语言能力提升案例样例【8篇】
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语言能力提升案例【第一篇】
1岁大孩子的父母在公园或操场碰面闲聊时，常常会谈起：谁家的孩子已经先学会了走路，谁家的孩子学步也许要迟些，而谁家的孩子看起来根本不想学走路。对于这个年龄段的孩子而言，有没有学会走路是一目了然的事，因此父母之间拿孩子学步作比较也是很自然的。学习语言对于2岁至3岁大的孩子而言也是如此。这个年龄段的孩子的父母常常拿自家孩子在识字方面的进步与他家孩子比较，想看看自己的孩子是属于正常水平，还是领先或落后于同龄的孩子。经过比较，家长们发现孩子在语言能力的培养方面，无论是起步还是时机，都存在着巨大的差异――这些差异与孩子真实的语言理解能力或许有关，或许毫无关系。
要点：“每个孩子都有其学习语言的独特方式。”
有些学步幼儿能快速掌握大量的词汇，年纪小小，词汇不少，令亲戚朋友啧啧称奇，印象深刻。毕竟，再也没有什么能比从孩子的嘴里蹦出一个很难的词语更能令人惊讶的了。而其他有些孩子，无论你怎么努力，就是不肯开口说话，嘴里说的永远就是那么几个基本词汇，靠着这几个词对付日子，没兴趣去掌握更多的词汇。还有一些孩子，虽然开口说话迟了一些，但突然之间进步神速――词汇量迅速增加。因为早期语言学习方式因人而异，而且大多数孩子都能掌握他们所需的语言技能，所以所有这些孩子都能沿着学习语言的正确道路走下去。他们中的任何一个都有望成为一名了不起的读者、作家、词汇专家或演讲者。每一个孩子都只是以自己的速度、自己的方式在走语言学习这段惊人的旅程。而事实上，语言学习也正是如此。
从2岁幼儿所掌握的不同词汇量中人们可以清楚地看到孩子在语言学习的速度和方式上存在着巨大的差异。
普通的2岁幼儿掌握约300个常用词汇。(也就是说，他知道如何说和正确使用这300个词汇。)。
有些孩子也许只知道70个词汇。
而有些孩子也许掌握了500个词汇。
有一点，家长必须牢记心间：两三岁的孩子在语言学习方面的所谓“正常水平”是一个相当广泛的范畴。
差异从何而来。
每个婴儿的基因蓝图是不同的。这张基因蓝图所反映的一个方面就是这个孩子学习和理解语言的能力。有些孩子在这方面也许具有更大的潜力，这就好比有些孩子比其他孩子跑得更快些、跳得更高些一样。但是，具有潜力并不意味着语言能力必然随之而来，语言的习得要求孩子去听，去说。
环境能决定语言潜力能开发到何种程度。如果一个环境充满了说话声(如对话、描述、解释和问题)，这种语言环境就能刺激幼儿在早期便开始学习语言，并能伴随孩子成长的整个过程，不断提高其语言学习的能力。影响幼儿语言习得的进度和方式的因素还有：
性别由于荷尔蒙分泌量的不同，女孩比男孩成熟得要快些。因此，女孩在早期词汇量的增加和词语使用上便占有优势，但这种优势通常不大，而且也不是永久的。
经研究显示，先出生的孩子要比后出生的孩子先学会说话，而且词汇量也更大。一个典型的现象是，父母更倾向于与先出生的孩子多说话。
语言能力提升案例【第二篇】
加强语言表达能力的方法有多种，下面简要介绍几种：
1、朗读。
在没事的时候，你就可以拿起各种书籍大声地朗读。通过朗读来加强自己的语感，就像我们说英语读得多才会说得好一样，汉语也是同样的道理。朗读时，完整的句子一定要读完整，使整篇文章尽可能顺畅、流利，这样在说话时才可能有相同的感觉。
2、参加各种演讲比赛。
有很多人虽然平时与别人说话都挺好，但只要一到台上，或是当着领导的面，就什么也说不出来。这是紧张的表现，通过参加各种演讲比赛一是可以锻炼自己的语言表达能力，二是可以锻炼自己的胆量。这种比赛本身无关紧要，不要有紧张情绪，当你找到在台上讲话的感觉，以后在各种正式场合就可以很好地表达，再也不会出现紧张、怯场的情况。
3、多和身边的人交流。
平时多和家人、朋友交谈可以锻炼语言表达能力。交流是双方的、相互的，根据对方的反应，你要适当地调整谈话的内容和表达的灵活性。让家人、朋友多监督你，久而久之，表达能力就会有所提高。
当然，上面的几种方法都不会立竿见影，需要长期持久的锻炼，才会有效。
良好的语言表达能力，不仅是清楚地表达自己的意思，也应注意灵敏的原则。
周恩来在一次和国民党谈判时，对于国民党提出的条件据理力争，这激起了国民党官员的愤怒，他们拍着桌子大叫：“这简直是对牛弹琴。”周恩来不动声色地说：“对，是牛弹琴。”一句巧妙的回答，显示了他的不卑不亢与机智幽默。
在交往中，不光要机智灵巧，说话也需因人而异，即遇到不同的人说不同的话，符合对方的心理需求，从而赢得对方的好感。接下来的谈话就会顺利得多。
在与地位高于自己的人谈话时，既要表现出对其应有的尊重，又要有自己独立的思想和见解，不能随声附和，一味地说“是”，这样反倒会使别人不悦，认为你没有主见。当然，必要的尊重是应该的。例如当你和老板探讨某一问题时，要在充分听取他的意见之后，再陈述自己的见解，这样即可以表达对他的尊重，又表露了自己的见解。
在与地位低于自己的人谈话时，要显得庄重大方，不要显得过于严肃或独断。你不能说的太多或者漫不经心，不能太过于随便，这样容易降低自己的威信，可以给他们一定的自由的气氛，但要有谨慎的态度。
这种因人而异的谈话方式不仅表现了你的修养，更能让对方在与你的谈话中产生对你的尊重与信任，青年人不可不知，也不可不学。
另外，在交往中，要学会表扬别人。只懂得批评别人的人，是不会巧妙指出别人错误的。人都有自知之明，更何况响鼓不用重锤敲呢!在某些时候，表扬比批评更有效，更能让人保留面子，从而更能激发人的积极性。
语言能力提升案例【第三篇】
语言是人类沟通交流的重要工具，也是个人发展的必备能力。通过语言表达，人们可以传递思想、交流情感、获取知识，从而实现个人和社会的发展。语言能力的高低直接影响到一个人在学习、工作、交际等方面的表现。在自己的语言能力提升过程中，我深深体会到语言能力对个人发展的重要性。
第二段：语言技巧的培养。
要提高语言能力，首先要培养良好的语言技巧。学习语言技巧包括听、说、读、写四个方面。听力训练是提高理解和沟通能力的基础，通过多听、多练，可以逐渐提高自己的听力水平。口语练习则可以提高表达能力，可以参加英语角、口语交流等活动，与他人进行实际的对话练习。阅读对于语言能力的提升也非常重要，通过阅读可以学习到不同表达方式，扩大自己的词汇量，并且培养出良好的语感。写作训练可以提高自己的表达能力和思维能力，通过不断练习，提高写作的逻辑性和流畅度。
第三段：语言学习的方法。
在语言学习中，正确选择合适的学习方法对于提高语言能力至关重要。首先要根据自己的情况和学习目标，选择合适的教材和学习资源。其次，要善于运用多媒体技术进行语言学习，可以通过使用听力材料、看电影、听歌曲等方式，提高自己的语感和口语水平。另外，交Flowb也是非常重要的一种方法，通过与母语为英文的人士交流，可以提高自己的听力和口语能力，同时也可以了解到更地道的表达方式。在自己的语言学习中，我积极尝试不同的方法，发现了适合自己的学习方式。
语言能力的提高是为了更好地应用于实际生活和工作中。在日常生活中，我们经常需要用到语言与他人交流，比如与同事、朋友、家人的交流沟通，同时也要面对各种场合的公开演讲、商务谈判等。良好的语言能力可以帮助我们清晰地表达自己的意见和观点，顺利完成交流任务。在工作中，语言能力也是必备的能力之一，无论是书面报告还是团队协作，良好的语言能力都可以提高工作效率。
第五段：持续学习与提高。
要不断提高自己的语言能力，持续学习是非常重要的。语言是一门活动的学科，学习永远没有尽头。我们可以通过参加语言培训班、参加语言交流活动、阅读经典文学作品等方式，不断扩大自己的语言能力。此外，养成良好的学习习惯、坚持学习计划，定期复习和总结也是提高语言能力的有效方法。通过持续的学习与提高，我们可以逐渐成为运用流利、准确表达自己的语言能手。
总结：语言能力的提高对于个人发展是至关重要的。通过培养语言技巧、选择合适的学习方法，我们可以提高自己的语言能力。语言能力的提高不仅能够帮助我们更好地应用于实际生活和工作中，还能提升自己的自信心和竞争力。通过持续学习与提高，我们可以成为运用流利、准确表达自己的语言能手。
语言能力提升案例【第四篇】
这一天，它想了个好办法，拿着自家的食物换鸡蛋。
它来到小山羊家，小山羊说：“对不起小猪，我家没有鸡蛋和你换，我们爱吃青草饼。”
它来到小狗家，小狗说：“对不起小猪，我家没有鸡蛋和你换，我们爱吃肉骨头。”
它准备去母鸡大婶家，走到半路上，看见了小猴子，小猴子问：“小猪啊，你拎着这么多好吃的这是要去哪儿啊?”
小猪回答说：“我呀，正要去母鸡大婶家换鸡蛋呢!”
小猴子又问：“用你的食物吗?”小猪点了点头。
小猴子想了想，说：“小猪，你哪用去找母鸡大婶，我家里就有现成的鸡蛋，满满一筐呢!我这就回家去取!”
小猪站在原地等候。
没一会儿，小猴子就拎着一筐子鸡蛋回来了。它笑嘻嘻的说：“小猪，给你!”
小猪瞧了瞧，说：“这鸡蛋好像有点儿小啊!”
小猴子立马说：“怎么会，我像是会骗人的人吗?”
小猪一瞧，确实不像坏人呀!于是，把自己所有的食物给了小猴子，拎着换来的鸡蛋回家去了。
可是过了几天，就发生了奇怪的事情，从鸡蛋里破壳而出的，是小麻雀!它拍拍翅膀，从窗口飞走了。
原来，小猴子那天并没有回家取鸡蛋，而是爬到大树上掏的鸟蛋呀!
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语言能力提升案例【第五篇】
语言是人类交流的工具，也是表达思想和情感的媒介。拥有良好的语言能力不仅可以帮助我们与他人更好地沟通交流，还能提高我们的思维能力和表达能力。在我对语言能力的学习和实践中，我体会到了一些重要的心得和体会。
首先，语言能力的培养需要持之以恒的努力和日积月累的积累。要想提高自己的语言能力，只有不断地学习和实践才是最有效的方法。语言的学习不仅仅是掌握一些单词和语法规则，更重要的是要能够灵活运用语言表达自己的思想和观点。因此，定期的阅读、写作和口语练习是非常必要的。只有通过不断的实践才能够将所学的知识转化为实际运用的能力。
其次，要提高语言能力还需要有一定的沟通和实践机会。语言是为了更好地与人沟通交流而产生的，只有通过与他人的交流才能更好地锻炼和提高自己的语言能力。无论是与同学、朋友还是老师进行对话，都能够帮助我们更好地理解和运用语言。同时，可以尝试参加一些语言角、辩论赛等活动，通过与他人进行辩论和交流，不仅可以锻炼自己的语言能力，还可以培养自信心和应变能力。
再者，要提高语言能力还需要不断地开拓自己的视野和学习氛围。语言是一门活的艺术，它随着时间和社会的变迁而不断演变。因此，我们需要不断地了解和接触新的词汇、表达方式和语言的变化，以保持自己的语言能力与时俱进。此外，可以通过听外语歌曲、看外语电影等方式来提高自己的语言听力和理解能力。多与外国人交流和交流也是提高语言能力的好方法，可以通过交流了解不同文化背景和不同语言习惯，进一步拓宽自己的语言视野。
最后，要提高语言能力还需要注重细节和重视语言的使用。语言是一种艺术，它能够传达出我们的个性和情感。因此，我们在使用语言的时候需要注意细节和语言的修辞。在写作中，要注重语言的准确性和表达的清晰度；在口语交流中，要注意语速、声调和语气的运用。只有注重细节和重视语言的使用，才能真正提高自己的语言能力。
总之，语言能力的培养需要持之以恒的努力和日积月累的积累；需要有一定的沟通和实践机会；需要不断地开拓自己的视野和学习氛围；需要注重细节和重视语言的使用。只有遵循这些原则，才能够提高自己的语言能力，并在交流中更好地表达自己的思想和情感。
语言能力提升案例【第六篇】
近年来，随着人们对语言学习的重视程度不断提高，越来越多的人开始积极参与语言提升项目。在此背景下，我也有幸参与了一次语言提升案例，并从中汲取了很多经验和体会。通过这次案例，我深刻认识到语言提升是一个系统性的过程，同时也意识到了自己在语言学习方面的不足。以下是我在这次案例中的体会和心得，希望对其他语言学习者有所帮助。
首先，了解学习需求是语言提升的基础。在这次案例中，我意识到只有明确自己的学习需求，才能有针对性地制定学习计划。比如，我想要提高口语表达能力，那么我就应该在学习中注重练习口语，多参与口语交流活动。通过这次案例，我学会了在开始学习之前先尽力了解自己的学习需求，然后再制定出相应的计划，并在学习中坚持实施。这种有针对性的学习方式比盲目地学习要更加高效。
其次，培养学习兴趣是语言提升取得进展的关键。在这次案例中，我通过与其他学习者交流，发现他们都对语言学习抱有浓厚的兴趣。有趣的学习能够激发学习者的主动性，帮助我们更加投入到学习中去。因此，我从中获得了一个重要的启示，即在语言学习过程中，我们应该积极寻找学习的乐趣，通过兴趣来推动自己不断进步。例如，我会选择一些有趣的阅读材料来提升自己的阅读能力，或者参与一些有趣的讨论，来锻炼自己的口语表达。
再次，坚持是取得语言提升成效的关键要素之一。在这次案例中，我亲身经历了学习的曲折和挫折。但是我也发现，只要坚持下去，尽管进步可能不会那么快，但最终一定会有收获。这次案例给了我坚持学习的动力，使我更加坚信付出总会有回报。因此，对于其他语言学习者而言，只要能保持坚持，积极学习，就一定会在语言提升的道路上不断取得进步。
另外，语言提升需要综合运用多种学习方法。在这次案例中，我尝试了很多不同的学习方法，包括纸质书籍的阅读、听力练习、网上学习资源的利用等，发现不同的方法在不同的学习环节中都有其独特的作用。通过比较和总结，我找到了适合自己的学习方法，从而取得了更好的效果。因此，我们在语言提升过程中，应该运用多种不同的方法，寻找适合自己的学习方法，并不断优化和调整学习策略，以便更好地提高语言水平。
最后，进行定期的自我评估和反思有助于语言提升的持续进步。在这次案例中，我意识到只有及时评估和反思自己的学习情况，才能发现自己存在的问题并加以改进。通过定期的自我评估，我可以确定自己的学习进度，并根据评估结果制定出接下来的学习计划。同时，通过反思学习过程中的不足和错误，我可以找到自己的学习方法上的问题，并进行改正。这样，我可以不断提高自己的学习效果，做到持续进步。
综上所述，通过这次语言提升案例，我深刻认识到了语言提升是一个系统性的过程。了解学习需求、培养学习兴趣、坚持学习、运用多种学习方法和进行定期的自我评估和反思是提升语言能力的重要要素。在今后的学习中，我将坚持这些经验和体会，不断完善自己的学习方法，以取得更好的效果。同时，我也希望通过这些心得体会，能够对其他语言学习者提供一些建议和启示，帮助他们更好地进行语言提升。
语言能力提升案例【第七篇】
在日常生活中，多观察孩子的兴趣及感受，留心孩子注视着的东西。注意孩子的面部表情和身体语言，然后等待孩子的反应，给予孩子时间去做想做的事情。留意孩子注视些甚么，然后说一说。这样，当孩子注视某种事物的同时，他亦正在接收有关那个事物的讯息。唯有当孩子把他注视着的事物与您的话联系起来，才产生“译码”能力，弄清楚您说那个字汇的意义。由此可见，您给予的讯息必须是相关的、清晰的。
例如：孩子：(触摸热鸡蛋时)/a/;家长：啊!好热呀!(每次当孩子触摸热烫的东西时，您可以同样响应孩子的反应。
例如孩子：(指着花)/a/，家长：这是花。
二、调整您的说话。
既简单又清晰的说话，有助促进孩子的语言发展。以下数点能扼要地给您说话的贴士，望您能逐一掌握!
1.使用较高音调：跟成年人说话，我们会运用平淡而自然的语调，没有太多抑扬顿挫。跟孩子说话，您可以稍稍提高音调，用较夸张的语气，吸引孩子的注意。
2.强调重点字眼：孩子较难迅速或完全掌握整句句子的内容。您可以在说重点字眼时，提高音调，让孩子更容易理解句子中的重点内容。例如，您想强调“薯条”这个词汇，说：“仔仔吃薯条。”
3.简短句子：避免使用太长的句子。简短句子包含的内容较少，孩子较易掌握。至于简化的程度，是因人而异的。您必须根据您的孩子现有的口语理解能力，参考语言评估结果，避免说一些超越孩子能力太多的话。
4.简易文法和字汇：跟孩子说话宜直截了当，应避免运用太花巧的修辞和太复杂的句子结构。使用的字汇亦以孩子熟悉的、环绕他身边事物内容的'为佳。
5.速度放慢：放慢说话速度，字与字之间可稍作停顿。
6.重复字汇或句子：适当的覆述加深孩子对整句说话或个别字汇的印象，有助他更有效地接收讯息内容。例如：“妈妈煮饭啦，不是洗衣服，是煮饭。”
这种说话方式称为“儿童语”，有助吸引孩子的注视，使语言更易理解。值得一提的是，简化不是任意的，不是强行将句子分拆，缩短句子。在此建议您的是：说简短而文法正确的句子或词组，切忌说不自然的话。例如“拿两个杯给我”是既自然又合乎文法的句子;反之，“拿两杯给我”是硬把量词“个”省去，以为句子愈短愈能懂。事实上，这种不合乎文法的简化方式只会阻碍孩子的语言发展。
自行说话法你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所操弄的事情，转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩拼图，您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩)家长：“我拼图啦，拼好大块呀。看呀，我拼图啦。”
并行说话法孩子一边做事情，您一边讲述他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所操弄的事情转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩积木)家长：“小成摆正方形啦，堆得好高呀。”这种说话模式能清晰地把当时情景中的一举一动和语句紧扣一起，让孩子了解彼此的关系，增强口语理解能力。
1.说，说，说!——描述孩子正在做的事情(“你在玩积木”);描述孩子的感受(“你很高兴，这是你最喜欢的玩具”，“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什么”);说出人和物件的名称(“看，这是个小姐姐”，“这是你的奶瓶”);描述物件的特征(“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”);描述孩子听到的声音，并模仿它(小猫瞄瞄，小狗汪汪);给孩子唱歌或念儿歌。
2.听，听，听!——扩展孩子所说的(“水!”，“喔，你口渴了，你想喝点东西，你想喝什么?”)。小的孩子需要家长给出范例(“这是橘子汁，橘子汁好喝”);大些的孩子可以让他选择(“你想喝水还是橘子汁”)。当孩子说出不完整的句子，扩展他的句子，并回答他(“车”，“好的，你想要这个大卡车”)。
3.读，读，读!——即使你孩子还不能理解你说的话，也可以开始阅读。这帮助孩子认识到阅读很有趣。开始时用布书或者活动书，让孩子随心所欲地去研究书。鼓励孩子说出图画的内容(“看，兔子在吃胡萝卜”，“你觉得下面会发生什么?”)。
4.探索，探索，探索!——带孩子去各种地方，公园、超市、邮局、银行。和他讲讲这些地方，问孩子他看到什么，他喜欢什么，为什么喜欢。
5.做，做，做!——让孩子自己做事情(小明来吃饭，拿起你的小勺子，舀一大勺饭)。让孩子帮你做事情(“小明来洗澡了，给你打湿打湿，现在要用沐浴露了，小明帮妈妈递一下沐浴露”)。用餐和洗澡的时间是很好的对话时机。
方法一：给孩子下任务，让孩子吃点苦。
给孩子的任务并不一定要是他们完全没法完成或者胜任的任务，而是在孩子能力范围里可以做得很好甚至有所创造和突破的任务，比如说规定孩子在既定时间内完成作业，让孩子策划一个旅行，让孩子养成一个习惯等。让孩子懂得，要想得到一个东西或达到一个目标必须学会自己去争取、去努力、谋算。在追求目标的过程中，孩子如果自私、怕苦、任性将无法完成自己的计划，鼓励孩子讲出对执行过程的感受，及时帮助孩子梳理自己的不足和优势。让孩子相信在家庭里父母对他的信任是永恒的，是没有任何附加条件或理由的。
家长应注意，不要主动打击孩子、抹杀孩子的自信心，这不是在培养抗压能力。家很脏应该和孩子一起面对，逐步放手让孩子独立去面对。
方法二、教孩子学会等待，提升自信。
面对逆境最好的抗压武器是坦然面对、静心等待。著名的“延时”试验就用漫长的时间证明了能够等待的哈子未来必将是不一样的。因此，抗压的一大能力就是学会等待。家长要从小开始培养孩子学会等待，比如孩子要喝奶时要等奶凉了才不会被烫到，要等到圣诞节才能看到圣诞礼物。
孩子有期盼但能够等待，这个过程也带动了自信心的`上升，有足够的自信才会确定自己的等待是有价值的，等待后的收获能大大树立孩子的自信心。
家长想培养孩子的自信心，关键是要信任和放手，就算孩子失败了，做错了家长也是积极的帮助、鼓励，用平静的心态面对，告诉孩子失败不算什么，过程最重要，和孩子一起不断总结失败的过程就一定能最终成功，孩子潜移默化的就拥有十足的自信。
方法三：教孩子学会原谅，正确面对失败。
原谅也是一种美德，能够原谅别人的人是豁达大气的人，能够原谅自己的人就会少钻牛角尖，可以说懂得原谅是人类一个巨大的潜在能量。孩子是纯真的，所以也是最容不下沙子的，往往不自觉的会扩大他人的缺点，有些孩子也会扩大自己的缺点，这时候教孩子学会原谅非常终于好。大度的人人生才是智慧的。
同样，每个人都会面临失败，所以怎么理解失败很重要，暂时的困难和挫折不算失败，自己才是完全能够打败自己，让自己感受失败的人。孩子钻牛角尖时，家长应该帮助和鼓励孩子寻找原因，让孩子用美好的眼光看待世界，不断面临挑战。
培养孩子抗压能力过程中最要不得的是家长溺爱孩子而事事包办，这样只会束缚孩子发挥自身潜能。孩子被过分保护或干涉，没有机会独立面对问题、解决问题，最终只会逃避问题。
加强孩子理解力的培养，在理解的基础上发挥孩子的想象力，能够起到相互促进的作用。
正如想象可以让知识插上翅膀一样，想象力可以让个体学习知识的能力得到飞升。
比如，孩子用红色和蓝色的积木拼了一个卧倒着的大机器人，又用黄色积木拼了一个站立着的略小点的机器人。
解释到“躺着的是擎天柱大哥，他被霸天虎打死了，大黄蜂站在旁边很难过”。
孩子并通过自己的想象力用积木将场景还原，深刻的理解了电影《变形金刚》中的画面。
再比如对于喜欢画画的孩子，每次画画的时候家长可以鼓励他说出自己画的意境来。
孩子会凭着他对事物的理解，加上无穷的想象力，这样孩子就能把画面扩展成一个完整的故事。
2、勤思考，多问“为什么”
在学习中，需要不断地思考，在解决问题的过程中不断地发现问题，对问题要具有洞察力。
只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的效果。
在家里，父母要利用各种时机有意识地对孩子提出一些“为什么”，让孩子思考、动脑筋，去探索，养成从思考到理解、判断和推理的良好习惯，当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力就会在不知不觉中得到加强和提高。
反之，如果孩子习惯于被动的接受方式和机械式的死记硬背，对接触的事物半知半解，长此以往，很容易就会养成他们的依赖性和懒惰性，对事物的理解也只能浮于表面，对所学知识也不能灵活运用。
在学校，老师必须要求儿童理解单词的意义、课文的内容等，而不要让学生对任何课程都死记硬背。
最好的方法是多进行课堂提问，让儿童回答问题，通过这种方法对儿童的理解能力进行实际的锻炼。
3、耐心宽容，多解释。
孩子对他们所认识所接触的事物一开始马上都能完全理解是不可能的。
家长要求孩子在掌握知识的过程中不犯错误本身就是一种不合理的信念，知识的形成过程是纠正错误的认知，形成正确的认知的过程。
作为家长，要有一颗宽容心和平常心。
父母在对孩子介绍新知识的时候，应尽量向孩子解释明白，让孩子凭着自己的理解能力慢慢去体会、去接受。
当遇到新鲜的.事物时，也应尽量解释事物的来龙去脉，尽量把准确的定义告诉他，不要害怕孩子听不懂，允许孩子犯错，要鼓励孩子自己多思考。
作为老师，学生答错几道题是很正常的事，应该设法帮助孩子找出答错的原因，并有针对性地给学生予以讲解或辅导，以达到提高学习成绩的目的。
学龄初期儿童儿童的抽象思维能力还很差，只有随着儿童不断掌握比较复杂的知识经验和语法结构以后，理解力才能逐渐发展起来。
家长在辅导孩子的过程中，要注意充分利用生活实际与实物场景的方法，克服难点，诱发学习兴趣。
比如教他认字时，我总是把“字”与“实物”对上号，或者组成词语或者句子，给孩子解释明白。
孩子对于一些应用题目的表述，不能正确的理解其中的意思，充分利用生活实际与创设实物场景的方法进行应用题的学习，如五年级数学题中，把一张正方形对折，对折，再对折，其中的一份是这张纸的几分之几?很多孩子在考试的时候只能对题冥思苦想，就没有想到动手试一试。
如果找一张纸立即动手实验，马上就能知道答案。
5、多阅读、多体验。
提升孩子的理解能力还需要让孩子多体验，通过亲自实践获得大量感性知识，然后才能通过思考上升为理性知识，最终理解并构成了个人知识的组成部分。
比如通过爬山郊游的方式让孩子理解什么是“一览众山小”、“疑是银河落九天”等古代诗词。
通过聆听古代经典音乐，让孩子体会文章当中作者描述音乐所用到的修饰手法。
语言能力提升案例【第八篇】
现在越来越多小孩语言不清、发音不准，一部分原因是本体感发展不良，大脑对口腔小肌肉的控制不到位，另一部分就是家庭喂养的因素。现在的小孩三四岁了还在吃软皮肉类或者含着饭粒久久都不吞下去，不喜欢吃硬的东西，饭菜都偏向于软的，什么水蛋啊，豆腐啊，即使是肉类的都把肉切得碎得不得了。所以小孩压根不需要咀嚼就吞下去了，自然锻炼不到他们的口腔小肌肉。另外溺爱也是其中一个因素，有些家长根本就看不得小孩哭，他们还没怎么哭就去哄，其实哭对小孩的心肺功能的发展非常有帮助，而且也能锻炼口腔肌肉和气流。要知道，呼吸气流的量和呼吸气流的控制是正确发音的基础，呼吸是构音的动力。
呼吸训练的其中一种方法就是呼吸引导气流法，即引导气流通过口腔，减少鼻漏气，如吹乒乓球、吸管、喇叭、哨子、乐器、蜡烛、气球、纸张等都可以用来集中和引导气流，也可以训练小孩延长呼气。另外还要训练口腔的肌肉，做构音器官运动操和按摩操，生活上多吃质硬的食物，多咀嚼，口香糖也是不错的选择!
语言能力发展不良的小孩都偏向于内向安静，自信心不足，人际交往被动型。交流主要是以言语为主，姿势为辅，要知道，自信心来源于外界的鼓励和自身能力的提高，自身言语能力不足，肯定影响以后的生活，日积月累会让其有心理压力，越想说得好就越说不好，越说不好就越不想说，最后演变成社交能力的退化。