二年级语文教学工作计划【汇编5篇】
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二年级语文教学工作计划【第一篇】
语文的学习就是多读多背多写,这就是学好语文的直通车。
一、多读:
作家赵树理曾经说过:“我写起文章来像走路一样的顺当,我认为是和我小时候就坐在板凳上哇啦哇啦地读书有关。譬如,小时候老师教我们读《庄子》,我们就学到了庄子的句法;读韩愈的文章,又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学,久而久之,我们学会了读别人的文章,说自己的话。”其实,读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以致语言的表达方式都在阅读的过程中不知不觉地储存了起来。书读得越多,知识积累就越丰富,读得越熟,就越能融会贯通,写作时就可以随手拈来,顺利成章,进而推陈出新。因此,鲁迅也曾经说过:“自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”
那读什么:
一、是读教材,一二年级的语文学习有一个重要的任务——识字,我们还要借助课本地有计划、有序地识字。但是无论是人教版教材,还是生本教材,都只有几10篇短小的文章,用一个学期(半年)的时间学生只读这些文章,可以是营养不够,能量不够的。
二、以读引读。
为什么我们选择了生本教材,是因为里面有更多古今中外的好文章,适合拓展阅读。
例如:学了第6、8课《寓言》,我们引导孩子去读大量的中外寓言故事,开寓言故事会,编小小寓言故事。什么是寓言,就是通过一个小故事,告诉人们一个大道理。孩子们通过阅读寓言故事,会受到启发,懂得更多做人做事的道理。
在课堂上我也向孩子们推荐了15xx年前就写成的经典读物《伊索寓言》,介绍了伊索这个人:
伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。伊索在童年时期是个哑巴,只能发出奇怪的声音,再加上他长得又矮又丑,邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他,时常讲故事给他听。母亲去世后,伊索跟着曾照料过他的老人,离家到各地去漫游,因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来,伊索被牧羊人卖了,从此他就变成一个奴隶。有一天,伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑,并把手指放进伊索的嘴里,放松他的舌头。醒来后,伊索意外地发现自己可以说话了。伊索后来获得了自由,四漫游,为人们讲述寓言故事。大家都喜欢听伊索说故事,也都敬佩他过人的聪明。伊索曾经靠机智救助朋友和主人的急难;凭机智避免敌人的伤害,解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪了当时的教会,被推下悬崖而死。他死后,当地开始流行瘟疫,贵族们只好出钱赔偿伊索的生命,而这笔钱却被一个同名的人冒领去了。
寓言故事这类书很容易买到,也很好读,这是教育好孩子、培养好性格的一本书,家长最好能给孩子买一本,每天由孩子们讲一个。讲故事,懂道理。
又如:生本第九课《五颗蜜蜜甜的葡萄》和配套的课外阅读中就有《打架》,这都是张秋生花了十几年写的《小巴掌童话》里的一些文章,这些文章都是以爱心打底的,教导孩子们孝敬父母长辈、关心他人、帮助他人,多读这类善意、幽默、有哲理、像诗一样美的经典书籍,可以帮您造就一个好孩子、乖孩子、巧孩子。
请张婉欣读《五颗蜜蜜甜的葡萄》……
请牛鑫雨讲《打架》的故事……
读张秋生的小巴掌童话,读不到凶狠的角色或凶恶的情节,却时时都会感受到善意。比如,在《像音乐和像锤子的敲门声》中,爸爸对贪玩的小土拨鼠说:“你妈妈说,当你放学后准时回家时,听到你的敲门声像听到十分动听的音乐。”“当你月亮升起时回家,你的敲门声就像锤子敲在我们心上……”从此,小土拨鼠再也没有晚回家。在《一串快乐的音符》中,那串到处飞跑的小音符,发现一位孤独的老奶奶竟是那么需要小音符们的抚慰,他们再也跑不动了,他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里……这样的童活,既有善意,又有诗意。
张秋生是这样写:
我认识一座美丽的小树林。
树林里有梧桐树,有槐树,有白桦树……
他们伸出一张张绿叶,像一个绿色的小巴掌,说:“请在这巴掌上,写一个小小的童话。”
我在每个小巴掌上,都写一个短短的童话。
露水打湿了这些童话;
雨水冲刷着这些童话;
秋天到了,一夜西风卷走了这些童话……
美丽的小树林劝慰我:
别担心,童话已经留在了我的心里,等明年春风吹起的时候——
每片绿叶上,都会有一个小巴掌童话……
天天读书的孩子是最美的,因为他们是在美的童话里浸泡长大的,在他们聪明的脑袋了装有很多很多美的故事,这时时影响着他们美的语言、美的行为。
下半学期的阅读重点在读名人故事上,因为生本教材里边就有很多古今中外的名人故事,有机智聪明、公正廉明的包公、有敢于尝试出真知的居里夫人、有爱动脑筋、智能过人的曹冲、有认真观察、用心思考的达尔文、有小小动物迷法布尔(法布尔是19世纪法国昆虫学家,以研究昆虫解剖学及行为而著名。他出生于法国南部山区一个贫农家庭。自幼喜欢动物和植物,尤其喜欢昆虫,他没有上过正规大学,主要靠自学成才,后来当中学教师。法布尔刻苦研究昆虫,万年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他讲观察和研究所得陆续写成了《昆虫记》(10卷)向人们介绍了400多种昆虫和小动物)、有善于观察和思考的池田菊苗、有能善于观察,发现问题和看动脑筋积极想办法解决问题鲁班、有为国爱民、全身心投入工作的大禹、有机智救国的弦高、有机智勇敢的李寄、有不屈不挠的苏武、有足智多谋的孙膑、有顾大局识大体的蔺相如、有有错就改的廉颇、有勤学苦练的聂耳……配套的课外阅读里也有很多名人故事,读了这些名人故事,我们还会开名人故事会。
名人的身上都有很多优秀的品质,使他们成为优秀的人,成为了成功的人。读好书,做好人。读名人的故事,就是要学他们的优秀品质。
三、自由阅读
除了读与课本相关的书籍,还让孩子们适合他们读的'书籍。书从哪来?学校开展“捐十元利是钱,买一万元书”的活动,当然学校也会拨款购买,这个活动我们坚持了九年,孩子们支持、喜欢,既参加了公益慈善活动,又能每年读到大量的好书。《小鼹鼠的故事》《花格子大象》《小牛顿科学馆》十辑60本……。
孩子们利用利是钱购买,开学了王杰栋买了接近400块的书,有《吃书的狐狸》《长袜子皮皮》《丁丁历险记》一套22大开本。
有些家长可能会担心:我的孩子在家不读书,怎么办?
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方法一:一个月去两趟书店或图书馆(办个借书证,除了押金,一年10块钱)
方法二:去哪里玩都带上一本书,随时随地有空就看。
方法三:养成晚上睡前看书半小时的习惯。亲子共读:家长读给孩子听,孩子读给家长听。一起读书,一起评书。
二、多背:
只有成章入口,才能出口成章。背功决定语文水平的高低。现代文学巨匠巴金就说过:“现在有二百多篇文章储蓄在我的脑子里面了,虽然我对任何1篇都没有研究过,但是这么多东西至少可以明白所谓文章是怎么一回事。”由此可见背诵的基础作用。试想古今哪一位饱学之士能不得益于背诵呢?从司马迁到李白、杜甫,从唐宋八大家到曹雪芹、鲁迅,都是“读书破万卷”才“下笔如有神”的。
我校每天早读的安排是:诵读经典美文,传承中华文明。
前半学期我们诵读《弟子规》和《千字文》,古人的学习就是利用这些书来认字的,《千字文》就有一千个不同的字。读《弟子规》,不但知道,还要做到。
下半学期我们诵读的书是小学优秀语文老师编写的《日有所诵》,内容有童谣、儿歌、儿童诗、唐诗、“晨读对韵”等。
诵读背诵就是深层阅读。日不间断的记诵,就是炼心的过程。水滴石穿,绳锯木断,天长日久,积累的是语言,培养的是诗性,也是定力和静气。
三、多写:
上学期我们设置了qq读写本,写作内容有:一、日行一善;二、天天读书;三、小小日记。因为是二年级,刚开始写作,我做的事情是布置作业、批改作业、朗读优秀小小日记。其实更多的事情是交给了家长,有家长指导的孩子进步很快,学校编了一本学生作品集《每一棵草都开花》,里面收录300多篇学生的作品,而这个班的孩子作品就有64篇。现在正在印刷,晚一点这本书会发给每一个学生。
这个学期,我们写作的范围会扩大。第一项:日行一善不变。第二项:摘抄成语美句。以后会摘抄比喻句、拟人句、排比句、谚语、歇后语……第三项:小小日记、小小寓言、小小诗歌、小小故事……
二年级语文教学工作计划【第二篇】
经过二年级上学期的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。
本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美。
学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划:
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式
(一)一般课文的教学。
在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是二年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。
1、识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。词句训练从以下几点进行:
一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解。
二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)诗歌的教学。
诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。
只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。
二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。
其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。
最后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。
三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。
四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合
充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。
二年级语文教学计划【第三篇】
新一学期课改工作又开始了,我们本着全面培养学生具有创新力、实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中。目前我担任的是小学二年级的有语文教学,本学期我对二年级语文课改计划如下:
一、指导思想
以学生发展为本,以课堂教学为中心,深入研讨课改理论,更新教学观念,转变教学行为,促进学生认知、道德、情感多方面的发展。
二、课改的具体措施
1 、认真钻研教材,理解教材编写新思路。这种新的编写思路表现在:“兴趣先导”、“学会学习”、“整体推进”、“文化积累”。通过学科培训,我明白了要进行课改就必须“突破自我,突破模式”。以前的教材有什么,教师就教什么,学生学什么,现在教材上有的可以不教(学生已会),教材上没有的,可以教可以学,后面的可以提前学,前面的可以放后学等等,如:在教学语文百花园时,提前让学生去自学或搜集资料。重视对学生在网络环境下进行学习的指导,培养学生运用现代技术进行学习的能力。我改变了以往按教材编排照步就搬的教学。让学生自己去读、认、找、记,然后让他们交流自己在生活中怎样学习的。教学中,“教”的很少,学生“学”到的却很多。
2、上好每一节课,每周同年级的老师集体备课,借鉴优秀教师的教案,再根据个人风格自我增减。在准备、实践、反思教学中,不断培养自身教学能力素质,并及时写好每一课的教学反思。为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”, “不积跬步,无以至千里。”
3、识字写字是小学第一、二学段语文学习的重要任务。要加强阅读识字,倡导自主识字、多途径识字,培养学生的识字兴趣。就识字而言,要引导学生利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源,拓展识字渠道,用中学,学中用,激发学生识字的自觉意识,开展“识字展示台”活动,让学生教大家认字,并说说自己是在哪里认识的。识字的同时还培养了学生的语言表达能力。
4、给学生一个情感的课堂,在语文课上,通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示,或旁征博引,或巧设悬念?激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学,我想学”的积极教学氛围。“激趣”可以极大的调动学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”了。比如:游戏组织教学,运用多种方法来识字。即以听读识字为主,拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找朋友、编顺口溜等多种游戏来识字。这样学生爱学、乐学、乐记。
5、通过表演加强朗读。低年级学生好动,因其生理特点,注意力只能保持十几分钟左右。在这种情况,要想取得好的教学效果,必须有效地组织课堂教学。语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级说和读的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视说和读的训练。二年级语文教学中,除了说和读很重要外,还要培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
6、二年级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,多说多练势在必行。教学时,注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有说的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。
7、加强家校联系。及时与家长进行勾通,并让家长走进课堂参与听课、评课,双方全面了解学生的学习、成长情况。同时也加大了课改的宣传力度,与家长和孩子在课改中一同成长。
8、作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于班上的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、今后的打算:
在以后的工作中要不断地向经验丰富的教师学习,继续抓好观念更新的理论学习,通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中去,继续做好集体学习、备课、研究,加强自己的师德修养,努力专研业务,敬业爱生,争做一名优秀的人们教师!
二年级语文教学工作计划【第四篇】
一、学生情况分析:
通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐学、团结、向上的班风,班级里有一系列可行的评价手段,包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此,他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿,我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子,相信我们的明天会更美好。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。
二、本学期教育教学内容及目标:
教学内容及编排:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声有点儿化。
八组课文之后,安排了6篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字,有400个。要求会写的字,有300个。
本学期教学目标:
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
本学期教学重点:
认识400个字,会写300个字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。喜欢阅读,对阅读有兴趣。对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
本学期教学难点:
培养学生对周围事物的好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、班级活动,并能表达自己的感受。
三、 本学期采取的措施
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的学生的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识,从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合,相辅相成,而低年级的语言文字教学显得尤为重要、听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。
语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,"多说多练"势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种轻松的学习氛围,
让每个同学都有"说"的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。同时,使其他同学学会听,能够评议同学的发言。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求,平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是"读",俗话说:读书百遍,其义自现。语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用"读"帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
二年级语文教学计划【第五篇】
一、指导思想:
帮助学生全面、系统地掌握和巩固本学期所学的知识
给学生一个复习,学以致用。
二、关键难点:
1、学会用偏旁搜索法在字典里查找这学期学过的新单词和短语。
2、能够背诵要求的课文,并根据课文内容填空。
3、有一定的阅读短文能力,写出流畅完整的短文。
三、复习内容:
1、能一定读懂两种字,正确读写生词,正确区分近音和近形字。
2、我可以通过激进的搜索来查字典。
3、熟练背诵课文,阅读每个练习的后面部分。
4、学会阅读短文,具备一定的阅读理解能力。
5、学会看清楚图片,写出流畅完整的句子。
6、熟记成语。
7、学会写留言笔记。
8、背古诗填空。
9、用词造句。
四、审查措施:
1、有计划、有目的、有层次地复习。
2、充分激发学生的学习兴趣,认真准备每一节复习课,并注意复习练习的趣味性和有效性。
3、特别关注两端学生(优秀学生和学困生),注重辅导低年级学生,实施“一帮一”活动,以优势带优势,以优势促优势。
4、特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学习动机。