实用小蘑菇教案中班语言5篇

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小蘑菇教案中班语言篇1

活动目标：

1、培养幼儿积极参加体育游戏的兴趣，体验参与游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。

3、幼儿按要求游戏，初步建立简单的规则意识。

活动准备：

1、活动音乐、篮子

2、布置蘑菇地

3、小白兔的头饰每人一个、红、绿蘑菇若干

活动过程：

（一）师、幼头带“小白兔”头饰，激发幼儿的兴趣。

师：宝贝们，我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）

今天天气真好，宝贝们一起跟着妈妈到外面去运动运动吧。

（二）幼儿游戏：

1、准备运动，（放小兔模仿音乐）

自己找一块空地，跟着妈妈一起做操吧。

（小兔小兔起得早，竖竖耳朵捋捋毛，拉拉尾巴跳跳跳，小兔是个好宝宝。）

2、学习双脚并拢向前行进跳

师：做完运动真舒服。

（1）宝宝们，妈妈想问问你们，你们知道你们有怎样的本领吗？（跳）

（2）请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！

（3）请个别幼儿示范跳，并提示幼儿观察是怎么跳的：刚才我看到xx宝宝跳得特别棒，我们请她来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？（幼儿观察后说并模仿）

（4）教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）。

（5）幼儿练习：宝贝们，你们也来学习吧。（幼儿自由练习跳的动作）

3、游戏：小兔采蘑菇

（设置兔奶奶电话邀请帮忙采蘑菇的情景。）

师：刚才兔奶奶说她病了，没法去采蘑菇，可是地里的蘑菇都熟了，所以想请我们去帮忙。咱们去吗？但是奶奶说，兔宝宝采蘑菇时跳的要轻轻的，每次只采一朵蘑菇，把它采回放到篮子里后再去采，看看哪个宝宝最能干，采的.最多。

（1）、幼儿自由采蘑菇，师观察指导、鼓励胆小的幼儿。

（2）、蘑菇分类：

宝宝们真能干，采回这么多的蘑菇，咦蘑菇还有不同的颜色，这是什么颜色？（红色、绿色）咱们把红色的放在一个篮子，绿色的放在一个篮子里，这样奶奶吃起来更方便。（师指导幼儿按颜色分类，）

（三）、结束活动

（1）、表扬小兔有爱心，知道帮助别人。

（2）、给兔奶奶送蘑菇。（与幼儿抬起蘑菇离开场地）

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小蘑菇教案中班语言篇2

活动背景：

到了秋天，人们能够收获水果、蔬菜等等各种各样的食物。在这个季节里，让孩子们也可以进行采摘的活动，体会到丰收的喜悦。对于2～3岁的孩子来说，他们的腿部力量较弱，可以通过跳跳跃活动，来提高粗大动作发展，打下良好的健康基础。我们班级的部分孩子会混淆颜色，对不同颜色的概念还不十分清楚，因此在活动中要适当的加入颜色对应的环节，巩固他们对颜色的认识。

活动目标：

1、运动目标——学习双脚并拢向前跳。

2、数学目标——分辨红、绿两种颜色，并尝试颜色对应。

3、情感目标——体会丰收的喜悦。

活动准备：

竹篮，小兔胸饰，红、绿两种颜色的蘑菇，红、绿两种颜色的塑料筐

过程与指导：

一、教师和幼儿共同扮演兔子角色，活动身体。

1、教师佩戴上兔妈妈胸饰，给幼儿佩戴上兔宝宝的胸饰。

——我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝。

2、教师引导幼儿进行运动前的热身，以免出现肌肉抽搐等情况。

——我们一起来做兔子，学一学兔子是怎么走路的。

二、教师竹篮、蘑菇等材料，让幼儿自由探索。

1、教师分给每位幼儿一个竹篮，并将蘑菇铺在一段距离外的空地上。教师引出幼儿采蘑菇的兴趣。

——兔子最喜欢吃什么？

——除了青菜和胡萝卜，兔子最喜欢吃蘑菇。

——草地上有好多好吃的蘑菇，我们想办法把它们采回家吧。

2、幼儿自由尝试跳着去采蘑菇。

——我们是兔子噢，我们要像兔子那样跳。

三、教师重点指导双脚并拢跳的动作，并使用这个动作继续采蘑菇。

1、教师请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。

——这个小兔子是我兔妈妈的宝宝，因为他跳得最像小兔子了！

——大家一起来学学看，他是怎么跳的。

2、教师分解讲解双脚并拢跳的动作并做动作。

——兔妈妈来跳给宝宝们看，我们把两只小脚靠在一起，往下轻轻蹲，然后向前一跳。

——兔宝宝们跟着兔妈妈一起跳着去采蘑菇吧。

四、教师激发幼儿喜悦的情绪，并引导幼儿根据颜色，将蘑菇分类。

1、教师激发幼儿喜悦的情绪，引出颜色对应。

——采了这么多蘑菇，小兔子们高兴吗？

——兔妈妈也很高兴，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我们把它们带回家吧。

3、教师出示塑料筐，并让幼儿根据颜色，把蘑菇分来放进筐中。

——我们采的蘑菇有哪些颜色？

——我们要把蘑菇送到和它们颜色一样的筐里去。

五、结束语

1、放松身体，结束活动

——兔妈妈带领兔宝宝们回家了。

小蘑菇教案中班语言篇3

活动目标

1、了解各种蘑菇的名称、外形特征，认识各种各样的蘑菇。

2、知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步学会分辨有毒蘑菇及食用菇。

3、培养幼儿乐于参加探索游戏活动的兴趣。

4、发展幼儿的动手采蘑菇的能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

认识各种各样的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

活动准备

1、兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰幼儿人手一个。

2、选择一处室外草地，设置草地场景，草地上散落各种蘑菇图片。

3、香菇实物若干（干的和鲜的两种），各种干燥过的食品，如木耳、海带、金针菇等

活动过程

一、导入

老师：“今天我们来玩采蘑菇。老师当兔妈妈，小朋友当小兔，我们一起到山上去采蘑菇。”

二、认识蘑菇

1、教师出示各种蘑菇的图片，结合幼儿用书，让幼儿观察蘑菇的外形。

2、教师给幼儿讲解蘑菇的基本知识。

三、讨论

1、教师引导幼儿回忆自己吃过的蘑菇类食物，如平菇、金针菇、香菇等。

2、教师请幼儿说说，自己最喜欢吃哪种蘑菇。

四、玩游戏

1、 教师要幼儿一起来玩采蘑菇的游戏。教师当兔妈妈，把画有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，请幼儿当小兔去采蘑菇。在草地上捡起一张卡片就算采摘了一朵蘑菇。

2、在采蘑菇的时候，幼儿一定要仔细分辨有毒的蘑菇和没有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼儿就不要摘。等小兔子摘完没有毒的蘑菇后，由兔妈妈统一把有毒的蘑菇摘走。

3、幼儿在采摘蘑菇的过程中，教师请幼儿分散地找蘑菇采摘。

教学反思

教学成功之处：我以兔妈妈带宝宝们到山上采蘑菇的游戏导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。第二环节，认识蘑菇，大部分孩子都投入到了自己的角色中，注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，孩子们一直在用所有的感官参与活动！他们看着、听着。第三环节，多数孩子能按讨论要求说出自己喜欢吃的蘑菇，第四环节，采蘑菇是幼儿学习知识的实际运用，也是教学的**，幼儿积极性强，活动兴趣高。

改进之处：

1、认识蘑菇这一教学环节，可以让班上语言表达能力强，认识部分常见蘑菇的幼儿先讲讲，然后教师再讲。

2、讨论环节，分组的时候幼儿表达能力强和较差的要进行搭配。

3、采蘑菇环节，由于幼儿积极性强，兴趣浓，分组游戏秩序需要进一步规范。

小蘑菇教案中班语言篇4

活动设计

本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动，此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的，同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段，而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列，理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动，我引导幼儿观察两组物品数量上的不同，并通过思考和操作，帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点，在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境，让幼儿在情境的交互中，在与操作材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题。

活动目标

1、体验数学操作活动的乐趣，乐于动脑解决情境中的数学问题。

2、能够用多种途径解决数学问题，尝试逆向思维能力。

3、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。

活动重点

能动脑、操作解决情境中的数学问题，学习6的形成。

活动难点

区别5、6两数之间多1少1的关系。

活动准备

经验准备：已掌握5以内数的形成。

物质准备：情境ppt，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个，小筐、有问题小红花每人一朵。

活动过程

一、情境导入，复习5的组成

（一）创设情境，激发兴趣

指导语：小兔们相约一起去采蘑菇，瞧，一共来了几只小白兔啊？

ppt出示草地上4只小兔，树后面一只小兔。

（二）引导幼儿复习5的组成

小结：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。

二、初步学习6的形成，感知5添1是6

（一）迟来的小兔，初步感知5添1是6

1、指导语：正当小兔们要出发时，小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了，那现在有几只兔子了？你怎么知道的？

2、幼儿回答。

3、师引导幼儿小结：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

（二）小兔分筐，加深对6的形成的认识

1、指导语：小兔们要提着篮子采蘑菇去了，请你们帮他们分一分篮子吧。

2、幼儿操作。

3、指导语：小朋友们发现什么问题了？那怎么解决呐？

ppt出示6只小兔，5个篮子。

4、幼儿操作并表述。

小结：5个篮子添上1个篮子是6个篮子，就和小兔一样多了，5添1是6。

三、听音取物，进一步感知5和6多一少一的关系。

（一）听音取物，帮小兔分蘑菇。

指导语：许老师也帮小兔采了许多蘑菇，你们猜猜我采了几个蘑菇啊？咱们做一个听音取物的游戏，我拍了几下手就是采了几个蘑菇。

提问：我采了几个蘑菇？小兔和蘑菇一样多吗？怎么样能让它们变得一样多？

（二）幼儿动手操作初步感知。

小结：5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇，就和小兔一样多了，5添1是6，也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了，就和蘑菇一样多了，6去掉1是5。

情境结束：小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

四、自主操作，巩固5和6的关系。

（一）送红花

指导语：小朋友们真厉害，能想出不同的方法帮小兔解决问题，小兔子送给你们每人一朵小红花。

出示有问题红花：5片红色花瓣，1片黄色花瓣。

指导语：这朵小红花有什么问题吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐？

（二）幼儿操作并表述。

小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。

五、奖励红花，自然结束活动。

小蘑菇教案中班语言篇5

活动目标：

1.喜爱参加数学活动。

2.培养幼儿良好的思维能力和操作能力。

3.学习5的形成,知道4添上1是5。

活动准备：

1.教具准备:蘑菇，兔子，萝卜,数字卡片。

2.学具准备:人手一幅蘑菇,一只铅笔。

3.幼儿经验准备:会点数4以内物品，会玩数字游戏。

活动过程：

一、预备活动。

1.师幼互相问候,走线。

2.线上游戏：《爬高楼》、《拍手数数儿歌》。

二、集体活动。

1.创设故事情境：小兔去森林采蘑菇，出示4只小兔图片,请幼儿点数。从左到右摆成一排,点数并说出总数4。

2.教师再出示一只小兔,教师带着幼儿边点数边启发幼儿说“4只小兔添上1只，一共是5只小兔。”

3.认读数字“5”,引导幼儿说说数字“5”像什么。

4.请个别幼儿上前用教具演示，用一一对应方法结合小兔吃蘑菇的故事进一步理解4添上1是5。

5.操作教具萝卜用比较的方法让幼儿理解:兔子比萝卜多，萝卜比兔子少，进一步理解4比5少1，5比4多1。

三、操作练习《按数取物》。

请幼儿在蘑菇上粘贴5个圆点。

四、游戏：抱抱团。

通过玩抱抱团的游戏,巩固数字1—5。

五、活动结束,整理学具及场地。

活动延伸：

1.利用生活中其它物品练习5的形成,了解5的实际意义。

2.在日常生活中,凡是孩子需要一定数量的物品时,家长都可以引导孩子用数字先表示出来,然后再按数字表示的数量拿取物品。