语文比喻句的例子（3篇）

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语文比喻句的例子1

1、春天到了，大地变成了一片绿毯。

2、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。

3、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

4、她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

5、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

6、树上的苹果像灯笼似的又大又红。

7、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

8、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

9、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

10、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。

11、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

12、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。

13、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。

14、水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

15、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。

16、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

17、地里的麦子，长得肥绿肥绿，风刮着，就像一湖绿水。

18、红红的高粱，像无数支火把，映红了天际。

19、弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

20、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

21、这朵莲花，好似亭中抚媚的女子，在轻歌曼舞。

22、梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

23、梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。

24、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀里。

25、当潇潇雨下，夜色深沉的时候，***像一条静静的长河。

26、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。

27、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

28、凉爽的秋风阵阵吹过，树枝摇晃，仿佛在弹奏动人的乐曲。

29、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

30、道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。

31、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

32、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻地唱歌起舞。

33、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。

34、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织妆扮着春天的衣裳。

35、近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。

36、那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。

37、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

38、他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。

39、他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。

40、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。

41、他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。

42、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！

43、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

44、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

45、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

46、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

47、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

48、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

49、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。

50、石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

51、在藏语中，*是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

52、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

53、食堂开饭时，全校同学像热锅上的**一样挤成一团。

54、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

55、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

56、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

57、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

58、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

59、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

60、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

61、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

62、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

63、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

64、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

65、敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。

66、我像风筝一样，不能远走高飞，痛苦无奈像秋千一般，荡了出去又回来。

67、瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静地躺在瓜地里。

68、那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。

69、这葡萄别说吃了，看一眼也舒服半天，要是吃它一串，准要甜几天哩！

70、那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁。

71、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。

72、菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃。

73、菜地里，流着水茵茵的绿色，青菜、卷心菜，韭菜、菠菜，都给露水洗得油光崭亮。

74、雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。

75、那株碗口粗的桃树，长得枝繁叶茂，一个个的小毛桃，活像算盘珠子。

76、生长在剑叶心中的菠萝，从院子里的绿叶丛中好奇地探着头，张望着，窥探着来往的旅客。

77、这红鲜鲜、圆鼓鼓的荔枝，瓤肉饱满、晶莹，雪白如糯米汤圆。

78、满树结的荔枝密密麻麻的，像是夜晚天空中数不清的星星。

79、一串串葡萄长长的，**的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

80、淡***番茄，一只只挂在人字棚架上，像一盏盏彩灯。

81、田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者的主人一样。

82、一粒粒谷子又硕大又饱满，像琥珀一样放着光彩。

83、微风吹拂，麦苗轻轻晃动，好像把自己的精神抖擞抖擞，准备使出全身的力气往上蹿呢！

84、麦子长势差，稀稀拉拉，又细又蔫又黄，像狗尾巴草一样短小干瘪。

85、田垄里的麦苗稀稀拉拉的，像是在翘首苦盼着下雨。

86、那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠，真是喜煞人啊！

87、那稻子换**富丽的金装，羞答答地低垂着头。微风吹拂，金涛滚滚。

88、庄稼汉们站在地头，望着这片黄澄澄像狗尾巴的稻谷，心里像酿了蜜一样的甜。

89、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。

90、那一片片火红的高粱穗子缀满了圆饱饱的珍珠一样的果实，在微风中向着勤劳的人们点头微笑。

91、过了几天，仙人球上的花骨朵露出两瓣洁白的花瓣，像要挣开蛋壳的小鸟，十分惹人喜爱。

92、仙人球花，像是一个长长的喇叭，正对着蓝天吹奏着欢快的乐曲。

93、芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。

94、河边浅水处刚绽叶的芦苇飒啦啦摇响，与春风缠绵絮语，像是低吟着一首朦胧的情诗。

95、野花遍地都是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

96、路旁的田野里、山坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀蓝天一样，装饰着广阔的原野。

97、雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了！

98、几次渗地雨下过，玉米苗像气吹似的长起来，没多久，一年一度的青纱帐又出现了。

99、肥大的绿宝剑似的玉米叶子上，还有湿漉漉的夜露，风一摇，露珠就顺着粗壮的秸秆滚下来。

100、茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺**一层层厚厚的绒毯。

101、那小草的颜色丰富多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又**。

102、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。

103、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

104、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

105、小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。

106、许多植物被烈日烤晒得蔫头耷脑时，唯有高粱却倔强地挺着它的腰杆，并且会在秋后捧出一穗红艳艳的颗粒来。

107、烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。

108、森林像母亲一样给我们女性的温柔。我们和初春的绿芽一起发育生长，在秋天的枫叶中带着松香的气息分娩。

109、鸭梨的皮非常薄，薄得有时一碰就破；个大，大得叫你吃惊；汁多，咬一口像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。

110、他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。

111、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

112、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

113、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。

114、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴**美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

115、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

116、石榴的外表像一个球状的小口花瓶，它的皮是黄褐色的，剥开皮一看，一粒粒晶莹透明的果实排得整整齐齐，一层接着一层。

117、中秋时节，蜜桃成熟了，努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，显得那么好看，那么可爱，像含羞的姑娘一样，低垂着头，涨红了脸。

118、仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄；它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希望的色彩。

119、小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的。大树脚下又显得很弱小。然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。

120、暴风雨来到的时候，许多庄稼、花儿、小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。

三人行，必有我师焉。以上这3篇语文比喻句的例子是来自于山草香的比喻句的例子的相关范文，希望能有给予您一定的启发。

职高语文期末教学总结2

时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福。身为一名教师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名教师的责任。期末将近，现对本学期工作进行总结。

正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面向的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注重学生语文应用能力的培养上。

因此在课堂内，我非常注意一下三点：

1、关注社会生活，培养热爱生活的积极情感；

2、关注人文精神，培养高尚的道德情操；

3、关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验。

在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采用的的具体策略是：

1、生活上，建立**融洽的师生关系；

2、教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感；

3、评价时激发鼓励，让学生体验成功。

具体如下：

一、 发挥教师为主导的作用

1、 备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。

2、 注重课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师(）为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达能力。中职生的口才训练要注重一些环节，要有明确的措施和方法，注意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际能力，从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力，为学生的求职成功打下坚实的基础。

4、 在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、 调动学生的积极性，让学困生投入课堂

1、 在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学**，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

2、 教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。

3、 针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，提高学生的学习热情。

总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。

三、 课堂的巧妙驾驭

虽然是中专学生了，但他们的自控能力还是比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，经常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然。

科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好的学**惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校**的教师相互听课过程中，我积极听其他老师讲课，吸取他人经验，弥补自己的不足，通过这种渠道提高和完善自我，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。

因为从教经验有限，仅有以上拙见，希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得！在今后的路上，我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶！

职高语文期末教学总结3

一、教学任务完成的情况

1、本学期高三年语文学科主要任务是：讲授职高语文第一册、第二册和第三册的内容；另一方面是复习字音，字形，词语运用，病句修改，扩展、压缩语句及仿写、仿造句式，诗歌鉴赏等考点。一个学期下来这些教学任务基本顺利完成了，并取得了较好的教学效果。

2、职高语文着重指导学生把握一些经典必考课文，了解一些相关的文体知识。同时，运用正确的方法鉴赏分析诗歌，并在掌握文言字词的基本用法，读懂古代诗词和散文的基础上，强化背诵环节。而一到三册的复习也是以此为重点，复习方式以自学为主，练习强化巩固，结合适当的讲评和测试。要求学生复习的时候，采取结合注释翻译课文的方式，把握字、词、句的解释和理解，把知识点落到实处，进一步巩固课内文言文的基础知识。

3、针对20xx年职高语文高考题型的变动以及近期一些高考信息交流会对20xx年语文高考趋势的预测，毕业班的考点复习安排节奏紧凑，依然按照考点顺序进行，主要是结合20xx年高考出现的新题型、命题方向和规律，教给学生解题的技巧和方法，辅助以针对性较强的专题训练及讲评，并通过考点测试及时进行反馈，了解学生掌握的情况，适时调整复习的方法和步骤，取得了较为理想的复习效果。

二、学生的学习情况

由于语文学科的特点，教学过程中也出现了一些尴尬的问题。主要是大多数学生对语文不太重视，使教师的教和学生的学都处于很被动的位置。因此应让学生了解语文学科的重要性及学习的必要性，采取一些比较灵活生动的教学方式，增强学生的参与意识，充分调动学生学习的兴趣和积极性，转被动为主动，以收到事半功倍的效果。

对毕业班的学生，除了加强他们毕业班的意识，更有必要让他们了解高考中语文学科的有关情况，包括题型分布及命题方向的变动，以及高考中语文学科的重要性，以引起他们的重视。当然，更重要的是指导他们学习的方法，教给他们解题的规律和技巧，让他们能做到举一反三，触类旁通。

在复习的过程中，大部分学生能跟上老师的步子，比较扎实地掌握每个考点的知识要点和答题技巧，老师布置的作业也能按时完成。在主观题的解答过程中，学生存在的问题较大，大多数学生比较懒，语言表达能力也较差，一个5-6分的题目，他们只用一两句话，甚至一两个词就解决了，有时还答不到点子上。

三、主要经验和教训

从20xx年高考的情况来看，以往作文教学流于形式，“顺其自然”的做法是极不可取的，作文分数的增加，说明了作文在高考语文中地位的提升；而字数的增加说明高考作文要求的提高，这种趋势不能不引起所有一线语文教师的重视，因此，加强作文辅导与训练势在必行。另外，主观题要加大复习力度，尤其要教会学生怎样审题，怎样解答。

四、教学、教研、教改的情况

1、一个学期以来，我们充分发挥备课组的教研职能，根据教学大纲以及近一两年高考的命题方向，针对教材和教学对象的不同特点，加强教材教法研究，总结规律，摸索命题趋势和方向，总结归纳各种题型的解题技巧。按照“遵循于大纲，又不拘泥于大纲”的原则，在复习过程中，明确复习方向，适时调整复习计划，稳中求变，变中求新。另外，备课组协调配合，积极开展开课、听课、评课活动，取长补短，不断改进教学方法。同时积极参与学校**的各种形式的教学教研活动，探索和实践各种新教法，以更新自身的教学观念，提高语文教学水平和效率。

2、作文训练一直是见效最小，而又必不可少的一个环节。这学期，我们着手从文体入手，整理了一系列的资料，包括记叙文写作和议论文写作指导，以及一些作文的事例素材；并采取了一定的新措施，在让学生明确高考话题作文评分标准的基础上，除了在构思和立意方面的指导外，特别加强了扣题技巧的训练。同时，把语言表达练习与写作语言训练结合起来，以小题带动大题，以求在语言的文采上有所突破。

五、存在的问题和改进意见

随着复习的深入，学生的一些问题也暴露了出来。如：语文基础知识不扎实，缺乏**阅读的能力，书面表达能力较差，课文背诵没有真正落实等。因此，下一阶段，应在抓基础知识的复习巩固的基础上，强化背诵环节，并有针对性的进行阅读、鉴赏等基本技巧的指导，加强文字表达的训练。