初一)的孩子，离开最基本的知识基础去空洞地理解文章，那除了悬浮还能剩下什么？再看新教材课文后的“研讨与练习”，几乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析题，缺乏具体的可操作性，连辨字组词、多音字等这些最基础的东西都被砍了，语法、修辞等更是免谈。为何如此？据时髦的解释是：老农民不懂语文知识，话照样说得漂亮；作家不懂这些也照样写出好作品。此话确实不假。但其一，如果老农民懂了这些知识，话是否会说得更漂亮？其二，对知识的有意运用，其能力比无意运用无疑要高出很大的档次。我们不能眼看自己的学生也像老农民那样，要经过十几年甚至几十年的积累，才能把话说得漂亮！适当加强语文基础知识、基本能力的训练培养，必然会大大缩短这种从无意运用到有意运用的时间。如果说旧的教材教法把知识奉为至尊，使鲜活的语文变得僵死，那么，新教材则走向了另一个极端，就是只讲理解、把握，而不讲知识依据，使本来有章可循的语文变得太过浮泛、虚渺，造成学生对语文学习的误解，产生一种不知如何下手的感觉。

六、新教材，对你提几点建议

夏志明老师：我不完全同意陈老师的看法。新教材固然有其不足之处，但“淡化语文知识”决不等于“忽略语文知识”。七年级的学生处于认知过程的感性阶段，从宏观的角度整体把握课文，正是让学生在浑然不知中感受语文，培养语感。何况，新教材十分重视字词的识记与运用能力的培养，每课都安排了“读一读，写一写”的训练内容。这正是学生积累词汇、丰富语言的过程。怎能说忽视了语文知识的传授、培养和积累呢？再说，当学生积累到一定的程度时便会产生质的飞跃，到那时，再讲语法、修辞等基础知识，岂不会一蹴而就、水到渠成吗？

当然，新教材不可能是尽善尽美的，对于它，学生们也有一些建议：

1.增加插图，每课后面插入一些小知识；

2.各单元用不同颜色的纸，使它成为彩色书；

3.多提供一些背景知识和作者介绍；增加1篇科幻文章；

4.作文的命题陈旧了，希望有我们感兴趣的话题，如“生活中的惊叹号”“空白的一天”等题目。

以上观点是教师在新教材实验中的深切感受，是真实的。但未必是全面的、深刻的。

(夏志明整理)

[1]

关子新课标中作文教学目标 的对话