2023年世界读书日活动反思 颠倒世界活动反思样例精选4篇

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世界读书日活动反思篇1

1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。

2、喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。

3、感受手工制作带来的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

橡皮泥、教师作品、课件。

一、导入

老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里？

二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

1、识各种海底生物。

师提问：谁能说说你看到了什么？

归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2、识海底的各种颜色。

除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？

三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

1、绍教师作品。

师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？

2、绍海底小生物。

师：老师做的这些海底小生物你都认识吗？我们一起来看看。

3、索学习制作技能。

你喜欢它们吗？请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？

团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。

衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。

四、幼儿制作，教师指导。

小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？

五、展示作品

说说你最喜欢谁的作品，为什么？

《海底世界》是1篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。

海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362，000，000平方公里（140，000，000平方里），近地球表面积的`71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。

世界读书日活动反思篇2

让所有学生进入"我要写","我能写好"的精神状态.

2.放胆表达,拓展思维空间.

儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法,而是他们自己的思想,情感,生活.但也不能放任自然.放胆表达是在教师提供一种或几种范围,"授之以渔"后放手让学生自己选材立意,不规定字数,时间,学生爱写什么就写什么,学生爱怎么写就怎么写,让他们的写话个性得到充分张扬.反复练说，达到养成正确的口语交际态度及良好的语言表达习惯。

3、努力实现交际的双向互动，多向互动。

口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际。”教学中，我首先利用竞猜的方法使教师与学生产生互动，这也为后来的交际提供了一个范例。后来学生学老师的样子与同组同学竞猜，这里的生生互动是多向的，不只是两个人之间。最后，各组代表上台描述，请下面同学猜并由此广泛展开话题，教师也参与其中，可谓多向互动。有倾听、有表达、有应对。在你有来言，我有去语中培养了学生的交际能力。

那么本节课教学存在的不足就是：自己在实际教学中在实施新课程理念上还存在不少的缺陷，没有教给孩子交际的技巧，今后需要注意并努力改正。如：要多鼓励学生，开动脑筋，发表自己的见解，培养创新精神。我国著名教育家刘佛年说：“什么叫创新，我想，只要有一点新思想，新意思，新观念，新意图，新做法就可称得上是创新。我们要把创新的范围看得广一点，不要看得太神秘。”我们在教学中有意识地引导学生发表一点新思想，吐一点新见解，说一点不一样的话。我想，这也是对学生创造思维能力的一点培养。

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世界读书日活动反思篇3

活动目标:

1.初步了解地球水资源的现状,分清淡水和咸水,懂得水对人类及动植物的重要意义，形成节约用水意识。

2.初步掌握一些节约用水的简单方法，在日常生活中养成节约用水的良好习惯,并能劝说别人节约用水。

活动准备:地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆、干旱地区图片资料。

活动过程:

一、谈话:了解水分布情况

2.分组观察地球仪,哪些地方有水。通过观察地球仪,初步了解地球水资源的现状,分清淡水、咸水,明白淡水资源的珍贵,初步形成节约用水意识,爱护珍惜水资源。

二、了解水的作用

1.哪些地方有水?水有哪些用处?

通过快速联想,懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

哪里有水?（河、湖、井）

水有哪些用处?（饮用、灌溉、养殖）

2.讨论:我们在日常生活中哪些活动需要用水?

（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜）

3.观看实验录像:

取4盆生长良好的温生草本植物,老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌,然后分别放在阳光下,两天后,可见叶片日渐枯萎,从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

三、能用的水只有这么点儿

1.分析模块图:地球上淡水数量是非常有限的(资料),尽管地球表面积的77%是水,并因此被称为“水球”,但可供人类使用的淡水却很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和极地冰帽中,因此,地球的总水量中只有%是液态淡水,而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水,有的区域中地下水的储量丰富,但必须钻透地层或岩石才能取之,难度大、费用高。另外,有些地区的地下水和地表水已被污染,淡水的供应量就更为有限了。

2.观看干旱地区图片资料。

3.讨论:能用的水只有这点儿?

我们应该怎样节约用水?

节约用水的重要性?

怎样节约用水?

为什么要节约用水?

资料:

节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施,每人节约1滴水,就会少耗费许多能源,减少许多污水量。

地球上水很多,但人类可以利用的水却是其中极少一部分,我国水源总量是丰富的,但人均占有量却相当少,加上开发治理和污染,水危机迫在眉捷。因此,节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施,节约每一滴水都能改善环境,减轻地球负担,让我们从现在开始节约用水吧!

四、从我做起,节约用水

1.适度拧开水龙头,避免造成流量过大的浪费现象,随时随地关紧水龙头,不要让清水流失。

2.一水可以多用,洗菜的水可以浇花、洗手,洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

3.洗澡时，采用省水的淋浴,即冲即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时,要关上水龙头。

4.发现水龙头有滴漏现象时,用水盆接住滴漏的水,然后请大人及时维修。

5.劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗,这比用洗衣机省水、省电。

6.发现有人浪费水,应及时阻止。

3月22日是“世界水日”。节约用水对我们来说并不是一个新问题，虽然我们不可能都直接从事节水治水工作，但我们可以从小事做起，从我做起，从孩子还小的时候就教起。

我发现小班的孩子都喜欢玩水，对水很好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，因此结合世界水日我们班安排了一个关于节约用水的活动《能用的水只有这一点儿》。设计本次活动旨在教育幼儿了解水与人们生活的密切关系，懂得节约用水的`方法和水的二次利用。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，观看干旱地区的图片资料，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法，增强环保意识。最后延伸活动教师带幼儿，一起提着洗过手的水去给幼儿园的树、花草、种植物浇水。

通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水，萌发了在日常生活中节约用水的意识。从而进一步，使孩子明白从一点一滴的节水行为做起，从小事做起，积少成多，每人节约一点，就能为地球节约一大点，为节约资源、保护我们家园环境共同出力！

世界读书日活动反思篇4

《走进花的世界》教学反思

宋朝学者张载曾说：“学习达到快乐的地步，就会轻松，以至不能自已，因此定会长进。”而在语文学习的所有活动中，最不能让大多数人感到快乐的，恐怕是作文了。其境况是“教者累，学者疲”。因此，如何让学生感到作文是一件快乐的事，应是我们语文教师努力追求的境界。

本节作文课，我树立了“快乐作文观”，并做了如下尝试：

1、倾注爱心，营造氛围，激发学生的写作兴趣。

因为良好的师生关系是学生快乐学习、快乐作文的前提。所以在具体操作中，教师应帮学生克服“作文难”的畏惧心里，逐步激发他们的作文兴趣。本节作文课，主要任务是教学生描写花。所以课前我和学生一块儿背诵了王安石的《梅花》，拉近了我与他们的距离；然后我出示了花仙子的图片，让学生猜，美丽的图片一下子就激发了他们的兴趣；紧接着我又出示了花的图片，并配乐解说，为学生打造了一个美丽的花的世界。

2、方法指导，由易到难

本节课主要交给学生方法就是：在调动多种感官的基础上充分发挥想象，即从看一看、闻一闻、听一听、想一想等几个方面展开描写，从而让自己描述的画面更精彩、更富有生机。为了克服学生的畏惧心里，逐步激发他们的作文兴趣，我在设计这节作文指导课时，教学环节的设计就是由易到难。例如：在夸荷花时，我就引导学生先从花的颜色、味道入手；然后引导他们展开想象：花瓣像什么，荷花像什么，谁会来这里，它们会做些什么等等。在引导学生夸完荷花以后，我让学生用我教的方法，自己观察荷叶，然后再说一说。有很多学生都说出了“荷叶是绿色，圆圆的，就像一把把翠绿的伞长在池塘里。”还有的学生想象非常丰富，说荷叶像滑梯、像舞台、像迷宫，小动物们都来这里做游戏了。

3、仿写入门，当堂作文。

吕老指出：“一个人学习语文从模仿开始，而且一直模仿，不仅模仿书上念的，也模仿周围一切说的和写的。”所以，仿写是作文的起步，是创造写作的开端，它在作文教学中起着举足轻重的作用。即使一个协作能力较强的学生，最初也是撷取别人的长处，变成自己的东西，才提高上去。因此，我在讲解、口头训练之后就让学生模仿我说的和优秀学生说的进行写作训练。

这节作文指导课存在的问题：

1、对学生水平不够了解。

我在设计使用的图片时，以荷花为例来引导学生写花。主要考虑我们已经学过《荷叶伞》了，这样能调动学生的`识储备，会很简单。但在想一想这个环节，由于学生缺乏对意境的体会，对生活的感悟，所以完成的并不是很理想，只有少数人回答问题。

2、对学生指导不够。

这节课本来就是一节作文指导课，可是由于时间所限，没有能够充分地让学生展开口头训练，对学生说完整话的要求强调不够；在点评学生作文时，只是从本节课的方法上进行了点评，而忽略了学生作文的格式、错别字和错误拼音以及书写等问题。如果这些方面都强调了，学生就会少犯很多错误。

3、学生的语言不够优美。

学生对四种方法掌握的不错，但在训练时却很难找到好词好句来美化自己的文段，结果写出来的文字干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此我今后要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

总之，若真的让学生感到“作文快乐”，就要充分了解学生，走进学生的内心世界，指导学生仔细观察，留心生活，认真积累，展开想象。只有这样，学生的作品才能妙笔生花，字字珠玑，篇篇锦绣。

世界读书日活动反思篇5

设计意图：

在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

绘画工具

活动过程：倾听故事《颠倒世界》。

1、播放课件《颠倒世界》

2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

为什么说这是一个奇怪的地方?

讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗?

(引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

绘画：颠倒世界

引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)

你讲我猜

引导幼儿猜测同伴绘画的意思。

请好朋友介绍自己的绘画意图。

活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。

大班语言教案：颠倒世界课后反思

这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象。当我用神秘的.口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。

于是，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：太阳落到水里;天上有了清澈见底的小溪;空中盛开着五颜六色的花，小鱼挂在了大树上;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。