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束缚与自由陶艺精编

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束缚与自由陶艺篇1

当然,自由不是绝对的,就像法国启蒙思想家孟德斯鸠所言:“自由不是无限制的自由,自由式一种能做法律许可的任何事的权利。”换言之,纪律束缚是自由的第一条件。要想让自由飞得更高,就应该加上束缚的翅膀。

自由和放纵之间,只隔了一条小小的红线,那根线叫束缚。聪明的人知道,在追求自由的过程中,有道德、纪律、法律在束缚着,不能逾越那根红线;愚蠢的人心中没有那根线,他们把自由看成想干什么就干什么,哪管举头三尺有神明。他们不懂,没有束缚的自由,其实是个灾难。就像江水如果没有堤岸的束缚,就会泛滥成灾;风筝没有细线的束缚,就会掉落沟渠;流星没有引力的束缚,就会无依无附地飘行……他们追求没有束缚的自由,最终的结果是给自己带来更多的不自由。

高晓松追求喝酒带来的自由,忘记了危险驾驶罪的束缚,酒后驾车,结果造成4车追尾,3人受伤,也使自己失去了6个月的人身自由;雷政富们追求权力寻租带来的自由,忘记了法律法规的束缚,给国家和人们带来重大的损失,最终他们得到的也必将是法律的严惩。

自由加上师傅的翅膀,才能飞得更高。人们生活在社会之中,必然会跟别人产生各种各样的练习,我们在享受自己的自由时,可能正剥夺了别人的自由;别人在享受自由时,可能也剥夺了我们的自由。因此,要想每个人得到最大程度的自由,就应该有相应的家规校纪国法进行束缚,让大家在一定的规矩内尽情地享受自己的自由。正因为球场上有了相应规则的约束,运动员们才能在绿茵场上尽情地冲锋陷阵;正因为学校有了规则的约束,同学们才能在上课时专心学习,下课后痛快玩耍。

可是,我们不少同学却并不懂这个道理。他们把一切纪律当做束缚,把我行我素当做个性。他们像脱缰的野马,在校内校外呼啸撒欢,不但自己无法静心学习,还严重影响了校园秩序,影响了其他同学的学习。他们如果不悬崖勒马,最终可能摔得粉身碎骨。

所以,聪明的你,请愉快地接受那些加在我们身上的必要的束缚吧,只有接受了那些必要的束缚,才能尽情地享受最大限度的自由。因为,束缚与自由同在,束缚是自由的翅膀!

束缚与自由陶艺篇2

自由是一种美丽,是人生的智慧。然而,束缚又是一种糟粕,也是人生的阻碍。尘世之中,何人不曾想离弃哀世,奔向梦幻的天堂?

花之吟

一望无际,荒无人烟的沙漠上,一株翠绿的小依米花挺立在上面神情坚定,打破 沙漠枯黄死寂的本色,增添了亮丽的色彩。小依米花渴望能像百花争艳一样开出属于自己的花朵。然而,在干旱缺水,沙粒纵横,烈日炎炎的沙漠,别说绽放出花朵,就是生存也是很困难的。为了摆脱干旱,它便拼命地向下扎根,扎根再扎根。清晨,它吮吸着甘甜的露珠;夜晚,它又珍惜每一丝月光。终于,那一朵脆弱单纯而又顽强的花朵,窜出翠绿的枝节,绽放开来----

脆弱的依米花,因摆脱了束缚而绽放出美丽的花朵,这是生命的智慧!

鸟之颂

远处,浓郁茂盛的.枝头上悬挂着一个鸟笼,里面有一只小鸟。路旁的人观赏着它,用手摆弄着它,甚至向笼子内扔烟蒂果核。它整天生活在阴雨之中,望着蔚蓝的天空中飞翔的鸟儿的欢歌声,它不得不低低颂赞了,然而,人类将它视为玩物,永远没有自由。因此,它痛恨人类。正当此时,一个小孩望见了它,似乎发现了什么,便兴致勃勃地爬上树,将笼门拔出,小鸟极力飞出,飞向蓝天。小孩顿时露出甜蜜的笑脸,笑得那样恬然童真。

人类有自由,动物也渴望自由,这又启发人类怎样的思考呢?

人之叹

纵观华夏五千年,我们为之一叹,何叹?也许你感叹陶渊明挣脱人间尘世而归隐山居,过者“采菊东篱下,悠然见南山”的悠闲生活;也许你感叹李白挣脱朝廷的压迫而纵情山水,从此诗情横溢,创下“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”的千古名句;也许此时你正在感叹:何时不用为考试而刻苦攻读,从而顺利地踏上人生的转捩点呢?然而这只是美好的神话,只有经过自己不懈努力,挣脱一切困难时,才是最终的胜利。

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