消防救援应急预案（3篇）
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消防救援的心得体会1
一、加强学生语文素养的培养
纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单．却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
二、通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考；特别是网上交流
在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
三、专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升
以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学；旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够；结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
四、通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间
教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计；注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么？怎么学？解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《消防救援应急预案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
消防救援应急预案2
本着预防为主，安全第一的原则，认真落实学校消防安全工作，做到防范于未然，切实做到学校消防安全无事故，特制定本预案。
一、防范措施
（一）成立学校消防领导和工作小组
1、制定消防应急预案。
2、合理规划消防疏散路线。
3、明确各小组的工作职责。
4、组织学校师生进行消防演练。
（二）安全教育
1、学生上下楼梯按疏散路线贴右侧有序行走。
2、在学生集中上下楼时，值班教师提醒学生做到“十不要”：不要太快；不要推拉前面的同学；不要拥挤；不要嬉戏打闹；不要手插口袋；不要拣拾物品；不要弯腰系鞋带；不要从高处往下跳；不要顺扶手下滑；不要中途急停。
3、疏散时，值班老师要立即到达值班岗位。
4、疏散时，应用湿毛巾捂住口鼻，弯腰撤离。
5．教师要清楚灭火器材的存放位置并熟练掌握灭火器材的使用方法。
6、教师掌握消防四懂四会。（四懂：a、懂得岗位火灾的危险性；b、懂得预防火灾的措施；c、懂得扑救火灾的方法；d、懂得逃生疏散的方法。四会：a、会使用消防器材；b、会报火警；c、会扑救初起火灾；d、会组织疏散逃生。）
（三）安全检查
1、教学楼内按要求配置标准的消防器材。定期对消防栓、灭火器、应急灯、疏散标志等器材进行检查、维护和更新，并做好记录。
2、楼梯间不能堆放杂物，保持消防疏散通道畅通。
3、定期检查各室场的电器、线路等的消防安全隐患，做到及时发现、及时维修，保障安全。
4．实验室内的化学药品、放射性物品，要有专室专柜和专人妥善保管并在明显部位设有警示标志。
5．教室的前后门确保能及时打开作紧急疏散用途。
6．教学楼内不能使用气压锅，使用液化气时必须严格消防安全要求。
（四）预案培训：
1、灭火组：
a、了解学校建筑格局及道路情况；
b、了解电及煤气管道铺设的线路；
c、了解学校内楼房装修材料的性质；
d、清楚学校所有消防设施的放置地点；
e、了解消防设备的保养维护与操作方法；
f、了解火的走势；
g、清楚逃生路线。
2、警戒组：
a、熟悉逃生路线，以便疏导他人逃生；
b、在警戒线负责拦阻无关人员进入火灾现场。
3、救护组：
a、熟悉急救箱内设备和药品的使用；
b、熟悉逃生路线
4、疏散组：
a、了解学校报警设施和广播所在地；
b、了解学校内楼房装修材料的性质；
c、清楚学校所有消防设施的'放置地点；
d、了解消防设备的保养维护与操作方法；
e、了解火的走势；
f、清楚指定的逃生路线。
二、应急预案
（一）火警处理程序：
一旦发现火灾，要遵循小火灭火，大火逃生的原则。如遇大火首先组织学生疏散，立即拨打119报警，在保证安全的前提下组织教师扑救。
（二）领导小组及职责：
当某处发生火灾时，全体人员应保持镇定，及时报警并迅速依据任务分工和组长的命令担负起抢救工作。
1、领导小组：
组长：xx
组员：各级部主任加班主任
职责：指挥各小组做好疏散、灭火、救护等工作。
2、疏散组：
职责：组织师生按指定路线有序撤离。
3、灭火组：
职责：迅速切断配电箱总电源，利用现有消防设施组织灭火。
4、警戒组：
职责：划定警戒范围，拦阻无关人员进入火灾现场。
5、救护组：
职责：对受伤师生进行必要救护。
消防与医护人员抵达现场后，除部分教师参与配合外，其余教师维护学生秩序，以免影响或妨碍抢救工作的进行。
三、火灾原因调查
火灾发生后，学校要积极协助公安消防机关查明火灾原因。
消防救援人物先进事迹3
xx，男，汉族，1992年5月出生，2015年6月参加工作，中共党员，历任排长、副中队长，现任巴州消防救援支队库尔勒市大队索克巴格路站政治指导员。先后获得4次嘉奖，2020年被总队评为“优秀党务工作者”。在支队党委的正确领导和同志们的关怀帮助下，尽心尽职，求真务实，坚持高标准、严要求，有力地推动了消防站各项工作的顺利开展，为新时代消防救援队伍的建设与发展做出了贡献。 刻苦钻研，不断提高自身综合素质 xx十分注重学习，将学习贯彻执行上级各项决策部署、指示要求及会议精神，作为提自身的文化、思想等各方面素质和工作能力的阶梯。结合“践行训词精神、担当神圣使命、牢固树立五个不动摇”教育实践活动要求，为了加强消化理解，他抓紧点滴时间，开辟多种方法，有效利用各类《精彩火焰蓝》电子刊物、《火焰蓝e党建》公众号、《学习强国》APP以及消防救援网院学习等途径，有针对性地学习时政要闻、消防救援、工作经验等有关理论知识，仔细研读《心理疏导与调试》等书籍，向书本求解决问题的好方法，并通过撰写心得体会和工作笔记总结经验教训，进而将所学到的知识融会贯通到日后的教育训练、灭火救援等工作中去。该同志在日常生活中，能够虚心向身边的队员及标杆学习及时改正自身存在的不足，以此来鞭策自己更好的进步。 奋勇当先，举起抗疫先锋岗位大旗 疫情防控阻击战开展以来，他坚决执行上级决策部署，担当作为、率先垂范、暖心关爱、排解问题，积极参与督促每日防疫工作，沟通联系全体指战员家属，确保队伍内部安全稳定。尤其是今年七月份，疫情反弹，繁杂的疫情防控工作和站内各项日常工作都落在了他一个人肩上，逐个打电话确认详细情况，进一步规范队站防疫洗消工作流程，他亲自带领队员们佩戴防护服、防护面罩对办公区、食堂等区域进行全面的消杀工作，忙碌的身影遍布营区每一个角落。 为缓解指战员疫情期间紧张的情绪，他积极联系共建单位八中、十一中两所学校，建立健全课外心理辅导机制，邀请专业心理辅导老师开展线上、线下等多种形式的辅导授课，并组织指战员分批、分时段开展羽毛球、团队游戏等丰富文体活动，强身健体的同时使指战员们身心得到有效放松。为了解决指战员的后顾之忧，他主动与指战员家属联系，通过微信群向指战员家属报告单位日常防疫工作，让家属不用担心在队人员的安危，同时嘱咐家属要积极配合政府开展好居家隔离工作。每日通过微信群收集家属及居家隔离人员的个人情况，并第一时间想办法帮助指战员家属解决生活上的困难。 恪尽职守，立足本职岗位竭力奉献 在工作中xx充分发挥自身能力特长，参与组织“学训词、铸忠诚、创新业、立新功”暨消防员岗前培训晚会与“守初心、铸忠诚--火焰蓝一周年暨119消防宣传月”文艺节目等各类大型晚会策划。录制大队消防安全教育宣传短片，在库尔勒市大型综合体LED广告频幕、各大影院片前短片播出，参与拍摄巴州支队改革转隶主题微电影《青春火焰蓝》、“不忘初心、牢记使命”微视频。积极参加各类志愿服务活动，深入开展消防安全宣传工作，面对面服务群众、服务社会。所在消防站获得总队级先进基层党组织1次，支队先进基层党组织1次。 赴汤蹈火，力克急难险阻竭诚为民 消防救援队伍在灭火救援战斗中，面对的危险和复杂情况不可预见。在他心中，国家和人民的利益至高无上，火场就是战场，警铃就是命令，尽管在抢险救援现场的激烈拼搏中，随时都有受伤和流血牺牲的危险。在每一次血与火、生和死的抉择面前，他总是以一个共产党员的献身精神鼓舞自己，毫不犹豫地冲在前面。训练中，他是善谋能干的精兵；火场上，他是智勇兼备的猛士，今年以来，他和队站指战员们一起成功地扑救了各类火灾和抢险救援事故91起，用自己的汗水和鲜血，保护了人民群众生命财产的安全。 知冷着热，营造栓心留人温馨氛围 在消防站，xx不仅是政治指导员，还是体贴入微兄长，结合消防救援队伍转改革新实际情况，深入研究首批新入职消防员优势特点，进一步创新工作形势及工作开展方法，在新入职消防员教育引导方面，他根据每个队员的家庭环境和心理承受力，建立了“单位-个人-家庭”三位一体的管理教育模式。 2020年3月，xx得知一名入伍5年的消防员，铁了心要复原。在仔细梳理了该队员的性格特点和日常习惯后他便有了主意。因为复原话题过于敏感尖锐，他采取了拉家常的谈心方法，从了解该队员复原后的打算，想要干什么、怎么发展入手，结合消防救援队伍发展的实际情况逐一罗列长短、分析利弊，最后在把主动选择权交回队员自己手里，经常一聊就是一个多小时。直到7月下旬，该队员终于打开了心结，也对消防救援工作有了全新的认识，对肩上的责任有了更深刻的理解。 还有一名家在甘肃的合同制消防员留下了年迈的母亲、临产的。妻子和1岁的儿子远赴库尔勒工作，碰巧分配到xx所在的消防站，今年11月经询问得知其妻子即将分娩，但因经济困难难以得到保障，他当即牵头召开专题会议，消防站将业务比武所获得奖励基金2200元转至其家中，不仅解了眼下的燃眉之急，更是送上组织的关怀与祝福。