一年级活动课教学计划精选4篇

【请您参阅】下面供您参考的“一年级活动课教学计划精选4篇”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！

一年级活动课教学计划【第一篇】

一年级上册书法课教学计划

冯永高

一、情况分析

对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。

二、指导思想

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施

1、观察联想，活化字形，感知字形美 。

写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，1 汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察，示范演示，体会书写美 。

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。

3、严格训练，培养习惯，发展个性美 。

（1）练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

（2）训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。

我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。

一年级活动课教学计划【第二篇】

作新小学说话课教学设计

说说我自己（说话训练）

一、教学重点:

1．提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。

2．引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。

3．注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。

二、课前准备：

请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。

三、教学过程：

（一）情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）

（二）指导说话方法

1．看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。

2．需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观察）3．练习说话

（1）同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己（生随便说）

（2）请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说）

（3）同学们准备好了吗？现在课外活动小组招聘活动开始。（配上欢快的音乐）现在我就是主考官了，为了公平、公正、我要在现场再聘请两位副主考，你们中有哪位觉得自己胜任这个职位？

（4）主考已经准备好了，你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）现在我宣布竟聘大会现在开始！哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。）

（三）

总结

今天由于时间的关系我们的招聘会就先进行到这，老师首先向这些被招聘的同学表示祝贺，那么其他同学从他们身上能借鉴些什么呢？请你们回家好好准备明天再来好吗？

教学反思：孩子们最熟悉的人就是自己，因此这节说话课我选择了“说说我自己”这个主题，一年级的孩子年龄还小，说话没有逻辑性，因此我先教给孩子说话的方法，再让孩子们练习说，效果很好，达到了教学目标。

我喜欢的玩具（说话训练）

一、教学准备

1．课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好观察。2．玩具.二、教学目标：

1．学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理地介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题。

2．培养认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。3．激发学生表达的兴趣和与人交往的愿望。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。 同学们，你们最喜欢什么玩具？（指导学生用完整的话说清楚）板书课题，齐读。

（二）怎么说

1．看图，说说刘军带来了什么玩具？他该怎样向大家介绍自己的玩具呢？ 2．小组讨论，说一说。3．指名说，指导。

（三）学习“金点子”，指导表达

1．看图，说说这个小朋友最喜欢的玩具是什么？ 2．他是怎样向大家介绍的呢？读介绍。

3．说说小朋友是按什么顺序，从几个方面介绍的？（先写我喜欢的玩具是什么，再写来历，然后写颜色、外形，最后写玩法。）

（四）介绍玩具，练习表达。 1．自己学着介绍。2．小组交流。

3．指名介绍，评价，指导。

（五）拓展

1．写一写自己喜欢的玩具。

2．设计几种未来的玩具，画下来。

（六）总结

板书：说清楚：来历、外形、颜色、玩法

态度：大方、自然、有礼貌

教学反思：这节课主题是介绍自己喜欢的玩具，为了让孩子们能条理地介绍自己的玩具，我先让他们看示范，再引导孩子们明白说的顺序：先说我喜欢的玩具是什么，再说来历，然后说颜色、外形，最后说玩法。在我的引导下，孩子们都能有条理地介绍自己喜欢的玩具。

小白兔运南瓜（说话训练）

一、教学目标：

1．动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。

二、教学过程：

1．揭示话题 揭示话题

2．观察图片，思考问题。看第一幅图

老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。”

根据学生的回答适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”

“小兔想把南瓜运到什么地方去” 3．在老师的引导下积极的思考

按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完整。4．引导学生展开想象

小兔妈妈问小白兔什么问题？

假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让 5．学生自己去说一说。

6．全班交流自己想出的好办法。思考讨论

大胆的与全班交流

利用机会培养学生大声说话的习惯。

7．讨论评议

1、哪种运南瓜的办法最好，引导学生要根据当时的实际情况考虑。

8．在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下，说出理由。

9．选择并画图。

教学反思：看图说话是培养学生说话能力的主要途径。我在教学中充分利用插图对学生进行说话训练，引导孩子们展开想象，把自己想到的办法说清楚，并学会对别人说的办法进行讨论。孩子们思维活跃，想出了很多好办法，收到了良好的教学效果。

我喜欢的照片（说话训练）

一、教学目标：

1．让学生学会从时间、地点、人物等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能对拍照的内容或与照片有关的故事做介绍。2．指导学生学会倾听、评价别人的发言，鼓励学生说心里话，表达自己的真情实感。

3．在说话训练的过程中引导学生感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。

二、教学重难点：

引导学生学会从时间等几个方面介绍照片的内容，做到说完整、讲明白，能尽量把照片的内容讲生动。

三、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题

出示几张照片，师做简单有趣的介绍。

你想把自己喜欢的照片也展示给大家吗？我们就一起来欣赏一下你喜欢的照片。（板书课题：我喜欢的照片）

（二）明确目标，指导练说 （1）“个人风采”展示

1．指名介绍，提出要求：说的同学根据自己的意愿去介绍，但是要把话说完整、把想表达的意思说清楚；听的要求：仔细听，从他的介绍中知道了什么？（3——4名学生介绍）

（依次引导学生回答并相应引出：时间、地点、有谁等）

2．师总结引导学生再抓住照片上人物的动作、表情、穿着等方面具体的介绍一下照片上的内容。

学生试着练说。

典型说评。同桌说评。（根据板书提出相应的说评要求）

3．展示说：用上面指导的方法让学生介绍自己带来的其他喜欢的照片。（师生简单点评）

（2）回忆“丰富多彩的校园活动”

过渡：欣赏了同学们带来的照片，老师觉得你们的家庭生活真幸福呀！其实，我们的校园生活也是丰富多彩的，各种各样的活动给同学们提供了展示才华的机会，老师也给你们搜集很多精彩的瞬间，请看大屏幕：

展示学校活动剪影，让学生用简短的一两句话说说每一张照片的内容。

（引导学生回想比赛的过程、同学们的心情、表情、比赛的结果、自己的感受等方面）

自想自说，提出要求：重点说一说当时比赛的过程和场面，以及自己的心情等。3．典型说评。

（三）回顾总结 “一句话感言”，学生用一句话说说自己这节课的收获。

教学反思：这次的说话训练，主要是想让孩子们通过介绍自己喜欢的照片，从而感受家庭的温暖，受到亲情的教育，体会学校生活的丰富多彩，增强学生感受快乐的能力。令人欣慰的是，这节课孩子们表现非常出色，达到了预定的教学目标。

语文百花园二看图说话写话

教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

教学时间：1课时

教学准备：一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图

教学过程：

一、导入激趣

我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？

二、整体观察，练习说话。

△老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？

△请大家打开书，翻到p18。

△这是一幅春天的图，多美啊！

△为了同学们能看清楚，老师把书上的图放大了，让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？

——学生说。

△刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。

——看图：

△天空中有什么？

——天空中有太阳和燕子。

△这句话说得很清楚。

△小河边有什么？

△先看看近处，再看看远处都有什么？

——学生认真看图。

△谁来说说。

——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。（点评：他把这么多的景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。）

——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

（点评：他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。）

△大家向他们这样，小声说说。

△指名说。

△小河里有什么？

——小河里有小鱼还有人划船。

△刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。

——自己小声说。

——两人互相说说。

——指名说。

三、自主选择，扩展句子。 △图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

——学生说。

四、展开想像，拓展内容。

△同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。

——学生说。

五、看图写话。

△图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把你最喜欢的几种景物写一写。

△写之前一定要选出你景物的景物，按顺序的练习说一说，先说好以后，再写下来。

——学生自己小声说。

△写时要注意格式。

开头空两个格。第一行用完后，顶格写。把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。

——学生写。

△大部分同学都写完了，同学们写得很了，谁愿意把你写的读给大家听。

※这节课，同学们说得好，写得也很好。回家后把你写得读给爸爸妈妈听，好吗？

六、板书设计：

天空中太阳燕子（飞来飞去）

小河边柳树（绿色）桃花（粉红）迎春花（金黄）小鸟（叫）（唱歌）（叽叽喳喳）小草（绿）

小河里小鱼（快活）（欢快）（游来游去）有人划船（高高兴兴）

反思：

在上这节说话可之前如果能先向学生布置一项作业：到大自然中去寻找春天、观察春天、感受春天。那么这节课的第四个环节“展开想象拓展内容”时会收到更好的教学效果。

语文百花园四说话写话

教学目标

1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。

2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。

教学准备

课件、实物投影仪、有关节水资料。教学过程

一、谈话引入：

同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它

是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？

对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？

教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。

[引入话题，激活思维、激发情感，为理解和想象打下基础。说话和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿童的认识能力。因为无论是说话还是写话，首要的都是要使学生有话可说，都需要材料，这个材料就是生活。因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学习，与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述对事物认识的工具作用。]

二、出示图片，整体观察。

1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。

有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。

有的同学看懂了后来水龙头被关上了。

[教师引导学生说话写话时要注意引导学生学会观察方法：先整体后部分。首先看懂图意。] 3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）

[说话和写话是小学低年级作文的特有形式，它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生，口语表达能力已有一定发展，但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一步训练。因此老师在引导学生说话时要让学生按事情先后顺序说。] 板书：没关头龙水关上了水龙头 4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？

[把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。] 通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：

（1）谁关的？

（2）怎样发现的？

（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）

三、自己试着想象当时的情景，说一说。

四、小组交流，选出代表。

五、各组代表发言，全班评议。

[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇1律。因此教师大胆放手，让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。]

六、指导学生练笔习作。

1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。2．学生当堂写话。

3．教师巡视，随时投影展示、讲评。4．写完的学生进行展示。同学评议。反思：

学生在整个教学过程中能积极参与发言，但语句不够通顺，今后要注重学生语言的积累。

培养目标：

1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。教学过程：

一、猜谜激趣，揭示课题

导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？ 2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]

二、句式辅助，训练说话

过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。] 2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。

过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。

①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的双 手（说话写话训练）拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。] ②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。] ③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。] 3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］

过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？ ①老师逐一出示图片，学生看图思考。②指名回答。

[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］

过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？ ③小组讨论，合作学习。

[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。] ④指名回答。

[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。] ⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

三、从分到合，由说到写 1．把三句话连起来说一说。2．把三句话连成一段写下来。

［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］

四、信息反馈，检查效果 1.学生读小习作，大家评议。2．四人小组交流，互相修改寸习作。

[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]

五、总结谈话

小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

反思：

我觉得这节课各教学环节比较紧凑自然，部分学生积极发言，大胆表达自己的见解，但不够面向全体。以后应多注重面向全体多引导调动“不发言”学生的学习积极性。

口语交际

一、创设情境，激发兴趣

老师描述；小松是一个一年级的小朋友，他是一个诚实的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他该怎么办呢，[创设一个生活的情境，拉近了教材和学生的距离，学生就兴趣盎然。

二、引导看图，明确图意

1老师同时出示两幅图，引导小朋友仔细看图：小朋友，我们静静地看看这几幅图，你能说说这些图的意思吗？

2小朋友各自练习说话。(自己能说一幅图的意思，那你就很不错；能说两幅图的小朋友，就更了不起了。)[一方面，学生依据自己能力练习说话，能享受学习的成功感，另一方面，这也体现了“分层教学”的思想，满足了不同水平学生的需求。] 3指名说图意(能说几幅就说几幅)，师生共同评价。小结过渡：小松如实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿。[引导学生换位思考，设身处地想办法，思维更开放，感受更真切。]

三、讨论交流，评价办法 1同桌互相说说自己想出的办法。

2指名说自己的办法，其他小朋友边听边想：他的办法好吗? 3小朋友畅谈自己的办法，师生共同参与评价，并引导小朋友说说办法好或不好的理由。

[为学生创造发表意见的时间与空间，培养他们说的能力、听的习惯，又拓展了他们的思维。]

四、当堂演练，促进提高 1师生合作，把事情演一演。

(1)老师：今天我来当一回爸爸，再邀请一位小朋友来当小松，我们来把这件事演一演，愿意吗?(2)老师和一位小朋友合作表演。(3)小朋友说说表演时要注意什么? [师生同演，体现了师生间平等互动，既为学生演提供范例，又激发了学生演的兴趣。] 2小朋友找自己的好朋友，边想像边把故事演一演。3指名分角色表演。

4评议：说话是否清楚，是否有礼貌。

5再指名分角色演，并要依据老师、同学好的建议改进表演。6老师小结：

生活中，小朋友常常要与别人交往，但与人说话一定要把话说清楚、说明白，尤其要注意有礼貌。

[当堂演练，让学生通过具体的交际实践，将获得的知识运用于口语交际，从而掌握口语交际的方法技巧，提高了听说交往的能力，充分感受学习的快乐。]

看图说话——《鸡鸭比赛》

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生做事要学会谦让。 教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。教学过程：

一 导课 这节课我们上看图作文课。二 新授

1、看图作文时，我们要一看 先说。

这次看图作文的题目是什么？（指说）看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？

2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。

二看图的。主人公是谁？你是怎么知道的？ 除了鸡鸭之外。还有什么小动物？

看图作文歌诀要求我们三看。

我们就来看看这些小动物在干什么？仔细看图，谁能用一句话说一说。

3、我们再一幅图一幅图仔细观察。 第一幅图：

请同学们看第一幅图，小公鸡和小鸭子比赛什么？ 大白鹅手里拿着什么？你知道大白鹅是干什么的？ 想一想，他们为什么要进行捉鱼比赛？

比赛开始前，大白鹅在干什么？小鸡，小鸭在干什么？ 完整的讲第一幅图图意。第二幅图：

只听“叭”的一声响，比赛开始了。我们来看看他们是怎么捉鱼的？ 先看小鸡是怎么捉鱼的。

再看小鸭子是怎么捉鱼的？很快就把鱼捉完了。捉到了吗？小鸡和小鸭谁的办法好？ 这个办法可能是谁想出来的呢？

他会怎么想，又会怎么跟其他小鸭子说呢? 完整的说第二幅图。第三幅图：

比赛结束了，结果会怎么样呢？我们一起来看第三幅图。

站在领奖台的是谁呢？他们胸前挂着什么？站在高高的领奖台上，仔细的观察一下三只小鸭的 动作、表情。说说他们是怎么做的?大白鹅裁判会对他们说什么呢？而小鸡呢？他们低着头在些什么？大白鹅教练又会说些什么呢？ 完整的讲三幅图的图意。

三 总结：三只小鸭子有谦让精神，我们也要向他们学习。

反思：

一年级孩子都很喜欢童话故事，对于本课的三幅图，孩子们有很浓厚的兴趣，有很强的表达欲望，我觉得打开他们的思维，调动他们的生活积累让他们想要说的表达出来时关键。

不要这样看书

[教学目标]

1、听清录音中的对话，并能复述出来。

2、学习劝告别人。

3、懂得用眼卫生，注意保护视力。 [教学重难点]

学会用几句完整委婉的话劝告别人。[教学准备]

录音机、范例录音（实物投影仪）

[教学过程]

一、导入课题，激发兴趣。

1、小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？

2、学生交流。

师：眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？

3、出示课题：听说活动 不要这样看书 说明：

通过师生谈话，了解学生平时是怎样看书的，由此引出本节听说活动课的内容，以激发学生参加听说活动的兴趣和积极性。

二、听一听，学一学，说一说。

1、看图听录音。

（1）听清谁在哪里看书？

（2）交流并板书：床上 阳光下 车厢里 路上

2、再看图听录音。（1）谁来劝小猴？

（2）交流并板书：猴妈妈 小鸟 小熊、老山羊

3、第三次听录音。

（1）猴妈妈、小鸟、小熊、老山羊是怎样劝小猴的？（2）交流与评价。

4、形式练习说话。（1）指名说。

（2）同桌分角色说。（3）找好朋友表演说。说明：

各种形式练习说话，不但为学生创设了大量的听说机会，而且加强了学生间的交流，相信学生的语言表达能力定会有所提高。

5、指导用委婉的语气说话。

（1）如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？为什么？（2）交流与指导。

师：劝告别人，要用一两句话把为什么不能这么做的原因说清楚，并懂得用委婉的语气更能让别人容易接受。

6、分角色表演故事，评选“最佳表演奖”。

三、联系生活，复习巩固。

1、今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢？

2、交流反馈。

3、创设情境：

小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它摘下来了。想一想，你会怎样劝告它呢？（1）个别指导。（2）集体交流。说明：

本课的操作性很强，如果时间允许的话，教师可再创设一个情景，让学生用学会的本领进行再操练，让更多的学生得到练习的机会。

4、平时生活中，你劝告过谁？为了什么事而劝告？ （1）集体交流。

（2）找好朋友练习说话。

五、课堂总结。

看图说话教案：小熊的故事

教学目的：

1.认知目标：:通过看图、读图，培养学生观察、思考的能力，从中领悟图意。

2.技能目标:：通过看图说话，培养学生发散性的思维和想象、语言的表达能力。

3.情感目标：通过木偶、戏剧小品、对话的形式，引导学生相互交流、资源共享、培养学生的合作意识。同时激发学生保护环境、热爱大自然的一草一木。教学重点：围绕画面，展开充分的想象和表现。教学难点：编故事。

教学教具：音乐、多媒体制作、头饰、手鼓、木偶。教学过程：

一、观察、分析、领悟图意 1.小朋友仔细看看图上画了些什么? 2.熊爸爸手里拿着锯子要干什么去呀? 3.为什么? 4.小熊爸爸去锯树小熊会怎么样?怎么说? 5.他们的说话声被小动物们听见了，你们看谁来了? 6.小动物他们会怎么样?怎么说? 7.熊爸爸听了他们的话会怎么样?怎么说? 8.要是熊爸爸去修理树枝熊爸爸会怎么样?怎么说? 9.小熊会怎么样?怎么说? 10.现在小动物们会怎么样?怎么说? 小节：小朋友看图真仔细!学会了从不同的角度去想象，知道了大树的许多作用。所以我们从小要懂得保护环境，爱护大自然的一草一木。

二、用对话的形式练习说话 1.五个人合作讲：

由五个人组成一个小组。分配角色:小熊、熊爸爸、小鸟、小松鼠、小白兔，谁说谁的话。注意要有礼貌的说，说的小朋友说的要清楚，听的小朋友要听的仔细。小朋友之间要相互配合好，互相学习、互相帮助。(教师巡回指导。)2.五人上台合作讲(木偶表演)3.师生合作表演

三、交流故事

谁的本领更大?能够把这个故事完整的连起来讲给大家听? 1.一个小朋友先说

一个人讲的时候，声音要响亮、语言要连贯、表情要自然。可以学小动物不同的声音来动作表情来表演。大家听的也要仔细，取长补短。

2.谁愿意接着讲? 在说的过程中，对有创新的小朋友，及时肯定、表扬；对说的不完整的及时补充；对说错了的及时纠正以鼓励为主。

3.同桌互动

左边的小朋友先说，右边的小朋友先听。小朋友之间讲也要一样的认真。然后交换一次。

小节：小朋友讲的故事真精彩!学会了编不同的故事真了不起!

四、小品表演

五个人一组，头戴头饰，和着音乐上场表演。共分二组。小朋友表演的好不好?

五、教学总结

今天我们通过看图说话，学会了用发散性的思维去观察去想象画面。学会了运用戏剧小品、木偶、对话的形式来形象生动的表达画面。懂得大树对人类的许多作用，而且还明白了一一个道理:要保护环境，要爱护大自然的一草一木。

春天（说话课）教案

教学要求：

1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

2．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。

3．说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。教学过程：

一、导入新课。

导语：小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……

二、说春天。

你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？

春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）

老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）

现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）

大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）

春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。

春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。

在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）

三、指名说话。

小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。

四、指名说，师生评议。

刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有3篇文章，让我们一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。

教学反思:通过积累好词好句、观察春天的图画，使同学们对春天有了了解，能看图说出春天的景色了，效果好。

“看猴子”看图说话教案

教学目标

1、通过看图，使同学们能看明图意，看全内容，学会边观察边思考的方法。

2、在看懂图意的基础上，能用自己的话把看到的内容有条理地串联成一个故事。

3、学会细致的观察猴子的形态，能用“有的，有的，还有的……”把对猴子的描写连成一段话。 教学重点：

教会学生边观察、边想象，能把图画生成一段通顺的文字。教学难点

用生动形象的语言对自己喜欢的猴子进行描写。教学准备

简单的幻灯片课件。教学过程

一、课堂导入

1.同学们，知道老师把大家请来做什么吗？

我想请大家来猜谜呢？这节课你将陆续地受到很多谜，谁猜得最多、最准，谁就是这节课的“猜谜大王”。

2.猜谜：身穿白大褂，头顶长耳朵，萝卜青菜是最爱，一蹦一跳真可爱。（小白兔）

3.这种动物就是我最喜欢的小动物，你知道我为什么喜欢小白兔？（引导说出温柔可爱的小白兔、温柔漂亮的小白兔等）4你能不能说说，你喜欢怎样的什么动物？

二、照片欣赏

1.有个叫毛毛的小朋友，他也有自己喜欢的小动物，猜猜是什么？他给自己喜欢的这种小动物拍了很多照片呢？

2.边看照片，边讨论，照片上的猴子在干什么，讨论后读毛毛的图片说明。

3.看了照片，你一定知道毛毛为什么喜欢猴子吧？板书课题（机灵调皮的猴子）

三、课本图片欣赏

其实，毛毛拍下的有关猴子的图片可远不止这些呢？告诉大家一个秘密：他的一张照片，还被编书的叔叔阿姨选登在了我们的语文课本上呢？不信，你就打开66页看一看吧。

1.又是一张猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的图片说明来读读吧？原来，毛毛把为这张照片作介绍说明的任务交给了我们在坐的同学呢！ 2.那你说说要完成这项任务，需要我们做什么呢？——仔细观察。

现在请小朋友们瞪大眼睛，静静地观察图片，看看图片上都有什么？但会，我们来看看谁看到的内容最完整。

3.交流你看到了什么？ 适时地板书：时间、地点、人物、干什么。（1）观察介绍自己最喜欢的那只猴子。（在书上为自己最喜欢的猴子写说明）

（2）引导观察整座山上的猴子，学会用“有的，有的，还有的……”串联起来。

（3）最吸引大家的小猴子介绍完了，那整幅图画上还有什么呢？你能不能结合黑板上的提示，把整幅图上的内容连成一个完整的故事。（小组内说说）（4）全班交流。

三、课堂小结

1.回顾一下喂图片做看图说明，都需要我们做什么？ 2.读读老师为你总结的这首儿歌，你会更清楚地明白看图说话的方法。

3.评出本节课的“猜谜大王”。

我爱吃的水果

教学目标：

1.能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。 2.培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。3.培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。教学过程：

一、创设情境引入

1.今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？

指名说：这里的水果真多呀！这里的水果品种真多呀！这里的水果真诱人呀！...........2.是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们班来招聘一些小小售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他还委托许老师来颁发售货员聘书，你们愿意参加应聘吗？

3.要想当售货员可不简单，让我们一起来看看总经理皮皮的两个条件，(课件出示)（1）要爱吃水果。

师：你们爱吃水果吗？（指名）你爱吃什么水果？（开一组小火车回答）你呢？你呢？还有你？爱吃水果的举起手来，老师要恭喜你们，看来第一个条件大家都符合了，很有希望录取。再来看看第二个条件

（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。

师：看来这点有点难，你们还愿意参加应聘吗？这么有信心，好，那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。（贴课题）老师相信你一定能介绍好，被总经理皮皮录取。总经理皮皮设了几个关卡，只要我们小朋友能顺利通过这些关卡，就能聘为初级售货员你们有信心吗？(有)我们来看第一关（课件出示）

二、调动感官--感受体验--指导说话

（一）看一看 师：外行看热闹，内行看门道。下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）----指名交流（根据学生的交流老师随机板书归纳总结）如： 生：我看到了我的桔子，它的皮是黄黄的。

师：嗯，你一下子就说出了水果的颜色。（师板书"颜色"）师：谁也想来说说自己水果的颜色？

师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。

师：你们把水果的颜色介绍得很清楚，老师这里也搜集了一些和水果颜色有关的词语，（课件出示与水果颜色有关的词语）来送给你们，自己先读一读，怎么样？和水果有关的词语多吗？是呀！水果有着各种各样的颜色，就好像穿了许多不同的衣服，你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗？

（课件出示句子 穿着 的外衣）。

师：说给你的同桌听一听，这么一说你们有没有觉得自己的水果变得更可爱了吗？再请大家细细的看一看，你还想说？ 生：我的香蕉是淡黄的，它弯弯的，特别像天上的月牙，又像我们坐的小船。

师：请你举起来，让大家看看像月牙像小船吗？ 生齐：像。

师：他不仅说出了香蕉颜色，还说出了什么呀？ 生齐:香蕉的形状、样子(师板书：形状)师：谁会用上这句话来说说自己水果的形状。（课件出示句子 像）。好，第一关顺利通过，看第二关（课件出示）

（二）摸一摸

师：事实上我们只要学会仔细观察，就能把水果的形状和颜色介绍清楚。如果再加上自己的一点想法就可以把水果介绍得更可爱。接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果，眼睛闭上摸一摸感觉到了什么。

师：谁愿意把自己的感受告诉大家。（圆圆的，滑滑的，毛毛的、、、）

好，第二关有通过了，看第三关（课件出示）

（三）闻一闻再剥开说果肉

师： 你们的感受力可真强！来用我们的鼻子闻一闻，怎么样香不香？老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了水果的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了，好！下面请小朋友把我们的水果剥开，不能剥的，就切开，看一看里面的果肉。完成这样的填空。（课件出示）

（四）尝一尝

师：老师看小朋友们是越听越想吃了，好我们就正式开始吃吧！不过我有个条件，千万别像猪八戒吃人生果一口吞，什么味都尝不出。我们先咬上一口，尝尝看。感觉怎么样？（生交流）

师：才咬了一小口就这么好吃，再吃上一大口感觉一下，细细的品尝一下你还想说什么？ 师：来把自己水果的味道说给你的同桌听一听，皮皮听了大家的交流后，也有话说：（点课件：看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了，都可以聘为初级售货员了）

三、整体连起来说

师：老师真羡慕你们，都被录取为初级售货员了，我也想说说自己爱吃的水果，你们想听吗？在说之前我先给大家出个谜语，让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么？“黄金布，包银条，中间弯，两头翘”

皮皮听了老师的介绍也有话说，你们如能连起来把水果的形状、颜色、味道全部说清楚就可以升为高级售货员了。

师：愿意挑战高级售货员吗？先和你的同桌说一说，谁愿意来说一说，这回可是高级售货员呀？

四、指导写话

师：还有这么多小朋友都想说怎么办呢？这样我给你们出个主意，我们来把自己最爱吃的水果写下来，作为求职信寄给皮皮经理怎么样！皮皮经理为了帮助大家能顺利应聘，他托许老师送你们一个词语百宝箱。（课件出示）供大家参考。赶快动起手来吧！不会写的字我们可以用拼音代替。比一比谁能第一个把求职信寄给皮皮。

师：老师看到已经有许多小朋友写好了，来我们一起先来看一看这封求职信。其他小朋友仔细听，如果你是皮皮经理看了他的求职信后会聘用他吗？没写好小朋友也来仔细的听，听完后再一起来修改你自己的求职信。

师读相机修改，学生和老师一起点评。

师：请你学着老师的样子也来修改一下自己的求职信。修改后再交流。

相信看了小朋友的求职信后皮皮总经理一定会录用我们的小朋友。

五、课后拓展

看他给我们留了课后作业！（课件出示）

教学反思:水果是小朋友们喜欢吃的东西,通过观察、讲故事等形式让学生更快地溶入到课堂里，掌握效果好。

双 手

培养目标：

1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程：

一、猜谜激趣，揭示课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图思考。②指名回答。过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？③小组讨论，合作学习。④指名回答。⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

三、从分到合，由说到写 1．把三句话连起来说一说。2．把三句话连成一段写下来。

四、信息反馈，检查效果 1.学生读小习作，大家评议。2．四人小组交流，互相修改寸习作。

五、总结谈话

小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

今日我做小主人

目的：

1.通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。

2.在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

3.学做力所能及的家务活，如：理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，从而提高劳动能力，养成劳动的习惯。

明珠，饭来张口、衣来伸手，家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子

过程: 在学校，我们是小学生，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的能力，今天，我们开展今天我当家汇报展示会，希望同学通过“今天我做小主人小主人”的活动，都能有所收获。

（一）、谈谈家长在我这么大都做什么

每个人都有过10岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？

（二）、家长的希望

和长辈们相比，我们的10岁要比他们幸福、快乐得多，而我们的10岁比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？（播放家长的录音讲话，提出对子女家务劳动方面的希望）

（三）、做小主人的体验

1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中当了一次家，当得怎么样呢？请看（某某同学的做小主人录相）……

（看后）大家认为他的做小主人得怎么样？

（同学针对做小主人情况提出优点和不足及值得自己学习的地方）

2、做小主人日记：每名队员都在当家后写出了自己的感受，请听“做小主人日记”（同学读自己的做小主人日记）

（四）、做小主人的成果

拼盘大比拼：以前，有的同学总是挑食，这不吃、那不吃，当家后自己做起来，才知道原来妈妈做的每个菜都很不容易。各小组你们的菜做得怎么样？下面进行拼盘大比拼，先说一下比赛规则和评比条件：各小队5分钟时间内完成拼盘，在制作过程中注意安全，不要削到手，还要注意卫生。完成后，请各位评委打分。

（完成后）时间到。同学们（是否）在规定的时间内完成了参赛作品，从颜色上看……究竟做得怎么样,请各位评委品尝，请在你满意的盘子旁放上一颗小星星。

各小组的拼盘分别获得了多少分？在拼盘大比拼活动中，第（）小组获得优胜，向他们表示祝贺。

光会做菜还不能成为当家的好手，其他方面怎么样呢？下面我们进行家庭知识问答：

1、必答题：

①给你30元钱，让你安排周六一家的生活，你打算怎样安排呢？

②水多少钱一吨？你家一月大约用多少吨水，需要多少水费？

③电多少钱一度？你家一月大约用多少度电，需要多少电费？

2、抢答题：

①鸡精和味精炒菜时分别什么时间加入，放了鸡精还需要放味精吗？

鸡精在炒菜时放，而味精要在关火以后放，放了鸡精就不用放味精，因为它们都起到使菜味道鲜美的作用。

②如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？

有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。

③妈妈让你去市场买黄瓜，你怎样做就能买到比较新鲜的？

首先，货比三家，找到颜色新鲜的，然后用手捏一捏黄瓜尾部，如果很硬，刺也比较硬，则比较新鲜。

④去超市买食品，挑选时要注意什么？

（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

⑤奶奶爱吃软米饭，爸爸妈妈爱吃硬米饭，如何用简便的方法蒸出让全家满意的饭呢？（在锅中把米弄出一定的斜度，这样米饭做好后一边软、一边硬）

（五）、做小主人的收获：

同学们都当了一天家，通过“今天做小主人”活动，大家有什么收获呢？（同学谈当家的收获、感想）

（六）老师总结：

通过“今天我做小主人”这次中队活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们不仅当好一天家，还要经常当家，做好家长的小助手。

同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有有没有想过“小主人”这个词真正的含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，作未来社会的主人。

教学反思:通过多种活动形式让学生懂得了当家不容易,也活跃了课堂气氛,在说的过程中掌握了更多的知识.

一年级活动课教学计划【第三篇】

一年级上册写字课教学计划

昆溪小学 许情怡

一、指导思想：

写字是一项重要的语文基本功，写字和写字能力的培养，是一年级语文教育的一个重点，一年级小学生要求一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求学生写字姿势“正确”。再根据汉字间架结构的歌诀，掌握阴文字帖的使用方法，结合学生自身实际，在工作中加强练习。使学生掌握硬笔书法的间架结构，学生写字更美观，让硬笔书法代代相传，弘扬中华传统文化。

二、学生现状分析：

一年级一个班共有学生五十人左右，大多数学生有良好的书写习惯，能够认真书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有掌握字的间架结构以及个别笔画的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。

三、教学目标：

1、以阴文字帖为载体，学习用铅笔写字，能写正确，工整、同时产生写字的兴趣，提高学生审美的兴趣。

2、抓汉字结构的矫正，充分发挥“写字歌诀”感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象。

3、加强坐姿的指导，不仅有美的汉字还要有美的坐姿。

四、教学措施

1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。

2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。

3鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。

4制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。

5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。

6、要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多给予自信，多给展示的机会。及时表扬，帮助学生树立自信心。五、教学进度

第一周：学前教育，学写字的目的意义，初步了解书法家及书法家的故事。握笔方法及写字姿势。

第二周：认识田字格 第三周：横的写法 第四周：竖的写法 第五周：国庆 第六周：撇的写法 第七周：捺的写法（一）第八周：捺的写法（二）第九周：点的写法 第十周：折的写法 第十一周：钩的写法 第十二周：提的写法（一）第十三周：提的写法（二）第十四周：练习与评价 第十五周：学期总评价 第十六周：考核

一年级活动课教学计划【第四篇】

一年级写字课的教学计划

导读： 一年级写字课教学计划篇1

一、情况分析

本班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。

二、指导思想

随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、教学目标

1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。

3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

四、具体措施

1、观察联想，活化字形，感知字形美。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察，示范演示，体会书写美。

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的`方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

3、严格训练，培养习惯，发展个性美。

(1)、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出："养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。"正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

(2)训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙"公开发表"，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

一年级写字课教学计划篇2

一、指导思想

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、教学目标

1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。

三、教学内容

1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。一年级写字课的教学计划 1.写字课的教学计划 2.写字课的教学反思 3.一年级《写字》的教学反思 4.秋季一年级写字的教学计划 5.写字的教学反思 6.小学生写字的教学计划 7.关于写字的教学反思 8.学写字的教学反思

上文是关于一年级写字课的教学计划，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢