六年级语文课后反思的益处范例（通用8篇）

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六年级语文课后反思的益处篇1【第一篇】

在教学中注重情感的渗透，让学生把自己当成小燕子，在反复的朗读体验中体会小燕子学习的快乐，我采用灵活多变的形式（如：师生对读、生生对读、分角色朗读、指读评议、齐读），在反复的美读中，让学生有所感悟，在实践中培养学生的语感。在学生理解课文内容的'基础上，让学生分别扮演小燕子和燕子妈妈，演一演，把学生引领到一个童话的世界中，丰富其心灵的体验。

六年级语文课后反思的益处篇1【第二篇】

1.下列加横线字注音。

松柏冢()垒垒()狗窦()。

雉()舂谷()羹()贻()。

2.解释下列词语。

始：冢：窦：旅葵：

羹：贻：雉：舂谷：

3.下列选项理解不当的一项是()。

a.本诗是一首边塞诗，描绘了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。

b.一、二句以明月，关塞起笔，看似写景，都写出了自秦汉以来万里戍边、代代依然的历史事实。

c.三、四句点明主旨，希望李广那样英勇善战、体恤士卒的将军戍守边疆，讥朝廷用人不当。

d.诗人表达了对戍边士卒极大的同情，并希望象“飞将军”一样杀敌立功。

4.对理解《十五从军征》不正确的一项是()。

a.《十五从军征》描写一个服役65年的老兵回乡后无家可归，满目惨况的悲剧境遇。

b.作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老人的凄零;通过对兔雉栖身于家屋，谷葵从生于庭院的.景物描写，来说明老兵家园的残破。

c.这是一首抒情诗。诗歌依照人物回家的程序，由远及近，逐层描写。

d.这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了封建兵役制度给人们带来饿沉重苦难。

六年级语文课后反思的益处篇1【第三篇】

课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

六年级语文课后反思的益处篇1【第四篇】

上这一课时，当学生读通课文后，我便让学生，自编，自导，来表演课本剧，学生通过富有想象力和生动有趣的表演，进入意境，想他所想，去体验角色的感觉，通过参与者扮演活动的过程，学生从所承担的'角色角度和立场去理解和表达，真是妙不可言。