2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【精彩5篇】

2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【第一篇】

一、指导思想

以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，用心推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、研究主题

《新课程标准》指出：“教学活动应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，教师在教学中，要重视学具的使用，提高课堂教学效率。过去教师在讲课中比较注意直观的演示，而不太重视学具的操作。然而直观演示与学具操作是有所区别的，直观演示的操作者是教师，学生只是观察者，是被动地接受学习。学具的操作者是学生，可以人人动手，人人参与，主动地接受学习，教师只是扮演指导者的角色。在教学中运用好学具，要掌握学具使用的技巧和学具使用的时机，熟悉注意事项，才能充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，有效地组织、管理和调控教学活动，提高教学质量。学具有效操作是与发展学生的思维密切相关的，在新课程的改革中，我们更应加强对学生动手操作能力的培养，动手即动脑，从操作中发展学生的思维能力。学具有效操作的实践研究具有很强的可操作性和发展性，能培养学生的良好的思维习惯和良好的思维品质，具有一定的研究价值。数学学具就是通过“做”数学的机会，让学生在学习的过程中体验数学、经历数学。在教与学的过程中，尽可能的给学生提供直观形象的观察，切实深刻的操作、试验及独立思考的机会，在实际的操作、整理、分析和探索中体味数学，从而内化数学思维。从而本学期我们在上学期研究的基础上继续以《小学数学学具开发及教学实践应用的研究》作为本学期研究的课题。

三、工作思路和目标：

以科学发展观为指导，坚持”以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到”实、广、活、新”，得以有效落实。为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每周五一个小时的教研活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核。

2、继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

3、做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到”四精四必”，即”精编、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。

1、认真组织教师进一步解读《小学数学单元教学设计指南》，全面熟悉学科单元教学设计。立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、本学期，我们继续开展教师校内教研活动，通过一系列活动，提升教师的综合素质。

4、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从”研究型”向”专业型”转化。

5、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行”一帮一”的拜师活动，通过”传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

6、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于18节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

（三）开展网络教研，创教研特色

在当今科技迅猛发展的信息时代，网络改变了传统的教研模式，为学校教研工作开辟了一个新天地。让网络教研成为数学教研组的一大特色。

1、努力开发建设”数学教学资源库”，打造优质课堂教学，实现网络资源共享

2、开展网络环境下的课堂教学，发挥网络信息交互作用。

四、研究安排：

九月份：

1、制定数学组教研计划及数学学科教学计划，确定本学期教研组研究专题。

2、召开数学教研组会议。

3、组织教研组的成员听课、研讨。

4、组织教师开展评课活动。

5、进行期初教学常规检查（备课检查）。

十月份：

1、组织教研组的成员听课、研讨。

2、组织教师开展评课活动。

3、教学常规检查。（作业检查）

十一月份：

1、数学期中质量监控工作。

2、组内汇报课展示。

3、组织教研组的成员听课、研讨。

4、组织教师开展评课活动。

十二月份：

1、开展集体备课活动。

2、青年教师汇报课。

3、组织教师开展评课活动。

4、作业教案检查。

一月份：

1、撰写教学经验、完成教学论文。

2、组织、指导期末复习，进行期末考试。

2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【第二篇】

一、指导思想

针对__第二小学数学教师队伍比较年轻的特点，按照江宁区教研室的“优化数学思维品质提升学生学习力”以及__二小的“基于小组合作的问题导学模式”的教学要求，我们数学教研组要以一种开放、平等、共享、互进的活动交流方式，为广大教师的专业发展成长搭建了一个崭新的平台。依据新课标、新教材的变化，以课堂为载体，以学生为中心，立足于提高教师教学素质的同时，让孩子快乐地学习。继续探究“问题导学”的改革模式下，积极探讨自主、合作、交流、探究的课堂学习方式，潜心教育教学研究，提升数学教研团队的教育教学水平。

二、工作目标

1、依据《__第二小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，切实做好教育教学各项常规工作，扎实认真做好每一个细节。

2、以行政领导、数学骨干教师、优秀教师为引领，带动青年教师发展，尤其做好团队课改展示活动和青年教师的赛课活动，培养好青年教师，努力让他们迅速成长为数学教育的中坚力量。

3、重视每次的教研活动，向优秀课堂、优秀理念致敬，向高质量课堂教学发展。

4、抓好学生的学习习惯，尤其是低年级的写字习惯和课堂表现力，为学生整个小学阶段的学习习惯养成打好基础。

5、大力倡导教师自主反思、自主总结，尤其注重教科研论文的撰写，鼓励教师们撰写出优秀的教学论文，积极参与教学研讨。

6、协助一年级开展“珠心算”的课程开展。

三、具体措施

（一）抓实教学常规管理

加强常规管理，细化“五认真”工作，让每一位教师的常规工作更加仔细、认真。

1、备课：要认真落实《江宁区中小学教学检查评估意见》，引导教师把功夫花在备课上，效益显在课堂上。指导数学教师“依标靠本”，认真领会课标精神，明确小学数学核心素养，要在认真研读教材、教法的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。在备课时要根据新教材的重新编排和新课标的要求，重新思考符合教学内容、贴近学生实际的教学环节，用好教材、教参和备课手册这三本书，重视教案各个环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强年级组的集体备课活动，在集体活动中探索更好的教学方法。

2、抓实课堂，努力提高小学数学常态课的教学效率。学生的学习，关键在课堂，要向课堂四十分钟要质量。课堂教学中要关注学生学习的兴趣、学习的主动性、积极性、参与度、注意力的集中程度，要将思维训练落实每节课，要让绝大多数学生在课中能集中注意力认真倾听、积极思考，要让绝大多数学生基本在课内完成作业，力争使平时的每一堂课都能做到扎实有效。在课堂中要注重活动形式的多样、活动时间的合理分配、练习层次的多样，要做到让每一个学生都能参与关注课堂的动态生成。要及时检测教学的效果，总结教学内容。

3、作业的布置和批改：作业的布置要有量的控制，要有层次性、针对性。批改要及时规范，多使用激励性语言，激发学生的学习自信心。在作业批改中要对学生的错误及时反馈，尤其要关注学生的书写格式，做到工整规范。

4、数学教研：鼓励教师积极开课、听课，在听课中进行学习、反思，学习优秀经验，反思自身不足，在不断的听课活动中让自己逐渐进步。

（二）教研反思

1、继续研究问题导学模式，在立足于课改实践、在用好新教材的前提下，积极开展校级公开课和组内教研课，组织数学教师观摩、课后讨论，反复探索研究，加强反思，进一步实践，把课的精神落实到真实课堂。

2、组织好课改教师展示课，锻炼新青年教师的教学能力，促进青年教师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。

3、在课改要求下，加强每一位教师的教科研能力，通过团队研讨、互相听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为教师们提供畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探索更好的教学方法。

（三）教学检测

1、抓好单元检测，对每单元知识巩固，查漏补缺，做好检测分析和复习准备，针对性进行进一步练习。

2、认真做好每一次的课后作业设计（精益求精），锻炼学生的数学学习能力，激发数学学习乐趣。

3、组织全校师生积极参加“数学与生活”作品征集活动。

（四）教师队伍建设

1、校级公开课、组内教研课、新教师汇报课、青年教师赛课，为教师们提供学习、交流的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学能力。

2、鼓励青年教师积极参加数学教师赛课活动，在磨砺中成长。

3、组织老师们外出听课，学习优秀教师的经验，反思自身工作，在学习中为自身教学提供支柱，为自身教学提供学习样板。

4、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强教师之间的交流，促进不同教学方法的交流。

活动具体安排

2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【第三篇】

一、指导思想：

本学期数学教研组工作将深入贯彻教导处教育工作精神，以学校工作计划为指导，以课堂为主阵地，着力进行课堂教学研究，打造“自主、合作、快乐、高效”的新课堂。深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展。

二、工作目标：

1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

2、坚持不懈抓教学常规管理，将问题解决落实到平时。

3、教师要深入研究教材，处理好教材资源与生活资源的关系，努力提高教师开发新课程资源与创造性使用教材的能力。

4、加强教师分层培训，提高教师的整体素质。

5、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。

6、加强新教师的课堂教学能力，使其更快地掌握教育教学基本教学方法。

三、工作重点：

1、结合教导处工作要求，严格备课管理。

要求教师认真研读学科课标和学段教材，从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教学设计要体现“自主、合作、探究”课程改革理念。坚持每课、每单元教学反思。

2、精心设计及批改作业。

要精编作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。精批细改作业，严格批改要求，以批改促作业质量提高。耐心辅导学困生，提高他们自觉学习的意识和能力。

3、抓好教师的业务学习。

充分发挥互动式评课的作用，抓实备课组常规教研活动，集体备课与教学研讨培训活动，在组长带领下定时间定内容集中进行。

4、实施贯彻中高年级教育教学等第制评价

按市教育局要求，在原先低年级等第制要求的延续下，针对中高年级实施开展等第制评价。根据学科特点及内容，通过教研组活动讨论等第制评价方案，并将等第制落实到日常教学活动中去。

5、加强校本教研。

继续以组内课例研讨模式开展教学研究活动，依托专家团队，深入推进教师间听课评课活动，提高教学研究的实效。

6、积极开展各类公开课的展示

开课是教师快速学习成长的途径之一。本学期施佳旻老师将开展四年级的区公开教学展示。任雅莲老师将首次进行组内教研课的展示。数学教研组将与这两位老师共同备课磨课，在教学中擦出新的火花。

7、带教学习，使青年教师快速成长

加强对青年教师教学能力的培养，通过教研员带教、听随堂课、教学展示等活动，使青年教师在实践中掌握教学基本方法和教学能力。

四、具体安排

九月份：

1、制订数学教学计划及各备课组计划。

2、学习中高年级基于课程标准评价指南。

3、期初工作检查。

十月份：

1、教学常规检查。

2、备课检查。

十一月份：

1、数学教学理论学习。

2、教学效果检测。

3、施佳旻老师区公开教学。

十二月份：

1、教学常规检查。

2、任雅莲老师组内研讨课。

元月份：

1、期末教学工作检查。

2、期末考试、阅卷工作。

3、学习总结工作。

2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【第四篇】

一。现况分析：

本组教师共有12人，小高教师5人，小一教师5人和2名实习期教师。整个学校的教师的年龄呈阶梯分布。一部分的教师执教经验相对比较丰富，能有效的调控教学秩序与教学行为，但由于年龄的因素，对于新理念新技术的学习与使用比较被动。年轻教师相对而言能够比较快地接受最新的教学理念，对于新的教学技术手段也可以较快的掌握的教学中。相对而言教学手段新，教学方式活，但在教学内容的整体把握上存在一定差距以及对于课堂的整体调控能力比较欠缺。这就更需要加强新教师与老教师之间的有效沟通与合作，在教学过程中互帮互助，互教互学，双方共同提高教艺。

二。指导思想：

进一步贯彻《基于课程标准的教学与评价》等文件精神，紧紧围绕教导处工作计划，以聚焦学校教师队伍建设，提升教师专业化发展水平为重点，积极开展“活力课堂”的研究。借助学校的公众号平台，为家长提供和谐育人服务的教育教理念，积极探索“基于课程标准的教学与评价”工作，提升数学课堂教学的活力与有效性，提高数学教学质探索评价机制，提高课堂教学的效能，提升数学教育质量。

三。工作目标：

学习新课标，认真学习《基小学中高年段数学学科，基于课程标准评价指南》等文件精神，进一步领会新课程的精神，加强理论学习，以新理念为指导，转变教学观念，完善教学常规，促进教师专业发展。以课程标准为准线，在实际课堂教学中，以学生的能力发展为目标，切实减轻学生负担，积极努力探索中高年级课堂教学的有效评价机制。在实际课堂教学中，要注重创智云平台技术与课堂教学内容的有效整合，切实有效的使用创智云平台技术，使云技术成为课堂教学的有效载体。以教研组为载体，在教研组活动中进一步深化专题学习与研讨，提升教师与学生双向的教与学的效益。积极与学校各学科有效整合，提升学生的基本数学素养。

四。具体工作：

1、初步开展实施“四个一”法，促教师专业能力的发展。

初步开展创智课堂的探索和实践，打造活力课堂，通过师生关系的构建、教与学方式的改革，课堂文化的营造、学生潜能的开发建设高质量的课堂。

每位教师一年内至少要公开教学一次，并在教研组内及时开展本节课的说课、评课活动；每位教师每学期要撰写一份以本学期循环教学为主题的实践反思；每位教师每学期至少要承担一次备课组集体备课活动主讲；每学期至少要对自己承担主讲单元命题一份试卷。

在不断实践中，关注“学生审题能力的培养”，结合一个单元、一个课例、或一个片段的教学实施过程，对学生认知、教学设计、教学成效进行分析和反思，积累教学经验，梳理做法，提炼“有效教学，活力课堂”经验，最终通过教后感、案例、专题小结等形式，推动教师专业发展。

2、继续推进“基于标准的教学与评价”工作

严格执行市教委要求：小学阶段不进行期中考试或考查，学生学业评价严格实行等第制。期末一、二年级数学进行考查，三到五年级探索新一轮的课程评价制度。一、二年级期末考查，以游艺的形式进行，通过综合活动，对学生的认知、思维进行评价，让每个孩子在游戏中“说数学，用数学，做数学”，在学习中体验快乐，体验成功。

对于中高年级需要教师准确把握课程标准规定的内容与要求，关注评价的全面性，在教学与评价过程中既要关注知识与技能维度，更要关注过程与方法、情感态度与价值观这两个维度课程目标的落实，以及学生学习方式的变革。对评价的主体与方法进行不断探索，做到评价主体“多元化”，评价方法“多样化”，使评价全面、全程、公正和客观。

3、细化教学流程管理，提高教学质量。

（1）把握教学五环节。备课重点关注的是学情分析和个性化备课。要求教师们在备课中做到“五个关注”。关注教学目标制定是否基于课程标准；关注教学设计，教学过程和学习方法是否适应学生能力发展的需要；关注学生课堂学习情况的反馈；关注评价对学生学习的促进作用；关注备课个性化修改和课后反思。学情分析要求总目标后以及每单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。课堂练习要分为基础练习和提高练习两个层次，以满足不用学生的思维的需求。

（2）课堂教学中力求探索与构建“活力创智课堂”，改进学生的学习过程，激活学生的潜力和思维活力，创设基于课标下“关注学习习惯培养和方法掌握的活力创智课堂”。研究课、随堂课要与组内研究课题要与活力课堂研究主题相结合。加强课堂转型的实践研究，加强学生学习习惯、学习态度、学习方法的指导。

（3）根据教导处要求在教研组统一学科作业要求，从用笔要求、作业类型、批改符号、批改方法、评价方式等方面做出相应的规定。严格执行“一二年级不布置书面回家作业”的规定。教师们可以通过多种作业形式，并充分运用互联网技术，有效监控学生完成情况，及时评价，与家长即时沟通。要特别做好特殊学生的辅导工作，还要及时进行个别辅导，并完整记录辅导记录表。

（4）每学期结合教研组研究主题，进行四次教学反思，针对自身教学及时总结成败得失，审视自己的教学是否遵循学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，及时地反思教学行为，改进教学。

（5）鼓励教师平时练习中注意收集学生的易错题，从“错误重现”“正确解答”“分析辨析”三个板块加以具体分析，分类归纳，查找原因，以便教师能够寻找对策，进行教学补救。

（6）教研组通过每学期备课检查、作业检查和组内相互听课中，加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实，确保教育质量稳定和提高，认真迎接区教研室对五年级的教学质量验收工作。

4、教师带教：对于本组内的2位新教师，除了由校方指定的带教老师外，同时发挥教研组的团队优势，在大组教研组内加强对新教师的备课，教学，反思以及案例撰写的辅导，促动新教师的不断提高。

5、积极推进数学组青年教师工作坊的建设，通过集体备课——自主实践——专题研讨这一模式，引导老师从问题入手，自主探究、同伴互助、共同突破等多种研究方式对课堂中的行为进行剖析、反思，提高青年教师理解把我教材能力。

五。围绕教研主题，开展教研组活动。

1、以关注“学生学习过程，努力打造活力课堂，有效进行学习过程的探究性评价”为主题，以高起点、高标准为目标推进教研组建设，每月活动一至二次。教研活动立足学习、实践、研究和反思，要做到明确研训主题、加强策略研究。活动要有专题、有内容、有重点。加强相关理论学习。

2、继续加强有效教学的研究，围绕“创智活力课堂”的主题，以创智云平台技术为载体，探究有效教学开展数学教研组活动，解决教学中出现的问题，逐步形成有效的校教研模式。

数学教研组：《在课堂教学中有效结合创智云平台技术进行数学活动探究》

低年级组：《在低年级课堂教学中有效结合创智云平台技术进行数学活动探究》

高年级组：《在高年级课堂教学中有效结合创智云平台技术进行数学活动探究》具体研究过程：

1、专题学习：《数字化教育理论知识》

2、专题活动：

围绕这一主题，开展创智云平台技术的学习。

围绕重点设计的评价单元，进行微课录制。

3、借助云技术平台开展数学周活动

六。具体安排：

9月份：

1、教研课组计划交流，组织学习。

2、开学各项资料的填写与收交并组织好各年级循环课的上报时间。

3、专题学习《基小学中高年段数学学科，基于课程标准评价指南》

4、组织教师听循环课。

10月份：

1、继续完成循环课的活动，组织好听课，评课，交流。

2、认真筹备并完成数学周的活动。

3、完成个人循环课的反思的撰写与交流。

11月份：

1、组织专题学习

2、组织好期中复习与练习的工作，加强交流分析各单元的的知识侧重。

3、骨干教师活力课堂的展示课

12月份

1、认真完成教学流程中的各项工作。

2、组织全体教师投入一年级有效评价的家长开放日活动。

3、组织好期末各项常规教学要求。

2023--2024学年上期小学数学组教研工作计划【第五篇】

一、指导思想

以“绿色指标”为导向，根据《__市中小学20__学年度课程计划及其说明的通知》精神，进一步落实市教委关于《基于课程标准的教学与评价》的指导意见，贯彻落实杨浦区创智课堂的教学理念，围绕我校鼓励教师以“智慧教”和培养学生“聪敏学”的目标，以课程建设和教师发展为引擎，进一步规范教学常规，优化课堂教学，提升教师素养，丰富校本课程，实施素质教育，实现育人目标。

二、重点工作

1、认真推进中高年级“基于课程标准的教学与评价”教学要求。探索“基于课程标准的教学与评价”下的课堂教学表现、学生作业、日常行为表现的学生综合性评价研究，着力实现“教-学-评”的一致性。

2、加强教研组建设，开展“基于课程标准的教学与评价”要求下的校本教研，不断丰富教研内容，提高教研活动实效。在学科教学研究实践活动中落实学生创智素养的培养。

3、继续坚持学校教学信息化特色，将多媒体辅助教学工作继续深入下去，进一步落实和推进云课堂项目研究。

4、加强教师梯队的建设和培养，通过各种形式的培训，促进教师专业发展，促使青年教师更快成长。

三、主要工作

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

教学科研是学校的生命线，把教研工作与教师的教学实际紧密联系，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。所以我们要做到以下几点：

1、采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动等形式开展有针对性和实效性的教研活动。

2、教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，课堂作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。在共性教案的基础上，每个教师都应根据班情、学情、教情，对共性教案进行调整、补充、拓展，力争形成凸现个人特色的教学设计，要能从教学过程的设计中看出教师如何教、学生如何学、知识怎样生成、基础知识怎样训练、能力怎样培养、学生积极性怎样调动。教后反思要以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析，记录教学中的新发现、新规律、新见解、新突破等等，使教学设计一直处于审视自我、不断矫正、不断完善的动态发展之中。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是学科教学质量的重要保证。本学期我们教研组听课评课的关注点是，“教师，您会阅读课堂吗？”核心素养成为日前教育界最热的词汇之一，核心素养的主体是学生，离开学生谈核心素养就是无本之木、无源之水。要想使学科核心素养顺利落地，教师除了具有精湛的教学艺术，还必须学会阅读课堂，教师要真正关注学生，要学会阅读课堂上学生的种种表现。比如，要及时了解学生的学习状况、自学能力，了解学生在学习中是否积极投入等。

4、作业的设计、布置、批改，我们将带着教研员在新学期对我们的诸多提问，作为全体数学组老师努力的方向：

你是如何选择、布置作业的？是课前还是课后考虑这个问题？除了练习册或校本作业以外，有没有自己的思考或设计？

你在作业批改中除了划出对与错，有没有其它的符号或评语？批改后除了订正以外，有没有更多反馈和交流？

教研组是否对各年级的作业设计和实施做出统一的规划或要求？

学校管理在作业检查机制中有没有关注作业内容设计的合理化、作业评价的科学性等？

（二）学习、研究、培养有机结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。

1、继续认真开展数学组的教研课题研究工作，把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点。本学期教导处研究的主题是“各学科中如何落实课程标准——教学——评价的一致性”。当我们数学组老师看到这个主题的时候，我们一阵雀跃，因为我们数学组的理念和学校竟然是如此高度地契合，因为从2015第一学期到2016第二学期，四个学期中，我们数学教研组开展的课题研究分别是：在小学数学课堂中如何围绕目标开展教学（落实课程标准）、小学数学创智课堂教学中有效练习研究、创生学生智慧，培养小学生数学学习的核心素养（教学）、数学课堂中，如何真正将评价融入教学，使评价促进教学（评价）。而这学期本就是到了研究目标、教学、评价的一致性阶段，看来，我们全体数学老师就是那么稳稳妥妥地沿着学校教学的脉络扎扎实实地在进行着研究和实践。本学期我们的研究主题是：走进“课标——教学——评价”一致的精彩数学课堂

2、加强团队建设，充分利用校内外优质资源，利用教研员和学科专家的指导，抓住参加教育学院重点科研课题的契机，在教研组带教工作的促进下，为青年教师的发展创造环境，为其提供更多的学习机会和展示平台，通过听课、评课、上课的系列活动，促进青年教师的快速成长。本学期要有敢于啃“硬骨头”的勇气，除了新授课外，对于各种类型的练习课、复习课也要加强听课指导，中年教师也要充分发挥自身优势，进一步锤炼教学艺术，积极从事教学研究。

（三）不畏惧压力和挑战，成就更好的我们。

对于全体数学教师而言，在经历了四月底督导后的我们，这学期将迎来更大的挑战，分管一年级的教研员要求我们将学校两年来数学学科研究的有效特色做法进行梳理，并以课堂教学形式在全区呈现；分管五年级的教研员来到我们学校，继续关心我们青年教师在教学专业能力方面的成长；三年级有幸参与杨浦区教育学院重点课题《信息技术支持下学生学习习惯评价研究》，十月进行全区成果展示。面对以上重重挑战，肯定会感到有压力，但压力随之为我们带来的是无限动力，因为，这些都是各所学校求知不得的机会，由于学校领导对教学工作和青年教师培养的高度重视，这些机会现在花落控二分校，它将促使我们数学组每位老师更快、更好地发展，所以这学期，我们将把握机遇，砥砺前行。

教研组建设的好坏，教研活动开展得是否有效，在很大程度上，决定了学校教学工作的成败，我们数学教研组将继续坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课堂教学为主阵地，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的学科素养发展，致力于教师的专业成长。成功的快乐、收获的满足，不在奋斗的终点，而在拼搏的过程，朱永新教授在《致教师》中说：只要上路，就会遇见庆典。正确的方向，加上灵活应变的策略和锲而不舍的坚持，总能够到达理想的码头。新的学期，就让我们一起快乐启航！