语文教学目标计划优质4篇

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语文教学目标计划【第一篇】

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。

二、教材分析

1、内容及编排

本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

（2）识字课内容丰富，形式多样。

有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

（4）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

（5）突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。

首先，编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。

其次，教材的呈现方式有利于学生发现、探究。

再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

（6）教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学安排：

第一组13——15课时第二组13——16课时

第三组12——14课时第四组14——16课时

第五组14——18课时第六组13——15课时

第七组15——17课时第八组15——20课时

期末复习20课时

教学目标【第二篇】

开放的教学目标，按新课程理念可分为知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。因此，在教学中，教师应根据课程标准的要求更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。教师在考虑教学目标时既要着眼显性的、短期的可检测目标，更要着眼隐性的、长期的、不可测的目标，坚持单一与综合相结合；坚持显性与隐性相结合；坚持长期与短期相结合。例如，日新月异的科学技术进步使人们的生产、学习和生活方式发生了深刻变化，也使国际竞争日趋激烈，国际竞争归根到底是人才的竞争。据相关的调查显示，21世纪我国最紧缺的人才是信息、金融、法律、现代管理、生物技术、环保技术等，特别是跨领域、跨行业、跨学科的复合型人才。有教育专家指出，新世纪的中国教育，除了要求学生掌握相应的知识和应用能力外，还要强调学生的公民意识和社会责任感，要求学生能够自主探究、有效地学习，注意培养国际合作与国际竞争意识。某权威专家提出：21世纪，中国教育要努力造就具有国际视野的中国人。（1）请你利用上述信息，运用所学知识拟一份“优秀中学生”评价标准，它应包括哪些方面？（2）为适应新世纪人才的需求，你准备培养自己具有哪些能力？（3）请设计一条宣传广告语，以展示21世纪中国中学生的风采（请不要超过30个字）；（4）请你举出两个由于科技进步，改变了你家或所在地生产、生活方式的例子。上述问题是以时事材料为背景而设计的开放性教学目标，有显性的、单一的、近期的，也有隐性的、长期的、综合的教学目标，从 而活跃了学生思维，这正是新课标理念的体现。

教学计划与教学目标【第三篇】

近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有继续增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一；现在对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读能力和写作能力，也要求使用外语流利交流的能力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。

一、所教班级学生现状分析

本学期我所任教高二两个班级为理科，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。

二、教学目标

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

三、本学期的教学内容及方法

根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完1篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行1篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

教学目标【第四篇】

1.重点词汇、短语、句型结构

1 )firm, go ( link v. ) , turn( link v. )

2)stop sb. doing sth. ,put up, keep off ,masses of, as it is ,at war, fall to pieces, take on, in a state, deal with, carry out, desert，spread，besides 和except 的区别，nowhere, search, drill, smooth, keep off, a mass of , fall to pieces, watch over, lay down ,once in a while

3)have sth. to do. . . ,To make things worse, . . .

2.课文掌握程度

1）了解石高棉的历史遗址吴哥窟及以后的变化。

2）能复述课文

3.重点语法

1) Revise the verb tenses:

a)The present indefinite tense

b)The present contiouous tense

c)The present perfect tense

d)The past indefinite tense

2)The passive voice

4.口语交际

Learn to give advice and make suggestions and replies

We’ll have to … We should finish the floor now.

I think we should paint it white. Is it necessary to….?

We must stop people walking on this floor until it’s firm. I ought to do some studying.

教学建议

教学教法：

本单元重点讲述了柬埔寨的著名古迹吴哥窟，教师可通过补充材料加深学生对吴哥窟的了解。教师也可鼓励学生搜集相关资料，谈谈吴哥窟作为一种精神在柬埔寨人民心中的重要地位。同时，课文中出现了许多很好的词汇与句型，建议老师充分利用。

语法：

1. 一般现在时

（1）经常性和习惯性的动作

We always care for each other and help each other. 我们总是互相关心互相帮助。

(2) 现在的特征或状态

He majors in English. 他是英语专业的学生。

(3) 普遍真理

Light travels faster than sound.光比声速度快。

(4) 按规定、计划、安排将要发生的动作。（一般有将来的时间状语）

The plane takes off at 11 飞机上午十一点起飞。

(5) 电影说明，动作解说，剧情介绍，新闻标题或小说章节题目，图片说明。

He sits down, shivers a little, Clock outside strikes twelve.

他坐下来，微微有些颤动，外面钟敲了十二点。（剧本说明）

2.现在进行时

（1）现在或现在这一阶段正在进行的动作。

Where are they having the basketball match? 他们在哪里赛篮球？

(2)最近按计划或安排要进行的动作，但这仅限于少量动词，如：go, come, leave, start, arrive, return 等。

We are leaving on Friday. 我们星期五动身。

(3) 代替一般现在时，表示经常性动作和状态，这时是为了表示说话人的一种感情。如赞叹，厌烦，等。

He is always thinking of others. 他总是想着别人（赞许）。

He is constantly leaving things about. 他老是把东西乱扔。（不满）。

He is always boasting. 他老爱说大话。（厌烦）

3. 现在完成时

(1) 到现在为止的这一时期中发生的情况（可能是多次动作的总和，也可表示状态和习惯性的动作）

How many pages have you covered today? 你今天看了多少页？

She has been ill for three days. 她病了三天。

(2)对现状影响的某一已发生的动作。

The delegation has already left. 代表团已经走了。（说明现在不在这里）

Look what you've done. 瞧你干的事。

4. 一般过去时

(1)过去某时发生的动作或情况。

I wasn't in last night. 昨天晚上我不在家。

有些情况，发生的时间不很清楚，但实际上过去发生的，应当用过去时态。

What was the final score? 最后的比分怎样？

(2)谈到已死人的情况时多用过去时

Lei Feng often helped others. 雷锋经常帮助别人。

语法练习

1. (1999NMET) —Hey, Look where you are going!

—Oh, I’m terribly sorry. ________.

A. I’m not noticing B. I wasn't noticing

C. I haven't noticed D. I don't notice

分析：在没有提供明确的时间，而是通过对话来体现情景，突出语言的交际功能。甲提醒乙“看看你往哪儿走啦！”乙说对不起“因为我刚才没注意”，故应用“过去进行时”，答案是B。

2. ( 1997NMET) —Who is Jerry Cooper?

—________? I saw you shaking hands with him at the meeting.

A. Don't you meet him yet B. Hadn't you met him yet

C. Didn't you meet him yet D. Haven't you met him yet

分析：从对话中可知甲还没认出Jerry Cooper是谁，且yet常用于完成式的疑问句或否定句中表示“还没有”或“也”等，故选D。

3.(2000NMET春)All the preparations for the task ________, and we're ready to start.

A. completed B. complete

C. had been completed D. have been completed

分析： all the preparations 与complete之间是被动结构，故可排除A和B。又因下文are ready to start, 说明complete这一动作对“现在造成影响”，故用现在完成时。答案为D。

lively，lovely，living，live, alive

（l）lively adj.“活泼的，生动的，栩栩如生的”，可作表语、定语和宾补，既可指人，也可指物。如：

I feel that everything here，is lively.我觉得这儿的一切都富有生气。

(2）lovely adj.可爱的；秀美动人的。如：

It was lovely to hear from you again.收到你的来信真让人高兴！

(3)live v.生活，adj.活的，实况转播的（常作某物的定语），life是live名词形式。

We’re living a happy life. 我们过着幸福的生活。

(4）alive“活着的，存在的”，常作表语或补语。既可用于人，也可用于物，作定语时常后置。如：

If she is alive，she is the happiest woman alive.她若活着，她是世界上最幸福的人。

(5）living“活着的，有生命的”。常作前置定语。如：

the greatest living painter还活在人间的最伟大的画家/There’re no living things on the moon.月球上没有生物。

，join, unite

(1）link联接；联系（指不同事物间的联系）。常用be linked with与……有联系

The interest of his is linked with that of the country.他的利益同国家的利益联系在一起。

(2）join连接（是指把分离的两者连接在一起）。常用join up接好， join…to把……与……相联接。如：Please join the wries up.请把电线接好。

(3）unite联合（强调二者组成一个整体以及把分散的部分统一起来）。如：

Let’s unite against the common enemy.让我们团结起来反对共同的敌人。

into, look in

(1）look into向……里面看去；窥视；调查；观察。如：

Please send more researchers to look into this product.

(2） look in往里看；顺便看望（+on sb）。如：

Won’t you look in on me next time you’re in town？

sb sth；owe sth to sb

owe sb sth欠某人债务；应向某人表达……。如：

I owe her 20 yuan＝I owe 20 yuan to her.我欠她 20元。

We owe you an apology（＝ we owe an apology to you）我们应向您道歉。

owe sth to sb. 还可表达：应把……归功于……。如：

We owe our happy life to our Party. （注意这时不能改换为：we owe our party our happy life.）我们的幸福生活归功于党。

sale；on sale

（l）for sale“供出售”，含任何东西要出售用，for表目的。如：

That company has imported a lot of goods for sale at home.那家公司进口了许多货物在国内销售。

（2）on sale“正在出售”，on表销售的进行性。在美国on sale指“减价拍卖”。如：

All kinds of apples are on sale now.各种苹果都上市了。

up和set up

1)在表示“建造，搭建”时，两者可以换用，相当于build. 如：

They've put up the machinery ready for broadcast.

=They’ve set up the machinery ready for broadcast.

他们已经建造台机器准备广播。

Do you know how to put up / set up a tent? 你知道如何搭一个帐篷？

2) put up 还可表示“举起，张帖”。如：

It is not permitted to put up a notice on this wall. 不允许在墙上帖布告。

3) set up 还可表示“创建，建立（组织或机构）”等。如：

They needed money to set up a special school for children.

他们需要钱建立一个特殊的学校给这些孩子们。

4) set up 还可以表示“安排好”“搞定”。如：

All the arrangements have been set up for the newspapermen to meet the president.

为了采访这位总统，新闻记者们把所有的安排以就绪。