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学困生帮扶计划范例大全3篇

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学困生帮扶计划1

我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差,有一部分学生则两方面都很差,甚至个别学生问题学生由于家教缺失,疏于管教,人格品质上也存在很大问题。为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯,形成健康的人格,和谐成长为对社会有用的人,学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划如下:

一、建立民主平等的师生关系,是帮扶学困生的前提。

民主平等的师生关系是教育教学的前提,有了和谐健康的师生关系,学生才会乐于接受教育,我校的学生尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的学生,他们既缺乏农村孩子的朴实,又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多,教育困难大。加之家长的素质不高,家校合一严格教育存在一定的困难。因此,在老师多给他们一点关爱,多一点肯定,多一点帮助,逐步建立亲密、和谐的关系,让他们倍感亲切、温暖,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。

二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。

1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划,制定出帮扶中每一步的目标和措施,并由老师监督实施,以及时调整教育方式。

2、根据学困生基础差的特点,认真制定相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺点,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、定期详细了解学困生的学习生活情况。

4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题,遇到问题困难及时向老师请求帮助。

5、经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。

6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注,每位教师可帮扶1-2名学困生,并认真作好学困生帮扶记录。

7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会,不断调整帮扶计划,使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

三、学困生考评奖励措施

根据每次考试的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,学校颁发“进步奖”,以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖,评出一二三等“爱心工程”奖,记入教师的师德考核中去。

帮扶学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,真诚地关爱他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中共同健康快乐的成长,也使我们的校园更加文明和谐。

学困生帮扶计划2

一、基本情况分析

学困生有的在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、班内学困生情况如下

1.侯景帅:纪律较差, 很多问题老师讲数遍,照样记不住。家长对孩子溺爱,对孩子的学习不能及时辅导。

2.王 硕:缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。

3.赵悦凯:作业完不成,缺乏自觉学习的积极性,自理能力较差。

三、本学期帮扶目标

1.上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

2.养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

3.注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。

学困生帮扶工作计划3

学困生基本情况

1、四(2)班学困生基本情况(略))

2、学困生情况分析

上述这些学生形成学困生的原因有一下几个原因

(1)本身弱智

(2)基础较差,从一年级开始就是学困生,长期积累,形成目前不愿学习的况。

(3)由于个人学习态度问题形成的。

(4)师源性的学困生,这些学生由于教师长期在教学中不重视,甚至歧视,使他们成为学困生。

帮扶措施

针对上述学困生形成的原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。

(1)加强思想教育,帮助他们恢复信心,设立自己能学好、能进步的信心。

(2)采取分层教学,降低要求,让他们学习对自己有用的数学。

(3)教师在平时的教学中,多关注这些学生,平时多对他们进行辅导。

(4)教师在平时的教学中躲给这些学生提供更多的展示自己的'机会。

(5)加强对这些学生学习习惯的培养,帮助他们养成良好的学习习惯。

(6)鼓励优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。

(7)让学生自由结成帮扶对子。

帮扶目标

通过上述帮扶措施,经过全体师生的共同努力,使学困生能实现以下目标

(1)学困生能树立信心、端正学习态度。

(2)养成较好的学习习惯。

(3)逐步达到能独立作业

(4)学困生上课能认真听讲,敢于举手发言。

学困生能日有进步,学有所获。

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