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实用骨干教师培养工作计划汇聚(优推4篇)

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骨干教师培养工作计划【第一篇】

为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:

学校现有在职教职工xx人,我校现有省级骨干教师x人,市级骨干教师x人,县级骨干教师xx人,校级骨干教师xx人,其中在教学一线的骨干教师xx人,为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用。

通过努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在学校内。为此,在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。

1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。

2、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

4、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文1篇,并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。

(1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。

(2)做好名 师、学科带头人带名人、带学科组活动。

(3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。

(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培养工作计划【第二篇】

我校现有教职工35人,其中中青年骨干教师20人,占教职工总数的75%,在中青年教师中,本科毕业16人,专科毕业4人。由此看来,学校中青年教师文化水平高,能胜任小学学科教学。工作中,这些教师热情高,精力充沛,是我校教育教学工作的主要力量。为使我校教育教学工作走在全区工作的前头,学校必须加强对中青年教师的培养工作,使他们具有爱岗敬业,无私奉献的精神,具有积极探索教育教学改革的精神,要通过走出去和请进来的方法进行具体的有步骤的重点培养,使他们成为我校教育教学工作再创辉煌的先锋队。

1、进一步端正教育思想,通过培养进修,使这部分教师更加忠诚于党的教育事业,发扬无私奉献的精神,树立正确的育人观,以培养新世纪的合格的创新型人才为己任,树立正确的教育思想,积极推行素质教育,在教学中真正走出一条富有开创性的教改之路。

2、努力丰富专业知识,在教学工作上要长流水,做到明确大纲,吃透教材,熟悉所教学科的有关知识。

3、不断改革教育教学方法,要发扬创新求实的精神,勇于探索,虚心学习先进的教学经验,大胆进行教育改革,努力提高教学效率。

1、加强领导,落实责任,学校将中青年教师培养工作列入议事日程,成立领导小组,制定行之有效的工作计划,实行分工责任制,并定期进行培训。

2、采取多种形式的培训学习方式,让他们出去学习上级教育部门组织的各类优质课,观摩课,教材教法培训,回到学校再举行公开课,教材教法培训等形式传达到全体教师,以达到共同提高的目的。

3、积极支持,大力帮助。学校积极支持中青年教师参加各种形式的培训,做到精神上鼓励,时间上保证,经济上扶持,妥善解决教材在培训进修过程中遇到的各种困难,真正解除他们的后顾之忧,使他们全身心地投入到学习中去。

百年大计,教育为本。而教师又是教育的实施者,有没有一支高素质的教师队伍,直接关系着一所学校教育教学质量的提高,为了培养一支高素质的教师队伍,本学期我们将以青年教师的培养及培养各级骨干教师和名师为目标,大力加强教师队伍建设。现将骨干教师的培养计划如下:

全中心学校现有教职工165人,其中35岁以下的中青年教师75人,大部分是近两年来的大专毕业学生。其中校级骨干教师15人,区级骨干教师11名。这些中青年教师的加入,大大充实了我校教师队伍,该变了我校教师年龄偏大得现状,对提高我校教育教学质量创造了有利的.条件。同时,青年教师由于刚步入教师岗位,工作经历浅、经验不足,虽有着较深厚的文化知识功底,但业务能力有待提高,因此青年教师的培养也就成为我校工作的一个重点。

1、本学期以青年教师的培养为主,除培养、充实校级骨干教师10名外,力争培养区级或市级骨干教师15名。

2、对于年初刚充实到教学一线的教师,再原有骨干教师及经验丰富的教师带领下,逐步掌握教学技能、技巧,达到熟练程度。

3、两年内力争我校市级骨干教师6名以上,区级20名以上,校级40名以上。

4、在培养各级骨干教师的基础上,力争培养出2-3名在全区或全市以内小有名气的优秀教师。

1、鼓励中青年教师认证学习业务知识,熟练教学技能技巧。

2以校本教研及校本培训为突破口,提高中青年教师的理论水平和业务水平。

3、给中青年教师引路子、压担子、搭台子,创造一切有利条件,提供一切机会,让他们多参加各级教研活动和优质课评选活动,在实践中锻炼自己,提高自己。

4、原有各级骨干教师充分发挥其骨干作用,常讲示范课,给青年教师提供学习机会,其次,争取手拉手,给对子,互教互学,提高其教学水平。

5、加强校际间交流,采取引进来或带出去的方式,让青年教师多多参与,提供机会让其学习。

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骨干教师培养工作计划【第三篇】

坚持“百年大计教育为本,教育大计教师为本”的思想,采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在县内外知名度较高的名师,带动和促进全校教师队伍整体水平的提高,以适应学校教育发展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的学科带头人和县级优秀青年教师。

二、名师培养对象应具备的基本条件

(一)优秀青年教师培养对象的基本条件

1、热爱教育事业,遵纪守法,具有良好的政治素质和职业道德,教书育人,为人师表,敬业爱生,明礼诚信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。

2、具备《教师法》规定的相应学历(即具备合格学历),并能积极参加高一层次学历的继续教育。

3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力,掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。

4、具有较强的教研科研能力和创新意识,掌握教学改革和发展的最新动态;积极参加校、区、县的教研活动和教学课题研究,积极撰写并发表教学研究论文、论著。

5、工作量饱满,承担的教育教学工作量符合有关规定。

6、具有三年以上的教龄。

(二)学科带头人培养对象的基本条件

1、热爱教育事业,遵纪守法,具有良好的职业道德,敬业爱生,明礼诚信,平等合作,勤学乐教,廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识,精通本学科课程标准(教学大纲)和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

3、完成规定的教学工作量,学科教学经验丰富,教育教学成绩显著,在县统一组织的教学质量检测中成绩优良。

4、具有参加教育教学科研的'热情和能力,有自己主持或参与的课题。

骨干教师培养工作计划【第四篇】

为进一步加强我校骨干教师队伍建设,规范我校骨干教师的培训、使用和管理,促进教师队伍整体素质的提高,特制定20__-20__三年骨干教师培养计划。

一、我校骨干教师情况

截止到20__年1月,我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。

二、培养对象

州、县两级培训部门将20__、20__年重新认定综合考核合格的骨干教师、20__年新认定的骨干教师以及校内达到骨干标准,正在发挥骨干作用的教师。

三、指导思想

以国家教育政策法规为依据,以省中小骨干教师培训指导意见为依据,根据全面实施素质教育的要求,突出我国基础教育新一轮课程改革的重点,不断探索教师专业发展规律,着力提高骨干教师的创新意识和科研能力,形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性,进一步探索培研结合的骨干教师培训模式,开展优质,高效的培训工作。

四、培养目标

通过培训,使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策,教书育人,为人师表,加强思想政治与职业道德修养,更新教育观念,在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高:增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用,为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。

通过培训,使培训对象达到以下具体要求:

1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势,掌握现代教育理论,更新教育教学观念,树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。

2、提高学科的专业素养,了解本学科及中小学课程发展动态,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,明确教师特点和价值,总结过去经验、科研成果,从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

3、提高创新精神和创新能力,成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师,在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。

4、掌握现代教育技术,能适应信息化社会对中学教育教学发展的要求。

5、提高自我反思,自主发展能力,在实施素质教育中形成鲜明的教学风格,在当地教育教学中发挥示范带头作用。

6、增强质量意识,努力探索实施有效教学的途径与方法,探索指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。

五、培养内容

包括:教育理论与教学能力、教育教学实践与考察、课题研究三大板块。

板块一教育理论与教学能力

本板块主要内容:当代教育思想、基础教育改革的理论与实践、我国基础教育改革趋势、问题和对策,新课程标准、新教材与课改教学案例评析,课程资源开发与利用,新课程背景下的教学评价和学生评价,中学教师专业发展特点和规律,教育科学研究及有关中外教育家著作等。

以自学为主的研修,使骨干教师树立全新的教育教学理念,具有高尚的师德,有较宽的教育视野,增长新知识,深入了解和掌握基础教育改革的特点及发展趋势,掌握现代教育教学方法和现代教育技术应用能力,增强实施素质教育和教育教学研究能力。

阅读书目:(从下列书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学能力提高的书籍进行自修,各写出5000字的读书笔记和1篇有质量的读书心得,读书心得在全校教师中进行交流)。

1、《梳理课堂-窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅广西教育

2、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社

3、《新课程下中小学教师备课技能指导》欧阳芬中国出版集团

4、《新课程下中小学教师讲授指导》欧阳芬中国出版集团

5、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》欧阳芬中国出版集团

6、《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》欧阳芬中国出版集团

7、《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》欧阳芬中国出版集团

8、《怎样培养真正的人》[苏]苏霍姆林斯基教育科学出版社

9、《陶行知教育名篇》方明教育科学出版社

板块二教育教学实践与考察

本板块主要内容:骨干教师每学期上一节示范课,采取讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式,教学案例评析,交流教学经验。

通过开展示范课、交流研讨等活动,使骨干教师提高自我反思、自主发展的能力,提高实施素质教育的能力,形成个人特色的教学风格,提高实施基础教育新课程的能力和指导教育教学实践的能力。

板块三课题研究

本板块主要内容:研究中学教育研究方法,课题开题准备(包括选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、填写课题研究计划书、开题报告等),确定研究课题,并在岗位上实施研究,撰写课题研究报告、结题等。每位骨干教师必须参加一项科研课题的研究,每年写出1篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。

通过开展课题研究,使中小学骨干教师增强教育科研意识和科研能力,善于对本学科的教学进行反思和总结,提高实施基础教育新课程的自觉性和创新能力。

六、培养形式

骨干教师培训主要采取:集中研修、自主研修、教学实践、经验总结交流等方式。

1、集中研修

集中应结合学科特点和骨干教师实际,主要采取专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进行。

2、自主研修

骨干教师在岗位上收集相关资料,查阅文献书籍,紧密结合基础教育改革实际和本学科的教学实际,认真学习新理论、新知识、新技术、新方法,做读书笔记,写反思性和研究性文章。

3、教学实践

组织骨干教师上主题实践课(或示范课),通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学能力。

七、学时与学分

骨干教师培训周期为20__-20__年,总计120学时,其中集中培训12学时,自主研修72学时,教学实践16学时,教育教学讲座20学时。每10学时记1学分,共计12学分。

八、培养管理办法

骨干教师应是全校教师的楷模,在各项工作中起到示范带头作用,并接受上级培训部门的动态管理。

(一)骨干教师职责和任务

骨干教师应充分发挥模范带头作用,在实践中积极探索,努力创新。

1、骨干教师应在提高全校教育教学质量上起好表率和推动作用,积极提高教学效率,大力推动学校学科教学发展。

2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的研究课一节,在校级及以上范围内作讲座一次。

3、积极参与学校课程改革,推动所在教研组建设。

4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动,每年有研究课题或参与相关课题研究。

5、加强理论学习,不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本,撰写读书笔记不少于1篇。每年至少撰写1篇有一定学术水平的教育教学论文。

6、完成师徒结对工作,在本校与青年教师结对子,以老带新。

7、积极配合上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。在各种教科研观摩研讨活动中积极承担出课任务。

(二)培养措施

1、成立领导小组:

组长:张洪伟

组员:孟庆楼徐淮昌王刚姚连玉

2、在教师职务评聘以及各类评先评优中,对符合条件的骨干教师给予优先考虑。

3、建立校级骨干教师数据库,促进骨干教师的持续发展。并配合教师进修学校建立骨干教师数据库。

4、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估,对履职和成长情况不合格的,学校将推荐取消其骨干资格。

5、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、经验研讨等方面实行倾斜政策,给予优先考虑。

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