实用高中毕业证仿制大全5篇
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高中毕业证仿制篇1
我们长大了，父母老去了。在漫漫人生路上，可能突然会从他们引导着我们，转变到他们渐渐跟不上我们的脚步。愿我们能一直牵住他们的手，与他们一同前行。
那天，我和爸爸妈妈一起去外面散步，走了一段，我回头一看，才发现他们竟已在很远的地方。我站在那里等了几分钟，他们才跟上来。接下来的路程，我特意放缓了脚步，与他们并排前行。听着不算快的脚步声，我不禁回想起几年前与他们一同跑步的情景，那时他们都快得脚下生风。然而这次，我发现父母已有几根银发，在幽暗路灯的照射下闪闪发光。
回到家中，我抄起一本练习册，去问爸爸一道不会的题。我俩并排坐在书桌前，研究那道堪称“丧心病狂”的题。刚研究了一会儿，我就沉不住气了，目光从题上游离开来。看见爸爸的头发时，我突然愣住了，那白发在灯光下格外显眼。我尝试着数清他有多少根白发，却又放弃了，太多了，他至少有一半头发都是花白的。我又打量起爸爸的脸，岁月真是一把无情的刀，在他的脸上留下了许多刻痕。其实，爸爸才刚刚进入不惑之年，看上去却像个饱经风霜的老者。
我没能继续看下去，因为爸爸已经开始给我讲题了。讲完，他放下笔，长叹道：“人老了，脑子也不好使了，走路也不快了……以后你就只能靠自己啦。”“啊?”我下意识地问，表明我没能跟上他的思维跳转节奏。“我和你妈都老了。你长大了，知道以后要做什么了。你的人生道路还很长，我们也快跟不上了，没办法像你小时候那样领着你往前走了……”他说完，拍拍我的头，走出了房间。
我想着他拍我的头时那粗糙的手，想着他白发所反射的刺眼的光，想着突然感受到的一切，眼泪忽然流了下来。
在曾经的道路上，他们陪着我们前行，引导着我们，给予我们温暖和鼓励。现在，他们正在老去，未来，他们将会渐渐落在我们的身后。我不想在某一天回头看去时，才发现看不见他们了。以后，我要与他们交换角色，换我来引领他们走向接下来的路程，不让老去的他们被我遗忘在身后。
漫漫前路，我会与亲爱的爸爸妈妈一同前行，让爱永不凋零。
高中毕业证仿制篇2
叶子的离去不是风的追求，亦不是树的不挽留，只因叶子的离去是注定的。不是消极的宿命论，而是历循的自然之道。
人有多大胆、地有多大产的年代已远去，但唯利是图的谋求经济发展、唯我独尊的蔑视他类，无视自然规律的同类仍比比皆是。
频出的末世之论是有知者的忧虑，却并不能使泯灭良心的生意人停止他们罪恶的行经，食品安全问题令人无所适从，烂皮革废料摇身一变成了毒胶囊，进了胃。不知这些所谓的生意人是不是个个房前种有机菜、房中做安全餐、房后造无毒药给自己？！他们可知要是我们一个个都被他们谋了财以致没了命，岂不是自断了他们的发财路？！没了与我们这些生活在底层的人作比较，他们的幸福感又会从何而来？！没了服务他们的人，再多的钱财又能怎样？！
社会的发展自然地将人分作三六九等，低一等的永远在努力得向上攀爬，到了高处又会自觉不胜寒，历史周而复始，即所谓的三十年河东三十年河西，但通过不正当手段、甚至是以损害他人性命来谋求进阶的人，结果也是可想而知的，这也是历史的经验教训。
在社会发展中我们只有在尊重对方基础上，依靠正面的力量与我们的同类竞争，以获得发展。在自然界中，我们同样要尊重其他的物种，可持续的谋求人类的发展，而不是建立在以践踏其他物种为基础的自大、不顾后果的肆意妄为。地球是我们的，也是它们的，归根结底是大家的，我们是互利共生的关系，不存在你死我活的拼争。
森林的大面积砍伐、热带雨林的大面积烧毁、二氧化碳的大量增加、温室效应的形成、全球气温的上升、冰山的融化、海平面的上升；人口的迅速增长、垃圾的山状堆积；水资源的严重污染、鱼类的大量死亡。这一切因果关系的始作俑者都是我们人类，因为我们的自恃高级、因为我们的“主人翁”态度，地球上的生物种类目前正以相当于正常水平1000倍的速度消失。试想，若有一天只剩了我们人类，处于食物链顶端的我们该消费什么，难不成人吃人？！
叶子的离去不是诗意的你追我逐，只是不作为的循了自然之道；叶子的离去不是你追我逐的因，而是自我抉择的果。万般事物皆如此，叶子又岂能不若此？
高中毕业证仿制篇3
我们生活在同一个地球村，却活在不同的“世界”中。每个人都有独一无二的内心世界，或五彩缤纷，或蓝天碧日，又或者是暗淡无光。尽管如此，我们依然要继续下去。
总有一些人，无论自己做什么都征求别人的意见，都会在别人的肯定声中做自己想做的事。这种人是可悲的，因为自己的人生被别人主宰，而主角却成了奴隶。也有些人做事总想得到别人的认可，不顾开始但在乎结果，在乎别人怎么看。这类人也是失败的，他们害怕别人给的答案不是自己想要的，尽管他们做的很好，还是有人讨厌。这些都会给他们造成困扰，带来悲伤。其实，这些都是源于本身，源于他们没能正确的看待这一切，他们认为每个人都要以自己为中心，自己所做的一切别人都会很重视。然而这只会徒增烦恼。
如果每个人都能明白“各有各的世界”那么事事都会有所不同。操场上也许会有更多矫健的身躯，大街上也许会有更多的温馨画面。不再害怕别人的异样的眼光和遮头盖脸的议论。自己活在自己的世界里，偶尔帮帮路人，不去在乎别人怎么看。歌手黄小琥唱到：“感觉快乐就忙东忙西，感觉累了就放空自己，别人说的话随便听一听，自己做决定……”如同那句话说“做自己的事，让别人说去吧！”坦然面对的人才会越活越精彩，人生才会更漂亮，世界才会更美好。
遇事认真考虑，不要只会问，别人给的意见并不一定是最好的，最合适的，因为你的世界没有人能完全懂，也没人会全心全意对你！自己的世界自己主宰，自己的人生自己书写，别人的意见仅供参考，不要照搬照抄，这样会显得你很没用的，什么最重要什么次之，自己掂量！
当一个人莫名其妙的笑时，总会招来别人的白眼再加一句神经病。各有各的世界，人家笑什么只有他知道，不懂别人的世界就不要胡乱猜疑，不要想知道，不要对什么事都充满好奇，因为你只会得到一句“心中自有乐矣”。同样，当别人伤心时，做为旁观者的我们，需要做的就是安慰，当别人需要时慷慨的献出自己的肩膀，而不是追问发生了什么！有些人、有些事你不问别人都会告诉你；还有些人、有些事问了也等于没问，反而是自讨没趣！也有些人会告诉你“说了你也不会懂的”！
各有各的世界，万千个人万千种独特的世界，我们都是平凡人，平凡的人只需做好自己。当别人误解你时，不要伤心，毕竟他不在你的世界里怎么会了解你？你也不必解释，就像那句话说：懂我的人，不需要解释，不懂我的人更不需要解释！不懂的永远都不会懂，懂了也没用！
人生若是真正理解了这些，那么枯燥的生活也许会变得不同，乏味的人生会变得趣味十足！
高中毕业证仿制篇4
众所周知，自从20xx年以来中国的高考实现了全国卷与部分省市自主招生相结合的命题模式。随着高考的改革不断深入,高考语文试题的式样也越来越多姿多彩，出现了百花齐放异彩纷呈的局面。但是语文的半壁江山的作文在语文教学过程中仍然处于非常尴尬的处境。
毋庸置疑，高考就是高中教学的指挥棒，所以我们就由高考作文来引出高中作文的教学现状。先看高考作文的普遍呈现方式：“阅读下面的材料，根据要求写1篇不少于800字的文章。(60分)要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。”
我们能够发现 “选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”字眼在作文要求中的出现频率很高。应该说这样的变化趋势很符合学生张扬自我个性发挥自我特长的愿望。让他们能够在写作文的过程中无论是在立意，构思，还是语言表达上都能够各尽所能各显其长。
这种貌似非常宽松的要求让高中语文教师以及高中学生都把高中作文从语文的领地上竭力边缘化了。具体而言边缘化主要表现在：老师在授课的过程中以讲授课文内容为主，以作文教学为辅。学生在写作文的过程中则是尽可能应付差事，只是按照老师的要求上交作文，并不注重作文的质量。
(一)老师方面
1、作文教学的无序性
人教版高中语文教材从第一册到第四册在“表达交流”这一专题的“写作”部分其实对高中作文教学做了序列性的规划。若我们对“表达交流”做简单分析就可以发现：作为刚刚进入高中的第一学期，教材的一二两册安排的写作训练重点当是记叙文。很显然作为从初中到高中的一个过渡与适应期,这样的安排既符合学生的知识水平也充分考虑到了学生的认知水平。高一的第二学期，即三四两册安排的写作训练当为议论文。
但实际情况是，高中语文教学从未把作文教学列入每学期的教学计划。高中作文教学只是完成每学期学校要求的次数即可。至于每次作文写什么，怎么写甚至怎么改都由语文老师根据自己的喜好来决定。在这种以考试为纲，以老师喜好为领的前提下，至于要兼顾到不同表达方式——记叙、描写、议论、抒情;不同文章体裁——记叙文、议论文、散文;各个环节——审题、立意、构思、成文;各种作文形式——命题作文、话题作文、材料作文的训练就成了空谈。
没有了科学的规划、有序的指导，从高一开始学生的写作就如同无头苍蝇一样。 “凡事预则立，不预则废”，这样无计划、无序列地作文训练你还能奢望学生有写作的积极性吗，你还奢望学生写出好的作文吗?显然是不可能的。
2、高中作文教学的套板性
虽然高考语文《考试大纲》对写作的要求是“能写论述类，实用类和文学类文章”。但在高考考场上学生很难在六十分钟左右的时间成功的运用各种手法写出上乘的小说，散文等文体。高考作文的题意也不适合写说明文，相形之下议论文便成了大多考生的不二选择。一方面无论哪种命题形式，考生基本都可以围绕一个话题或联系生活实际，或发表自己观点或挖掘社会现象或弘扬民族正气，总而言之几乎所有高考作文的题意都可以让学生写出1篇颇具现实意义的议论文。
老师们为了让学生能够在考试中拿到高分，打着“授人以鱼，不如授人以渔”的旗号从高一开始就给学生灌输作文特别是高考最实用的文体——议论文的写作思维模式的构建。并且从高考议论文如何拟题，如何开头，如何举例，如何说理，如何结尾，如何过渡甚至是如何照应点题都作出了细致而规范的点拨。
这种极度的规范，表面上看起来可操作性很强的教学规范实质上不就是一种“八股”现象，不就是一种典型的“套板反应”吗?这种陈式化的教学模式教导出来的学生作文分明就是戴着镣铐跳舞，让学生的作文很容易出现千人一面，大同小异的局面。(二)学生方面
1、写作素材的缺乏性
写作文离不开素材的积累，大多数高中生写作文时都有“巧妇难为无米之炊”的感觉，在高考的重压下，为了提高成绩，老师家长步步紧逼。大多数高中生的生活空间相对封闭，没有时间和机会来体味生活细节和新鲜事物，至于把自己的体验整理成素材运用到作文中去就更无从谈起了。
学校为了追求升学率，想尽一切办法，除了一周五节的语文课外，大多数自习时间都被无条件地让给了其它高考科目，作为母语的语文在大多数学校都是被边缘化了的学科，好多班主任都视学生看课外书为“违纪”行为，这样的高压之下学生又何来积累素材的机会。
部分学生也缺乏做“生活有心人”的意识，很少主动地去观察体验生活，只是在写作文时求助“优秀作文”套用别人现成的素材。
基于以上原因，学生的写作文便成了典型的闭门造车，这样又怎能期待学生写出好的作文呢?
2、写作兴趣的匮乏性
教育心理学指出“兴趣是最好的老师”。中国著名的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是多么的重要。学生一旦有写作文的兴趣和爱好，就能形成最佳的心理状态，以满腔的热情投入到作文创作中去。
我们现在的作文教学在利益的驱动下的确存在着极大的局限性：本身就无序的教学计划，又有着套板式的教学模式，同时我们又习惯了不顾学生的个体差异给所有学生都提出了立意新颖、事例典型、逻辑严密、主题深刻等要求，而在实际的写作过程中只有少数学生能达到我们的要求，这样就打击了大多数学生的写作积极性。而事实上一个人的劳动成果得到别人的承认和褒奖，就会产生一种成就感和自豪感，从而形成自我激励的心理机制。
反之，当学生在写作的过程中得不到自我心灵的抒发，同时又得不到老师对自己写作成果的认可，久而久之便对写作失去了兴趣。对于每次的作文训练只能是消极应对。
综上所述，高中作文教学的现状是堪忧的，而存在的问题也是值得我们每位语文教师甚至学校重视的。因为写作是贯穿个人一生的工作，高中又是每个人的思想认识和情感态度趋于成熟的阶段，要是在这一阶段未能完成对一个人基本写作能力的培养，那么在今后的生活和工作中我们又该如何面对大大小小的写作问题。
高中毕业证仿制篇5
母亲总是说她很忙，而我每次需要她的时候她总是“不见人影”，我总埋怨她为什么只顾挣钱，不管我和弟弟。每次我受到欺负时，想到母亲，但从来都没见她的身影；每次当邻居家的小孩子吃雪糕时，我好想让母亲也买一个给我，但还没来得及开口她就已忙着去工地上了；每次当别的家长送小孩上学时，我多渴望母亲也能牵着我的手紧紧的搂着我送我上学，但明知道那是无望的“幻象”。
母亲从不来学校看我，直到有一次我因为偷同学的果栋而被叫家长时，母亲才匆忙地从地工上赶过来，可令我没想到的是母亲竟穿着那身“脏兮兮”的工作服，因为母亲是干粉刷活的，整个人就像被面粉喷过一样，她的手像刚和完面那样，当看到母亲时我觉得自己好没面子，同学们看到母亲的样子哄堂大笑，我胀红了脸，瞪了母亲一眼跑出去了。
在回家的途中，母亲总保持沉默，我多希望她能碎碎念我两句，突然她急匆匆小跑到学校附近的门市部，又急匆匆地跑回来，她手里拿着一个心型果栋：“丽儿，赶紧吃吧。”突然觉得自己好过份，怎么因为母亲的穿着讨厌她呢？我把果栋一口一口递进嘴里，甜甜的，却又那么短暂，一下又变得涩涩的，泪水瞬间滴落到那个心型的果栋盒上。那时我才体会到，世界上最疼你的人是娘，她可以包容你的所有，我一度以为母亲不关心我，我错了，其实她是想让我学会自立，不要总依赖别人，虽然我用那种方式引起母亲的注意，但我终于知道，母亲是最疼我的。
那天，我突然吵着要和母亲一起睡，我搂着她的脖子听她讲我小时候的事，在明亮的灯光下我突然发现母亲额上多了几道皱纹，鬓间的头发又花白了许多，平常我尔有两根白发，母亲都会为之担忧，而如今母亲的头发几乎都变白，我却……
时间的流逝，母亲也逐渐老去，她为了我们这个家成天忙碌地奔波着，而我总是不理解她，埋怨她，我错了，母亲给予了我生命，她总是想把世界上最好的东西都给我，她把所有的爱都给了我。
对于我们每个子女来说，父母都是自己的一片天，为你撑起一切，不管将来你在哪里，在做什么，请不要忘记世界上最疼你的人还是父母，你的天！