感恩的心征文（精编3篇）

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感恩的心征文1

[关键词]德育教育；感恩教育；教学活动

[中图分类号]G621 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115(2010)04-0118-02

感恩教育属于德育教育的范畴，是中华民族传统美德教育的内容之一。《现代汉语词典》把“感恩”解释为“对别人给予的帮助感谢”,其中“感”是对别人的帮助怀有谢意。《古汉语词典》中“恩”有“恩惠、情谊和施恩”等涵义。感恩教育就是教人学会感谢别人的付出，并自觉去回报别人，进而回报社会。感恩教育也叫感激教育，包括爱心教育、生活教育和劳动教育以及为人处事教育。

中小学时期，是人生观、价值观形成的关键时期，因而也是强化感恩教育的最佳时期。只有让学生学会了感恩，他们才能用自己的眼睛发现生活中的真、善、美，才会对他人多一份宽容，使社会生活多一份和谐，才能对他人的辛苦付出有所体味，有所回报。

一、 感恩教育缺失的原因

今天，由于“以试选优”考试制度的实施，人们过分注重教育的功利性，对教育的评价过于注重学生的学业成绩，忘却了感恩教育的重要意义。学校在多种利益的驱动下，片面追求升学率，忽视了对学生进行感恩教育，导致部分学生对国家在九年义务教育阶段实施的“两免一补”政策不但不心存感激，还错误地认为国家发了几百元钱，比家长给的多，可以大吃大喝一回。这样的学生，怎么会感恩国家，怎么会有报国之志呢？

现在的学生在家庭中大多为独生子女，被长辈们视为“掌上明珠”。孩子们在衣来伸手、饭来张口的顺境中长大，没有体味“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的机会，自幼就形成了以“自我为中心”的人生观。在他们心中，父母为自己所做的一切都是理所当然的。少数学生甚至认为，父母给自己吃穿不好，给的钱少，那是他们不爱子女，对子女没尽到义务，未遵守《未成年人保护法》的规定，是父母不懂法的表现。

多年来，由于感恩教育的缺失，一届届学生毕业后走上社会，有一些人在生活中大事不会做，小事又不愿意做，金钱观念占据心灵，只愿“人人为我奉献，不求我为人人做事”。社会上一些事令人切齿：父母为子女操碎心，无怨无悔地付出了一辈子，到了晚年，有些子女不但不想着怎样尽赡养父母的义务，反而责怪老子无能，没给自己挣下家当；更有甚者，有些多子女家庭把老人当包袱甩，互相推来推去，这样的事屡见不鲜。

二、以活动为载体强化感恩教育

对中小学生进行感恩教育，仅凭口头说教是不够的，还要辅之以丰富多彩的实践活动，使他们身临其境、置身其中，才能有较深的触动和感悟。

(一)征文活动

通过举办征文活动，达到培养学生感恩国家、感恩社会的目的。国家每一个时期的重大活动、重大事件，都是向学生征文的好机会。比如庆祝建国60周年活动，以《祝福祖国》、《我为祖国而骄傲》等为题目征文，让学生通过作文，懂得新中国的诞生，是老一辈革命家和无数先烈用生命换来的，应懂得珍惜；祖国今天的繁荣昌盛，是因为改革开放30年的政策好，也是靠科学技术发展起来的。作为青年，应努力学习科学文化知识，树立报效国家的志向。再如“5・12”汶川大地震发生后，党和国家调动一切力量抗震救灾，保障灾区人民生活， 社会各界人士纷纷捐款，支援灾区人民重建家园。这期间可向学生征文，使学生明白“天灾无情，人间有爱”的道理，同时，应感恩国家对人民的关心，进而感恩社会。

(二)讲故事

可根据学生不同的年龄、年级，选取古代、现代或周边的道德模范人物的生动事例作为故事内容，用榜样的力量去激励学生，使其学会感恩。例如讲甘肃庆阳“背起父亲上学”的李勇的感人事迹，讲甘肃平凉“背起母亲上学”的张晓的感人事迹，对学生会有很大的激励作用。这样的故事，是对学生进行感恩教育的最生动的教材，教育效果不言而喻。

(三)教唱歌曲

通过教唱《跪羊图》等歌曲，强化学生感恩父母的意念。让学生反复体味歌词：“古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基，礼教宗亲为圣贤，成就生命大意义，父母恩德重如山，知恩报恩不忘本，做人引水重思源，才不愧对父母恩。小羊跪哺，闭目吮母液，感念母恩，受乳恭身体，脚落地，姿态如敬礼，小羊儿，天性有道理。”在教唱活动中，教师可联想自然界里小燕子、小鸦、小喜鹊长大后给它们的父母反哺的现象，让学生深入思考：鸦鹊有反哺之义，小羊有跪乳之恩，作为父母的儿女，面对父母大爱无言的深情和无怨无悔的付出，自己应怎样报答他们呢？

(四)亲自动手

举办“我为亲人做点事”实践活动，培养学生学会感恩亲情。对不同年龄的学生提出不同的要求，在家进行力所能及的实践活动：为爷爷、奶奶、父母、兄弟姐妹做饭、洗锅、洗衣、洗头、洗脚、泡茶等。使学生认识到这些历来为父母所做的日常小事，现在自己学着去做，不但可以提高自主生活的能力，而且可以改换“衣来伸手、饭来张口”的“小皇帝”、“小公主”身份，从而使回报父母、感恩亲情的行动有良好的开端。

(五)主题班会

可在教师节举办主题班会，营造浓重氛围，学生可朗诵教师的赞歌，可以叙述老师关心、培养他们成长的动人事迹，也可让老师发表自己的感言，师生互动，促进感情交流。让学生明白老师既传授给学生知识，又教会学生怎样做人，他们像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，应对老师心存感恩。

(六)换位体验

举行这项活动的目的，主要是让学生反思和体验父母在哺育孩子成长过程中的辛勤付出和良苦用心，从而达到自我警醒、自我约束、自我教育的目的。例如举行给父母过生日活动。在孩子和父母之间，历来都是父母给孩子过生日，买好吃的，买生日礼物，使孩子感到无比幸福。而换位体验，就是让孩子给父母过生日，从中可以看出孩子是否都清楚记得父母的生日，孩子给父母过生日会产生哪些感想。教师可引导学生说出自己的体验和想法，并借题发挥，换位思考：假如自己是父母，希望孩子做怎样的人？对孩子有哪些要求？看看自己的所作所为与父母的要求有多大的差距？通过换位体验和换位思考，使学生认识自己的不足，进一步走向成熟。

(七)募捐活动

我国幅员辽阔，每年都会发生大的自然灾害。但每次灾难，都涌现出了奉献爱心的人物和无数感天动地的英雄事迹。例如：“5・12”汶川特大地震发生后，海内外华侨华人、社会各届人士慷慨解襄，捐钱捐物，帮助灾区人民共度难关、重建家园。为了让中华民族“一方有难，八方支援”的美德进一步传承，可让学生对学校周边的残疾人或者家庭困难上不起学的学生进行募捐。这样的活动不在所捐钱物的多少，贵在参与，旨在培养学生关爱他人、奉献社会的良好品德。从而把德育寓于活动之中，比起口头说教更有教育作用。

(八)义务劳动

组织、号召学生在街道、社区打扫卫生、清理垃圾，或在植树节前后义务植树，栽花种草，美化环境。这种活动可以培养学生感恩大自然，懂得大自然不仅孕育了人类的生命，还为我们提供了优美的生存环境，我们应从自身做起，人人行动，保护环境，使人类有一个美好的家园。

三、成功实施感恩教育的意义

学生时代是个体道德形成的关键时期，在这个阶段，学校、家庭、社会成功地强化感恩教育，会影响他们的一生。所以，只有让学生学会感恩亲人，尊重别人，懂得劳动的艰辛，理解付出的意义，养成自觉回报他人和回报社会的良好习惯，才能给他们的精神世界涂上亮丽的底色，为其养成正确的人生观、价值观奠定基础，使他们健康地成长为社会主义现代化建设的合格接班人。

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感恩的心征文2

感恩节活动策划书范文1

一、活动背景

如今的孩子，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气。面对这不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了？我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事？为什么昔日我们所提倡的“尊老爱幼、孝顺父母、助人为乐”却越来越难以在现在的孩子身上看到？

我想原因很多，但是有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说。作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心。于是我们想到了借十一月的第四个星期四是西方传统节日“感恩节”的机会，开展“感恩，心灵之旅”的感恩教育活动。

二、活动目的

通过这次活动，让孩子自己用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，或者朋友，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。

通过这次活动，让同学们保持一颗感恩的心，学会发现，学会珍惜，学会回报。(此部分打算用于告家长书中)

提高勤径教育知名度

校文化建设(感恩树、毕业班感恩教育)

三、活动名称

“感恩，心灵之旅”

四、活动对象

德昌县第一完全小学六年级学生、家长及相关教职员工

五、活动时间

2017年11月27日星期四上午9：00-12：00

六、活动地点

德昌县第一完全小学内

备注：1、突发事件应急措施：如遇活动当天下雨，活动改为

2、如有任何疑问请致电

七、活动构成

1、感恩，心灵之旅

2、黄丝带系感恩树

3、拍照、总结

八、活动流程

1、各班级教室内集合，分组(孩子在家长右手边)，注意事项宣读讲解。

内容：为整个活动能够顺利完成，提出要求及准备

负责人：各班级组织者及协助者

2、感恩，心灵之旅

内容：家长与学生带上眼罩感受手中的彼此，解开家长眼罩跟着工作人员带孩子过障碍下楼梯，带上家长眼罩同时解开孩子眼罩，孩子跟着工作人员带家长过障碍到指定位置，家长与学生都带上眼罩放开彼此的手，五分钟内找到彼此，感受手中的那双手，摘下眼罩，手中的对方是否是刚刚那个黑暗中牵着自己手的人，找回自己的家长，彼此分享感受。

负责人：各班级组织者及协助者

3、黄丝带感恩寄语，签名

内容：“情系黄丝带，感恩溢校园”，延顺“黄丝带”宽容、理解、感恩、温暖等寓意。在“感恩的心”歌曲中，在黄丝带上写上我们的祝福！

负责人：各班级组织者及协助者

4、系黄丝带

内容：家长分组排队将黄丝带系于感恩树上，然后回归班级队伍负责人：各班级组织者及协助者

5、活动总结，领导讲话

内容：关于学校感恩文化建设，勤径教育感恩教育活动

6、分班感恩树下拍纪念照，然后回教室

7、门口横幅签字离校(作为勤径教育活动成果，活动完后全体勤径教育参与工作人员拉着横幅在感恩树下拍照留念)

九、活动物资

(勤径教育部分：横幅，白板笔，黄丝带预计400段。)

十、活动人员安排

主持人2广播人及协助广播人2

障碍物建设人员及障碍物管理人员(楼道4广场4)

各班级组织人1协助及记录人2

树下班级纪念照楼梯或者凳椅道具人员4摄像人2

(勤径教育必备人员主持人2，广播协助人1，障碍物建设楼道1、广场1，各班级协助人1人/班，摄像人1.其他4人。)

十一、工作总结

活动完当天下午14点公司内部开会总结

十二、活动策划组

时间问题和能否实行可以给学校一定的决定空间

感恩节活动策划书范文2

一、前言

如今的大学生，几乎都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下成长。我们接受了太多的爱，这些爱来自父母、老师、乃至社会。当80后步入本文来自小草社会，当90后踏入大学，这些从小没经历过多少风雨的孩子正经历着人生的重要转折。经久之后，我们慢慢学会理解、学会成长，同时也学会感恩。

二、活动目的

通过一系列的活动，让大家更深刻地体会“感恩”的意义，同时通过积极的方式，让大家更乐观地面对生活，面对人生的坎坷。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。

三、活动时间：11月23日(11月的第四个星期四为感恩节)

四、活动地点：学校内。

五、活动前期准备

1.利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。

2.购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。签名活动，感恩寄语征集。

3.校园环境布置：横幅、海报等。

4.干部开会分工，深入到各个班级，保证活动的影响力与完整性。

5、制定好活动计划，时间、地点、负责人落实到位。

六、活动口号：以”共怀感恩心，同是一家人”为口号，目的是抒发出大学生心中的感恩情怀。

七、活动过程

1、让学生在黄丝带上写上自己的感恩话语，绑在树上。形成一种独特的校园文化。

2、在校园内举行大型签名活动，以记录同学们的感恩心情。

3、落实到实际，对自己想感恩的人说声：“谢谢”，或者以其他方式感谢他们。举行对老师的感恩活动。

4、活动同时播放《感恩的心》，以便唤起同学们的感恩之心。

八、活动意义

仿佛让我们的心灵也接受了一次洗礼，我们希望每一个参与其中的人都能感受到生命的可贵，生活的美好，都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满、不幸。感恩惜福，四个简简单单的字却可以为我们带去阳光与爱。让我们用感恩的心来构建和谐校园！

感恩节活动策划书范文3

一、活动目的：

“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此学校将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

二、活动主题：“学会感恩，与爱同行”。

三、活动时间：XX年X月X日

四、活动步骤：

(一)宣传动员阶段

1、学校大队部制订感恩教育活动方案。

2、举行“感恩”教育活动启动仪式。

3、积极营造“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。

(二)实施阶段

1、“学会感恩、与爱同行”一次主题班会。

以班级为单位，围绕“学会感恩、爱心永恒”主题，按照学生特点，组织关于亲情、感恩教育的主题班会，具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述，结合生活实际谈自己的观点与认识，尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。提示：用比较大的美术字在黑板写上活动主题。

2、寻恩、感恩、报恩实践活动。

寻恩，要让学生每天学会观察，不断寻找身边人的恩德，用文字记录这些恩德，即是寻恩。感恩，是感受到恩德，感动于恩德，用心体味，用行动回报。报恩，报答恩情。用多种方式去报答身边人的恩情，可以是送去一句感谢的话语，可以是长期坚持为班级、为同学、为家人做一些事情等等，也可以帮助那些需要帮助的人。

3、“献给母亲的爱”征文活动

活动目的

让我们凝聚对母亲点点滴滴的回忆，在这个充满阳光的五月里，在这个亲情融融的日子里，留下对母亲的祝福、对母亲的思念和深深的感激。把我们最真挚的情感，用最优美，最朴实的文字献给我们慈爱的母亲。通过此次活动使广大学生感恩母亲、知荣明耻、不断进取，进一步促进和谐校园建设。作品要求：

①体裁不限，围绕中心，可以是记叙文、散文、议论文、诗歌和通讯报道等。

②作品必须是自我原创，不得抄袭、套改。

③字数在600字以内。

④参赛作品必须是电子文稿、信纸手写板，请注明作者姓名、班级。

⑤评选办法：学校组织教师评委评选出一、二、三等奖，获奖作品颁发证书及奖品。

(三)总结展示阶段

活动结束时，各班举行“学会感恩，与爱同行”教育活动总结表彰会，认真总结班级在感恩节中学生的表现以及发生的变化，对典型人和事要进行总结、表彰。

学校也将举行总结表彰活动，对班级好的做法，对在此过程中表现突出的学生，要进行大会交流和表彰，并向家长发送喜报。

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感恩节主题活动方案

感恩的心征文3

（南通大学，江苏 南通 226019）

摘　要感恩教育作为高校德育的重要组成部分，其教育方式直接影响了德育效果。以隐性德育为理念以及其对高校感恩教育的启示为切入点，探讨了隐性德育理念下的高校感恩教育原则，并在此基础上，提出了高校感恩教育的新路径。

关键词 隐性德育；感恩教育；校园文化

作者简介：张楠（1988—），女，江苏南通人，南通大学交通学院，助教，主要从事思想政治教育工作。

在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，再次强调高校要坚持“立德树人”的思想引领。而感恩教育作为高校德育工作的重要组成部分，其工作的意义不仅仅让大学生继承知恩、报恩的民族传统美德，更可以使大学生们自觉将感恩意识内化于心、外化于行，激发他们感恩父母、感恩社会、感恩国家的热情，担负起时代赋予他们的重任，助推中华民族伟大复兴的中国梦。

1　隐性德育对高校感恩教育的指导意义

隐性德育的内涵

隐性德育的概念由美国社会学家杰克逊在其1968年的专著《班级生活》中首次提出。通常是指教育者隐藏德育的主题和目的，淡化受教育者的角色意识，按预定的教育计划将德育内容渗透到教育对象所处的学习、工作、生活和环境氛围中，引导受教育者去感受和体会，以实现德育目标的一种教育方式[1]。区别于传统的显性育人方式，隐性德育跳出了单向性、灌输性的近距离课堂教学模式，将教育的手段融入于校园文化、社会实践等非正式课程中。多样的育人载体，也可让大学生在潜移默化中实现价值提升。

隐性德育对高校感恩教育的启示

多元文化和社会思潮影响着当代大学生，有些学生功利意识严重，追求个人得失的过程中，忽视他人、忽视大众利益；有些学生个性偏执，价值观偏离主流价值思想……面对这些的学生，传统的显性德育形式即是对受教育者讲授旗帜鲜明的理论和直接灌输教育内容，其浓厚的强制色彩在大学生们选择意识不断增强的当今社会，极易导致逆反心理，产生厌倦抵制情绪，从而影响德育的效果[2]。而隐性德育的隐蔽性、间接性和渗透持续性刚好弥补说教型教育的劣势。

感恩教育应从隐性教育维度，开发利用好高校精神形态隐性思想政治教育资源。高校隐性德育资源包括理论化的隐性教育资源和日常行为的实践隐性教育资源，高校需要整合多方资源形成合力，营造知恩于心、体恩于情、践恩于行的氛围，唤醒大学生们内心的主动情感体验意识，使他们在潜移默化中接受感恩教育，力争达到教育的最高境界“不教而教”。

2　隐性德育理念下高校感恩教育的原则

明晰感恩教育内涵，优化整合教育资源

中华民族的感恩文化源远流长，最早可追溯至五千年前的祭天文化，其后渗透了先秦时期的儒家文化、宋明理学的自省感恩以及明清时期的孝思想等，不同时期的感恩文化表现着独特的时代特征和文化情怀。现如今的高校感恩教育也应在继承中华民族传统美德的基础上，明晰具有时代特征的感恩教育内涵，保障教育的科学性和持续性，这一切工作也是优化整合教育资源的基础。

重视感恩文化熏陶，营造育人氛围

隐性德育注重文化氛围对受教育者耳濡目染的影响，可以是校园文化环境，也可以是社会公共环境。美国高校积极鼓励支持学生参观国会大厦、白宫、华盛顿纪念馆、林肯纪念堂、国家艺术馆、航空航天博物馆等地，因为这些文化场所，从各个不同的角度和侧面体现着“美国精神”，是高校进行政治、思想、道德教育的重要基地和生动教材[3]。

注重榜样正面示范，同化人格品质

隐性德育于闲情逸致之间，实现教育目的于潜移默化之中，以“润物无声”的方式影响学生[4]。良好的氛围中少不了榜样的正面示范，而高校教师作为大学生的引路人，其言行举止、人格修养都对大学生的成长有着重要的影响，“亲其师，信其道”拥有感恩品质，拥有美好人格力量的教师便能使大学生们认同其所提倡的人生观、世界观、价值观、道德观，从情感上的共鸣中获得激励。榜样的人格力量以其内隐性、示范性、渗透性发挥出无可替代的教育作用。

3　隐性德育理念下高校感恩教育的新路径

拓展教育空间，德育隐于实践砥砺

现代文明中的感恩文化内涵不应只停留在孝悌伦理观，高校感恩教育应同时引导学生心存善良，关爱他人，怀宽广之心，尽己之责，奉献社会。富含道德教育意义的社会实践便可以让大学生们在身体力行的过程中找到感恩意识的现实感。高校可以组织学生参加公益事业社会调查、为农民工子女补习功课、关心孤寡老人、组织观看“感动中国”十大人物等形式多样的社会实践，拓展教育空间，合理创建隐性德育机制，缩短受教育者的“行知差距”。

做好校园感恩文化建设，人文环境渗透潜移默化

校园道德环境作为隐性德育的重要载体，营造丰富、有内涵的感恩文化氛围可以一种潜在的、自然的方式影响和改变大学生们的思想理念。校园基础建设上，有目的地设置校园景观，一颗校友感恩树、一个同学情谊感恩角又或是《孝经》故事展示廊等实景元素，也可以通过各类特色主题活动，例如弘扬中华民族感恩文化的系列讲座、主题演讲、评选身边感恩道德模范等社团、班级活动，营造知恩、感恩、报恩的校园文化，让学生在这种环境中感知和熏染。

注重高校教育者的道德示范作用，榜样力量不可忽视

作为优秀的高校教育工作者，不仅需要较强的专业素质，还需拥有高尚的人格，正所谓“学为人师，身正为范”。教育工作者的感恩品质可以表现在领悟他人、父母、社会对自己的帮助，从而树立感恩意识、责任意识、奉献意识，并通过自己的努力回馈社会。榜样的力量是无穷的，教育者通过实际行动向大学生们传递的示范作用将是课堂教育所无法比拟的。

参考文献

［1］刘伟。西方发达国家隐性德育的基本特征及其启示[J]．教育科学研究，2012(10)．

［2］王树荫，弓晓颖．传唱红歌与思想政治教育方法创新[J]．学校党建与思想教育，2012(2):15．

［3］张文军，王华．美国俄亥俄州立大学德育教育的启示与借鉴[J]．湖北社会科学，2009(11)．