小学生诗歌朗诵比赛活动方案(案例)精编4篇

小学生诗歌朗诵比赛活动方案1

活动目的

为营造英语学习氛围，提升学生英语学习品味，培养学生英语学习能力，以素质拓展为目的，提高学生的英文鉴赏能力，人文素质及道德情操。在朗诵英文中品味中西文化的精髓，在参与中感受中西文化的魅力，给学生提供一次展示自我的机会，特举办本次英语诗歌朗诵比赛。

20__年，我们伟大的党已经走过了____周年的光辉历程，让我们沐浴在党的光辉下，迈向未来！

活动主题

Hailtoyou，China！（向你致敬，中国）——____小学英语诗歌朗诵比赛

活动时间

第十五周—第十六周

活动内容

1、各年级负责老师提前提供1篇英语诗歌朗诵材料。

2、参赛选手在家录制视频并在规定时间内上交至英语老师处。

3、视频作品于第十六周周四（6月17日）前上交。

活动要求

1、参赛材料由英语老师提供。

2、参赛选手必须脱稿朗诵。

3、参赛选手可读说演唱结合（可自配音乐）。

4、参赛选手朗诵时间1—3分钟。

5、参赛选手必须仪表大方，发音清晰，语音语调标准。

活动奖励

各班英语老师根据参赛选手上交的录制视频评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，获奖选手将颁发学校荣誉证书及奖品。

____小学英语教研组

20__年6月8日

小学生诗歌朗诵比赛活动方案2

活动背景

国际劳动节又称“五一国际劳动节”、是世界上大多数国家的劳动节。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共同拥有的节日。新中国成立以后，中央人民政府政务院于1949年12月将5月1日定为法定的劳动节，全国放假一天。每年的这一天，举国欢庆，人们兴高采烈地聚集在公园、剧院、广场，参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。

活动目的

为迎接五一劳动节的到来，提高学生劳动光荣意识，____小学将通过劳动赞歌朗诵活动对全校学生进行热爱劳动的教育，培养学生从小树立为祖国的强盛而努力奋斗的民族精神，学做国家的新主人。特制定本活动方案：

活动主题

迎五一““致敬劳动者争做追梦人””诗歌诵读活动

参赛对象

全校1——6年级学生和全体教师

朗读时间

3——5分钟

比赛形式

学生组：以班级为单位进行初赛作 文 吧，选出2——3份优秀视频作品参加学校大赛，作品以班级为单位，压缩后发送到邮箱____________。

教师组：视频作品发送到邮箱____________。

作品提交截止日期

20__年4月29日

作品要求

1、朗诵内容要符合本次活动主题，要求发音标准、吐字清晰。朗读时感情真挚、充沛；语气语调恰当，态度自然。录制横版视频，时长需不超过5分钟，格式需为MP4，所配背景音乐与文章相符，运用恰当、效果良好。

2、合成视频的时候要加个封皮，写明是哪个班级、学生姓名，指导教师姓名。

作品展示

本次比赛，凡获奖者复课后颁发荣誉证书（相同作者的作品只提供证书一份），学校将在活动结束后选取部分优秀作品于20__年5月1日-20__年5月15日，在微信公众平台进行不定时公示展播。

____区____小学校

20__年4月20日

小学生诗歌朗诵比赛活动方案3

一、指导思想

为了弘扬雷锋精神，进一步推动我校“学雷锋活动月”各项活动的深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，倡导社会文明新风，加强学校-精神文明建设，学校将在“学雷锋活动月”中开展“雷锋精神伴我成长”诗歌朗诵比赛，具体安排如下：

二、活动主题

“雷锋精神伴我成长”。

三、活动时间

20__年3月17日——3月18日（1—3年级在17号13：15开展，4—6年级在18号13：15开展）

四、活动地点

音乐活动室旁

五、活动要求

1、各班上报1个节目参赛。

2、参赛节目要求脱稿，诗歌朗诵形式以班级为单位。

3、诗歌时间要求3-5分钟以内，形式不限。（一、二年级时间可适当减少。）

六、成绩记录

1、根据成绩在各年级取团体一等奖一个、二等奖一个、三等奖一个。

2、评委会成员：

3、评分标准：（采用10分制）

⑴作品主题鲜明突出，内容积极向上。（2分）

⑵精神饱满，姿态得体大方，台风、礼仪规范。（1分）

⑶感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。（2分）

⑷朗诵脱稿、熟练，声音洪亮。（1分）

⑸吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。（1。5分）

⑹能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。（1。5分）

⑺朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。（1分）

注：节目成绩以评委会平均成绩为准。

____镇____学校

20__年3月9日

小学生诗歌朗诵比赛活动方案4

活动主题：

“诗韵之美”统编教材朗读月活动

活动对象：

____市____小学全体师生

活动目的：

为进一步丰富学生的校园文化生活，营造书声琅琅的校园朗读氛围，引导越来越多的师生参与到阅读中，从过程中享受阅读，做校园阅读推广的践行者。

活动原则：

(一)面向全体，让每一位学生有机会锻炼并展示自己。

(二)让学生通过新的朗读方式获得到个性化的学习，从中获得愉悦的朗读体验。

(三)老师与学生共进步、共成长。

诵读内容：

小学语文统编教材散文、现代诗

具体实施：

1、为真正落实到朗读面向全体，师生进行不间断的朗读练习，此次朗读活动作为推动校园朗读的长期举措，分年级进行，每周一个年级(距暑假临近，为确保每个年级获得朗读体验，暂定每周一个年级)。

2、第四周进行准备工作，第五周开展活动(6月1日——6月5日)，按照六、五、四、三、二、一的顺序进行朗读，从统编版教材中选取文章，形式可以多样化(师生共读、分角色朗读、自读……)辅导老师需参与到学生的朗读过程中，再次熟悉教材，对情感、字音细节处进行指导，确认字音无误后，由辅导老师带领学生提前一周到朗读亭进行录音。

3、具体每日朗读人员由相关年级组组长负责安排下去，每班选出优秀朗读者1-2名，于朗读的前一周排好每日朗读的名单以及朗读的篇目、电子档(名单发给赵文威)，确定名单后学生进行练读。

4、____报是面向全校师生和家长，受众范围广，请辅导老师把好第一关，提前听孩子的朗读，确保字音正确，凡被推送的录音，给辅导老师按发表文章加量化分（老师也可参与朗读，加分相同）。

5、____之音推送小组

组长：

组员：

____市第____小学

20__年5月23日