2024年编导讲故事三分钟 编导故事读书心得体会范文【汇集8篇】

编导讲故事三分钟【第一篇】

那一天，五月七日，天气并不晴朗，我们实中学子的心中却如阳光四射，激情澎湃。是啊，那是因为，这天举行了我们人生中一个重要的仪式——青春仪式。

回想起难忘的那一天，在跳过三支青春洋溢的舞曲后，在听过校长的谆谆教诲后，在朗诵过一首慷慨激昂的诗歌后，在聆听过学姐左晗的青春梦想后，我们便跨进了感恩这扇大门。

感恩自己。

十年后的我，会是什么样子的呢？我想，那时候的我，首先会感谢现在的自己吧。感谢现在自己的奋进，是这造就未来的勤奋工作；感谢现在自己的文明，是这造就未来的礼貌待人；感谢现在自己养成的好习惯，是这延续到未来，使我一生受用……现在的我，正在拼搏着，努力将明天谱写得更加美好，在将手中的“给十年后的自己”的信郑重地投进信箱后，我长舒一口气，也在心中埋下一个对未来的希冀。望着天边初升的太阳，我想：也许，十年，很快就会过去吧。

感恩师长。

感恩自己的努力，是不够的。在这条成长之路上，总少不了老师的帮助和开导。在我表现好时，是老师对我竖起大拇指，鼓励我继续前进；在我犯了错误时，是老师提醒我，引领我走向正确的道路。在学校里，老师就像我们的父母，关心、呵护、教育……或许，我们都没有感恩过他们，甚至不能理解老师。今天，在这样的仪式上，辛勤浇灌祖国花朵的园丁们，来了。一支由老师朗诵的诗歌《青春放飞理想，责任铸就辉煌》道出了老师所承担的责任，和对我们的期盼。听罢，我想对所有老师说：感谢老师，您们辛苦了！

感恩父母。

父母，是孩子的第一老师。在这个世界上，我们每一个人从出生到长大的过程，都万万离不开父母恩情。可以说，如果没有父母，就没有我们。所以，我们不应该感谢亲爱的爸爸妈妈们吗？但是，绝大多数的我们都因为种种原因而没有跟他们好好聊过。这次青春仪式就有父母和孩子交换信件的环节。

在主持人宣布请家长离席走近自己孩子后，我们的家长都缓缓走到了自己孩子的身边。我的妈妈也走了过来，她将早已准备好的信件递给了我，这时，我才发现她的手上已经有了岁月的痕迹，这是任何保养品都遮不住的啊！我不由得一阵心酸。匆匆拆开信件，那是妈妈娟秀的字体——“亲爱的女儿，你出生在一个炎热的夏天……”

看着看着，我不经意间已泪眼朦胧。是啊，时光飞逝着，我已悄然长大，已不是那个襁褓中哇哇啼哭的婴儿，而我的长大，却伴随着爸妈的变老……这时，我才明白，这种亲情，比什么都珍贵啊！我扑到妈妈的怀里，就像十四年前那样，感受着彼此的温度。此刻此景，多么催人泪下啊。我们一定要感恩父母，理解父母，报答父母！

在这条布满荆棘和宝藏的成长之路上，要感恩的还有很多很多。所以，我们要心怀感恩，面对每一个明天！

席慕容写到：青春，是一本翻开了就合不上的书。青春不老，成长不止！这次青春仪式，将会永远定格在我的脑海中，成为生活的一部分。

编导讲故事三分钟【第二篇】

在人的一生中，青春岁月总是那么短暂而又美好，即使当你尘满面鬓如霜，步入耄耋之年，回首那难忘的青春岁月，心底总会有一种激情在涌动、在翻卷，一缕思念在延伸、在升腾。

——题记。

小雅近来总是有些魂不守舍，过往的点点滴滴如幻灯般在脑海中依次迭现，那青春岁月的美好瞬间总是挥之不去，尤其是“他”的身影异常清晰地展现在眼前。

那是七十年代初一个秋日的午后，同学们正在专心地听老师讲课。突然，校长领着一个陌生的男生走进教室。随着班主任的介绍，全班同学的眼光不约而同地转向这位新同学。阳光帅气的他，身着一件蓝灰色的中山便装，头戴一顶绿军帽，五官精致俊朗，浑身散发出一种倜傥潇洒的青春气息。

他的出现，给原本平静的课堂注入了勃勃生机。课后，好结交的同学们围着他问长问短，而他，只是拘谨而又机械地略做解答。之后的日子里，尤其是女同学总喜欢有事没事地找他说话，和他套近乎。唯独小雅离他远远的，即使偶尔的目光相对，也只是迅疾地闪开，不做任何停留。也许是小雅的特别之处，反而让他更加注目。

即便如此，可同为班干部的他们，为了班级的事务不可避免地要有接触。随着时间的推移，他们之间的了解逐渐加深，共同的兴趣爱好激发出更多的共同语言，他们的关系愈发融洽，工作中也配合的更加默契。

他俨然像一位兄长一样，处处透着无限的关爱和体贴。说来也巧，他们坐着前后位置，因此也为他们的交往提供了不少的方便。

他是那样的细心和周到，小雅从不自己动手削铅笔，可她的铅笔总是削的精致而又齐整。每当小雅的钢笔断水时，后面总会及时地递过来一支。小雅觉得课桌空间小了，只要身体靠在后面的课桌上推两下，他便会迅速地将课桌往后挪挪。

小雅喜欢看书，而在那样的年代，小说少之又少。可巧，那时他兼保管班级的图书。每次学校分配新书下来，最好看的小说必是小雅首读。为此，他也曾遭受过许多同学的责难。为了掩人耳目，之后再有新书发放，他总是在没人注目的时候，悄悄地塞进小雅的书包或是等放学时，同学们都陆续地离开教室后，再把书送到小雅的手中。

他爸爸是军队干部，因此，家庭条件相对来说要比一般同学家优越。一次，小雅的书包带断了，是他不声不响地主动为她缝补。当小雅从他的手中接过书包，看着那细密的针脚，心中涌动的是感激，更多的是欣慰和幸福。

他们的友谊就是在这份默契中发展、延伸。

他爱画画、善唱歌、喜写作，基于这些优点，老师就责无旁贷地把班级墙报的布置工作全权交付与他。一次出墙报，其中有幅插图，画的是一位扎着羊角辫的小姑娘，此事在班级引起轩然大波。同学们纷纷猜测，并以此作为话柄，调笑起哄。而他俩，尽管面带绯红，可当四目相对时，透过那羞涩的眼神，内心世界已是一目了然。

对文字的爱好，让他们的心贴得更近。他们的作文时常被作为范文在班级解析。一次，全团举办中小学生作文汇展，他俩的习作作为学校的代表作双双被录用。

小雅的家离学校有几里地。每次放学后，召开班干部会，散会时时常是暮霭笼罩，临近黄昏。而每当此刻，必有他亲自一路相送。他的每次相送，只是一前一后远远地走着，没有语言，更没有肢体的接触，就连手指头度没有碰过。在那样闭塞的年代，人们对感情的概念还是模糊不清，况且他们还处在那个稚嫩的年龄，根本不懂得情为何物？何为爱情？只是彼此欣赏，心中留存一份美好而已。

他们之间最“亲密”的一次接触当属外出看电影。那时都是露天电影，而且影片来源有限，因此，附近农村有好电影，即使路途遥远，也会不惜体力，一睹为快。

一次，附近农村放映新版的《渡江侦察记》，得到消息后，几个要好的同学纷自相邀一同前往观赏。在夜色朦胧中，经过八九里地的跋涉，终于到达目的地。虽然是站着观赏，可心中的那份愉悦不言而喻。由于观众太多，他们之间的间距很小，几乎是紧贴着站在一起。他就站在小雅的身后，他均匀的鼻息穿过流动的空气，直接喷射在小雅的脖颈上，那份惬意、那份舒坦，只有小雅心中最清楚。

部队调防，他们全家将随着他的父亲到另一个城市生活。在那难舍的时日里，小雅心里的那份难受之情无以言表。同学们纷纷赠送纪念品，唯独小雅什么也没送。因为在当时的心境下，小雅不知该送什么？该说什么？时间就在这一犹一豫中飞快地流逝。直至有一天，小雅看到他的座位是空的，方才得知他走了，远远地走了！

等待是痛苦的，期盼却是那样的绵长。

几个月后，通过老师之手，小雅接到了来之远方的挂念的文字。这在她略显平静的心海里再一次泛起了涟漪。那份至纯至真的纯洁的友情伴随着鸿雁的翱翔，将两颗年轻的心愈聚愈近。每次手捧他的书信，小雅总会激动不已。虽然只是谈论各自的学习和身边事，可那份关爱和祝福恰如潺潺小溪般奔流不止。那张张遥寄而来的秀美精致的年历片，让小雅爱不释手，心中一种从未有过的温暖伴随着流淌的血液在周身蔓延、沸腾。

天有不测风云人有旦夕祸福。尘世间有许多事就是这样让人匪夷所思，越是被别人看好的事情越会让人大跌眼镜。

有人说：距离产生美，可有时距离却会葬送美。在别人的眼中，他们是金童玉女、天作之合，可谁又能逃脱红尘劫难？君子坦荡荡小人常戚戚。一位同学是他们共同的好友，他们对她信任有加。而恰恰就是这位“可信可敬”的老同学，为他们编导了一出“水中月镜中花”的人间悲情。

折翅的鸿雁哀鸣，悲啼着飞向远方，幸福的向往幻化成凄美的梦呓，孤傲的秉性难敌世事的沧桑。

时光在飞泻，那份曾经刻骨铭心的朦胧的爱恋在经年的长河中，被剥蚀的千苍百孔，渐渐淡出苍老的心房。

也许世事就是这样让人措不及防。多年后，他经过多方打听，终于联系到小雅。可人依旧、情难却、梦已逝，彼此终已形同陌路。唯有把那份曾经拥有的美好和今世的无限牵念永驻在唯美柔曼的青春恋曲里。

编导讲故事三分钟【第三篇】

一、活动目标1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2.感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。

二、活动准备1.材料准备：

(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;(3)幼儿用书。

2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。

三、指导要点1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。

四、活动过程1.音乐导入，激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。

教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。

(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)2.分段倾听故事，理解故事(1)听故事第一段。

提问：

故事名称叫什么?

(2)听故事第二段里关于太阳的部分。

提问：

他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?

太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。

编导讲故事三分钟【第四篇】

一日，王安石翻阅王仁裕《开元天宝遗事》，得知李白梦见自己所用的笔头上长了一朵美丽的花，因此，才思横溢，后来名闻天下。于是他拿着书问杜子野先生：“先生，人世间难道真会有生花笔吗?”

杜子野正色道：“当然有啊!事实上有的笔头会长花，有的笔头不会长，只是我们的肉眼难以分辨罢了。”

王安石见杜子野先生如此认真，便道：“那么先生能给我一支生花笔吗?”

于是，杜子野拿来一大捆毛笔，对王安石说：“这里九百九十九枝毛笔，其中有一枝是生花笔，究竟是哪一枝，连我也辨不清楚，还是你自己找吧。”

王安石躬身俯首道：“学生眼浅，请先生指教。”

杜子野摸着胡须，沉思片刻，严肃地说道：“你只有用每枝笔去写文章，写秃一支再换一支，如此一直写下去，定能从中寻得生花笔。除此，没有别的办法了。”

从此，王安石按照杜子野先生的教导，每日苦读诗书，勤练文章，足足写秃了五百枝毛笔。可是这些笔写出来的文章仍然一般，也就是说还没有从中找到“生花笔”。他有些泄气，于是又去问杜子野先生：“先生，我怎么还没有找到那枝生花笔呢?”

杜子野没有说什么，饱蘸墨汁，挥笔写了“锲而不舍”四个大字送给他。

又过了好久，王安石把先生送给他的九百九十八枝毛笔都写秃了，仅剩一枝。一天深夜，他提起第九百九十九枝毛笔写了1篇《策论》，突然，他觉得文思潮涌，行笔如云，1篇颇有见地的《策论》一挥而就。他高兴得直跳了起来，大声喊：“我找到生花笔了!”

从此，王安石用这枝“生花笔”学习写字，接着乡试、会试连连及第。以后又用这枝笔写了许多改革时弊、安邦治国的好文章，被后人称为“唐宋八大家之一”。

版本二。

南北朝时期，南朝有名的文士纪少瑜幼年时，才华并不出众，但是他非常刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见当时著名的文人陆陲把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。纪少瑜梦醒之后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。

从此，纪少瑜的文章大有长进。终于成了一位著名的作家，深受当时读书人的钦佩，后来官至东京大学士。

版本三。

中国古代大诗人李白一天深夜在睡意朦胧中，一边吟诗，一边随风飘到了一座海上的仙山。只见四周云海苍茫，花木葱茏。李白被大自然的美景所陶醉。正在这时，一支巨大的毛笔耸出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一样。李白心想：“如果能得到这枝巨笔，用大地作砚，蘸海水为墨，拿蓝天当纸，写尽人间美景，那该有多好。”就在他浮想联翩之时，忽然听见一阵悠扬悦耳的仙乐，并有五色光芒从笔端射出，接着在笔尖开放出一朵鲜艳的红花。那支生花笔渐渐移动，朝着他飘然而来。

李白眼看那支光芒四射的生花妙笔越来越近，便伸手去取，当快要摸到粗壮的笔杆时，不觉惊醒，原来是黄粱一梦。李白梦醒之后，反复回想梦中情景，总想不出是在什么地方。他决心遍访名山大川，寻找梦中仙境。

后来，李白云游到黄山，一见这支生花巨笔，不觉失声大叫：“以前我梦中所见的生花巨笔，原来就在这里。”

编导讲故事三分钟【第五篇】

随着多媒体在教学中的广泛应用，特别是我校实施杜郎口教学模式后，学生成了课堂的主宰，教师们越来越忽略使用甚至有的干脆不用板书设计了，这极大地影响了课堂教学效果。学习了今天的专题后，我深深地感到板书设计的重要性，正如常京娥老师所说：“精巧的板书设计不仅能概括总结本课的知识，还能为教师的教学锦上添花，为教学效果画龙点睛”。它不是可有可无的，而是必不可少的。所以，教师要精心设计好板书设计。下面结合自己的教学实践谈谈自己对板书类型的认识和应用。

常见的板书的形式有以下五种。

一、提纲式板书。

提纲式板书就是按照教材内容的条理性和标题的的等级层次列出提纲，组合成一个完整的知识体系。这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。

在《责任对于你我他》授课中，最后结尾，生成提纲式板书。学生对照板演梳理本课的知识脉络，标画重点内容。

二、结构式板书。

结构式板书就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。它的优点就在于脉络清楚、逻辑清晰。。

例如在讲九年级第四课《全民共同致富》中的第二框《切好“蛋糕”共同富裕》时“共同富裕”既是这一课的重点和难点，通过这个结构式板书来帮助学生正确理解“先富”和“共富”的关系。

三、图示式板书。

图示式板书就是通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容。它的优点就在于形象直观、简洁明了。

例如在学习九年级第五课《人民当家做主》中的第一框《一年一度人代会》时“^v^制度”这一知识点既是第五课的重点又是难点，涉及到多方面的知识。如人民是国家和社会的主人，一切权力属于人民；^v^是国家的权力机关；^v^和其他国家机关的关系；人民代表和人民的关系等等。这些知识，一是政策性、理论性强，二是离初中学生生活较远，这些都给教师教学和学生理解这一内容带来一定的难度。针对这一情况我采用了这一图示来帮助学生理解我国的^v^制度。利用这一图示时，先让学生思考人民代表、^v^、行政审判检察机关的职能，再思考他们之间的关系，最后就水到渠成的得出^v^制度是中国人民当家做主的重要途径和最高实现形式，它有力地保证了人民当家作主。

四、表格式板书。

表格式板书时借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容，它的优点在于对比鲜明、简洁易读。

例如在学习八年级地十六课《治国安邦的总章程》中的第一框《宪法是国家的根本大法》时为了帮助学生理解为什么说“宪法是国家的根本大法”，我设计了如下表格：

比较项目规定内容法律效力制定和修改程序。

普通法律。

五、辅助式板书。

当然，教学有法，教无定法，贵在得法。我们可以根据教学内容、教学目标、课时及学生的实际水平，以板书能够发挥自身功能为最佳，作到因“课”制宜，因“班”制宜。但愿在课堂板书设计这块园地里百花齐放，争奇斗艳，从而使思想品德课教学有声有色，入情入理，为学生所钟爱。

尚玉红。

编导讲故事三分钟【第六篇】

风冷风来自二千多年前垓下的冷风，人离人楚汉对垒时那对即将天地相隔的离人的最后一次演出，毕业大戏，我知道在北影可以挑出一千个虞姬，可是只有你能演好霸王，只有你才有霸王那高挑的眉毛，那孤寒千苦的眼神，所以我一定要演虞姬。比时我身着淡紫绸衣，如云的长发用金色钗环相绕，终于可以无所顾忌的深情凝视你，你可知道，我真的愿意成为虞姬，在你身前自刎而去，只要你是爱我的霸王。

四年前报考北京电影学院表演系，几千人里我是幸运的，你是我的主考官，也是我日后的老师。我想不通我的幸运在哪里，直到和同学去你的家里借几件道具，看到黑纱拥围的水晶相框里微笑恬静的她时才有些清醒，我和她长得很像，特别是眼睛，只是她的更弯一些。这是我在几千名报考生中幸运的理由吗，这是你在授课时从不与我对视的原因吗。从那时起，去便留意了很多你的故事，你和师母在学校时便很相爱，毕业没多久你便小有名气，师母执意让你回北影当老师，可是你想成名。她分娩的前一天，远在黑龙江的剧组通知你去抢一场戏，你对她说救场如救火，可是这一去你与她竟成了永别。消息传到剧组的时候你正在排一场戏，别人说，亲眼看到你流出的眼泪是血红的。从那以后你就沉默了，你按她的遗愿回校执教，可是，几年了，别人没看你再笑过，尽管你还那样年轻。

我不知道何时开始爱上你，或许是看到你家里成箱的方便面与矿泉水时的那阵心疼，或许是因为你那双忧伤的深海一样的眼睛。爱上你的时候，我知道你的心就已经空了，在那个女人闭上眼睛的时候，你的生活就是为了电影、为了她的遗愿而继续着。你的双眼只有在讲解那些经典电影的表演艺术时才会焕发出神采，你总爱说人生如戏，戏如人生。可你为何走不出那段回忆，参不透那段忧伤的结局呢。

幽幽的楚歌响起了，台上的兵将凝神细听。

你拔剑而起：“汉营中怎么有这么多的楚人在唱歌，汉贼已尽得楚地了不成，难道汉贼已尽得楚地了。”

“禀大王，汉贼四面楚歌，妄图乱我军心。”

“我项羽落入这般田地，不是我不会用兵，是天要亡我。”

你仰天长叹，似乎看穿那帐顶，看穿了那九重天，看穿了那千秋胜负之道的轮回。你的表演如此真切，尽显了霸王英雄末路的惶恐，又透出了困兽犹斗的霸气，台下一片掌声。我的眼睛却模糊了，因为在台上我要与你生死相离了，在台下，我要毕业远走了。

四面的楚歌更响了，你拔剑长吟：

“力拔山兮气盖世，

时不利兮骓不逝，

骓不逝兮无可奈，

虞兮虞兮耐若何。”

我听到台下室友小芹的哭声，只有她知道我这场戏是演给自己的，演给我四年的深爱，在这里，我要与他离别。

你挑起把帮一样的高眉，深情望向我：“虞姬，看来今日是你我分离之日了。”

四年了，我头一次看到你眼里的泪光，此时你是入戏太深与千年前的霸王灵魂相交还是你又想起了她——你今生的虞姬，逝去多年却还依然在你心里舞着，唱着。

我泪水夺眶而出：“大王，请赐我宝剑，妾为王舞剑壮行。”

我舞起淡紫的纱衣，舞起冰冷的长剑，在楚歌声中泪落如雨，我读出你眼中的赞许。你可知，这舞这泪是虞姬为霸王，更是我为你。

楚歌最响处，我把宝剑往颈上一抹，你大叫一声：虞姬——。冲过来将我往下的身体抱住。台下掌声如潮，我头一次把脸贴在你的胸前，隔着那重重的甲青，我依然听得见你的心跳。

你的泪落在我的脸上，我贴在你的耳边说：你可知道，我一直在爱着你。我感觉到你的身体猛的震了一下，我坚持着说下去，我怕一停我就会哭出声来。“我并不想让你忘了她，只是让你不要总活在回忆里。我就要毕业远走了，你记得啊，记得少抽烟，记得生病了要吃药，记得我曾在你耳边说过的这些话。下辈子我要早些遇到你，下辈子你不要再娶别的女人，下辈子我会做你最美丽的新娘。”

掌声里，小芹的哭声里，你的惊愕里我跑回后台卸妆，回到宿舍拿行李，头也不回的走出电影学院。这里是停泊浮华梦想的码头，这里的舞台上总是上演着一幕幕的古今传奇，骑士与佳人，多少巨星从这里走出，此后的人生，我不知道我能不能成名，但我知道我的初恋停泊在这个码头。但愿来生我是你的.虞姬，你是我的霸王。

编导讲故事三分钟【第七篇】

11、将以下词语“u盘”、“考试”、“冬季”用到所编的故事中。

12、将以下词语“奶茶”、“巧克力”、“面包”用到所编的故事中。

13、将以下词语“书”、“邮票”、“金鱼”用到所编的故事中。

14、将以下词语“奖状”、“裙子”“男生”用到所编的故事中。

15、将以下词语“饼干”、“棉衣”、“纪念”用到所编故事中。

16、将以下词语“西装”“面试”“同寝室的四个同学”用到所编故事当中。

17、将以下词语“正在升起的太阳”“勤奋的人”“受过训练的人”用到所编故事当中。

编导讲故事三分钟【第八篇】

编导艺考编讲故事制胜6要素随着广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，广播电视编导专业的就业前景日趋广阔。许多家长也都看好广播电视编导这个行业，纷纷让自己的孩子报考编导专业，而编导专业考试就是一大难关，特别是是编讲故事环节，许多考生因为编讲故事在考试中失利。那该如何编好故事呢？要注意哪些事项呢？在编故事的环节要注意以下6个要素，可以在专业考试中取得不错的成绩。

1、结构尽量简单。

故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，只有在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空空倒错（倒叙、插叙等）。

2、语言平实。

用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使大量的书面语言，切忌文白混杂。

3.人物鲜明。

创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物，其余的人物符号化。人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”、“琼瑶化”。（艺航教育整理）。

4.对白得当。

考虑到对白会增添口述故事的叙述难度和理解难度，请尽量减少对白的相对数量。对白也要注意语言的生活化、平民化，不要刻意追求具有较强感染力的对白。对白切忌刻意煽情。

…………余下全文。