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小班教案《认识五官》4篇

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小班教案《认识五官》篇1

活动准备

用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。

小手、星星、风车、小狗和小花的图片。

活动目标

通过观看、倾听学习儿歌,进而仿编儿歌。

感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,读准“sh”(闪)。

萌发表演的兴趣,愿意用完整的句子表达自己的想法。

活动过程

一、教师手指游戏导入,学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。

1.表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。

教师:这是什么?

幼儿:两只手。

教师:我有几只手?

幼儿:两只手。

教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你有几双手?

幼儿:我有一双手。

教师:什么样的手?

幼儿:小小的。

教师:我有一双小小手。我们一起来学学。

2.继续学习句式“我有十个手指头”。

教师:我有几个手指头?一起来数数。

幼儿:十个手指头。

教师:我有十个手指头。一起学学。

3.通过玩“开火车”的游戏,大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。

二、启发幼儿通过做动作来学习儿歌。

1.教师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。

2.个别幼儿回答,教师出示相应的图片。

教师:我的小手不得了,会变魔术。刚才它变成了什么呢?

幼儿:变成星星。

教师:变成星星怎么样?

幼儿:闪呀闪。

教师:你能把这一句话说完整吗?

幼儿:变成星星闪呀闪。

教师:说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。

教师:儿歌里的小手还变成了什么?

幼儿:变成风车转呀转。

教师:你说得又清楚又完整。出示风车图片。

教师:还变成什么了?

幼儿:变成小花转呀转。

出示小花图片。

教师:有没有全说出来?

幼儿:还差一句。

教师;谁能记起这句话?教师动作提示。

幼儿:变成小狗汪汪汪。出示图片。

教师:我们这么厉害啊,全说出来了。

教师:儿歌全说出来了,题目有没有啊?

幼儿:没有。

教师:猜猜这首儿歌叫什么名字。

幼儿:小手。

幼儿:一双小小手教师:已经很接近了。

幼儿:会变的小手。

教师:你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念,这样才完整。

3.师幼一起念儿歌,在幼儿反复朗诵多遍后,引导幼儿感知“韵”。

4.教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。

三、

教师鼓励幼儿创编,并用简笔画的方式记录。

教师:你的小手还能变成什么?

幼儿:小兔。

教师:它在做什么啊?

幼儿:跳呀跳。

教师:你能把变出来的东西完整地说一遍吗?

幼儿:变成小兔跳啊跳。

教师:说得真好,我把这句话用画记录下来。

活动延伸

引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。

儿歌:《会变的小手》

我有一双小小手,我有十个手指头。

变成星星闪呀闪,变成风车转呀转。

我有一双小小手,我有十个手指头。

变成小狗汪汪汪,变成小花转呀转。_ 儿童网

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小班教案《认识五官》篇2

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活动目标

1、引发对《一颗纽扣》故事的兴趣,知道故事中的角色和简单情节。

2、在故事情境中,愿意大胆学说故事中的简单对话。

3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。

活动准备

1、故事ppt,动物卡片(兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀);

2、实物或卡片(胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆)、黑色圆形纽扣一颗;

3、《一颗纽扣》故事书人手一本。

活动过程

一、引入性活动:

1、今天班上来了一位小客人,看看他是谁?大家和小老鼠打个招呼吧。

2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣,这是一颗怎样的纽扣啊?(这是一颗黑色的圆形纽扣)

3、这是你的纽扣吗?(看一看,你衣服上的纽扣是怎样的?)

过渡语:这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢?衣服上少了纽扣就不好看了,还有,衣服上少了纽扣,风钻进身体,容易感冒的!小老鼠说,我得赶紧去问一问这是谁的纽扣,好把纽扣还给他!

二、理解性活动:(创设故事情境,引导观察和讲述,知道故事中的角色和简单情节,学习简单的对话)

1、出示图一:教师讲述(小老鼠走走走,来到一片萝卜地,遇见小兔。他举起纽扣问:这是你的纽扣吗?

提问:这是小兔的纽扣吗?

引导观察:看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的?为什么?

引导讲述:学说对话

2、出示图二:小老鼠走走走,遇见小狗,他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗?

提问:这是小狗的纽扣吗?

引导观察:小狗衣服上的纽扣是什么样子的?为什么?

提问:小狗会怎样回答呢?(学说对话)

3、出示图三:小老鼠走走走,遇见小刺猬。(用同样的方法引导观察和讲述)

4、出示图四:小老鼠走走走,遇见小松鼠。

引导观察:小松鼠住哪里?松鼠爱吃什么?松鼠站在高高的树上,小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话?

(模仿小老鼠的样子:仰起头,大声喊——这是你的纽扣吗?)

提问:这是小松鼠的纽扣吗?为什么?松鼠会怎样回答?

5、小老鼠只好继续往前走。哇,走过来一只动物,身体像一座大山,走起路来“咚咚咚”,猜猜他是谁?

(原来是大象,大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清楚他说的话呢?)

出示图五:瞧!小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗?

(模仿小老鼠轻轻问:这是你的纽扣吗?)

提问:这是大象的纽扣吗?为什么?

猜一猜:大象的纽扣会是怎样的?

听听大象是怎么说的?(不,我的纽扣比皮球还要大)

6、小老鼠又来到草丛里,看见小小的蟋蟀先生(出示图六):

提问:这是蟋蟀的纽扣吗?为什么?

的?

7、归纳:(使用卡片对应)

小老鼠一路辛苦的问,没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴,因为它认识了许多有趣的纽扣——

小兔爱吃胡萝卜,所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状;

小狗爱吃肉骨头,所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状;

刺猬的纽扣是红果子,松鼠的纽扣是栗子;

大象长得大,他的纽扣比皮球还要大;

蟋蟀长得小,他的纽扣比黄豆还要小;

三、体验性活动

1、设置悬念:小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了,妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家,它惊喜的发现……你想知道小老鼠发现什么了吗?纽扣是从谁的衣服上掉下来的?

2、引导阅读:今天老师带来一本好看的图书,图书的名字叫《一颗纽扣》讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。

3、提出阅读要求,幼儿自主阅读。师巡视指导、提问。

4、集中交流:这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的?

妈妈为什么要亲亲小老鼠?

5、延伸体验:小朋友们,你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?如果你也捡到东西,你愿意和小老鼠一样去找主人吗?

活动延伸

老师在班上捡到一些物品(钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等),请你帮他们找到主人!幼儿分组寻找失物的主人。

小班教案《认识五官》篇3

幼:妈妈喂饭给我吃。

幼:我生病的时候,我妈妈一直抱着我,很担心……

(2)师:妈妈原来是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一起看看。

播放ppt,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

五、表达自己对他人的感恩之意

师:妈妈这么爱你们,你们爱她吗?

噢,爱,爱就要大声说出来,让我们一起向爱我们的妈妈说一声:“妈妈,我爱你!”

六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱

“节目快结束,让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”(歌曲:世上只有妈妈好)

七、结束活动(播放ppt)

“亲爱的小朋友们,大朋友们,“向幸福出发,有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了,最后我祝愿我们身边的妈妈,幸福安康!感谢你们的参加,让我们下期再见。”

活动反思:小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确,所以在进行讨论或提问时,尽量提供幼儿具体的形象,帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上,先让幼儿了解妈妈的模样,再深入了解妈妈对自己的爱,然后再表达出来。通过整个活动过程,培养了幼儿的观察力,体验了妈妈对自己的爱,懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

小班教案《认识五官》篇4

1、通过欣赏各种弹珠滚画作品,感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。

2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画,探索弹珠滚画的基本方法。

3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测,大胆表达自己的感受和想法。

活动准备:

1、弹珠滚画作品若干。

2、每组大小、光滑度不同的弹珠若干,四个颜料盘,成人鞋盒盖6个。

活动过程:

一、欣赏各种弹珠滚画,感受各种彩色的线条交织在一起的美。教师:看看今天老师带来了什么?你在画上看到了什么?有哪些颜色?这么多颜色的线条在一起像什么?

二、探索弹珠滚画的印制方法。

1、教师:猜猜,这么漂亮的画是怎么做出来的?

2、看看桌上有什么?有哪些颜色,我们要干什么呢?

3、猜猜看,用这些东西怎么才能印出漂亮的画?先做什么?再做什么?想换一种颜色怎么办?

4、教师讲解和示范:先将作业纸放入盒盖内,再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内,上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时,将弹

珠倒回颜色盘,用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

三、幼儿尝试进行弹珠滚画活动。

四、作品评价。

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