构建校园五个一体化建设的方案精编3篇

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一体化无线校园建设探讨1

从校园网系统集成建设，到校园网初级的应用集成，再到高校应用集成的优化，信息化建设始终是高校现代化进程的最显著标志，随着技术的不断演进与发展，WLAN技术给学校的信息化建设又带来了全新的课题：建设一个能与既有网络融合、维护与管理简单且具备高安全性的“无线校园”面临着怎样的挑战与难题？其上，又能开展怎样的全新业务？

无线校园建设四大挑战

我们知道，大部分高校的无线校园建设，都会采取瘦AP的建设模式，这对于解决大规模部署情况下网络的统一配置、调整，以及射频管理问题十分重要。尽管这种方式在一定程度上有助于无线校园网的建设与管理，然而对高校用户来说，仍然面临着四大挑战。

首先是无线网络同有线网络的关系问题。传统的FITAP解决方案与有线网络难于融合，无法在整个校园网络范围内实现用户统一管理及认证、统一的服务质量控制和统一的安全策略实施，实际上是将校园网割裂成一张张细分网络，无线、有线、IPv6、IPv4各自为政，用户使用业务需要在不同的网之间切换，网络管理也被分为有线管理和无线管理。

其次是安全性的问题。除需要和有线一样面对各种病毒、攻击等安全威胁外，无线网络更需要面临各种“来历不明”的无线终端带来的更多安全隐患。如何能使校园无线用户安全、可靠地接入网络，是无线校园建设所必须关注的核心，这其中不仅包括单一的物理层安全，还包括了用户接入安全、网络层安全、设备安全、安全管理等多个层面。

再者是无线网络的稳定性问题。在WLAN网络中包含无线控制器、接入交换机、无线接入点等多种设备，且大多需要采用PoE供电，校园无线网络的稳定性容易受到影响；同时，由于校园环境复杂，会影响到无线信号的传输，因此如何实时根据环境动态调整无线接入点的信道、发射功率等也是经常困扰无线校园管理人员的难题。

此外，随着WLAN技术的逐步成熟，如何在无线校园网这个开放的平台上开展丰富的业务是建设者必须要考虑的问题，在建设时还需要充分搭建基于、IPv6等新技术、新标准的平台，才能让无线网络的未来更加“无限”。

可运营可管理，无线校园建设出发点

了解了症结所在，就需要对症下药。对于用户来说，这已经不是简简单单地像单一选择设备那样从设备性能上衡量就可以，而是需要从整体上来考虑解决方案。解决方案是否从建设理念开始，是否充分符合无线校园网的应用特点，是衡量供应商优势的重要因素。

在这一过程中，供应商的整体实力就显得尤为重要，参与了国内众多高校无线校园网络建设的H3C对此深有体会。H3C产品线副总裁孙德和表示，由于无线校园网不是单独存在，而是依托于原有的有线网络，因此需要无线网络能够与有线网络进行充分的融合。只有依托有线网络已具备的成熟架构与成熟特性，充分利用有线资源，才能让无线网络的价值最大化，

事实上，H3C很早就提出了“有线无线一体化”的概念。孙德和强调，H3C所倡导的“一体化”，并非单纯的硬件设备一体化概念。在H3C提出的一体化无线校园解决方案中，有着三个“一体化”层次，那就是“一体化硬件、一体化安全、一体化管理”。

在早期的无线校园网建设模式中，有线无线网络各自为政难于融合。有线无线分别采用不同的管理和不同的安全措施，无法在整个网络中实现用户管理和安全策略。因此，通常引入无线网络会降低安全性，整个网络管理复杂，维护成本也往往高于预期。而“一体化”无线校园解决方案则通过简化无线校园网络部署，减少硬件投入，降低成本；实施统一的安全策略，确保无线安全；实现有线、无线设备、用户统一管理平台，支持增值业务管理，从而实现了真正的和谐统一。

孙德和指出，之所以提出一体化的无线校园解决方案，根本的出发点都围绕如何构建一个“可运营、可管理”的无线校园网络。要想让无线校园网能够真正成为有线网络的延伸，充分利用有线资源来拓展无线业务，真正实现有线无线网络的融合，“可运营、可管理”是一个非常重要的原则与思路。

一体化，成就新一代无线校园

6月12日，在西南交大和H3C联合举办的名为“宽带无线校园行”的一体化无线校园建设研讨会上，来自全国近百所高校的一百五十余教育信息化建设专家和领导齐聚西南交通大学，共同就当前校园无线网络建设的相关问题进行了探讨。在分享西南交大的无线校园建设经验的同时，与会代表们对H3C新一代可运营、可管理的一体化无线校园解决方案表示了充分的关注。西南交大早在就采购了H3CCAMS对全校进行PPPoE方式的认证计费，截止底注册账号达5万用户，很好的支撑了学校的各项业务的正常开展。而H3C无线网络与有线网络采用同一套认证计费系统，网络的良好运营，充分验证了H3C一体化无线校园网解决方案的可运营可管理优势。

H3C一体化无线校园解决方案通过在H3C系列交换机中加入无线控制器插卡，为原有的有线校园网络提供无线支持，还可以像扩展和管理传统有线网络一样，对无线网络进行扩展和管理。iMC智能网络管理平台可以为网络管理员提供图形化、一体化管理能力，高效地管理有线和无线网络。无线EAD（终端准入控制）则实现了与有线一致的、端到端的安全防护体系，在终端接入层面帮助高校网管人员统一实施安全策略，大幅度提高网络的整体安全……这些，都能帮助用户更轻松地直面无线校园建设挑战。

一方面，H3C从无线控制器的可靠性、接入交换机供电的可靠性、无线信号的可靠性这几方面入手，极大地提高了WLAN网络的可靠性；另一方面，在遵循协议和国家WAPI标准的基础上，H3C一体化无线校园网解决方案将WLAN的安全从单一的物理层安全延伸到了物理层安全、用户接入安全、网络层安全、设备安全、安全管理多个层面上，使用户能够安全、可靠地接入WLAN网络。

在管理方面，H3C实现了有线无线统一认证计费管理，解决了同一用户、多套账号，无法实现统一计费管理等难题。同时，管理系统集成专业的无线管理部件，实现射频资源管理、无线性能监视、非法AP告警等管理需求。

在扩展性与业务支撑方面，H3C解决方案不仅依托国内首发的企业级无线产品，更可以轻松实现IPv4与IPv6的互联。此外，H3C一体化无线校园解决方案还提供VoWiFi、无线监控、页面推送等业务，解决了校园内部和校区之间通讯费用高、无线监控和无线多媒体教学以及不同部门网页个性化页面推送的问题，让无线接入变得更有价值。

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构建校园五个一体化建设的方案2

构建校园五个一体化建设的方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xxxx-xxxx年)》《教育信息化十年规划(xxxx-xxxx年》以构建生态型智慧校园为目标，以师生发展为根本，以促 进教育改革和创新为核心，实验先行、以点带面、辐射推广，扎实稳定地推进我校智慧校园的建设工作展。

二、目标任务

（一）工作目标：立足我校信息化工作实际，充分依托现代信息通讯和“乐教云”资源平台技术，构建高效、便捷的学校信息化支持环境，以人为本的学校教育教学服务体系，不断提高信息技术在学校教育各个领域有效、创新应用的水平，实现现代科技与现代教育的融合、人与技术的和谐、学校教育与社会发展的同步，服务师生的发展，推动教育的创新。

（二）主要任务：在现代教育理论和人本主义学习理论的指导下，构建与智慧教育体系相适应的'智能化的“基础设施、教育资源、教育管理、教育服务、校园信息安全”五个一体化建设。

1.基础设施一体化建设

构建覆盖全校的校园网，使信息资源通畅到达管理和教学终端。包括校园网站建设，学校“班班通”建设，学校计算机教学机房、多媒体教室、录播室、电子阅览室建设。

2.教育资源一体化建设

建设全校教育资源共享体系；建设教师继续教育培训资源；建设学校数字图书馆、录播室、电子阅览室建设。

3.教育管理一体化建设

建设覆盖全校中小学部包括建设校园教学管理系统、教育教学管理、教师管理以及智慧课堂教学支持系统、学生智慧学习系统等其他教育服务管理在内的统一电子校务平台建设

4、教育服务一体化建设

建设教育质量监控与评估系统；建设在校学生数字化学习系统；建设校园教学管理系统、智慧课堂教学支持系统、学生智慧学习与评价系统；建设后勤服务管理系统体系。

三、工作重点

（一）开展智慧校园建设专项培训

我校智慧校园建设工作坚持“先培训、后实施”的原则，组织学校领导、教学管理人员、教研组长、备课组长与学科骨干教师等人员进行智慧校园建设理念、建设思路、建设模式、应用模式等内容的专题培训，提高试点工作的针对性和实效性。

（二）开展智慧校园环境建设的探索与实践

根据学校教育教学及教学管理的需要，改造和优化现行的校园信息化环境，构建智能化的校园教学管理系统、课堂教学支持系统、学生智慧学习系统、后勤服务管理系统，形成个性化的学习环境，提供智能化、集成化的校园管理以及人本化、效能化的教育教学服务，使学校的信息化环境与教育教学实践和谐深度融合，相互促进。

（三）开展信息技术融入教学实践的智慧课堂教学改革探索

构建支持学生主动学习、支持教师有效教学的智慧教室环境，以智慧课堂教学为重点，积极开展信息技术、交互式电子白板与学科教学深度融合的课堂教学的理论与实践探索，转变教师的教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习方式，推动智慧课堂教学模式的创新。

（四）开展信息技术支持下智慧校园管理模式改革探索

按照“学校管理精细化、管理模式人本化、工作业务流程化、工作流程协同化、管理数据标准化”的智慧校园管理理念，依托智慧校园的基础环境，开展信息技术环境下学校管理模式、管理策略的研究，探索学校教育管理信息化的最佳途径，使学校教育教学管理从局部信息化向整体信息化转变，实现整体规划、科学管理与科学决策，提高学校教育信息化管理的水平和实效。

（五）开展智慧型教师的培养模式和策略探索研究

依托资源平台完善教师学习空间，搭建教师平等对话、协同发展、激发教育智慧的平台；同时深入开展信息时代智慧型教师的培养模式与培养策略研究，通过环境建设策略、制度保障策略，引导教师采取自主发展、团队合作等策略，促进智慧成长，以技术启迪智慧、探索促进创新，依托智慧型教师队伍的建设促进学校教育的变革与创新。

四、实施措施

（一）加强组织领导

建设智慧校园工作是一项系统工程，涉及教学、德育、校园安全、总务等学校管理的各个方面，必须在学校领导的统一部署下，指导制订出台建设智慧校园工作实施方案，进行合理分工，组织好实施智慧校园建设工作。

1．成立智慧校园建设工作领导小组

组长：黎新风

副组长：师琦、杨玉芳

成员：郭小龙、邱山红、杨超、罗慧、周伟明、莫妙丽、唐晶岩、张素强

工作职责：

（1）制订智慧校园建设工作实施方案。

（2）根据智慧校园建设工作实施方案制订具体操作细则。

（3）统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。

（4）指导各部们、各年级组、各学科教研组、备课组及各班级开展智慧校园建设工作，定期组织信息化业务培训与建设工作经验交流。

（5）定期组织智慧校园建设工作的检查与评估，不断调整与改善建设工作。

（6）安排与做好智慧校园建设工作档案资源的收集、整理与管理工作。

2．成立信息化教学资源应用管理小组

组长：黎新风

副组长：师琦、杨玉芳

成员：郭小龙、邱山红、杨超、罗慧、周伟明、莫妙丽、唐晶岩、张素强

工作职责：

（1）制订信息化建设开发与应用的工作计划与具体操作细则。

（2）调研了解学校各部门、各工作环节在信息技术方面的需求。

（3）负责联系和指导校外信息技术开发服务公司进行服务系统或资源的开发。

（4）负责信息化教学资源应用教学应用培训的组织工作。

（5）指导学科教师开展应用工作，定期组织应用经验交流，落实各项应用工作。

（6）定期进行各学科应用工作的检查与评估，不断调整与改善应用工作。

（二）健全工作机制

1．将智慧校园建设工作列入学校三年发展规划。学校将在教育管理、教育教学过程、教育教学资源建设、教育科研、校园安全、德育工作及家校联系等方面深入推进智慧校园及信息化应用层次，细致做好规划，科学确立目标，切实提供保障。

2．强化对智慧校园建设工作的督导与考核。学校智慧校园建设工作领导小组负责对各科室、年级组、班级、教研组、备课组、任课教师等部门和个人的信息技术有效应用工作的考核。考核成绩纳入对各科室、年级、班级或对教师工作的等级评定中，与绩效工资持钩，并做为评优评先的主要依据之一。

3．健全智慧校园建设工作和教育信息化应用工作管理制度。各工作小组要建立健全各种教育信息化应用管理制度，将教育信息化应用管理纳入学校科学规范管理轨道。学校要建立如下制度：教师学生信息化培训学习制度，校园网络安全制度、学校信息安全保护制度、校园网站信息发布管理制度、网络教学资源使用考评制度、网络教研与集体备课考评制度、智慧型教师培养模式与策略、校本资源库建设与资源上传考核制度、录播室管理使用制度、多媒体教室管理使用制度、信息技术与学科教学整合研究制度、教育教学资源建设与应用制度、智慧校园与德育工作及家校联系整合研究制度、智慧校园与后勤智能化管理制度等。

数字校园建设方案3

一、工作目标

加强数字化校园建设，实现中小学校园环境、教学资源、教育管理、教学应用数字化，推进教育现代化。到，创建100所以上市级数字化示范校，建成覆盖全市的数字化教育服务体系，实现教育管理、教育内容、教学组织与手段现代化，教育信息化管理和应用走在全省前列。

（一）校园环境数字化。构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园环境网络，到20实现“校校网、班班通”，全市生机比、多媒体教学小平台班机比、建网率、应用使用率等主要指标达到或超过全省一流水平。

（二）教学资源数字化。加快建设教学资源网、学科教学基础资源库、校本网络课程资源库等网络教学资源平台，实现共建共享。

（三）教育管理数字化。整合完善学校oa、学校主页、广播、一卡通系统、校园安全监控等系统，强化信息技术在教育管理领域中的应用。

（四）教学应用数字化。建立功能齐全的教学管理系统；加强网络教学应用平台建设；加强教育信息化组织机构建设和教师教育技术能力培训，完善技术支撑服务体系。

二、实施步骤

（一）启动部署阶段

1、20XX年1至4月。研究制定工程实施方案，各地各校根据方案制定配套实施计划，分步推进实施。召开全市中小学数字化校园建设工程推进会，统一部署实施工程。

2、20XX年3月至5月。从全市中小学推选确定示范数字化校园建设试点学校，组织试点学校校长考察学习全国数字化校园建设的先进经验，邀请有关专家来温指导讲座，明确数字化校园建设的目标、任务和内容。

（二）全面推进阶段

1、20XX年6月，制定《温州市中小学示范数字化校园建设的评估细则》，开发“温州市中小学示范数字化校园建设的评估”的软件平台。成立全市中小学数字化校园建设技术指导小组，调查指导试点学校并做好评估细则审核完善工作。

2、20XX年9月，组织示范数字化校园创建申报。申报学校利用开发的“温州市中小学示范数字化校园建设的评估”的软件平台，根据《温州市中小学示范数字化校园建设的评估细则》上传参评的相关材料。

3、20**年12月，成立由市教育局督导、中教、小教、职教和电教馆（教育信息中心）人员组成的专家评审组。以“评估细则”为标准，对申报学校上传的创建材料，结合实地查验，开展创建评审，对符合标准要求的学校进行发牌、表彰、奖励。20XX年至20**年，每年创建不少于25所数字化校园示范校。

4、20XX年-20XX年建立和完善覆盖全市的教育oa系统、校园安全监控平台；20XX年-建立和完善教师信息管理系统、教师继续教育管理系统；逐步形成教育信息化管理服务大平台。

5、从20XX年开始，每年上半年，从上一年数字化校园建设成效显著的学校中评选出创建工作先进，每年评选25所共评选100所先进学校。由学校申请，县（市、区）教育局初评推荐，市教育局审核表彰。

6、20XX年10月，召开全市中小学数字化校园建设研讨推进会，总结两年以来数字化校园建设成果和先进经验，分析解决存在的问题和困难，采取针对性措施，继续推进创建工作。

（二）总结推广阶段

20XX年，完成100所示范数字化校园创建工作，召开全市中小学数字化校园建设工作总结表彰大会。在全市总结推广“示范数字化校园学校”先进经验，推进数字化校园建设工作。

三、保障措施

（一）强化组织领导和技术保障。市教育局成立中小学数字化校园建设领导小组，加强对全市中小学数字化校园工作组织领导和督查。领导小组下设办公室，办公室设在市电化教育馆、教育信息中心，负责日常管理。中小学数字化校园建设技术指导小组提供技术服务支撑，做好技术指导、咨询等工作。各县（市、区）教育局、学校应成立相应的领导机构、工作机构，切实把数字化校园建设纳入教育事业发展规划，全力推动中小学数字化校园建设。

（二）切实保障数字化校园建设经费。各地要将中小学数字校园建设、维护和运行经费纳入年度预算，制定本地区五年专项经费投入方案，并建立保障机制，在全市形成共同建设，同步发展的局面。各中小学要充分利用农村远程教育工程、新农村新校园改造工程、中小学标准化建设等项目经费，推进数字化校园建设。市教育局根据创建计划，对数字化校园示范校和创建先进学校予以项目奖补。

（二）课题引领数字化校园建设。市电化教育馆、教育信息中心要把区域推进中小学数字化校园建设作为研究课题，以研究引领和推动全市中小学数字化校园建设。各地各校要把数字化校园建设作为“十二五”教育系统重要课题，加强研究和探讨，及时解决存在问题。

（三）加强教育培训和考核督查。全面落实市教育局《关于进一步提升中小学教师教育技术能力的意见》温教电〔20XX〕84号，进一步提升中小学教师教育技术能力水平，为推进数字化校园建设奠定基础。加大督查力度，把数字化校园建设作为现代化学校、素质教育示范校、重点示范学校、评估内容，并纳入县（市、区）教育科学和谐发展业绩考核。