专题策划书5篇

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专题策划书【第一篇】

大学是一个充分展示我们才华的平台，在校园里莘莘学子指点江山，激扬文字，挥斥方遒。散发出青春的活力，展露出丰富的学识。为积极响应校团委加强学风建设，浓厚学习氛围，繁荣校园文化的号召，也为在各班选手中选出一支辩论团队，我们将以比赛的形式在城市管理学院内部进行淘汰选拔。值新学期开学之际，我部门特策划组织本次活动。

活动主题："走近大学生"辩论赛

一、 活动目的

丰富同学们的校园生活及课余生活，活跃校园气氛，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着"公平竞争，力争第一"的精神，提高同学们的思辨能力，团队的组织和团结协作能力，促进学生间的思想感情交流。组织城管院辩论队。

二、 活动对象

大一新生，每个专业派出两个队。

三、 活动时间

观看辩论赛录像：3月6日(即举办辩论赛观影学习交流会)

活动宣传：在学校食堂张贴画报，寝室楼、教学楼张贴海报，以及学习部城院下班来宣传此次活动。在报名之前我们将利用晚自习时间在城市管理学院各班进行宣传并组织各班于多媒体课室进行辩论赛视频的`观看。观看后在各班收集参赛者名单，对其进行相关的辩论赛知识讲解以便在比赛时有更好的发挥。

抽签：3月8日

评委培训：3月12日晚自习

初赛：第四周(13号、15号每天分别两场)

复赛：第五周(16号进入复赛的班级抽签，22号复赛两场先后进行)

决赛：第六周(23号进入决赛的班级抽签，29号决出冠军)

四、 活动地点

教学楼

五、 比赛评委

1、辅导老师、城市管理学院了团总支学生会主席团(共四名)

2、每班学习委员为大众评审(共九名，按少数服从多数原则，合计一票。)

六、 活动流程

初赛：各队派代表抽签决定比赛组别及辩论正反方，初赛四场比赛同时进行，各场比赛获胜班级晋级复赛。

复赛：晋级班级抽签决定比赛组别及辩论正反方，两场比赛同时进行，各场比赛获胜班级争夺冠军，余下两队争夺第三名。

决赛：晋级班级抽签决定辩论正反方，决出比赛第一、二、三名。

七、 辩论赛程序

1 、主持介绍参赛队及其所持立场

2 、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍

3 、主持介绍评委

4 、主持介绍比赛程序 (总计28分钟)

开篇立论 双方一辩 (先正方) 各3分钟

攻辩阶段 正方二辩向反方二辩和反方三辩共提出三个问题(每次提问不超过10秒每次回答不超过20秒)1分30秒

攻辩阶段 反方二辩向正方二辩和正方三辩共提出三个问题 (每次提问不超过10秒 每次回答不超过20秒) 1分30秒

小结攻辩阶段 正方三辩 1分30秒

小结攻辩阶段 反方二辩 1分30秒

自由辩论 双方开始进行自由辩论(正方先) 各5分钟

总结陈词 双方四辩总结陈词 (反方先) 3分钟分钟

5 、主持宣布比赛开始

6、主席宣布比赛结束

7 、评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分

8、主持宣布比赛结果

八、奖项设置

比赛决出前3名，优秀辩手3位，优秀班级组织奖1个。颁发证书，给予适当的物质奖励。

专题策划书【第二篇】

一、活动主题

活跃老龄，乐在创新。

二、活动背景、目的和意义

（一）活动背景

“活跃老龄，乐在创新”社区老年人系列公益活动源自xx大学“关爱老年人智慧设计国际交流项目”。本项目为期x年，目的是探索社区居家养老模式和适合老年人的服务和产品。老年人有着丰富的工作生活经验和社会阅历，也是最了解老年人需求的群体，故项目组发起一系列在社区的老年人公益活动，邀请老年人同科研人员、设计师一起，探讨科技能为老年人做些什么。

（二）活动目的`

通过科研人员、设计师、老年人以及服务老年人的社区工作者一起讨论，了解老年人的生活需求，发现老年人的创造力，输出新的产品设计、服务设计以及对现有产品/服务的改造意见，探索四位一体的社区居家养老模式。

（三）活动意义

老年人作为志愿者参与到活动中来，共同探讨老年人的需求和解决方法，是一种老有所为；活动的形式轻松愉快，有设计师、大学生共同参与，实现不同群体之间和代际之间交流，是一种老有所乐。

三、活动时间和地点

活动时间：重阳节。

活动地点：xx社区。

四、活动基本考虑

每次活动以社区提前通知、自愿参加为主。分户外和户内两种场合。

户内活动，以茶话会、互动活动为主要形式。活动的持续时间在x个小时为佳，不宜超过x个小时。

户外活动，以随机的谈话为主，同每个人的交流时间不宜超过x分钟。需备有小礼品。活动要主题明确，材料齐备，活动介绍简明扼要，通俗易懂。

给参与活动的老年人颁发“活跃老龄，乐在创新：老有所为志愿者”证书。

专题策划书【第三篇】

专题活动策划书

乐创教育， 是中国少年科学院，中国青少年发展服务中心，全国“青少年走进科学世界”科普活动指导委员会办公室指定的青少年机器人教育基地、少年科学家体验基地、青少年科教基地。专注于3-12岁儿童科技动手创新能力的培养，以世界著名品牌乐高，智高等器材作为教学用具，通过继承和发展“构建主义”的理念，以5I引导式教学方式及“做中学”（DO&LEARN）的学习方式，在充满趣味的真实情景与动手中培养儿童创新能力、自我学习能力、解决问题能力、团队协作与交流能力。 活动安排： 一．小小建筑工

年龄：3～5岁 活动时间：1小时左右 教具：45002、duplo 负责老师：苑维

内容： 1）30min自主搭建一辆小车（尽量孩子搭建，家长给一些辅助） 2）分成A、B两组，孩子用搭建的小车给家长运送砖块，家长用

砖块搭建一个小房子（有房顶），先完成家庭组获胜。 * 注：不得用身体任何部位运送砖块（装车除外） 二．钓鱼高手 年龄：5～7岁 活动时间：1小时左右 教具：9656、duplo 负责老师：丁佩

内容： 1）50min自主搭建一根钓鱼竿，小朋友合作搭建一个池塘，鱼

（剪纸）2）5min时间内钓鱼多者家庭组获胜

* 注：钓鱼过程中不得用身体任何部位触碰池塘里的。鱼 三．弹力小车

年龄：7～

活动时间：1小时左右 教具：9686、小标准 负责老师：付筠竹

内容： 1）20min搭建一辆回力车

2）10min测试回力车能走的最大距离3）15min对小车的改进

4）开始比赛，回力车走的距离最远家庭组获胜

专题时间：9月20日（周六）上午9:30

地 址：旧宫灵秀山庄北门众禾超市二层 乐创活动中心 联系电话：87970680

参与方式：将宝贝信息发送至本中心邮箱__________(附1)申请成功后，我们

在9月18日之前与您电话联系确认。

乐创（宝贝）教育旧宫活动中心

20xx年9月14日

附1：

专题策划书【第四篇】

一、专题片名称

《师》

二、主题定位

捧着一颗心来，不带半根草去。教育是爱的事业，它包蕴了崇高的使命感和责任感。

三、片长设置

10分钟（依据最终的剧情要求及解说词而定）

四、内容定位

走进广播电影电视管理干部学院传媒管理系元旦晚会的排练现场，韩大蕤老师不辞劳苦地给学生们指导排练节目，感受他的热情洋溢。走进他的课堂感受他的言传身教。走进他的办公室感受他的敬业精神。采访他的妻子，学生，同事，了解他们眼中的丈夫、老师、同事。采访他本人，了解他的心路历程。通过这几个方面全方位了解韩大蕤老师的人物性格特征及在教学工作中的奉献精神！

五、专题定位

本片旨在通过韩老师不辞劳苦地给学生们指导排练节目为主线，通过他人对韩老师的评价及其他方面作为辅线，来表现韩老师对学生的负责，对工作的认真态度。让我们这些辛勤的教育工作者一路撒种一路开花，将教育这方热土点缀的香花弥漫。让我们心中装满信心和爱，谱一曲跋涉者的歌。

六、观众定位

收视群体是学生及更多的广大群体，受众比较广泛。因为主要讲的是一位辛勤园丁爱的奉献，用爱，用宽容之心对待学生。不问名利，无私奉献。在每一个人心中都有一个让自己一生都无法忘怀的好老师，在自己的人生道路上一直影响着自己，一直激励着自己，是自己人生路上的灯塔。而这些无一不是建立在教师热爱自己的职业之上的。教书育人，更重要的是育人。责任感与热情是必备条件。而教师不能心中没有爱。把平凡工作做成伟大，心中充满对学生的爱是教师事业所追求的。

七、准备工作

1、前期题材的选择：

题材的选择在专题片创作中具有很重要的意义，有人说，找到一个好的题材，片子就成功了一半。从本片的角度，选择此题吸材有如下原因吸引了我：

（1）此题材是自己平时关注的比较多，又较有体会的一类题材，更容易有身边的故事可以采集，拍摄也容易沟通。

（2）被拍摄对象：韩大蕤老师虽然只是许许多多，甘为人梯，为教育奉献老师当中的一员，但从他的身上可以看到这种精神的宝贵之处。

（3）韩老师：那种热情、豪爽气质，而且他本人又幽默风趣。更有助于我们的拍摄。

2．构思、立意：

明确主题意识，时刻记住拍片的目的'，即要告诉观众什么，有意识、有需要地进行素材拍摄，拍摄有利于表现主题的素材。

3．切入点：以工作生活中的小事为切入点，以小见大，表达深刻寓意。

八、拍摄现场的操作

1．拍摄手法：共同参与

2．拍摄技巧：多景别、多角度、有变化的拍摄，并注意各景别的表意；运用各种长镜头，包括固定长镜头、综合运动长镜头；适当运用搬演技巧；有预见提早开机，晚关机，便于后期剪辑；主要捕捉细节，保持素材的完整性；尽量拍摄过程中注意到构图等要素，掌握好场面调度；留足空镜头。

3．现场采访与声音采集：用聊天式提问，提问上尽量做到短、少、准。注意素材声音的完整性，通过补镜头来达到后期剪辑时丰富的镜头。同期声的录制注意主讯号声音的质量，多采集现场丰富的现场音。

4．重要：尽量使拍摄所拍摄的一切都处在一个）山草香●（未被外界干扰的自然状态！

九、后期制作

简谈：采用叙事性剪辑和表现性剪辑相结合的方法去剪辑，先审看素材，再段落剪辑，再初剪、精剪，最后加少量的特技，解说词用启发式解说，最后配乐，完成字幕。

十、完成时间

拍摄完成时间12月28日前，制作完成时间：20xx年1月2日前。

人物专题片是电视专题片中重要的一类。作为教育电视记者，平时所拍摄的人物专题片中的人物，绝大多数是教师。教师作为社会生活中的一个群体，有其职业特性。那么如何把专题片中的教师作"活"？笔者在几年来从事教育电视专题片拍摄的工作实践中，得到了一些启示。

作人物专题片最重要的是立意，即你的作品想通过人物表达什么，是一种精神、一种思想、还是一种感情。如果专题片中的主角是教师，那我们要通过这个人物表达什么哪？不论采取什么创作方式，通常我们最终都是想表达出教师如红烛般的品质--奉献和育人。然而正因为教师具有这样一种鲜明的品质，因此"他们"在专题片作品中经常是以同一张脸谱出现，都是为学生补课，都是在灯下批作业，都是和同学一起劳动，都是带病给学生上课，诸如此类。诚然以上的事例并非不好或不真实，它确实可以反映出教师一些共有的品质。然而生活中的每一名教师其实是有很大差别的，每一名教师都有不同的相貌，性格，家庭，经历。这些个性化的东西是与他人区别开来的要素，作专题片时要把这些重要的因素考虑进去，通过深入地采访，全面地掌握人物的背景材料。当然一个人的背景材料是非常纷繁复杂的，不可能全部放在专题片中（一是受到时间和篇幅的限制，二是使作品显得杂乱无章，观众看后不知所云），那么如何梳理人物的背景材料呢？那就是找出一条主线，围绕着这条主线组织材料。下面本人结合曾经作过的一部人物专题片，谈一下教师人物专题片创作的一些经验和启示。

专题策划书【第五篇】

一、节目名称：《职场进行时》

二、节目类型：电视谈话类节目

三、播出时段：晚上8：00—10：00

四、受众定位：在校大学生以及正处于求职阶段的年轻人。

五、主持人风格设定：轻松、幽默、知性，了解一定的的专业知识。

六、节目内容

随着毕业季的到来又有一大批高校学子即将奔赴职场，踏上求职这条路。然而很多刚刚毕业的学生由于经验不足，往往会在求职过程中遇到很多问题。

为此，我们特别策划了这样一期节目，从老师、用人单位、求职成功者这三个方面为求职的毕业生们提供一些有力的参考。

七、嘉宾介绍

陈老师，某大学就业指导老师。工作十三年，一直从事学生的职业生涯规划和就业指导工作。

王经理，某知名公司人事部主管。多年来一直在校园招聘工作中担任面试官。

李同学，某大学应届毕业生。参加过多家公司的招聘会，刚刚被某知名公司聘用。

八、节目流程

1.播放近年来各大公司、单位会现场以及各高校毕业生在各招聘会上求职的场面的视频。

2.主持人进行开场。

3.主持人介绍嘉宾出场。

4.主持人与嘉宾访谈，嘉宾依次从自身的角度以及所处的位置出发，提供意见及参考。

5.现场观众向嘉宾提问。

6.嘉宾与观众互动。三位嘉宾扮演面试官，观众扮演求职者，现场模拟招聘会现场。

7.主持人进行结束语。

九、人员设置

1.总导演：石金鑫

职责：负责节目的策划、撰稿、导演，把握整个节目播出的相关事宜。

2.现场导演：职责：负责节目录制现场调度。

3.主持人：职责：负责串词，把握节目节奏。

4.嘉宾：

5.编辑

职责：负责前期和后期剪辑合成，节目包装。

6.化妆师：

职责：负责节目录制期间嘉宾及主持人的化妆、补妆。

7.导播

职责：操作视频切换台，完成节目的'初编。

8.摄像：

职责：外景拍摄、访谈现场拍摄。

9.摄像助理：

职责：辅助摄像师完成工作。

10.舞美：

职责：负责舞台设计。

11.道具：

职责：负责道具的管理

12.音响：

职责：负责节目录制期间音乐的播放以及话筒的管理。

13.灯光师：

职责：负责节目录制期间灯光的补给。