学校智慧校园解决方案（精编5篇）

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学校智慧校园建设规划方案1

结合我市中等职业教育改革发展实际，现制定《滁州市中等职业学校智慧校园建设实施方案》方案。

一、总体目标

坚持服务全局、突出特色，统筹规划、协调推进，深化应用、融合创新，完善机制、持续发展，加大云计算、大数据、物联网、虚拟现实、增强现实、人工智能等新技术的应用，推动中等职业学校智慧校园建设，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，建立统一认证的电子身份系统及单点登录系统，构建行政办公、课堂教学、教师教研、实训实习、学分管理、质量监测、家校沟通、校企合作、后勤（生活）服务、资产管理、学校安全管理、学生实习跟踪和就业创业指导服务等一体化智能化的校园环境。

通过智慧校园建设，充分发挥教育信息化对教育现代化建设的支撑和引领作用，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，创新人才培养模式和教育教学方式，提高职业学校学生和教师的信息技术职业素养，提高教育教学质量，推动教育治理信息化水平不断提高，助推教育决策更加科学化、教育管理更加精准化，以智慧化引领职业学校现代化发展，为培养社会主义高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。建成符合国家标准的特色应用系统，实现教育教学、管理、服务等的智能化管理。

二、主要工作

智慧校园建设工程涉及到智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系五大方面。中等职业学校智慧校园建设特别要突出职业教育特色，着力于职业素养养成和职业技能提升，构建适合中等职业学校智慧校园的教学模式、治理模式以及服务模式。

（一）加大智慧校园基础环境提升。坚持政府引导、标准引领、项目示范、分步实施，全面建成覆盖全市中等职业学校的快速、高效、安全的教育信息化运行网络，实现市、区、校三级网络高效互联互通，逐步提升公办中等职业学校校园网的接入能力。推进云计算、大数据、物联网、虚拟现实、增强现实、人工智能等新一代信息技术在智慧校园中的创新应用，建立统一认证的电子身份系统及单点登录系统，构建行政办公、教学、实训、科研、管理、学生实习跟踪和就业创业指导服务等一体化、智能化的'校园环境。全面使用或对接国家核心系统、省级通用系统、市级教育平台，建成符合国家标准规范的各类特色应用系统，实现对学校师生、教育教学、科研、资产等各方面的智能化管理。

（二）整合和建设优质数字化教学资源。适应“互联网+”信息化环境及职业学校学生学习特点，大力推进优质数字教育教学资源的研发，有序引导中等职业学校开发基于职场环境与工作过程的虚拟仿真实训资源和自主学习资源，支持建设一批微课、慕课、SPOC等多种形式的优质数字教育资源，支持建设国家、省、市及学校四级职业教育专业教学资源库并推广应用。采取汇聚、自建、共建、引进、购买等方式，进一步扩大优质资源服务课程开发、教学设计、教学实施与教学评价。推进名师网络工作坊建设，强化优质资源在教育教学中的实际应用。

（三）探索智慧教学新模式。开展智能化环境下的教学模式研究和实践，大力推进信息技术与教育教学深度融合，大力优化人才培养模式，打造“互联网+”智慧课堂，建设适应信息化教学需要的专业课程体系，用信息技术改造传统教学。推广网络学习空间建设，并利用网络学习空间开展各种教育教学活动。开展远程协作、慕课、微课、翻转课堂、移动学习等信息化教学模式，最大限度地调动学习者的主观能动性，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，提高教学质量与人才培养质量。

（四）统筹管理服务平台建设与应用。搭建集行政、教学、科研、学生和后勤管理于一体的智慧教育云计算服务平台，为中等职业学校开展校企合作信息发布、项目管理、顶岗实习管理、人力资源信息管理、就业信息分析等提供性能良好、服务便捷的资源服务和信息服务基础平台及网络运行环境。通过平台，加强管理信息化应用，实现过程跟踪、精准监控和数据分析，做好信息采集、统计和更新工作，提高管理、服务效能与决策水平。统筹完善平台建设，实现数据共享和交换。在学校内部，推进管理系统平台在学生管理、教务管理、财务管理、校产管理、项目管理和工作流程管理等环节中的广泛应用，实现管理教学相衔接、个人空间全联通，智慧化助力学校教学管理改革。

（五）提升师生和管理者信息素养。注重培养学生良好的信息素养，学会利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享。能在教师的指导下，应用信息技术开展自主学习、合作学习与探究学习。全面提升教师信息素养，做到熟练利用网络教学平台开展教学活动，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动进行有效管理和评价，能利用网络教学平台参与校本和区域教研活动。着力提高学校管理者信息化领导力与执行力，有效推进基于大数据的教育治理和绩效评价。学校管理者要具有信息化规划能力、执行能力、评价能力及沟通能力等，能够运用信息技术手段开展学校各项管理，提升学校综合实力。

（六）增强网络与信息安全管控能力。建立网络信息安全责任制，建立多层次网络与信息安全技术防护体系，按需配备网络安全设备和软件。配备统一上网行为管理系统，定期开展网络与信息安全等测评工作，确保网络和信息安全。定期做好相关设备的升级维护、病毒防范及重要数据的备份，确保各类设备和软件平台安全、稳定运行，提高网络与信息安全应急处置能力。

三、实施步骤与阶段目标

20xx年，遴选天长工业学校作为省级智慧校园建设试点学校，先行先试，探索经验。

20xx年，在试点校建设基础上，列入省中等职业教育质量提升工程省级示范特色学校项目库的学校开展市级智慧学校创建。

先行试点学校以完善硬件设施为基础，利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，物联网系统化、多功能一卡通、监控全覆盖，有线、无线网络全覆盖，进一步提升宽带网络校校通水平，支持各类设备的多媒体运用，实现对装备使用管控的智能化。

到20xx年，全市中等职业学校智慧校园建设覆盖面达50%以上，建成滁州市中等职业学校智慧校园公共服务平台；到20xx年，全面推进智慧校园建设，力争50%的中职学校达到建设标准。滁州市中职学校智慧校园实施步骤与阶段目标见附件。

四、保障措施

创新教育信息化工作的体制和运行机制，完善教育信息化的公共服务体系，统筹管理服务平台，探索智慧教学新模式，培育智慧型的教育信息化人才队伍，推进信息技术在职业教育领域的创新应用，扩大优质数字职业教育资源的广泛覆盖。

（一）落实发展责任。市教体局成立中等职业学校智慧校园建设工作领导小组，加强对全市中等职业学校智慧校园建设工作的统筹、协调、指导，制定实施方案并组织实施，制定评估标准和评分细则，检查、督导、评估职业学校智慧校园建设工作，组织开展智慧校园信息化工作培训。县（市、区）要建立健全教育信息化领导机构，要将中等职业学校智慧校园建设纳入本地职业教育和教育信息化发展规划，加强统筹，落实经费，积极推进。中等职业学校要依据《智慧校园总体框架》（GBT36342-20xx）等现行国家标准，整体规划，分步骤、分阶段实施，逐步实现升级改造的预期目标。

（二）健全工作机制。各中等职业学校要健全智慧校园建设工作组织机构，建立信息化运维管理、安全保障、人员培训、经费保障等机制。将信息化教学研究列入教科研课题，将信息化应用能力要求作为教师评聘考核的重要依据。要重视信息化专门人才的引进和培养，建立和完善信息化人才考评和激励机制，增强专业化技术支撑队伍服务能力，培养一批具有较强能力的信息化人才，形成结构合理、素质优良的专业队伍。各职业学校设立由学校领导或专职人员担任的首席信息官（CIO），负责统筹信息化规划、建设和实施。

（三）完善政策保障。结合实际，各地积极争取和落实运行维护保障经费，探索购买服务等方式，提高专业化管理水平。坚持政府引导，在地方财政职业教育经费预算中，把智慧校园建设和日常运维服务作为重点予以倾斜。多渠道筹集智慧校园建设经费，鼓励各类信息技术企业、专业机构、行业组织等积极有序平等参与智慧校园建设与服务。组织市级职业学校信息化教学能力大赛和推荐参加省赛，在同等条件下优先考虑智慧校园建设学校的教师；评选市级职业教育教学成果奖和推荐参加省级教学成果奖评选，在同等条件下优先考虑信息化教学方面的成果。

（四）加强督导考核。将推进智慧校园建设与应用情况作为智慧教育建设的重要内容，纳入对县（市、区）教体局目标考核指标，定期开展智慧校园建设专项督导和指导，按照规划进度，适时组织评估验收工作。

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智慧校园的设计方案例文2

回顾上一学年度我校信息化教学工作的进展情况，可喜的是教学信息化的思想已经深入人心，大部分青年教师把多媒体教学当作提高教学效果的重要手段应用在教学实践中，教育教学的各方面日常工作越来越多地应用信息技术，现有的信息化教学设施得到了前所未有的充分应用。相形之下切合实际的有效的教学资源比较缺少，应用培训以及研讨等管理措施不够充分。

本学期信息化教学工作的重点放在提高应用水平，走信息技术与课程整合的道路，拓宽应用面积，同时加大管理力度。本学期工作大体规划如下：

一、配合新区大力推进信息技术与课堂教学整合。因我校为农村中学，总的来说还是处于较为幼稚的尝试阶段。认清自身不足，加快学习步伐，已成为当务之急。我校主要按以下几个阶段展开来进行：

(一)分层次进行教育信息技术的培训。因我校教师信息技术的水平处在不同层次，差距很大，因此分为初、中级两个层次先进行信息技术方面的培训。

(二)信息技术与课堂教学整合的、理论的探究。通过这一过程，对信息技术与课程整合有一定理论上的认识，对信息技术与课程整合下的教学设计流程有所掌握，有并有意识地运用到教学实践中去。

(三)在课堂教学中有意识地与具体学科相结合并评价。在信息技术与课程整合相关理论培训完成之后，要求各位老师在课堂教学中有意识地运用相关知识，提高教育教学水平。并在学校相关领导、部门的组织下，在组内、校内开展听课、评课、总结等一系列教学活动。

(四)进一步提高与常效管理阶段。在这一阶段中，建立有效机制、在日常教学中、各项常规管理上狠抓落实，突出常效，着眼于学生素质的提升和发展。

二、建立并完善“唐镇中学网站”。网站对外作为展示学校的窗口，对内是教育教学的平台。计划分如下几个阶段完成：

(一)资料准备阶段。由校领导牵头，各部门、教研组配合，教育信息技术组落实，准备好学校网站的。各项内容，力求详尽、有代表性。

(二)构建网站架构，并建立简单后台数据库。由教育信息技术组负责实施。

(三)在发布后，继续不断地完善和充实，成为常规管理工作。网站发布后，网站内容还需大量充实，技术细节有待完善，需有关方面群策群力，积极参与。这同时也是提高全员信息化水平和信息化意识的有效途径。

三、完善电教设施使用及相关人员管理制度，提高设施完好率，提高管理人员服务质量。随着信息技术在教育教学中应用面的扩大，各种管理制度的建立和完善尤其重要。本学年将就设施使用、人员管理、耗材管理等方面建立相应的制度，以良好的状态保证教学工作的正常开展。各专用教室有专人负责，且负责人必须具备一定的管理、维护设备的能力，并要填写好相关的使用记录及维护维修记录。

学校智慧校园建设规划方案3

为全面实施教育部《教育信息化行动计划》、《淄博市第二期教育信息化三年行动计划（20xx—20xx）》和《高青县第二期教育信息化三年行动计划（20xx—20xx）》，推动中小学智慧校园建设，特制定本意见。

一、建设目标

推进虚拟现实、物联网、大数据、人工智能等信息技术在全县中小学的创新应用，构建网络化、数字化、个性化的智慧教育环境，变革学习方式和教育模式，实现信息技术与教育教学的融合创新，推动数字资源建设和智慧共享，提升师生信息素养，提高学校智能化管理水平。三年内（20xx—20xx），完成全县中小学35%以上约12—15所智慧校园建设任务。

二、建设原则

（一）育人为本、服务为先。积极构建育人为本的教育信息化服务体系，培养学生信息素养、创新思维和实践创造能力。关注师生、家长需求，以服务为导向推进教育资源均衡共享，提高教学水平，提升育人质量，培养创新型人才。

（二）应用驱动，融合创新。坚持以应用为导向，从学校教学改革发展实际出发，运用信息技术手段解决教学、管理的难点问题。坚持融合创新为核心，构建新型教学组织模式，探索信息技术在跨学科学习（STEAM教育）中的应用，推动教育理念、教育模式、学习方式的创新。

（三）统筹规划，示范引领。加强顶层设计，统筹做好学校信息化发展规划，明确方向任务。倡导学校先行先试，突出培养学校特色、镇域特色，发挥示范学校引领作用，推动全县中小学智慧校园建设。

三、建设内容

智慧校园体现在智慧感知环境、优质智慧资源建设、深度应用、融合创新和支撑保障各个方面，着重探索资源共建共享模式、教师应用模式、课堂应用模式、网络学习空间学习模式、管理信息系统应用模式、智慧教育区域整体推进模式。

（一）智慧环境建设

1.网络建设。利用互联网、物联网、人工智能等信息技术升级改造校园网络环境，无线网络覆盖教学、办公等区域。通过建设智能一体化系统，实现信息化设备设施使用管控的智慧化，提供校内学习、运动、生活等多方位的智能服务。

2.终端配备。倡导自带设备学习（BYOD），推广全域化的数字化学习。每个师生拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满足信息技术环境下教学科研和学习活动需求。

3.教室配置。普通教室配置智能教学交互系统，支持教学行为数据采集和分析系统的智能化设备设施。依托全县教育资源公共服务平台及各级教育云，实现课堂教学云端一体化。在数据挖掘、学习分析等技术的支撑下，通过智能学情分析，使教师能够精准掌握学生个体的学习需求，实现精准化教学。

4.信息安全。建立网络信息安全体系，配备网络安全设备，配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和WEB应用防火墙等网络安全系统。配备统一上网管理系统，定期开展网络与信息安全等测评工作。

5.智能安防。智能安防系统覆盖学校主要场所，能够实现校园视频监控、人脸识别、学生出入控制、访客管理、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、消防报警、紧急广播与疏散等智能化安防管理。与区域行政部门数据同步，与公安安全防范系统互联互通。

（二）资源建设

依托全县教育资源公共服务平台，建立以学习者为中心的，互动、开放、共享、规范为主要特征的数字资源开发应用机制，使每一个学习者都成为数字资源的贡献者和受益者，真正满足个性化学习需求。

1.学生学习资源。为学生提供自主、协作学习数字资源，包括面向学习者的微课资源、数字图书、校本选修、多媒体课件；针对学科专题的探究性主题资源、学习网站、虚拟仿真系统等。

2.教师教学资源。为教师提供开展多媒体教学和网络教学数字资源，包括教学设计方案、多媒体教学课件、网络试题库、教学素材资源等。

3.教科研资源。为教师专业发展提供培训和教科研的数字资源，包括优质视频课堂教学案例、网络培训课程等。

（三）素养培育

让信息化思维、互联网思维体现在学校管理、教学的各个环节。

1.学生信息素养。建立学生信息素养评价指标体系，培养学生能够利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字学习资源；利用各种媒体终端随时随地进行学习、交流和分享；在教师指导下，运用信息技术灵活开展自主学习、合作学习与探究学习。培养学生在自适应学习、智能评测等人工智能技术条件下，实现自我诊断、自我修正的个性化学习。

2.教师信息素养。教师能够利用信息技术进行教学设计，运用数字资源完成课堂教学；利用资源平台参与网络教研和开展线上、线下混合式教学；利用大数据、物联网对教学对象、教学资源、教学活动和教学过程进行管理和评价，逐步实现育人的精细化和精准化。

3.信息化领导力。校长具有较高的信息化规划、决策、组织、管理和评价能力，运用大数据技术实现学校教、学、测、评、管及家校共育的常态化、科学化管理，不断提升决策水平、治理水平、评价水平。

（四）创新应用

1.家校共育。搭建线上线下混合学习和交流社区，开展在线家庭教育指导，实现家长在线学习、交流和评价，促进网上家校共育。利用信息技术手段为家庭、社区和其他学校提供社会化公益服务。

2.特色发展。积极主持或参与有关部门的前沿教育信息化实验项目，并取得创造性成果。积极开展云计算、物联网、大数据、人工智能、虚拟现实等新技术在教育教学中应用的探索。积极开展智慧教学研究，在促进教师教学方式和学生学习方式变革方面取得重要进展。在应用教学资源平台促进教学、促进优质资源共建共享方面取得突出成效，促进智慧校园建设的可持续发展。

四、组织保障

（一）组织领导。各学区、各学校要将智慧校园建设作为教育信息化三年行动计划的重点工作，统筹规划，统一部署。要加强组织领导，将智慧校园建设作为“一把手”工程，完善工作机制，制定建设方案，认真实施，定期开展评估认定，推动智慧校园建设进程。

（二）人员保障。各学区、各学校要在政策、人员等方面提供强有力保障。学校要优化中层管理部门，专门配备信息化管理、推进人员，专职负责推进信息技术与教育教学的融合创新应用。

（三）经费保障。各学区、各学校要积极筹措经费，用于信息化基础设施和重点项目建设，保障信息化资源更新和日常运维。鼓励开展校企合作等方式，建立多元化经费投入机制。

学校智慧校园解决方案4

为深入推进智慧课堂建设，实现“以智慧教育试点校推进区域信息化建设”目标，我校力争利用两年时间在与东师专家团队及学校教师不断研究的基础上，不断实践，深入探索、建立起学校智慧课堂教学模式并在各个学科全面铺开，让学生在轻松、愉快的课堂上，高质、高效地学习，实现为学生的终身发展奠基，为保障工作有序开展，实现试点校带动作用，推进我区“以教育信息化带动教育现代化”的目标，特制定《水缸小学智慧课堂建设实施方案》。

一、指导思想

学校智慧课堂创建工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导纲要，学校管理和发展以袁贵仁部长的《中小学校管理评价》为发展蓝本，遵循“信息技术支持学习变革与创新”，以智慧教育改革课堂教学模式，坚持立足课堂，以课程建设为载体，以德育培养为根本，实验先行、以点带面、辐射推广，扎实稳定地推进我校智慧课堂的建设工作，依托智慧课堂的建设推动我校及辐射三所学校教育的创新发展。实现“做身心健康、志趣高雅、成绩优良，能服务、有责任的昂首走向世界的中国人”的培养目标。

二、工作目标

总目标：立足水缸小学实际，充分依托教育信息化，以“技术支持创新，思路引领方向”的研究思路，按照学与教的需要，重点探索信息化建设环境下的智慧课堂模式，培育智慧型的教师队伍，提升教师的教育智慧，变革学生的学习方式，提高学校的办学水平。并形成《水缸小学智慧课堂评价标准》和一套有价值、可推广、可复制的经验，促进我校智慧课堂的创新发展，推动我校智慧校园体系的建设。

具体目标：

1、完善教研训体系，重点探索利用信息技术手段培养智慧型教师队伍的管理模式。

2、立足课堂，关注学生能力的提升及智慧的培养，让学生在轻松、愉快的课堂上，高质、高效地学习。

3、探索并完成数字化学习环境下以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，以自主学习为方法的智慧课堂教学模式，实现“信息技术支持学习变革与创新”。（依托教学平台和学校现有学习终端）

4、构建信息时代的学校教育教学管理与评价体系。力求评价标准具体，可操作，可复制。

5、依托信息技术手段搭建数字化教学研究资源平台。建设水缸小学微课资源库和在线学习素材库，实现线上线下无缝隙的学习管理。

6、利用微信平台和学校网站等信息交流工作，加强家校互通，将学校作为地域文化的传播所，思想推进的主阵地，带动区域文化和人文发展。

7、规范学校“4+N”培养模式，即依托科技创新节、体育健康节、荆小大阅读、e文化节四个节日和N项学生自选课程，实现智慧课堂的校本课程开发与实施，完成信息环境下学习指导手册编写，同步智慧课堂建设下的校园文化建设，最终形成特色。

8、建设和实施过程中充分发挥试点校的示范辐射作用，创新帮扶形式，利用录播教室和网络环境实现资源交流共享，（）为促进“以智慧教育试点校推进区域信息化建设”做出贡献。

三、健全机构，加强领导

1、成立由校长任组长的“水缸小学智慧课堂建设”工作领导校小组，由学科组长为实施小组，包科领导和包年级领导具体负责工作落实，使学校的教学工作全面聚焦课堂。

水缸小学智慧课堂建设领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

领导小组工作职责：

1、制订智慧课堂建设工作实施方案。

2、根据智慧课堂建设工作实施方案制订具体操作细则。

3、统筹组织、协调与落实智慧课堂建设各项具体工作。

4、按照工作分工分段分学科组织各年级组、各学科教研组、备课组及各班级开展智慧课堂建设工作。

5、定期组织信息化业务培训与建设工作经验交流。

6、定期组织智慧课堂建设工作的检查与评估，不断调整与改善建设工作。

7、安排与做好智慧课堂建设工作档案资源的收集、整理与管理工作。

8、示范引领，做好帮扶学校的智慧课堂建设引领和指导作用。

四、实施策略和方法

以“智慧的教、促进智慧的学”为智慧课堂教学核心，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师教学设计、实施、评价、反思教学的能力，全体师生在智慧课堂教学过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。

为推动工作扎实开展，我们确立“一二三”三项基本方法，即一中心：“任务驱动、情境导思”以智慧课堂教学模式创建为中心不动摇，坚持立足课堂，形成模式。二支柱：即学生自主学习任务单和小组合作学习。三坚持：坚持学大于教的原则；坚持创新能力培养；坚持师生智慧形成。

五、实施措施和解决途径

智慧课堂教学模式是基于“智慧教育”的理念提出来的。它在教学目标的预设上，体现“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的整体要求；在教学程序的设计和运行过程中，“整合各种教育资源，促进学生积极参与和主动探究”的有序运行；在学习环境管理上， “努力实现师生平等交流，合理调控课堂学习情绪”上多项协调；在对学生的评价上， “促进全体学生的个性张扬、智慧发展和健康成长”。 智慧课堂教学模式的具体实施包括以下方面：

（一）在学习讨论中领悟智慧课堂的内涵。

1、教师―― 教师是构建智慧课堂的关键，学校也要全面依靠教师“总是想把自己的学生教好”这一本能，帮助指导教师顺利做好改变。组织教师深入学习智慧课堂教育理论，通过观看智慧课堂教育讲座，开展智慧课堂教师沙龙，使教师深刻领会其理念实质，根本转变观念，进一步思考如何落实在教育教学实践中，并逐步形成自己的实践思路。

（1）全体教师交流讨论、学习智慧课堂理论知识。根据学科特点和具体教学内容，建立“智慧课堂”教学实验小组，探讨如何从“前置作业的设置、学习单的设计、课堂学习的引导组织以及当堂检测等”环节，稳步、有效、重点突破地推智慧课堂教学实践。

（2）教师创造性地实践，充分体现智慧理念―让学生在轻松、愉快的课堂上，高质、高效地学习；抓住智慧教课堂的实施关键----把主要依靠教转变为主要依靠学；遵循智慧课堂的操作原则----把为教师好教转变为为学生好学而设计教学；掌握智慧课堂的操作技能――“先做后学，先学后教，以学定教，多学少教，及时训练”，尝试改革，寻求改变。

（3）教师边学习，边实验、边思考，勤总结，促反思。通过不断学习，科学创造地实践，反复总结、讨论研究，不断地提炼改进，逐步走向成熟。

学校智慧校园建设规划方案5

为深入推进我县中小学智慧校园建设，提升教育信息化水平，根据《安徽省教育厅关于公布首批中小学智慧学校示范学校和实验学校名单的通知》，结合《安徽省中小学校信息化基本标准》等精神，特制定休宁县中小学智慧校园建设实施方案。

一、智慧校园建设目标

智慧校园建设，是指在中小学校园内，按照科学的校园发展理念，以新一代信息技术和智慧应用为支撑，在泛在信息全面感知和互联的基础上，全面整合校内外的资源，实现人、物、校区功能系统之间无缝连接与协同联动的智能自感知、自适应、自优化，从而智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。20xx年已将海阳二中、海阳一小、海阳二小、五城小学等4所学校作为实验学校，要扎实开展智慧学校实验工作，为我县20xx年智慧学校全面普及和协调发展积累经验，共同开启富有休宁特色的智慧学校建设提供成熟的路径。

二、智慧校园建设基本原则

(一) 总体规划、分步实施。从学校发展的实际问题入手，注重智慧校园顶层设计和统一规划，在规划指引下，突出重点、以点带面、分步实施、逐步深入，不断增强实施应用效果，统筹推进学校信息化协调发展。

(二)统一标准、分类指导。规范智慧校园建设，建设过程注重统筹、论证与监督标准先行，以需求强烈的智慧教学管理应用为突破，选取有条件的学校强化指导，由点及面有序推动智慧校园建设。

(三)模式探索、融合创新。充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。

三、智慧校园建设推进机制

1.标准引领，统筹推进。以新一代信息化技术应用为核心，以标准为引领，统筹推进全省智慧校园建设。各校要将智慧校园建设作为教育信息化重点项目来抓，要在政策、经费、机制、人员等方面采取切实措施确保完成智慧校园建设目标。

2.纳入评估，督导落实。将推进智慧校园建设与应用情况纳入对学校目标考核指标，推动重点工作任务落实。

3.培育典型，辐射带动。开展全县“智慧校园”建设与应用试点工作，20xx年已选择海阳二中、海阳一小、海阳二小、五城小学等4所学校开展试点工作，通过3年的试点，及时总结提炼试点成果，经评估验收合格后授予“休宁县智慧校园示范学校”称号，形成一批智慧校园管理应用特色学校和示范学校。