记叙文大全范例【优秀4篇】
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记叙文【第一篇】
关键词观察生活要求外貌语言动作心理
中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
一、指导学生学会观察，生活是创作的源泉
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地)、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端；第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写都很生动逼真。
例如：李英同学，在描写数学汤老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“她的眉毛非常黑，长得像两条双曲线，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写汤老师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：“每当我们上数学课时，班上总是很活跃，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。汤老师叫同学回答问题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。有的同学答错了，一见老师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，汤老师反会问上一句：“对吗？”这个同学也就犹豫起来。在这种情况下，汤老师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活跃思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会。李英同学总结道：“我是数学课代表，与汤老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察她的外貌，我发现她的眉毛和眼睛很有特色。她给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。
二、指导学生写熟悉的人和事
熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量。日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导：
第一，写人物说了什么，做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在1篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，这要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二，写人物怎样说的，怎样做的。
写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会过于平淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。
第三，让人物自我表演。
学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。公务员之家
指导学生写熟悉的事，我主要是让他们写自己经历的事。学生自己是参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去，从而揭示出事情的意义。那么，怎样叙事才能具体、真切呢？我是这样指导的。
第一，要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。
学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。
第二，写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。
记叙文【第二篇】
关键词：议论文写作；就事论事；磨炼语言
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-042-1虽说议论文是学生高考所能选择的文体中最具实用价值的一种，但在高考中能得好看的分数才是硬道理，它且不管在以后的学习生活中一个人用到记叙文的比例高还是议论文比例高。于是，带领学生趋利避害成为每个教师的不二选择。那么，议论文训练究竟是放弃还是坚守？
突围策略之一：就事论事，请你一次析个够
何永康教授在6曰25日《扬子晚报》发文《记叙文少议论，议论文少举例》。针对学生议论文写作拼命举例，以摆事实代替讲道理的弊端，何教授说：“议论就是分析，分解和剖析事物的内部结构和外部联系”，他最后用了这么一句话结束：再呼吁一声，写议论文，请用一个“例”，狠狠地将它嚼“烂”！对此，我认为：目前值得训练的议论文应该有着具体不抽象、实在不空洞的特点，也就是要教会学生就事论事，换言之就是教会他们写评论。
今年高分作文《忧与爱之斗妈大全》就是最好的例证。文章一上来就抛出《斗妈大全》的广告语“这是一本专为6—12岁天天被家长骂的小孩编的，它为你提供方法来应对老妈……老妈们你们准备好了吗？接招吧！”既具时效性，又有聚焦感；接下来，作者分析斗妈背后折射出的大人对孩子未来过分的忧和错误的爱，并援引陈丹青、陈省身等正例充分展示忧与爱的完美链接，最后借惠特曼的名言呼吁完美的家庭教育要有恰当的忧和真正的爱，并希望《斗妈大全》之类的书籍淡出人们的生活。全文以斗妈始，以斗妈终，巧妙地借助这本书充分阐释作者对家庭教育中忧与爱关系的理解。
对照曾经训练的大量高考体议论文，我们不难发现二者的差异：一个是或空说道理或滥举事例，道理和事实常常是两层皮，一个是将道理用新鲜的事例深入浅出地讲出来，用何永康教授的话说便是“既透且彻，既清且爽，读来痛快淋漓”。
突围策略之二：找个由头，就此自然说开去
何永康教授在6曰25日的《现代快报》发文《议论文要有好“由头”，记叙文要有好“口子”》。何谓“由头”？何教授解释说“就是由此说开去的一个引子，一个话瓣儿”。以《忧与爱之忧的分寸》为例，我们看看这种议论文的写法。文章以尼采的话“最难体会忧伤的人也最难体会命运的真相”为由头，引出忧是爱的表现形式、无忧者心中少有爱的观点，然后作者笔锋一转，尖锐地进一步提出尽管忧以爱为核心，但忧不可过、更不可少、关键是寻得其间分寸的观点，最后，作者借东家之子美在适度，重申自己的观点：在权衡忧的远近中，找到一个表达爱的最佳距离。
知己知彼，方能百战不殆。虽说以高考阅卷喜好为训练指向有投机之嫌，但为了不使学生成为陪练，甚至成为炮灰，这种研究是必须的。当然，以上两种议论文的确既灵动又严谨，与前些年训练学生通过写议论文拿保险分不可相提并论。所以，本文所谓的“突围”，不外乎是想让一部分选择议论文的且有能力的学生同样在高考中可以拿到高分甚至满分。
如果想让以上两种策略发挥实效，我认为教师必须引导有选择议论文倾向与能力的学生在以下四方面做长期的切实的努力。
（一）积累素材
不管是就事论事的评论还是借一个由头生发的感想，都需要学生有足够的素材，否则无异于纸上谈兵。素材哪里来？一靠观察生活，二靠广泛阅读，尤其是后者。今年6月份《中国青年报》曾有1篇文章题为《阅读是语文教学的生命线》，北京十一中学校长李希贵认为：语文学科的基础就是阅读，没有阅读，孩子的其他能力是很难提升的。他相信，阅读的力量能够影响孩子的终身。我深以为然，都说写作是高考语文的半壁江山，那阅读是什么呢？我认为是命！所以，没有阅读，就没有写作！议论文训练要想突围，必须通过广泛且有一定深度的阅读有意识地去积累时事，积累名言、名家、名事。
（二）砥砺思想
有素材、没思想的学生只能做两脚书橱。不论学生准备高考选择哪种文体，有思想一定是胜出的基本保证，尤其是议论文，雄辩的语言来自伟大的思想和博大的胸怀！那么，如何让学生具有思想？答案是：砥砺！也就是“下决心培养思考的习惯”。教师应意识鲜明地引导学生自觉主动地培养观察、阅读、思考、碰撞、质疑、探究的良好习惯。这种习惯纵然不会让学生个个成为思想者，但起码会成为一个有思想力的人，不至于成为鲁迅先生在《春末闲谈》里说的“精神的头提前飞去”的可怜人。
（三）学会思维
议论文写作中阐述道理的深透与否，往往取决于作者分析力的高低，而要想提高分析能力，就得让学生学会分析思维的方法。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”
思维也有方法，比如要想找个好由头，学生就应该掌握形象思维中的各种联想方式，如连锁式、辐射式、相似、相关、相反等等，只有如此才能在自己的材料库中迅速而准确地搜索到适合考试作文要求的由头。至于抽象思维中的逻辑思维和辩证思维等更需要教师深入浅出地讲解并训练学生习得。学会思维方法会让学生终身受益，写作议论文只是其中很小的一部分，教师致力于此，可谓功德无量。
（四）磨炼语言
记叙文【第三篇】
当然，刚入写作之门的中学生与之无法比拟，但这些名士伟人的个性张扬却值得我们借鉴。
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”①这句话不仅内涵丰富，而且适合时代和自我发展的需要，为作文教学改革提供了重要的理论依据。
现实中，学生作文普遍存在着千人一面、人云亦云之弊端：题材陈旧、结构呆滞、语言贫乏、抒情生硬等，状况令人担忧。记叙文是我们日常生活中接触最多的一种文体，它是学习写作其它文体的基础，写好记叙文对于学生来说，意义深远。因此，记叙文写作个性化教学势在必行。如何精心雕琢习作园地中的这珍“瑰宝”，笔者根据几年来的教学实践，拙见如下：
1、真实是根本。
真实，即写自己真实的想法和看法，不要胡编、乱造。真话、实话不仅要求学生心里怎样想，就怎样说、怎样写，还要求有客观的标准，即准确性。求真既是作文的准则，也是做人的准则。
学生作文现状却与之背道而驰。《令人高兴的一件事》六十多位同学写亲身经历的寥寥无几，抄袭、编造现象屡见不鲜。针对此现状，本人一方面予以抑制，另一方面极力赞赏写真实之事的小作者。在这篇文章中，有位同学这样写道：
在学校综合教学大楼后面，有一条小水沟，由于多年无人清理，那里杂草丛生，是螃蟹繁殖、生长的好场所。也不知是谁发现了，开学没几周，每到星期天，我们几个班友便结伴到这里来捉螃蟹……
在作文教学时，为了使学生写作遵循真实原则，本人极力创造有利条件，使他们先有感性认识，做到胸有成“竹”，然后才让同学们动手去写。如教同学们写《我喜欢的一部电视剧》。我首先要学生根据要求回家选择一部精彩电视剧，在看中知晓剧中情节、内容。通过几天的正面接触，然后再召开一个座谈会，小组分组讨论，各组分别推荐一个代表上台述说，让学生作文做到看、说、写的统一。通过训练，本次作文同学们都能将情节描绘得如临其境，将作文写得明明白白。
2、“新颖”是关键。
题材是作文中所写的生活事件或生活现象，如果别人已用过多次的材料，别人一看就知其庐山真面目，如果学生仍套用，即使感情很真挚，也很难引起读者的共鸣。初中课文《驿路犁花》一课，以其新意突破窠臼。作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传播的过程加以展示，展现了这种精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，并且把方便过往客人的深山茅屋作为雷锋精神的见证，把洁白、朴素的梨花作为雷锋精神的象征，使作品的思想内容和技巧达到了一个新的高度，给人耳目一新之感。
在这种情况下，老师结合课文，讲授作文的选材、构思等，学生便容易接受，学得也就轻松。于是乎《童年忆趣》这篇作文题材新颖得到了很好的贯彻：上树捕鸟雀，下水捣龙虾；野外当家家，户内扮鸡妈……奇景异趣，妙处横生。
为了使学生写出具有立意标新、题材新颖、构思巧妙的文章来，本人不仅将语文教学与作文教学结合起来，而且亲自写一些下水文章，让学生去模仿，当然此举不是叫他们去抄袭，不是束缚他们的思维。相反，模仿的目的是为了学生更好地去创造，创造出更加别具一格的新作品来。另一方面，让学生多阅读优秀作文，吸取间接经验。凡同学间发现有创新的文章，都拿到作文课上来交流，做到“资源共享”，多方面吸收。
3、描写是技巧
记叙文是以叙述和描写为主要表达手段，而文章写得生动、形象，给人身临其境的主要手段却要数描写，它是把对象的状貌、情态进行具体、细致、形象的刻画和描绘，把描写对象再现给读者的一种表达方式，学生作文不生动，很大程度上就是缺少了细腻的描写，叙述的成份占大多数，究其原因缺乏对人、事、景的细心观察，没有抓住其特点，语言枯涩、陈词滥调、空洞无物。看上去都是些叙述不像叙述、描写不像描写、议论不像议论的话。要使描写成功，必须抓住特点，围绕中心，贯彻“具体、生动、形象”原则。如有位同学在写《快乐的一天》中，是这样描写景物的：
八月十五，一个让我难以忘却的日子。清晨，在和煦的微风中，我背着书包，蹦蹦跳跳地走进校园。好香啊！一阵浓郁的香味飘来。我循香望去，只见学校跑道两旁十几棵碗口粗的桂花树上绽放着耀眼的小花朵，你不让我，我不让你地挤过了叶子：嫩黄的、雪白的、褐色的布满枝大。
由于小作者表达了母亲因长年在外做生意，今日全家团聚这一中心，因此开头这段描写衬托了人物兴奋的心情，做到了情景交融，把全文的“乐”渲染出来。
为了指导学生提高描写水平，我常利用时间组织全班学生来共同完成1篇文章。通过学生的口述、补充、筛选而运用一些优美生动的词语，对事物进行准确细腻的描绘，老师同时将学生对事物或过程的描述展现在黑板上，让学生去体会，是否有身临其境的感受。如此做法，将过去一人作文转变为全体学生共同作文，寓教于乐，寓描写于讨论，积极调动学生写作的兴趣，提高学生的描写技巧。
4、抒情是灵魂
“作文归根到底是抒情”②适当的抒情能起到画龙点睛作用。但其情必须是真情，绝不能牵强附会；是水到渠成，而不是无情之处乱点情。作文教学成功人士任小艾老师在指导学生写《第一次》时，一段录音录相本人至今记忆犹新，大致内容如下：任老师指导学生作文不是在课堂上纸上谈兵，而是带领全班学生亲临体验。她精心组织了一次登飞机活动。由于是第一次登陆飞机，所以同学们都很紧张。虽然只有短短的十几分种，但是同学们个个都把心提到了嗓子眼。当飞机安全着陆时，有一位同学突发感想，以至于他在作文最后写到：“高悬天空不如脚踏实地。”此点睛之笔，可谓水到渠成，是真情的自然吐露。如果没有亲身体验，绝对是点不出这样绝妙的龙睛来。
感情的抒发，必须以真实的事例为基础，如果没有亲身体会，那么情感所发将变为“无源之水、无本这木”。同样写《母亲》这篇文章，境况不同，情感的流露就完全不同。
有母爱的同学们大多写一些顼碎之事，认为母亲是那样的平凡，母爱是那样的普通，然而对失去母爱的人却不是这样的。
我班有一位父母离异的女孩子，她在写母爱时是这样来表述的：
当我还是上三年级时，有一天，常不在家的妈妈，突然回到了家。这一天也许就是我们最后一次享受天伦之乐。她把我和弟弟带到了饭店，给我们端来了好菜；带到了服装店，给我们买来了新衣服；跑到了玩具店，给我们买来了布娃娃；带进了公园，与我们一起玩电车，骑木马，看老虎……我们尽兴地玩啊乐啊，盼望着时间慢点跑，当我们游兴未尽时，天已晚了，回到家后，精疲力尽的我俩偎依在妈妈温暖的怀中做着甜蜜的梦，梦见她还带着我们去了苏州儿童乐园。然而当我们醒来时，床头上除了妈妈留给我们的礼物外，再也没有妈妈的踪影了。她已经完完全全地离开了我们，离开了爸爸，去寻找自己的幸福去了，我们整天只能以泪洗面。
妈妈呀，妈妈！您回来吧，哪怕您不给我们买东西，不带我们玩，只要能天天看到您，我们就足够了。
此段描写将一个失去母爱的孩子盼望妈妈回来的情景写得如临其境，将一对被母爱遗忘的孩子思盼的情景展现得活灵活现。我们似乎看到那对孩子整天倚着门口，盼望妈妈归来的情景，真可谓情深意切，摧人泪下。
综上所述，记叙文写作的个性化，如同一件艺术价值极高的艺术品：真实是其土壤，新颖是其造型，描写是其色泽，抒情是其神韵……只要我们精心设计，真情呵护，定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好，让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。
参考文献：
记叙文作文【第四篇】
600字满分作文记叙文范文1：放弃包袱
一个人在做任何事情之前不免要做一些准备，准备的东西就像几个包袱。在这个过程中，我们要仔细辨别出我们不需要的包袱，扔下包袱，轻装上阵。
我在最近一次非常重要的考试中失利了，这让我十分沮丧，它就像一个沉重的包袱，压得我透不过气来，难以专心学习。妈妈看到我这个样子十分着急，对我说：“走，妈妈带你到外面去转一转。”
我和妈妈一边聊一边走，走着走着，我们就来到一个寄存物品的地方。妈妈对我说：“孩子，这就是我要带你来的地方。”我大惑不解，问到：“不就是一个普普通通的存包处吗？这有什么好看的？”妈妈对我说：“你不要小看了这个存包处，它之所以受到人们的喜爱，是因为它能够让人们放下包袱，轻轻松松地开始他们的行程。在你的学习上也要像这样，放下你思想上的包袱，轻装上阵。
一句话点醒了梦中人，我明白了妈妈的用意，让我不要过分地在意在那次考试中的失利，而要认真地去思考自己遇到的一系列的问题，想办法解决，全心全意地投入到自己的学习中去。果然，不仅我在思想上的压力减小了许多，而且自己的学习成绩也开始向上抬头。这个现象令我感到十分地惊喜。于是我尝试着把自己一些无关紧要的东西和事情从我的生活中完全抛出去，给自己的生活和大脑减轻了许多负担，这让我的学习和生活变得更加轻松又高效，让自己变得更加块乐起来。
春天放弃芳香四溢的花朵，才能走进累累硕果的金秋。放弃一些没有用处的包袱才能够让你拥有更多的精力去干一些重要的事情，为快乐多腾出一些空间。
600字满分作文记叙文范文2：春天的故事
冬随着一阵阵的飞走了，而大自然把春天派来接替冬继续四季的循环。春把一场绵绵细雨降临了广袤的大地，正是这场细雨，开启了一个故事：
细雨过后，河边的小草族群们都从土壤中探出头来，探望这这个神奇而美丽的世界。而土地爷爷就不好受喽。小草们把他的身体啄的痒痒的，让伯伯大笑不止。但他并不生气，相反，他很快乐。因为不用在一个人孤独了，可以和这些可爱的小草们聊天了！所以，春天是一个热闹的季节。
这热闹的声音引来了河流爷爷和鱼儿们，他们也非常得高兴，因为他的身体不再被冰冻了，鱼儿们也可以欢快畅游了！“嗨！老土地！怎么这么热闹啊。”“哈哈，孩子们都出来了，当然热闹了”“河流爷爷，你好啊！”小草们齐声问候。“你们也好！哈哈。”鱼儿们跳跃上了，说：“呀！看，小燕子们也来了！”燕子们向小草们问好，然后又征求土地爷爷的同意，衔着泥土去搭巢穴。
小草们一天天得长大，他们吸吮着营养，不过，灾难来临了……。
河流爷爷的身体变得浑浊，他说是因为一些管道让他的身体变臭。接着，小草族群们也一个个枯黄死去，土地爷爷伤心得哭了，不过没多久，土地爷爷的身体也生病了。燕子们很伤心，昔日热闹的河岸寂静了，死寂一片。动物们调查了一下，发现原来是人类的工厂！其他的一些动物哭泣不断，想要拯救缺毫无头绪。一颗小草奄奄一息得说道：“人类！你们一定会后悔的！”
但在这时，希望来了，一群人们让那些管道不在流臭哄哄的水了，他们又清理了河流爷爷的身体，河流终于重新畅通了，河岸又恢复了以往热闹的景象。
爱护自然，人人有责。难道你像看着大自然被我们人类毁灭吗？
600字满分作文记叙文范文3：美丽的苹果
祖母爱吃苹果，尤其爱吃妈妈削的苹果。
妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子，时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我是乐滋滋的。不过，心里总想，要是自己能吃上一个完整的苹果该多好啊！
岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然还和以前一样地搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！