名班主任工作室三年发展规划（优质4篇）

名班主任工作室三年发展规划【第一篇】

指导思想

以__市教育局“高层次人才工作室”实施方案和管理办法为指导，贯彻落实__市“中小学名班主任、名教师工作室”工作要求，充分发挥工作室的示范辐射和引领作用，实现优质教育资源共享。

工作室目标

1、总目标

工作室将围绕当前特殊学生班级管理、教育教学、学生成长、成果提炼等方面的问题，立足我校，扎根我市。采用“教-研-训”三位一体的培训模式，以目标为导向、问题为抓手，通过三年为一个周期的工作计划的实施，努力将工作室建设成为“幸福的家园、研修的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

2、年度目标

20__年

（1）在理论指导下进行自我剖析。制定自我发展规划，确定实施步骤。

（2）成员申报区级以上课题并进行研究。

（3）使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种好习惯。

（4）通过观摩优质课进行集体研修，提高课堂教学水平。

20__年

（1）通过专题讲座和心得撰写，提高班级管理水平。

（2）通过课堂教学研讨和精品课例研磨等，提高教育教学能力。

（3）结合省、市课题项目进行教学研究，申报区级以上课题。

（4）工作室公众号建设齐全，成为成员有效交流、展示的平台。

20__年

（1）成员争取评为市、区优秀青年骨干教师或青年班主任。

（2）所教班级有科学的评估、完整的教学计划。

（3）课堂教学形成特色，有一定的教学风格。

（4）梳理丰富的教学资源，实现区域共享。

工作室内容

1、带好一支队伍

工作室将以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以班级建设为主阵地，立足我校，扎根我市。采用“教-研-训”三位一体的培训模式，以目标为导向、问题为抓手，通过专家引领、理论学习、交流考察、课题研究、教学实践、专题读写等多种形式的集体研修，以三年为培养周期，打造一支热爱特殊教育事业，有良好合作精神、扎实教学基本功的能带班、会上课、善评估、勤反思的高质量特殊教育班主任队伍。

2、做好两个展示

充分发挥成员的积极主动性，挖掘教学资源，创新教学途径，提升班主任专业化水平。组织学员上好公开课、讲好专题讲座。在活动中，碰撞教育智慧，让班主任成为实践者、展示者。努力把工作室建设成为引领性强、辐射面广、成果丰硕的名班主任工作室。

3、解决三个问题

工作室以班级建设为突破口，围绕当前特殊学生班级管理、教育教学、家校沟通等三个方面的问题开展实践与研究，把问题当课题，聚众之智，共同研究探索问题的新路径、新方法。力争班级管理出特色，教学活动有品质，家校沟通显成效。

4、凝练四大成果

三年内规划期内，培养1名区级以上青年优秀教师或班主任，完成1项区级以上课题研究，形成1项市级以上研究成果并推广，发布100条以上生成性教育教学资源。发挥辐射作用，聚光前行。利用报刊杂志、工作室公众微信号等资源将班主任工作的先进理念、有效策略、丰富资源进行辐射、交流与推广，发挥工作室的示范引领作用，成为特殊教育的靓丽窗口。

工作室实施步骤

1、萌芽阶段

（20__。01-20__。03）

制定工作室三年发展规划和年度工作计划；确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。

2、扎根阶段

（20__。04-20__。06）

(1)建立学员专业成长档案袋。

(2)建立工作室公众号，完善公众号。

(3)聘请有关专家为学员进行职业生涯规划、班级管理技巧、课堂教学研究、教学资源开发等相关学科培训或者开展校本课程专家培训讲座或论坛。

(4)依据教育现状，确定研究方向，并开始个性化实施。

3、生长阶段

（20__。09-20__。09）

(1）结合确定的方向，通过一节研究课、一次课例说课、一个案例探究、一次经验分享等开展交流研讨活动。

(2）开展阶段性的学员交流会，展示学员阶段性的学习，交流获得的体验与收获。

(3）聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，工作室将深入学校、深入课堂，走进学生，与学员一起共同实践，研究高效课堂模式的形成。

(4）组织学员进行校本研究、课堂教学研讨，指导学员申报课题、撰写专业论文，阅读有价值的教育管理书籍。

4、绽放阶段

（20__。10-12）

(1)组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。

(2)总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。

名班主任工作室三年发展规划【第二篇】

指导思想

以____思想为指导，按照《中小学德育工作指南》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任工作规定》等文件的要求，依据《__省中小学“优秀班主任工作室”建设方案》，以提高班主任班级管理水平，促进班主任专业化成长，更好地担负立德树人的总任务为目标。通过工作室这一平台，发挥其示范、辐射作用，推动我校班主任队伍的建设，实现我校教师的整体发展，学生的全面发展，教育的长足发展。

总体目标

工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动班主任工作室成员的专业成长，带动一批年轻班主任的成长，力争成为在市、学区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。逐步培养一批高素质、有特色的品牌班主任，造就优秀班主任群体，努力把工作室打造成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

年度目标

20__-20__

1、结合总体规划，引导工作室成员进行自我剖析，制定三年自我发展规划，确定实施步骤；使工作室学员初步胜任班主任工作；使骨干成员由经验型向专业化方向发展。

2、结合平时工作中遇到的问题，工作室成员形成研究性课题，在工作中形成课题意识；

3、工作室读书会初步建立，使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种习惯。

4、创办工作室微信公众号，使之成为工作室成员和学员交流和分享成果的平台。

5、通过观摩班会课或者家长会课之后的集体交流研讨，进一步提高班会课的水平；同时进行班本课程的初步探索和实践。

6、积极向其他学校的优秀班主任工作室学习；同时邀请相关领域的专家进行理论指导。

20__-20__

1、工作室成员所带班级朝着专业化、规范化发展，学生喜欢，家长满意，同事认可。

2、通过课堂教学研讨和德育沙龙两种基本形式，同时借助学校政教处的相关活动，进一步提高班会课的水平。

3、工作室成员在班会课和班主任基本功大赛活动中得到锻炼和提高，并获得较好名次；年度德育课题、论文或案例评比中能在市区级及以上评比中奖项或者在核心刊物上发表。

4、结合工作室成员队带领的小组申报的德育课题或者子课题进行德育研究。

5、工作室建设齐全，成为工作室成员的一个有效交流学习、展示辐射的平台。

20__-20__

1、工作室骨干成员逐步成长为学校和区域内的知名班主任；

2、工作室成员所带班级朝着特色发展，形成特色鲜明的班级文化；

3、有关德育课程及相关班本课程的课堂教学形成特色，具有一定的风格。

4、发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。

5、工作室的相关资源能够辐射、服务于全校班主任，并产生一定的影响力。

研究步骤

01、准备阶段（20__年2月）

（1）召开工作室全体成员会，召开启动仪式；商讨编制工作室发展规划；进行工作分工，制定初步方案。

（2）工作室成员根据工作室三年规划，结合自己的特点，制定三年专业发展规划和年度计划。

（3）每位成员选择2-3名年轻班主任作为学员，形成工作小组，发挥辐射带头作用，结合工作室规划开展相关活动。

02、启动阶段（20__年3月—5月）

（1）建立小组成员专业成长档案袋；每个小组成员依据自身实际，确定主攻方向，制定好具体有效的计划。

（2）了解相关课题的研究现状，深入分析研究的关键问题，制定好具体可行的措施。

（3）聘请有关专家为工作室成员进行教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训或者开展校本课程专家培训讲座或论坛。

（4）积极向外校名班主任工作室学习，依据我校情况，工作室确定班级建设的研究方向，并开始个性化实施。

（5）创办微信公众号，作为工作室活动和成果展示的平台。

03、实施阶段：（20__年6月—20__年9月）

（1）组织读书会，定期阅读有关德育管理方面的专业书籍，促进工作室成员教育教学理论的提升，向班主任工作专业化方向发展。

（2）结合确定的方向，通过走进课堂、一节班会课、一个问题的探究、一个教育案例、一次家长等开展交流研讨活动。

（3）定期开展阶段性的成员作 文 吧交流会，进行读书心得、班级管理经验、案例交流等，展示成员阶段性的学习，实践的体验与收获。

（4）聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，进行教育专题讲座，工作室将深入学校、深入课堂，走近学生，与成员一起共同实践，研究班级管理、心理健康教育、创新型班主任成长等问题。

（5）组织成员进行校本研究、班本课程研究、课堂案例研讨，进行学生个案研究，开展学生心理研究；组织工作室成员撰写班级管理方面的论文与案例。

04、总结阶段：（20__年10月—12月）

（1）组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。

（2）总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。

具体措施

1、根据工作室三年规划，工作室成员制定自己小组的成长规划

工作室成员制定三年自我发展计划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康教育和教育科研能力、推动成员的专业成长。

2、开展读书活动，提升专业理论水平

（1）学习内容：工作室成员系统学习有关德育管理、心理健康等方面的理论书籍、及时了解课改的前沿理论。

（2）学习形式：共读与自读相结合。通过读书会，提倡每天读书打卡，每月召开一次读书沙龙，进行读书分享、成果展示。要求做好读书笔记并定期在工作室的交流平台上发表读后感，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、结合教育教学工作，工作室将从班级日常管理、班级文化建设，学生个别教育三大版块进行年度主题研究。

（1）结合平日的教育教学工作，每年度确立一个研修主题。工作室再将年度主题分解成月度主题，按照师生关系建设、学生关系建设、教师关系建设等类别划分，以“月”为周期开展主题研修活动。实行“年度主题—月度主题”制度，骨干成员带领2-3名学员，轮流开展月度主题活动。

（2）每个月的月末，工作室举办一次成长日活动，集中展示、交流、提炼月度主题成果。成长日活动分为三大板块：首先是“主题引领”，由月度主题负责人进行主题引领讲解；然后是“主题研讨”，工作室成员和学员围绕月度主题依次分享个人收获与困惑，工作室主持人和邀请的指导专家进行答疑解惑；最后是成果展示，月度主题活动工作室成员和学员进行成果展示，形成工作室的月度物化成果。

4、工作室成员积极参加课题研究

（1）邀请专家进行相关的课题研究培训和指导；

（2）工作室成员积极参加省市级课题的申报与研究；积极参加工作室确定的科研课题，担任主持人工作，或者参与课题研究。

（3）拟从以下几个方面进行校级课题研究：进一步完善泰山学子快乐成长攀登卡”评价方式、全员育人导师制、全员育人导师、仪式活动、班会示范课、主题实践活动、心理健康教育、师生关系、生生关系、家校共建、班级文化建设等校级课题的研究。

（4）实行课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。

5、定期召开班会课研讨和展示活动；努力开展特色班本课程，提升工作室成员课程开发能力；积极参加班会创新课大赛、班主任基本功大赛等活动。以活动促发展，以活动促提高。

6、采取请进来，走出去的方式，积极向教育教学专家、其他名班主任工作室学习，提升专业引领水平，提高工作室成员的业务能力。

7、活动方式

工作室的活动分为现场展示与线上展示两种方式。现场展示是指每个月的成长日活动无条件对所有班主任开放，每位班主任都可以申请到现场观摩学习；线上展示是指利用腾讯会议、钉钉群现场直播召开会议。

8、成果展示

利用微信公众号作为对外展示的窗口；各成员小组积极撰写班级管理方面的论文与案例。同时将三年以来的工作成果结集成册。

预期效果

争取三年内，工作室成员开展的课题研究能获得省、市级课题立项、并顺利结题；撰写的文章能在核心期刊上发表；并为2026年参加省教育教学成果评选做好全面准备工作。

争取三年内，工作室成员在教育教学、德育管理，心理健康等方面成为本校、本区德育教育的骨干；全体成员的教育教学理论和教育教学实践能力得到较大提升，形成独立开展课题研究的科研能力。

工作室力求面向广大普通的一线班主任，服务于全体班主任的专业成长。在工作室内，实现吸收一批、培养一批、壮大一批的系统成长；在工作室外，实现带动一批、扩大一批、影响一批的联动成长。

名班主任工作室三年发展规划【第三篇】

一、指导思想

____在系列讲话中，对广大教师提出明确指示与要求，要求广大教师做“四有好老师”，做学生的“四个引路人”。要求教育工作做到“四个相统一”。具体来说“四有好老师”是做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。“四个引路人”是指“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。“四个相统一”是，“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。这将作为我们工作室的总指导思想。

同时，工作室将以科学发展观为指导，以促进班主任专业化成长为目标，以榜样示范、引领带动、共同成长为宗旨，以开展家校沟通探究和中学生生涯规划教育为己任。工作室将在市教育局和区教育局领导的直接领导、指导下，依托我校提供的平台，聚群体成员和学员智慧，以日常自主研习，集中合作研修和课题学术研究等方式活动，力求使学员发展成为具有高品质、高素质，既有教育管理艺术，又有自我教育风格的创新型班主任。并期望通过工作室骨干成员，骨干班主任的引领和示范辐射作用，为提升全区校中学班主任队伍的综合素质，全面提高教育质量，建设和谐校园，有效促进区域教育事业科学发展服务。

工作室成员严格履行《名班主任工作室职责》和《工作室管理规定》的各项职责，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念；以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，构建班主任成长的平台。引领班主任们通过努力提升自身素养，在岗位上最大化地发挥自己的教育智慧，通过创造性地劳动，感受自己劳动的价值，享受到班主任劳动的快乐和幸福。同时，通过工作室的引领，激发区域中学班主任的研究兴趣，让班主任工作室真正成为班主任成长的乐园。

二、主要工作目标与任务

本工作室将立足我校，辐射本地各兄弟学校，关注当下，放眼未来，努力建设成为：一线班主任专业发展的平台，青春期教育的前沿阵地，家庭和学校有效沟通的实验田，中学生生涯规划教育的先行者。工作室团队将齐心协力，努力达成以下目标：

1、名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升，与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

组织工作室成员和学员系统学习德育、心理健康、班级管理的前沿理论和课程改革理论，引导班主任向青春期教育、家庭教育指导、生涯规划教育专业化方向发展。通过家长会、家长开放日、高中生涯规划系列主题班会和心理健康教育系列课等活动，让本工作室的成员和学员得到快速锻炼和提升。工作室重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。工作室将立足我校，依托各成员学校的优势，着眼于中青年优秀班主任队伍建设，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升班主任的专业技能和素养。

2、建立并逐步完善一整套管理培育机制。

①带领本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关青春期教育、家庭教育指导、生涯规划教育的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育管理差距，努力融合，不断超越。

②定期参加或组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参加工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题研究成果。

③注册名班主任工作室博客，成立QQ群微信群，借助网络交流信息平台，传播与交流先进的教育理念和管理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于全体班主任队伍。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应。

在教育教学、班级管理报刊上发表一定数量的论文；在区、市（或以上）级别组织的三名师工作室推广本工作室的管理心得与方法；主动承担一些班级管理、家长会召开、生涯规划教育等活动；让成员走近名师，走上更大更广阔的舞台，努力培养出名副其实的名师、名班主任。

三、措施

为了在三年内完成本工室的使命，为了确保工作室各项工作有效开展，工作室将采取以下措施：

1、建立导师学员“结对互助、合作分享”模式。由名班主任工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人发展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题研究，分享研究成果。

2、工作室定期召开例会与分享活动

（1）工作室每学期召开一次计划会议，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。

（2）期末召开一次总结会议，对本年度工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。

（3）每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，研究、探讨并解决实施过程中的难点。

3、建立完善的工作室档案

（1）建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。

（2）工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、论文、视频等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

（3）建立电子档案，开展网络交流、对平台管理进行及时在线更新与维护。

4、严格遵守省名师工作室成员跟岗学习制度

选拔与研究课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参加各项德育培训交流，将外出学习的内容在学校积极进行二级培训。

5、以课题促进工作室的发展

学期初，确立明确研究课题，积极组织工作室成员开展课题研究，以课题引领德育研究，以德育教育实践来带动和提升课题的研究内涵。

6、认真落实工作室考核总结制度

按市三名工作室考核要求，工作室主持人和成员必须在认真完成本职工作的基础上，完成工作室的学习、教育科研工作。工作室参照市考核要求，制定工作室成员和学员的考核标准。

（1）考核形式。每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。

（2）考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。

（3）考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上级和学校要求进行调整，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

7、严格遵守专项经费使用制度

根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。

四、工作室成员任务与分工

工作室主要成员是：____

主要成员分工如下：

1、主持人：____

全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。

2、____

协助主持人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向；协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动；协助进行文字整理、内容上传，以及网站建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果；记录成员出勤情况，以便考核使用。

3、____

协助主持人确定本工作室研究发展方向；协助主持人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动；协助主持人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结工作室有关活动的经验，并形成书面材料。

4、____

协助主持人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动；协助主持人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。

五、工作室规章制度

1、学习活动制度（附件1）

2、课题管理制度（附件2）

3、表彰奖励制度（附件3）

六、工作进程

20__年1月~20__年1月

工作室具体计划安排

1、完成工作室的组建、制度建设；

2、做好三年规划及实施方案；

3、团队成员专业素养提升学习培训；

4、确定并申报两个主课题，开展课题研究；

5、支持成员学校开展主题活动；

对工作室成（学）员要求

1、参与工作室的制度建设；

2、做好个人成员计划；

3、进行专业学习培训，进一步提升自我素养；

4、主动开展有关活动；

5、主动参加课题研究。

对工作室主持人要求

1进一步学习有关理论知识，并组织成员和学员一起学习讨论；

2、做好制度建设、规划及实施方案；

3、帮助成员在学校开展主题活动；

4、组织成员及优秀学员进行课题研究；

5、认真落实工作室计划；

6、与各级领导及顾问进行及时沟通。

20__年1月~20__年1月

工作室具体计划安排

1、成员和学员主动参与学校及省市区各级培训学习。

2、成员和学员主动开展学校活动。

3、在成员学校开展生涯规划辅导课程及社团活动。

4、完成课题的中期评估。

5、团队完成有关论文及总结资料。

6、主动承担区校有关班主任及家校合作项目工作。

7、做好工作室年度考核的有关工作。

对工作室成（学）员要求

1、积极参加省市区培训学习活动。

2、支持自学和团队讨论学习。

3、主动开展学校活动及校际交流活动。

4、撰写有关论文及总结资料。

5、参加省市区各级班主任专业能力大赛。

对工作室主持人要求

1、进一步学习提升专业理念；

2、组织成员和学员参加各种主题活动及工作室日常学习；

3、撰写有关论文；

4、做好工作室年度考核总结工作；

5、认真落实课题研究的各项工作；

6、鼓励成员和学员参加各种竞赛活动；

7、主动参与区教师培训中心有有关活动。

20__年1月~20__年1月

工作室具体计划安排

成员和学员主动参与学校及省市区各级培训学习。

成员和学员主动开展学校活动。

开展校际交流，参加区教师培训中心有有关活动。

在成员学校开展生涯规划辅导课程。

课题结题，成果汇编。

团队完成有关论文及总结资料。

申报工作室二期计划及方案。

做好工作室考核工作。

对工作室成（学）员要求

1、主动参与工作室交流工作。

2、主动引领或带动身边的班主任进行专业能力提升学习。

3、主动自我总结，撰写有关论文。

4、确立下一个成长目标，申报有关课题或名师工程。

对工作室主持人要求

1、主动开展校际交流

2、主动参加市、区两级教师发展中心活动。

3、组织成员和学员继续学习提升，并确立下一个专业成长计划。

4、做好课题结题工作。

5、做好工作室考核工作。

6、做好工作室继续发展规划。

7、汇编工作室三年成果。

8、撰写有关论文。

名班主任工作室三年发展规划【第四篇】

为了探索新时期班主任工作的策略和育人方法，为班主任的持续发展打造相互交流、共同成长的平台，积极发挥名班主任工作室各成员的主观能动性，促进专业成长，助推各成员成长为各学校及各区内的优秀班主任，特制定工作室三年发展规划：

01、指导思想

根据省市中小学名班主任工作室相关文件精神和要求，以解决班主任工作中存在的实际问题为切入点，以求实的精神，务实的态度，扎实地开展工作，引领各成员提升自身素养和专业化发展水平，使工作室成为班主任成长的摇篮和班主任展示风采的窗口。通过工作室这一平台，发挥优秀班主任的示范辐射作用，打造名班主任品牌，最终实现教师的整体发展，学生的全面发展，教育的长足发展。

02、工作目标

工作室以求实的精神，务实的态度展开，解决班主任在班级管理中存在的问题，提升工作室成员的班级管理能力与理论水平，提升科研能力。具体以“劳动教育”为根据地，同时以日常工作中开展主题班会、学生良好行为习惯培养的研究、问题学生个案研究、班级文化建设研讨为主要方式，以读书写作活动为重要内容，个人自主研习与团队合作研修相结合，现实活动与网络研习相结合开展研究工作。吸收专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，达到引领、示范作用。

1、品牌打造：以工作室群体智慧为依托，通过专家引领、同伴互助、自我研修相结合，线下活动与网络研习相结合，积极参与各类德育科研活动，产出可操作的德育活动品牌、可推广的德育专题案例，努力打造具有一定特色的名班主任工作室。

2、个体发展：各成员制订班主任专业发展三年计划，通过理论学习、案例分析、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，撰写一定水平的研究论文、德育活动案例，至少有1篇论文或案例在报刊发表或获各级主管部门的奖励。努力提高各成员的班主任实际工作能力，使之成为受学生喜欢、家长信任的好班主任。

3、示范引领：促使每位成员在校级及以上范围有一年一次的锻炼、展示机会，有效发挥工作室的示范、辐射作用，积极参与薄弱学校德育工作，促进区域班主任教育水平的提升，提高教育质量。

03、工作内容

1、理论学习。主持人提出培养周期内的读书计划和基本阅读书目，培养对象积极参与阅读，交流读书心得，提升理论水平。

2、教育实践。工作室成员对自己的教育实践进行自我总结和评价，在此基础上提出改进教育的近期及长远目标，根据工作室的规划、计划，制定个人规划、计划，在教学实践中加以落实，促进个人教学水平的提高。

3、课题研究。在本周期内，开展一个课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。结合我市的教育动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展班主任工作课题研究。

4、交流研讨。发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。

5、网络辐射。在网络上进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，提升班主任班级管理水平。

04、具体措施及要求

1、制定规划，明确研究目标。

根据《工作室发展规划》和《工作室学年工作计划》，制定《个人发展规划》和《个人学年工作计划》。

2、理论学习，提升专业水平。

根据主持人推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，撰写读书心得。每位成员每月推荐1篇德育好文章，装订成册，供成员相互学习。每学期观看一次全国知名专家的线上讲座，并撰写好心得体会。每年至少撰写1篇教育教学论文发表或获奖。

3、聚焦课堂，探讨班会课的开展。

积极进行班会课的实践探索，对所推出的班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。每学年推出班会示范课或观摩课4节，至少完成案例分析4篇，进行巡回讲座等。

4、课题研究，提升科研能力。

工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以自主对立项课题进行研究，提升科研能力，确保每年有1篇较高的研究论文获市级以上奖。

5、反思总结，促进专业成长。

培养成员工作反思的习惯，养成总结反思的习惯，认真撰写案例分析和教育教学论文，每学期整理1篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的带班故事、班会活动案例，促进专业成长。

6、扎实活动，共同提高。

积极参加青岛市教科院的各种活动，工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，在活动中工作室成员共同提高。

7、积极参加外出培训、观摩、考察学习等活动，提高自身水平。

8、主动听取有关部门及专家的意见和建议，及时调整或修正工作安排计划。

05、工作方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合。

2、理论研习与实践反思相结合。

06、工作室成员主要分工

1、主持人：____

全面主持名师工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，负责成员考核。

2、焦__，张__：协助总负责人主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。

3、兰__，刘__，刘__：协助总负责人开展课题研究，收集相关文献资料，采集教育教学实践案例，及时总结教育教学经验，并形成书面材料。

4、周__，李__，杨__：协助进行文字整理、内容上传以及公众号的建设和维护工作，及时更新相关内容，统计工作室成员各项研究资料成果，记录成员出勤情况，供考核使用。

07、阶段工作规划及基本任务

（一）启动阶段（20__。07—20__。08）

1、健全工作室运行机制。对工作室的日常工作进行任务分解，初步健全工作室运行机制，制订工作室相关制度，专人负责，各司其职。

2、制定工作室三年发展规划和年度工作计划，指导帮助工作室成员根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划，建立学员专业成长档案袋。

（二）实施阶段（20__。08—20__。12）

1、加强理论研究。确定班主任工作的研究方向，围绕工作室的课题，承担相关课题研究，提升科研能力。

2、聚焦课堂阵地。聘请专家进行专业指导，对所推出的班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。每学年推出班会示范课或观摩课。

3、开展校本研究。指导学员撰写德育论文与教育案例，阅读教育管理书籍，开展交流活动，展示学员阶段性的学习的心得体会。

（三）总结阶段（20__。01—20__。07）

1、收集、整理研究资料，组织学员汇报、交流、展示活动。

2、汇编工作室成员相关学习和研究成果。

3、工作室阶段性总结，评估工作室成员实绩，迎接上级部门验收。

08、工作保障措施

1、制定《工作室制度》，提供制度保证。

2、建立工作室微信群，钉钉群，公众号，创建各类交流平台。开通信息交流渠道，定期交流信息和阶段性研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验。

工作室建设初期，很难做到面面俱到。我们会在实际工作中及时调整研究方向与方法，结合当前班主任工作实践，认真思考和分析面临的问题和困难，努力探索德育新途径、新方法，使培养对象在专业化发展上有明显提高，带班育人方面有显著实效，并初步形成自己的带班风格，从而达到在区域内的引领、示范作用。提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展。