工作概述怎么写精彩4篇

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工作概况【第一篇】

概况属于综合性条目，它在年鉴中的地位是非常重要的。

“概况”条目大都设在分目中各专题条目之前，全面系统地反映了某地区或某行业的基本情况，是对各专题条目的概括和提要。年鉴是逐年编纂、连续出版的资料性工具书，随着各类各地的年鉴的不断编纂出版，各项事业、各个地区的发展情况、相关数据详尽地刊载在各类年鉴上，愈发显现出年鉴所具有的可供纵横比较的资料价值。

概况条目为各类读者（包括领导和专业研究人员）提供了丰富的情报资料。要分析研究某地区（行事业）多年来的发展情况，或对某一年度不同地区（行事业）的发展情况进行比较，最直接的渠道就是概况条目。

一、概况条目的撰写要求 1、全面记述。概况条目要全面反映某项事业发展的各个重要方面，要反映行事业的综合情况，要有整体性和概括性。

读者通过查阅概况条目能对该行事业有一个较为完整的了解。如《苏州年鉴2001》中轻工业[概况]条目是这样记述的。

“2000年苏州轻工系统（市区）共有工业企业83个，职工万人，固定资产净值亿元。这一年轻工系统坚持以经济发展为中心，以深化和推进企业改革为突破口，以提高内资企业经济运行质量为重点，积极探索轻工在困境中有所为的新路子。

全年实现工业现价产值亿元，比上年增长31%；销售收入亿元，增长25%，其中内资企业亿元，增长；外贸出口亿元，增长；自营出口9300万元，增长；工业增加值亿元，增长41%；产销率，其中内资企业。如不包括合资企业和停产企业，其他运行企业经济质量有所好转，亏损状况得到一定遏制，亏损金额大幅度下降。

但是绝大部分企业仍然处于停产半停产状态，下岗职工人数居高不下，仍是困扰轻工系统的突出矛盾。全年用于困难企业支付生活救济金、养老金和失业保险金三项费用高达6000余万元。

全系统拖欠职工医药费4600余万元。千方百计确保下岗职工基本生活保障和离退休人员养老金按时足额发放，维护一方安定成为轻工系统工作的重中之重。”

该条目的可取之处还在于，既反映了综合情况，又反映了存在的问题及症结所在，为了解、分析、解决问题提供了重要线索和依据。除此之外年鉴概况条目还要尽量体现发展趋势，对行事业未来的发展进行科学预测。

在过去和现在信息的基础上，加上科学的预测，则为科学的决策提供可靠的依据。 2、内容稳定连续。

概况条目的结构要相对稳定，所选的指标要尽量保持连续。从横向的比较而言，概况既要反映本行事业的基本内容，大的指标都要收录，又要体现各地的具体情况和特色。

以工业类概况为例，应具备如下数据——反映企业生产规模的指标，如：企业数量、职工人数、总产值、增加值等；反映经济效益的指标，如：全员劳动生产率、销售收入等。这样，读者就可以方便＜＞的进行横向对比研究，发现不同地区或不同行事业的优势和劣势。

对某一地区或行事业年鉴而言，若干年内指标数据的选取要有相对的稳定性，以便于读者从纵向上了解发展趋势和方向。 3、概况写作的要求。

作为年鉴的撰稿人，尤其是不担任综合部门职务的撰稿人，要特别注意资料的积累。平时就要注意收集本部门、本行事业的各种有价值的信息，不要到写作时才临时去找，七拼八凑，缺乏系统性。

只有掌握了大量的第一手资料，才能做到厚积薄发，言之有物。有了丰富的资料信息，还要在加工和提炼上下功夫，而不能将原始资料进行简单的罗列和堆砌。

要对这些资料进行筛选、分析、归纳，对发展规律进行研究和总结。这样，在年鉴的概况中所反映的信息，就是在正确观点统帅下对资料的归纳和浓缩，真正做到文约事丰。

在年鉴概况的写作过程中，对信息资料加工的深度，及其所体现的概括的高度、提炼的准确度、挖掘事物本质的深度、所载信息的浓度，是年鉴概况条目撰写质量的重要标志。 二、概况条目的具体写作方法 要写好概况条目，就要对所收集的信息资料进行科学加工，仔细研究，下一番分析和综合的功夫。

分析就是要剖析事物之间的原因和结果、表象和本质、一般和特殊、事实和假象、历史和现状的关系，通过比较、概括、测算得出判断，分析出新的认识、知识和结论。常用的方法有如下几种。

1、点面结合，突出特点。“面”是事物的概貌，“点”是事物中的典型。

点面结合是宏观微观结合的反映方法，只有这样，概况才能既勾勒全貌，又有纵深感，使行文生动具体，资料性强；也有相互补充、印证的作用，强化条目的说理性。一个行业事业全年的工作千头万绪，要恰当反映，就要提纲挈领地抓住关键，突出特点，反映主要矛盾。

如《泰安年鉴（1998）》畜牧业概况的记述：“1997年，全市紧紧抓住饲料粮食价格稳定的有利时机，认真组织实施产业化带动战。

工作概况总结【第二篇】

英语国家文化概况研究性学习“LIC”教学模式教学实践一、引言

随着世界各国教育改革步伐的不断加快，研究性学习日渐成为世界教育改革发展中的一个重要课题。研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式，其目的是培养学生积极严谨的学习态度，培养学生主动发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确提出，高等职业教育应“加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。这些文件规定了我国高职教育人才培养的目标定位，即高职学生不仅要能领会、理解所从事岗位群适应的理论知识，还要有综合这些理论知识，进行实践操作、改进和创新相应岗位群技能的能力，是生产第一线的技术骨干、管理者与组织者。他们所处的位置需要他们有较强的组织能力、合作能力、与人沟通的能力，能上通下达，多方协调，解决现场实际问题的能力。这一人才规格要求，与研究性学习所追求的“获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感”，在目标定位上完全一致。

二、高职学校《英语国家文化概况》课现状

国内从上世纪九十年代末开始，对“概况”课的教材以及教学改革两方面做了大量研究。大量科研论文探讨的“概况”课教学改革都是针对本科院校，如罗晶的《英语国家概况课堂教学的创新―2P教学法的实践》，崔玮的《建构主义理论在“英美概况”教学中的应用》，金晶的《合作式学习在英美概况课程教学中的应用》等。还有多数研究的是多媒体教学在“概况”课中的应用，如尹铁超的《超时空多媒体课件对英美概况课程教学的正面作用》，肖凌鹤的《高校多媒体辅助教学的几点思考――以“英美概况”课为例》等。然而与高职教育中以“实用为主，够用为度，以应用为目的”这一原则相结合，并在高职院校“概况”课中开展研究性学习的研究则几乎没有。

综上所述，本文结合笔者近几年的教学实践，根据《英语国家文化概况》课程的教学内容和难点，探讨如何将研究性学习应用于《英语国家文化概况》课，以期能改善学生的学习习惯并提高学生的学习主动性，最终达到提高“概况”课教学效果的目的。

三、研究性学习在《英语国家文化概况》课“LIC”教学模式中的应用

1.“LIC”教学模式

高等职业教育是适应工业生产和区域经济而兴起和发展起来的，旨在以适应社会需求为目标，培训高技能型专门人才的特殊性。《英语国家文化概况》课作为高职院校英语专业学生跨文化意识培养的人文素养课程，在全球化语境下面临着生存式微的尴尬。一方面，教育者明白，高职培养的一线涉外工作人员，即使熟练掌握了英语，但如果缺乏对东西文化差异的敏感性和宽容些以及灵活处理这种差异的能力，其工作必定受到严重影响；另一方面，文化概念宽而广，如果不以产业经济为背景，泛谈文化，既浪费宝贵的学时，又与高职教育“培养应用型人才”的目标相悖。

基于此，笔者所在的课程组提出了“LIC”教学模式。（“LIC”指的是本土（local）+产业（Industry）+客户（Customer）的结合），也就是立足本土产业经济所面向的客户群或对象国，有的放矢的让学生了解与产业相关的对象国的文化背景。

2.研究性学习的具体实施

（1）研究性学习主题的确定

绍兴作为全球纺织中心和长三角区域中心城市，绍兴承办了多项国际型的展会和赛事，所面向的客户群已不仅仅局限于几个主要的英语国家，更多的非英语国家（如俄罗斯、日本、印度、阿拉伯、尼日利亚、南非、巴西等）也看重了绍兴市场。依据本文提出的“LIC”教学模式，笔者结合绍兴本土产业经济面向的主要客户群，将学生研究性学习的主题确定为俄罗斯、印度、中东阿拉伯国家、巴西、尼日利亚以及马来西亚这六个主要对象国。

（2）研究性学习对象的确定

在此次教学实践过程中，选取绍兴某职业院校商务英语专业大一的两个班为实验对象，其中一个班为实验班（采用将研究性学习应用于“LIC”教学模式中的教学方式），另一个班为控制班。

（3）研究性学习实施过程

①动员准备阶段。授课教师向学生阐释此次研究性学习的意义和目的，然后通过讲解具体的研究性学习案例，让学生了解研究性学习的具体内容、过程、方法和要求。

②初步实验阶段。把实验班学生分为6个小组之后，进入学生选题（见表1）阶段。为了充分体现研究性学习中“获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题”这一特点，同时又考虑到学生不熟悉“概况”课这一实际。这一阶段主要采用“学生自由选题”和“教师推荐选题”相结合的模式。本教学实践严格按照研究性学习的具体步骤，每个小组选择课题后，随即展开了一系列的活动，即课题准备、开题、实施、成果展示、总结交流（见图1）。

3.研究性学习实验结果

经过两年两轮的实验研究，主要的成果有以下几点：（1）“概况”课授课方式的转变。一改以往理论课教师“一言堂”的灌输模式。面对就业动机较强的高职学生，学生能与就业相关度较高的学习内容产生兴趣。他们通过资料收集，成果展示和总结交流的方式积极参与到课堂中，真正成为课堂的主人。（2）“概况”课教学效果的提高。经对实验班学生的问卷调查表明，75%的同学认为相比较以往老师条条框框讲解知识得方式，通过研究性学习能真正学到知识且印象深刻，在课程的评教分中也体现出学生对这门课的喜爱。（3）学生学习方法、学习习惯的转变。经分析对同时任教实验班和控制班的教师访谈，发现教师们普遍反应实验班学生在他们课中也更注重思考，且更积极主动参与课堂活动。较控制板学生，实验班学生的综合英语成绩以及英语等级过级率较高。四、结语

本教学实验是基于作为一线教师的笔者多年教学体会所实施，实验结果基本符合最初的实施目的。然而，受到实验对象和实验区域的限制，本教学实验仍存在一些不足之处，如：由于商务英语专业的招生数量逐年下降，此次实验对象的范围只有两个班的学生；在实验中，由于学生水平参差不齐、性格各异，在小组分配方面还存在一定合理性；由于“概况”课只开设一个学期，还有待进一步拓展研究周期，甚至延长研究周期，如：比较、分析接受过研究性学习的学生在与所实验课程相近工作岗位上的业绩，从而了解他们是否从本课题中长期收益。

参考文献：

[1]崔玮。建构主义理论在“英美概况”教学中的应用[J].中国科技信息，2005，（15）.

[2]金晶。合作式学习在英美概况课程教学中的应用[J].科教导刊：社会科学教学，2010，（10）.

[3]刘洪安。关于“英语国家概况”课教学的思考[J].重庆教育学院学报，2004，（4）.

[4]罗晶。英语国家概况课堂教学的创新――2P教学法的实践[J].外语界，2004，（3）.

[5]王秋琴。英美概况课程初探[J].山西大学学报（哲学社会科学版），1996，（4）.

[6]肖凌鹤。高校多媒体辅助教学的几点思考――以《英美概况》课程为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2010，1（34）.

[7]尹铁超。超时空多媒体课件对英美概况课程教学的正面作用[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2011，（5）.

工作概况【第三篇】

XX（县、市、区）XXX项目简介

（格式）

1、企业概况

项目由——————有限公司投资兴建，该企业是——————下设全资子公司，是以——————为主的股份制企业。注册资金————万元，主要从事————等业务。

2、项目概况

项目计划总投资——万元，占地面积——万平方米，建筑面积——平方米，主要建设————等设施，购置并安装————等设备及相关附属设施，项目建成后，可形成年————的生产能力，年可实现销售收入——万元，税金——万元。

3、项目进展情况

该项目20xx年计划投资---万元，计划完成——————等土建工程建设及购置安装——————等设备。目前，目前，正在进行————————建设。

…… …… 余下全文

工作概况【第四篇】

系部名称：

专业：xxxxx

年级x班级：x姓名：x学号：x实践单位：

实践时间：20xx年x月x日至20xx年x月x日

一、实践目的：

介绍实践的目的，意义，实践单位或部门的概况及发展情况，实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式，不单列标题及序号。

二、实践内容：

先介绍实践安排概况，包括时间，内容，地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调，在完整介绍实践内容基础上，对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍，其它一般内容则简述。

三、实践结果：

围绕实践目的要求，重点介绍对实践中发现的问题的分析，思考，提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据，有参考文献，并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一，包括所提出的对策建议，是反映或评价实习报告水平的重要依据。

四、实践总结或体会：

用自己的语言对实践的效果进行评价，着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题，逐一汇报。总结或体会的最后部分，应针对实践中发现的自身不足之处，简要地提出今后学习，锻炼的努力方向。